JUDUL
•Download as PPTX, PDF•
0 likes•4,656 views
Tiga kalimat: Dokumen ini membahas mengenai penambahbaikan sistem pentaksiran berdasarkan sekolah di Malaysia, termasuk komponen-komponen pentaksiran, pelaksanaannya, dan pelaporan hasilnya untuk memberikan gambaran menyeluruh tentang pencapaian dan perkembangan peserta didik.
Recommended
Recommended
More Related Content
What's hot
What's hot (15)
Viewers also liked
Viewers also liked (20)
Similar to JUDUL
Similar to JUDUL (20)
More from SHUKOR Sudin
More from SHUKOR Sudin (15)
Recently uploaded
Recently uploaded (20)
JUDUL
- 3. KRONOLOGI DAN PUNCA KUASA PELAKSANAAN PBS • Dilaksanakan sepenuhnya oleh sekolah bagi semua mata pelajaran • Pentaksiran untuk pembelajaran •Dilaksanakan oleh kaunselor menggunakan instrumen daripada LP untuk melihat kebolehan semula jadi dan yang diperoleh •Dilaksanakan sepenuhnya oleh sekolah bagi SEGAK, Kokurikulum & Ekstrakurikulum • Pentaksiran bagi mata pelajaran tertentu ditadbir di sekolah menggunakan instrumen setara daripada LP KOMPONEN PBS PERINGKAT MENENGAH RENDAH 3
- 4. 4 PELAKSANAAN PBS DIPERMUDAHKAN Diteruskan Diteruskan Diteruskan PBS Pentaksiran Pusat - Pentaksiran Tingkatan 3 PAJSK Pentaksiran Psikometrik SPPBS online ditiadakan DSP Panduan Perkembagan Pembelajaran Murid Pentaksiran Sekolah (Diteruskan dengan penambahbaikan) FPM,FS & Rekod Transit ditiadakan
- 5. PEMETAAN KURIKULUM, PEDAGOGI DAN PENTAKSIRAN BPK BILIK DARJAH/SEKOLAH LP KURIKULUM PEDAGOGI PEPERIKSAAN Standard Kandungan Pengajaran & Pembelajaran Pentaksiran UPSR Standard Pembelajaran 1. PENTAKSIRAN SEKOLAH (PS) SPM Pentaksiran sebagai Pembelajaran Pentakasiran untuk Pembelajaran Pentaksiran tentang Pembelajaran Band/Deskriptor/Evidens (Formatif) Ujian bulanan & Peperiksaan Pertengahan/Akhir Tahun (Sumatif) 2. PAJSK 3. PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK 4. PENTAKSIRAN TINGKATAN 3 5 PMR
- 6. 6 DOKUMEN STANDARD PRESTASI (DSP) DIPERMUDAHKAN DSP Panduan Perkembangan Pembelajaran Murid Band Pernyataan Standard Pernyataan Deskriptor Pernyataan Evidens Tema/Topik/Kemahiran Band Pernyataan Deskriptor
- 7. 7 Band Pernyataan Standard Pernyataan Deskriptor Pernyataan Evidens Satu label yang digunakan untuk menunjukkan tanda aras tertentu yang disusun secara hierarki digunakan bagi tujuan pelaporan individu Pernyataan tentang sesuatu domain merujuk kepada tanda aras tertentu dan bersifat generik bagi memberi gambaran holistik tentang individu Pernyataan yang menerangkan apa yang murid tahu dan boleh buat berdasarkan standard di mana kualiti boleh ditaksir dan dicapai Pernyataan yang menerangkan tentang bagaimana murid melaksanakan apa yang dia tahu dan boleh buat berdasarkan deskriptor Tema/Kemahiran/ Tajuk Band Pernyataan Deskriptor Tema , kemahiran dan tajuk pembelajaran mengikut dokumen kurikulum Satu label yang digunakan untuk menunjukkan tanda aras tertentu yang disusun secara hierarki digunakan bagi tujuan pelaporan individu Pernyataan tentang sejauh mana murid perlu mempamerkan pengetahuan, kemahiran dan nilai bagi setiap standard aras penguasaan. Deskriptor mengandungi cakupan kriteria atau aspek yang ditaksir, tingkah laku yang perlu dipamerkan dalam pentaksiran dan dimensi kualiti tingkah laku (Qualifier) yang perlu dipamerkan oleh murid. Standard Prestasi Pengetahuan, kemahiran dan nilai yang perlu dipamerkan oleh murid pada peringkat atau aras perkembangan pembelajaran murid Standard Prestasi Pernyataan tentang tahap perkembangan pembelajaran murid yang diukur merujuk standard dan menunjukkan kedudukan murid dalam perkembangan atau kemajuan pembelajarannya. Perkembangan dalam standard itu terbahagi kepada dua iaitu perkembangan secara mendatar (konstruk) dan perkembangan secara menegak (band). Pertumbuhan murid dijelaskan dengan satu atau lebih petunjuk prestasi menggunakan perkataan atau rangkai kata yang betul untuk menggambarkan penguasaan hasil pembelajaran DOKUMEN STANDARD PRESTASI (DSP) DIPERMUDAHKAN DSP Panduan Perkembangan Pembelajaran Murid
- 8. 8 PELAPORAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID SMK BINTANG TIMUR PELAPORAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID PENTAKSIRAN SEKOLAH MATA PELAJARAN GEOGRAFI TINGKATAN 3, 2014 Nama : SHARIFAH NURUL HANNAH BINTI SYED HASMI No. Kad Pengenalan/ No. Murid : 010722145118 Tingkatan : 3 Nekad SHARIFAH NURUL HANNAH BINTI SYED HASMI telah menguasai: TAJUK/TEMA/BIDANG/KEMAHIRAN BAND PENYATAAN DESKRIPTOR Kemahiran Geografi Band 6* Mengemukakan dan mempersembahkan idea / pendapat / cadangan yang bernas tentang kesejahteraan persekitaran menggunakan kemahiran geografi yang sesuai. Bentuk Mukabumi dan Potensinya Band 4 Menghuraikan kepentingan bentuk muka bumi Malaysia dengan menggunakan fakta dan contoh yang jelas. Tanah tinggi Tanah pamah Pinggir laut Saliran Cuaca dan Iklim Band 5 Menggabungjalin fakta mengenai kesan kegiatan manusia dan merumus kesan kegiatan manusia terhadap cuaca dan iklim di Malaysia secara komprehensif dan menyeluruh. Tumbuhan-tumbuhan Semulajadi dan Hidupan Liar Band 5 Menggabungjalin fakta mengenai kesan kegiatan manusia dan merumus kesan kegiatan manusia terhadap tumbuh- tumbuhan semula jadi dan hidupan liar dengan mengemukakan contoh yang sesuai.
- 9. 9 PELAPORAN PENTAKSIRAN SEKOLAH - PENCAPAIAN PELAPORAN PENCAPAIAN AKADEMIK PENTAKSIRAN SEKOLAH NAMA MUHAMMAD BIN ABDULLAH NAMA SEKOLAH SMK PUTRAJAYA NO KP 990907-10-5397 MATA PELAJARAN GRED BAHASA MELAYU PENULISAN A BAHASA MELAYU LISAN A MATHEMATICS A SCIENCE A PENDIDIKAN MUZIK B PENDIDIKAN SENI VISUAL B
- 10. PENTAKSIRAN TINGKATAN 3 Ujian Lisan & Ujian Bertulis Pelbagai Instrumen Ujian Bertulis Peperiksaan Pusat 1. Bahasa Melayu 2. Bahasa Inggeris 3. Science 4. Mathematics 5. Sejarah 6. Geografi 7. Kemahiran Hidup Bersepadu (KHB) 8. Pendidikan Islam 9. Bahasa Tambahan • Bahasa Cina • Bahasa Tamil • Bahasa Iban • Bahasa Kadazandusun • Bahasa Arab • Bahasa Punjabi Sehingga 2013 - PMR • Bahasa Melayu • Bahasa Inggeris • Science • Mathematics • Pendidikan Islam • Kemahiran Hidup Bersepadu • Bahasa Tambahan o Bahasa Cina o Bahasa Tamil o Bahasa Iban o Bahasa Kadazandusun o Bahasa Arab • Sejarah • Geografi Murid beragama Islam - 8 atau 8 + 1 bahasa tambahan Murid bukan beragama Islam - 7 atau 7 + 1 bahasa tambahan
- 11. Melaksanakan Penjaminan Kualiti PT3 (Pentaksir Luar & JK Kurikulum Sekolah) STRATEGI PELAKSANAAN PENTAKSIRAN TINGKATAN 3 11 Lembaga Peperiksaan •Menyediakan format instrumen yang setara •Membekalkan item PT3 untuk ujian bertulis •Menyediakan instrumen setara bagi ujian lisan, Sejarah dan Geografi •Menyediakan panduan penskoran •Melaksanakan moderasi dan verifikasi Sekolah •Memasang instrumen ujian bertulis berdasarkan panduan pemasangan yang disediakan •Mentadbir PT3 •Guru mentaksir dan menskor •Menghantar keputusan kepada LP •Mengeluarkan pelaporan
- 12. PELAPORAN PENTAKSIRAN TINGKATAN 3 (PENCAPAIAN) 12 PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH PENTAKSIRAN TINGKATAN 3, 2014 NAMA MUHAMMAD BIN ABDULLAH ANGKA GILIRAN V100 A 001 NAMA SEKOLAH SMK PUTRAJAYA NO KP 990907-10-5397 MATA PELAJARAN GRED PERNYATAAN BAHASA MELAYU PENULISAN A Menguasai pengetahuan dan kefahaman tatabahasa dengan cemerlang dan menghasilkan penulisan yang betul, baik dan amat berkesan berdasarkan tugasan yang diberikan. BAHASA MELAYU LISAN A Berupaya menyampaikan maklumat yang diperoleh daripada pelbagai bahan yang dibaca dan menyampaikan maklumat tersebut dengan cemerlang. BAHASA INGGERIS PENULISAN A Task successfully fulfilled, well-developed and well-organised main ideas and supporting details. BAHASA INGGERIS LISAN A Language is accurate and fluen.t MATHEMATICS B Mempunyai keupayaan mengendalikan operasi asas yang melibatkan nombor dan ukuran serta menyelesaikan masalah harian dalam situasi lazim. SCIENCE B Mempunyai keupayaan menyatakan dan menghuraikan simbol, istilah, urutan, konsep dan teori dalam sains.
- 13. PELAPORAN PAJSK 13 ELEMEN ASPEK SUKAN/PERMAINAN KELAB/PERSATUAN BADAN BERUNIFORM EKSTRA KURIKULUM PENGLIBATAN Jawatan Ketua Pasukan Bola Jaring Pengerusi Kelab Bahasa Melayu Tali Pinggang Hitam (Tae Kwon Do) Ketua Murid Sekolah Peringkat Daerah Sekolah Daerah Komitmen Menunjukkan kepimpinan, bertanggungjawab dan menepati waktu Menunjukkan Kepimpinan, Menepati waktu dan menunjukkan minat Menunjukkan Kepimpinan, Menepati waktu dan menunjukkan minat Khidmat Sumbangan Teknikal-atlet Pengurusan Pengurusan- Mentadbir Badan Beruniform (Tae Kwon Do) PENYERTAAN Kehadiran 40 40 40 PRESTASI Tahap Prestasi Johan Daerah Penyertaan Naib Johan Daerah PELAPORAN MARKAH Skor Elemen 95 98 96 10 Jumlah Skor (%) 85 93 87 10% 7.9 CGPA 79.25 Pernyataan Pelaporan Syabas. Anda seorang yang sangat aktif, komited dan menunjukkan potensi diri yang tinggi dalam aktiviti yang disertai. Anda hendaklah mengekalkan prestasi dan usaha untuk berjaya dalam bidang yang diceburi dan diminati. Semoga kecemerlangan ini boleh diteladani oleh orang lain.
- 14. INVENTORI MINAT KERJAYA UJIAN APTITUD KHUSUS Konstruk Skor (10) Realistik Investigatif Artistik Verbal Linguistik Visual Ruang Logik Matematik Muzik Naturalis Kinestatik Interpersonal Intrapersonal Existential 9 8 8 7 5 4 4 4 3 Pentaksiran Psikometrik mengukur kebolehan semula jadi dan kebolehan yang diperoleh daripada pengalaman dan persekitaran melalui Inventori Minat Kerjaya dan Ujian Aptitud Khusus. Inventori Minat Kerjaya bertujuan untuk mendapatkan maklumat tentang kecenderungan kerjaya murid. Ujian Aptitud Khusus bertujuan untuk mendapatkan maklumat tentang kecerdasan serta minat atau kecenderungan murid. Keputusan Inventori Minat Kerjaya dan Ujian Aptitud Khusus anda adalah seperti berikut: 14 PELAPORAN PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK (PPsi) PERNYATAAN KEPUTUSAN PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK 2014 NAMA: NO. KP: NAMA SEKOLAH:
- 15. PENERANGAN REALISTIK Persekitaran pekerjaan yang memerlukan kemahiran praktikal dan mekanikal. Bekerja dengan objek, peralatan, mesin, haiwan dan tumbuhan. Mempunyai kemahiran yang baik apabila menggunakan peralatan, lukisan mekanikal, mesin atau haiwan. Menghargai objek praktik yang boleh dilihat dan disentuh. Lebih suka bekerja di luar bangunan. INVESTIGATIF Persekitaran pekerjaan yang memerlukan kemahiran menyelidik, saintifik, intelektual, analitikal dan mementingkan ketepatan. Suka membuat pemerhatian, mempelajari sesuatu, membuat penyelidikan, menganalisis, menilai dan menyelesaikan masalah. Menghargai sains dan matematik. Melihat diri sendiri sebagai tepat, saintifik dan intelektual serta meminati kerjaya saintifik dan beberapa kerjaya bercorak teknikal. ARTISTIK Persekitaran pekerjaan yang memerlukan daya intuisi yang tinggi, ekspresif, original, bebas,kreatif, inovatif dan artistik. Suka bekerja dalam situasi yang kurang berstruktur, tidak rutin dan tidak berulang-ulang. Mempunyai apresiasi yang tinggi dan menghargai hasil seni kreatif. SOSIAL Persekitaran pekerjaan yang memerlukan interaksi, kerjasama, kolaborasi, saling membantu, melatih dan membuat kebajikan kepada orang lain. Mempunyai kemahiran berinteraksi dan berkomunikasi dengan orang lain. Suka kepada aktiviti membantu, memberi perkhidmatan dan menyelesaikanmasalah sosial. ENTERPRISING Persekitaran pekerjaan yang melibatkan pentadbiran dan pengurusan, perniagaan dan keusahawanan.Wujudnya suasana pengaruh-mempengaruhi, mengarah, memimpin dan mengurus individu lain serta menjual barangan atau idea. Matlamat akhir mereka adalah untuk mencapai keuntungan organisasi dan keuntungan ekonomi. KONVENSIONAL Persekitaran pekerjaan berstruktur dan teratur yang melibatkan data, nombor, dan kerja-kerja perkeranian. Melakukan kerja secara terperinci, mengikut peraturan dan arahan. 15 PETUNJUK INVENTORI MINAT KERJAYA (IMK) 15
- 16. PENERANGAN VERBAL LINGUASTIK Keupayaan seseorang individu menggunakan bahasa, memahami maklumat dan memberi respons dalam pelbagai bentuk set komunikasi. VISUAL-RUANG Bukan Verbal (pintar visual dan ruang): keupayaan seseorang individu mengguna, menganggar dan mengintepretasi ruang. LOGIK MATEMATIK Keupayaan seseorang individu menggunakan nombor dalam kehidupan seharian untuk membuat penyelesaian secara logikal. MUZIK Keupayaan seseorang individu menghargai, menghayati dan menggubah muzik. NATURALIS Keupayaan seseorang individu mengenalpasti, menghargai alam semulajadi. KINESTATIK Jasmani (pintar jasmani): keupayaan seseorang individu mengawal dan memahami pergerakan tubuh. INTERPERSONAL Keupayaan seseorang individu berkomunikasi, berinteraksi dan bekerjasama dengan orang lain. INTRAPERSONAL Keupayaan seseorang individu memahami dan menilai kekuatan, kelemahan, bakat dan minat kendiri. EXISTENTIAL Peka dan berkebolehan membincangkan hal-hal kewujudan seperti mencari makna dalam kehidupan. 16 PETUNJUK UJIAN APTITUD KHUSUS 16
- 17. PERNYATAAN KEPUTUSAN PENTAKSIRAN AKTIVITI JASMANI, SUKAN DAN KOKURIKULUM (PAJSK) 2014 NAMA: NO. KP: NAMA SEKOLAH: 17 Pentaksiran Sekolah (PS) PAJSK Pentaksiran Psikometrik (PPsi) Pentaksiran Tingkatan 3 (PT3) PERNYATAAN KEPUTUSAN PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK 2014 NAMA: NO. KP: NAMA SEKOLAH: Pentaksiran Psikometrik mengukur kebolehan semula jadi dan kebolehan yang diperoleh daripada pengalaman dan persekitaran melalui Inventori Minat Kerjaya dan Ujian Aptitud Khusus. Inventori Minat Kerjaya bertujuan untuk mendapatkan maklumat tentang kecenderungan kerjaya murid. Ujian Aptitud Khusus bertujuan untuk mendapatkan maklumat tentang kecerdasan serta minat atau kecenderungan murid. Keputusan Inventori Minat Kerjaya dan Ujian Aptitud Khusus anda adalah seperti berikut: PELAPORAN PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH 17 PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH PENTAKSIRAN TINGKATAN 3, 2014 NAMA MUHAMMAD BIN ABDULLAH ANGKA GILIRAN V100 A 001 NAMA SEKOLAH SMK PUTRAJAYA NO KP 990907-10-5397 MATA PELAJARAN GRED PERNYATAAN BAHASA MELAYU PENULISAN A Menguasai pengetahuandan kefahamantatabahasa dengan cemerlang dan menghasilkanpenulisan yang betul, baik dan amat berkesan berdasarkan tugasanyang diberikan BAHASA MELAYU LISAN A Berupaya menyampaikanmaklumatyang diperoleh daripada pelbagai bahan yang dibaca dan menyampaikanmaklumat tersebut dengan cemerlang. BAHASA INGGERIS PENULISAN A Task successfully fulfilled, well-developed and well- organisedmain ideas and supportingdetails.. BAHASA INGGERIS LISAN A Languageis accurate and fluent MATHEMATICS B Mempunyaikeupayaanmengendalikanoperasi asas yang melibatkannombor dan ukuran serta menyelesaikanmasalahharian dalam situasilazim SCIENCE B Mempunyaikeupayaanmenyatakan dan menghuraikansimbol, istilah,urutan, konsep dan teori dalam sains ELEMEN ASPEK SUKAN/PERM AINAN KELAB/PERSATU AN BADAN BERUNIFORM EKSTRA KURIKULUM PENGLIBATAN Jawatan Ketua Pasukan Bola Jaring Pengerusi Kelab Bahasa Melayu Tali Pinggang Hitam (Tae Kwon Do) Ketua Murid Sekolah Peringkat Daerah Sekolah Daerah Komitmen Menunjukkan kepimpinan, bertanggungja wab dan menepati waktu Menunjukkan Kepimpinan, Menepati waktu dan menunjukkan minat Menunjukkan Kepimpinan, Menepati waktu dan menunjukkan minat Khidmat Sumbangan Teknikal-atlet Pengurusan Pengurusan- Mentadbir Badan Beruniform (Tae Kwon Do) PENYERTAAN Kehadiran 40 40 40 PRESTASI Tahap Prestasi Johan Daerah Penyertaan Naib Johan Daerah PELAPORAN MARKAH Skor Elemen 95 98 96 10 Jumlah Skor (%) 85 93 87 10% 7.9 CGPA 79.25 Penyataan Pelaporan Syabas. Anda seorang yang sangat aktif, komited dan menunjukkan potensi diri yang tinggi dalam aktiviti yang disertai. Anda hendaklah mengekalkan prestasi dan usaha untuk Berjaya dalam bidang yang diceburi dan diminati. Semoga kecemerlangan ini boleh diteladani oleh orang lain. SMK BINTANG TIMUR PELAPORAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID PENTAKSIRAN SEKOLAH MATA PELAJARAN GEOGRAFI TINGKATAN 3, 2014 Nama : SHARIFAH NURUL HANNAH BINTI SYED HASMI No. Kad Pengenalan/ No. Murid : 010722145118 Tingkatan : 3 Nekad SHARIFAH NURUL HANNAH BINTI SYED HASMI telah menguasai: TAJUK/TEMA/BIDANG/KEMAHIRAN BAND PENYATAAN DESKRIPTOR Kemahiran Geografi Band 6* Mengemukakan dan mempersembahkan idea / pendapat / cadangan yang bernas tentang kesejahteraan persekitaran menggunakan kemahiran geografi yang sesuai. Bentuk Mukabumi dan Potensinya Band 4 Menghuraikan kepentingan bentuk muka bumi Malaysia dengan menggunakan fakta dan contoh yang jelas. Tanah tinggi Tanah pamah Pinggir laut Saliran Cuaca dan Iklim Band 5 Menggabungjalin fakta mengenai kesan kegiatan manusia dan merumus kesan kegiatan manusia terhadap cuaca dan iklim di Malaysia secara komprehensif dan menyeluruh. Tumbuhan-tumbuhan Semulajadi Band 5 Menggabungjalin fakta mengenai dan Hidupan Liar kesan kegiatan manusia dan membuat rumusan kesan kegiatan manusia terhadap tumbuh- tumbuhan semula jadi dan hidupan liar dengan mengemuka- kan contoh yang sesuai. INVENTORI MINAT KERJAYA UJIAN APTITUD KHUSUS Konstruk Skor (10) Realistik Investigatif Artistik Verbal Linguistik Visual Ruang Logik Matematik Muzik Naturalis Kinestatik Interpersonal Intrapersonal Existential 9 8 8 7 5 4 4 4 3
- 18. TERIMA KASIH 18
Editor's Notes
- TerimakasihkepadapengacaramajlisKetua-ketuaSektor JPN,Pegawai-pegawaiPejabatPendidikan Daerah,Pensyarah IPG,Tuan-tuandanpuan-puansekalian.Terimakasihataskehadirantuan-tuandanpuan-puandalammajlisini.BersyukurkeHadrat Allah SubhanahuWataalakeranakitadapatberkumpuldanberpeluanguntukmendapatmaklumattentangpenambahbaikan PBS yang telahdiumumkanoleh YAB TimbalanPerdanaMenterimerangkapMenteriPendidikan.
- TerimakasihkepadapengacaramajlisKetua-ketuaSektor JPN,Pegawai-pegawaiPejabatPendidikan Daerah,Pensyarah IPG,Tuan-tuandanpuan-puansekalian.Terimakasihataskehadirantuan-tuandanpuan-puandalammajlisini.BersyukurkeHadrat Allah SubhanahuWataalakeranakitadapatberkumpuldanberpeluanguntukmendapatmaklumattentangpenambahbaikan PBS yang telahdiumumkanoleh YAB TimbalanPerdanaMenterimerangkapMenteriPendidikan.
- Jemaah Menteripada17 Disember2010 telahbersetujusupaya PBS dilaksanakansebagaisebahagiandaripada program transformasipendidikan. Pengoperasian PBS muladilaksanakan di sekolahrendahpadasesipersekolahantahun 2011 dansekolahmenengahpadasesipersekolahantahun 2012.PBS merupakandasar yang melibatkanpentaksiransecaramenyeluruh (holistik) terhadappencapaianmurid yang terangkummenerusiempatkomponenpentaksiraniaituPentaksiranSekolah (PS), PentaksiranAktivitiJasmani, SukandanKokurikulum (PAJSK), PentaksiranPsikometrik (PPsi) danPentaksiranPusat (Tingkatan 3- PT3)
- Pada 11 Februaritahunini, KPM telahmembuatkeputusanuntukmenangguhkan PBS danmengkajisemulapelaksanaannya. Iniadalahkerana guru-guru menyatakanbahawamerekadibebankandengankesibukanmengisidanmerekodkanpenilaianpelajarkedalamsistemkomputerberpusat yang menjadibebanankepadamereka, manakalaibubapa pula tidakpastibagaimanamuriddinilaiterutamapelajartingkatan 3 tahunini yang merupakankohortpertamamelalui PBS.Penangguhaniniadalahuntukmengenalpastipermasalahan yang ditimbulkanekorandaripadarungutan guru-guru danibu-bapadanmengambillangkah-langkah yang perludansegeradalampenambahbaikan PBS. Susulandarikajiansemula PBS, KPM telahmengambillangkahproaktifdenganmengadakanbeberapasiriperbincangandanpertemuandengankesatuan-kesatuan guru sertabeberapakelompok guru untukmendapatkanmaklumbalasdanmembantudalammemberi input kepadapenambahbaikan PBS.Terdapattigaisuutamaberkaitanperlaksanaanpentaksiransekolah.Pertama, ialahpenggunaanDokumen Standard Prestasi (DSP) yang menyebabkan guru terikatdenganbilanganpernyataandeskriptordanpernyataanevidens yang banyak. MakaKPM telahmenetapkan DSP dipermudahkanmenjadiPanduanPerkembanganPembelajaranMurid. Guru mengajarmenggunakankurikulumkebangsaan yang dibangunkanberdasarkantema, tajukataukemahiranmatapelajaran yang perludikuasaiolehmurid.Guru seterusnyamentaksirperkembanganpembelajaranmuridberdasarkanpemerhatiandanpenilaianmerekasendiridenganmerujukkepadaPanduanPerkembanganPembelajaranMuridtersebut. Isukeduaialahpengurusan fail yang rencammeliputi Fail PerkembanganMurid (FPM),Fail Showcase (FS) danRekod Transit.Bagimenanganimasalahini, guru tidakperlulagimenyediakan FPM,FS danmelengkapkanRekod Transit. Perekodanperkembanganpembelajaranmuridbolehdilakukanmengikutkesesuaian masa guru.Ketiga, perekodanprestasimuridmelaluiSistemPengurusan PBS (SPPBS) secaraatastalian (online) yang sukardiaksesdanmemakan masa yang lamaPenyelesaianbagiisuiniialah SPPBS ditiadakan. Inibagimemastikan guru memberifokusterhadappengajarandanpembelajaran. Guru bolehmerekodkanperkembanganpembelajaranmuridsecaraoffline.
- Pemetaaninimemberikefahamantentanghubungkaitantarakurikulum, pedagogidanpentaksiran.PS dilaksanakansepenuhnyaoleh guru di sekolahdanfokusutamaialahpentaksiransebagaipembelajaran (assessment as learning), pentaksiranuntukpembelajaran (assessment for learning) danpentaksirantentangpembelajaran (assessment of learning). Walaubagaimanapun, perekodanprestasimuriddalam PS yang dibuatsecaraonlinedanberpusattelahmenjadikan PS sebagaihigh stakedanmenimbulkanpelbagaiisu. Denganpenambahbaikan PBS, guru bolehmerekodkantahappenguasaanmuridmengikutkesesuaian masa dankaedahmerekasendiri.Dengan yang demikian, guru tidaklagidibebankandenganpengumpulan data danrekodhasilkerjamuridmelaluipernyataanevidens yang perludimuatnaikke LP.Menerusi PBS juga, peperiksaanPenilaianMenengahRendah (PMR) di Tingkatan 3 akandigantikandenganPentaksiranTingkatan 3 (PT3). InibermaknatiadalagipeperiksaanberpusatuntukmuridTingkatan 3.
- Dokumen Standard Prestasi (DSP) dipermudahkandaripadakerangka yang mengandungi Band, pernyataan standard, pernyataandeskriptordanpernyataanevidenskepadaPanduanPerkembanganPembelajaranMurid yang mempunyaikerangkamengandungitema/kemahiran/tajukdanpernyataaandeskriptorsahaja
- Standard Prestasidalam DSPPernyataantentangtahapperkembanganpembelajaranmurid yang diukurmerujuk standard danmenunjukkankedudukanmuriddalamperkembanganataukemajuanpembelajarannya. Perkembangandalam standard ituterbahagikepadaduaiaituperkembangansecaramendatar (konstruk) danperkembangansecaramenegak (band). Pertumbuhanmuriddijelaskandengansatuataulebihpetunjukprestasimenggunakanperkataanataurangkai kata yang betuluntukmenggambarkanpenguasaanhasilpembelajaranStandard PrestasidalamPanduanPerkembanganPembelajaranMuridMerujukkepadapengetahuan, kemahirandannilai yang perludipamerkanolehmuridpadaperingkatatauarasperkembanganpembelajaranmurid. Dokumenkurikulumbagisetiapmatamatapelajarandibangunkanberdasarkantema, tajukataukemahiran yang perludikuasaiolehmurid. MelaluiPanduanPerkembanganPembelajaranMurid, setiaptema, tajukataukemahirandibahagikankepada band yang terdiridaripadatahappenguasaanataupernyataandeskriptorsebagaipanduan guru untukmentaksirmurid.
- Guru bolehmerekodkantahappenguasaanmuridmengikutkesesuaian masa dalam proses melaksanakanpentaksiransebagaipembelajaran (assessment as learning), pentaksiranuntukpembelajaran (assessment for learning) pentaksirantentangpembelajaran (assessment of learning). Pelaporanperkembanganpembelajaranmuridbolehdisediakanberdasarkanpentaksiranformatif yang dilaksanakanseiringdenganPdP.
- Pelaporanpencapaianakademikbolehdisediakanolehpihaksekolahdaripadapelaksanaanujianbulanan, peperiksaanpertengahantahunataupeperiksaanakhirtahunsekolah.
- Muridtingkatan 3 padatahuninimerupakankohortpertama yang menduduki PT3 melalui PBS.PT3 bagimatapelajaran Bahasa Melayudan Bahasa Inggerisakandilaksanakandenganmenggunakaninstrumenpentaksiranujianbertulisdanujianlisan. ManakalamatapelajaranScience, Mathematics, Pendidikan Islam, KemahiranHidupBersepadu, Bahasa Arab, Bahasa Cina, Bahasa Tamil, Bahasa Ibandan Bahasa Kadazandusunakanmenggunakaninstrumenpentaksiranujianbertulissahaja. Mata pelajaranSejarahdanGeografi pula akanditaksirmenggunakanpelbagaiinstrumensepertitugasanbertulis (assignment), projek, kajianlapangan (field study) ataukajiankes (case study).
- Melalui PT3, pihaksekolahakanmentadbirinstrumen, mentaksirdanmemberiskorberdasarkanpanduanpenskoran yang disediakanolehpihakLembagaPeperiksaan (LP). Pihaksekolahjugabertanggungjawabmengeluarkanpelaporandanmenghantarkeputusankepada LP. PenjaminankualitipadaperingkatsekolahakandilaksanakanmelaluiJawatankuasaKurikulumSekolah.LP akanmenyediakaninstrumensetara (standardised) danmelantikPentaksirLuarbagimelaksanakanmoderasidanverifikasisebelumpihaksekolahmengeluarkanpelaporan.Moderasiialahsuatu proses menyelarasmarkah yang diberiolehbeberapa orang pemeriksakeatashasilkerjamuridbagimendapatkansatumarkah yang dipersetujuibersama. Persetujuaniniadalahberdasarkanperaturanpemarkahan yang disediakandanmerupakanproseduruntukmemastikanketekalan (konsistensi) pemberianmarkahantarapemeriksa. Verifikasi pula ialah proses menentusahkanmarkah yang diperolehmuridadalahmarkah yang selayaknyaditerima.
- PelaporanPencapaianMuridbagiPentaksiranTingkatan 3 inidisediakanolehpihaksekolahdalambentukGred A, B, C, D, E dan F danjugaPernyataanDeskriptif.
- PelaporanPAJSK disediakanolehpihaksekolahdalambentukperatus, CGPA dandeskriptif.
- PelaporanPentaksiranPsikometrikmerangkumiInventoriMinatKerjaya yang memberimaklumattentangkecenderunganminatkerjayamuriddanUjianAptitudKhusus yang memberimaklumattentangkecerdasansertaminatmurid.Tigaaspekminatkerjaya yang mempunyaiskortertinggidilaporkanbagi IMK manakalaskorbagisemuakonstrukdilaporkanbagi UAK.
- PetunjukInventoriMinatKerjaya yang deskriptifbagimemberipenjelasantentangkecenderungankerjayamuriddenganlebihterperinci.
- PetunjukUjianAptitudKhusus yang deskriptifbagimemberipenjelasantentangkecerdasandanminatmuriddenganlebihterperinci.
- Pelaporan PBS peringkatmenengahrendahmerangkumi 4 pelaporanPelaporanPerkembanganPembelajaranMurid, PelaporanPentaksiranTingkatan 3, Pelaporan PAJSK danPelaporanPentaksiranPsikometrik. Pelaporansebeginimemberigambarantentangkebolehandanperkembanganpotensimuridsecaraholistik.