КОНСПЕКТ ІНТЕГРОВАНОГО ЗАНЯТТЯ ДЛЯ ДІТЕЙ З ПОРУШЕННЯМ ЗОРУ «ДИВО ДИВНЕ, ДИВИНА – ЦЕ ВОДИЧКА-РІДИНА» Укладач: вчитель-дефектолог С.Ю.Савченко

1. ВИКОНАВЧИЙ КОМІТЕТ СЛАВУТИЦЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ
ВІДДІЛ ОСВІТИ
ДОШКІЛЬНИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД (ЯСЛА-САДОК) № 6
«КРУНК»
КОМБІНОВАНОГО ТИПУ
Ідентифікаційний код № 26001787
07100, Київська обл., м.Славутич, Єреванський кв., 14; тел.2-02-98
КОНСПЕКТ ІНТЕГРОВАНОГО ЗАНЯТТЯ
ДЛЯ ДІТЕЙ З ПОРУШЕННЯМ ЗОРУ
«ДИВО ДИВНЕ, ДИВИНА – ЦЕ ВОДИЧКА-РІДИНА»
Укладач:
вчитель-дефектолог
С.Ю.Савченко

2. КОНСПЕКТ ЗАНЯТТЯ
Тема заняття:«Диво дивне, дивина – це водичка- рідина»
Вік: 5-6-й рік життя
Укладач:вчитель-дефектолог ДНЗ №6 «Крунк» м. Славутич
С.Ю. Савченко
Мета заняття:
корекційно-розвиваюча –
 корегувати предметно-практичні дії з теми
 формувати дотиковета слухове сприймання
 розвивати бінокулярний та стереоскопічнийзір в період
відновлювального лікування.
 удосконалюватикольоророзрізнення та аналітичне спостереження
 розвивати окоруховіфункції та окомір, дрібну моторикуруки, творче
мислення, спостережливість, кмітливість, уяву
виховна –
 виховувати наполегливість та послідовність при виконанні завдань
 виховувати інтерес та дбайливе ставлення до навколишнього світу
навчальна –
 вчити діяти за аналогією, за словесною інструкцією, за показом
 активізувати словниковийзапас з теми
 вчити виконувати роботулогічно, послідовно.
Словник: водатече, крапає, дзюрчить, дзюркоче,ллється, протікає,
випаровується, замерзає, вбирає смаки, підфарбовується
Матеріал до заняття:
1. Вірш «Вода»
2. Загадки, прислів’я (вода, роса, сніжинка)
3. Демонстраційний матеріал: комп’ютерна презентація «Вода»
4. Індивідуальне обладнання для кожної дитини: фартух, 2 склянки, 2
ложки, сіль, цукор; мушля, камінці, чашка, ємність, риби, вода; аркуш
паперу, піпетка
5. Матеріали: сніжинки, зірочки, дзвіночки
6. Музичний супровід.
ХІД ЗАНЯТТЯ

3. 1.Зорова гімнастика
«Зайчик»
Зайчик ходить вибирає,
Що спочаткуз’їсть не знає.
Нагорі вродиласлива,
А внизу ростекропива.
Зліва в нього – огірок,
А праворуч – часничок,
Там – капуста, там – суниця,
Далі чиста є водиця.
Все шукає зайчик моркву,
Щоб покласти її в торбу.
(С. Савченко)
(слідкувати очимаза вогником-промінцем, який рухається по стені)
Педагог:діти, а зараз ростуть овочіта фрукти? Може зайчик їх собі
знайти?(ні, все заметено снігом, зима)
Педагог:ось, нещодавно я потрапила на лісову галявину, де стояла зелена
чарівниця лісу ялиночка. Завірюха та хурделиця пестливо прибралиїї в
пухнасту шубу снігову. А лагідний вітерець ніжно розпушував на її колючих
лапах сніжинки. Одна візерунчаста, білосніжна впала мені прямо на
долоньку, та й хотіла щось розповісти, як раптом, розтала. А замість неї на
моїйтеплій долоніз’явилося крапелькаводиі продовжиларозповідь…
Хочете послухати про що?
2.Комп’ютернапрезентація «Вода»
Загадка Біжить, біжить – не вибіжить.
Тече, тече, не витече. (вода)
Педагог:водатече, крапає, дзюрчить, дзюркоче, ллється, протікає, замерзає,
випаровується, тощо
Вода
Вода – прекрасна рідина,
Життя без неї не можливе.
Без запаху й смаку вона,
Кориснаі завжди важлива.
Оазис там, де є вода,
А де нема – пустеля дика.
Там де волога пропада,
У тім краю біда велика.
З водоюквітка розцвіте,
У небі райдуга весела.
Вода – це є саме життя,
Що живіть і міста, і села. І. Гувол

4. Прислів’я, приказки
1.Вода, вода, водиченька–
В глибокую криниченьку
З високої хмаринки,
Білої хустинки.
2.Не каламуть, дівчина, воду –
Скаламутиш щастя і вроду.
3.Воду бережи, козаче, -
І вона тобі віддячить.
Вода – основажиття і здоров’я. Вонає всюди:в річках, озерах, морях,
океанах, в росі, в парі, в сніжинці і в інеї. В рослинах, тваринах і, навіть, у
нас – людей є вода.
- Як ми дізнавались, що в нас є вода? (робили видих на дзеркало)
- Як ми перевіряли, чи живіть вода рослини?(поставили гілочки верби у
воду для проростання)
3.Досліди з водою
Педагог:діти, візьміть склянку з водою. Роздивиться її:
- Вода має колір? (ні)
- Вода має запах? (ні)
- Яка вода? (прозора)
- Спробуйтеводу. Вона має смак? (ні)
Є в природі дивина
Є в природідивина:
Прісна без смаку вона,
Запаху немає теж,
Її в руки не візьмеш.
Коли чиста, то прозора,
За що люблять її зорі.
Сіль чи цукор як ковтне,
Не знайдеш вже їх ніде.
Смаку тоді набуває,
Кожен з нас це добрезнає.
1. Дослід. В першу склянку насипати солі.
- Сіль важче води?
- Спробуйтена смак.
- Яка стала водана смак? (солона)
- Давайте подуємо через соломинкуі побачимо, чиповітря легше води?
- Подивимось на результати досліду з солоною водою, колисолі дуже
багато.
2. Дослід. В другу склянку з теплою водою налити заварений чай.
- Скуштувати. Смачний чай?

5. - Якщо добавитицукру, буде смачно?Скуштувати.
3. Дослід.
Педагог пропонуєдітям третю склянку з водою, пофарбованув
синій колір.
- Спробуємо?
- Чи кожну воду можна пити?
- Чому? (можна зашкодити здоров’ю, можуть бути отруйні речовини)
4.Фізкультхвилинка
«Летять, летять сніжинки»
Летять, летять сніжинки (махи руками перед собою)
На поле, ліс і сад.
Веселий свій таночок (кружляти, руки в сторони)
Кружляє снігопад.
На дворілютий холод, (обхопитисебе за плечі)
Тепла давно нема.
Сховавсь в копичку зайчик (руки під щоку)
І солодко дріма.
Мете хвостом лисичка (імітувати рухи лиси)
Сніжок біля сосни,
А вовчикбратик сірий (імітувати рухи вовка)
Біжить, ховайтесь ви. (присісти)
5.Самомасаждолонь
«Камінчик»
Камінчик морськийя знайшла у воді (малювати кола по долоні)
І міцно тримаю його у руці. (затискати у руці та розтискати)
Дарованийсонцем і морем для нас, (натискати на кожен палець по черзі)
Щоб були здоровимидіти весь час.
(С. Савченко)
Педагог:діти, назвіть істот, які живуть у воді.
6.Дидактична вправа«Підводні мешканці»
Діти по черзіпроговорюють назви водянихмешканців та переступають
зірочки, дзвонять у дзвоник.
7.Акваріум
Педагог:чи всі водяніістоти полюбляють солонуводу? (ні)
Педагог:зараз ми з вами потренуємось облаштувати акваріум для наших
рибок.
- Яка вода нам потрібна? (чиста, прозора, відстояна, прісна, кімнатної
температури)
- Що покладемо на дно? (камінці)
- Чим прикрасимо?(мушлями)

6. - Перш ніж покласти, послухайте, як вона звучить. Закриємо очіта
відпочинемо (пальмінг). Наче хвилі накатуються на берег.
- Чим ще облаштуємо акваріум? (рослинами)
Діти оформлюють дно, наливають води, пересаджують рибок і знову
доливають води.
- Чи можна додаватисіль до акваріумної води? (ні)
- Чи можна підфарбовувати? (ні)
- Ну, що сподобалосьпрацюватиз водою?
8. Сюрприз
Педагог:ви дуже гарно працювали. А тепер щоб побачити подарунок, вам
треба покрапати на сіль.
Діти крапають пофарбовануводу на солянуаплікацію і проявляється
сніжинка.
Педагог:Бережіть, діти, воду, вона збереже ваше щастя і вроду.