SlideShare a Scribd company logo
1 of 10
Download to read offline
‫للروبوت‬ ‫العربية‬ ‫الجمعية‬ ‫لدى‬ ‫محفوظة‬ ‫المسابقة‬ ‫هذه‬ ‫حقوق‬©2015
‫إعداد‬
) ‫تحدي‬ ( ‫مسابقة‬ ‫دليل‬‫السومو‬ ‫روبوت‬
‫تم‬‫تصميم‬‫وتطويرهذه‬‫المسابقة‬‫واعتمادها‬‫من‬‫قبل‬‫فريق‬‫العمل‬‫في‬‫الجمعية‬
‫العرب‬‫ي‬‫ة‬‫للروبوت‬
2015
Sumo Robot – Game Rules
‫السومو‬ ‫روبوت‬ ‫مسابقة‬ ‫تحدي‬ ‫دليل‬
‫المعدلة‬ ‫النسخة‬
‫في‬ ‫والمعتمدة‬
‫العربية‬ ‫البطولة‬
‫الثامنة‬ ‫المفتوحة‬
‫للروبوت‬2015
‫باللعبة‬ ‫تعريف‬
‫تحدي‬‫ال‬‫سومو‬‫روبوت‬‫هي‬‫منافسة‬‫بين‬‫روبوت‬‫ين‬‫بمواصفات‬‫محددة‬‫بحيث‬‫يسعى‬‫كل‬‫منهما‬‫إلى‬‫د‬‫فع‬
‫الروبوت‬‫االخر‬‫الى‬‫خارج‬‫الحلبة‬‫الدائرية‬‫التي‬‫اعدت‬‫خصيص‬‫ا‬‫لهذه‬‫الغاية‬‫حيث‬‫تتكون‬‫المنافسة‬‫من‬‫ث‬‫الثة‬
‫جوالت‬‫مدة‬‫كل‬‫منها‬‫ثالثة‬‫مالم‬ ،‫دقائق‬‫يحصل‬‫تمديد‬‫ال‬ ‫قرار‬ ‫حسب‬ ‫واكثر‬ ‫اضافية‬ ‫جولة‬ ‫او‬.‫حكم‬
‫الروبوت‬ ‫ومواصفات‬ ‫شروط‬ : ‫أوال‬
1.‫هو‬ ‫الروبوت‬ ‫لوزن‬ ‫األقصى‬ ‫الحد‬5.2‫كجم‬(5.2KG).
2.‫انواع‬ ‫من‬ ‫نوع‬ ‫أي‬ ‫باستخدام‬ ‫يسمح‬.‫المتوفرة‬ ‫الروبوت‬
3.( ‫بها‬ ‫المسموح‬ ‫الروبوت‬ ‫أبعاد‬22‫عرض‬ ‫سم‬X20‫سم‬‫طول‬‫واال‬‫رتفاع‬)‫محدد‬ ‫غير‬‫قياس‬ ‫ويتم‬
. ‫االبعاد‬ ‫هذه‬ ‫لقياس‬ ‫الحكام‬ ‫لجنة‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫معتمد‬ ‫صندوق‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫وعامودي‬ ‫مستوي‬ ‫بشكل‬ ‫االبعاد‬
4.‫أجزاء‬ ‫أية‬ ‫انفصال‬ ‫دون‬ ‫ولكن‬ ‫السباق‬ ‫بدء‬ ‫بعد‬ ‫الروبوت‬ ‫حجم‬ ‫يتغير‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬‫جسم‬ ‫كونه‬ ‫على‬ ‫والحفاظ‬‫ا‬
.‫واحد‬ ‫مركزيا‬
5.‫مثل‬ ‫تشويش‬ ‫أجهزة‬ ‫أي‬ ‫باستعمال‬ ‫يسمح‬ ‫ال‬(IR LEDs)،‫االستشعار‬ ‫أجهزة‬ ‫عجز‬ ‫في‬ ‫تسبب‬ ‫قد‬ ‫التي‬
‫اآلخر‬ ‫للفريق‬.
6.‫التي‬ ‫األجزاء‬ ‫باستخدام‬ ‫يسمح‬ ‫وال‬ ،‫للحلبة‬ ‫إضرار‬ ‫أو‬ ‫كسر‬ ‫في‬ ‫تتسبب‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫باألجزاء‬ ‫يسمح‬ ‫ال‬
‫الال‬ ‫أو‬ ‫للروبوت‬ ً‫ا‬‫ضرر‬ ‫تسبب‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬.‫المنافس‬ ‫عب‬
7.‫قد‬ ‫التي‬ ‫المواد‬ ‫من‬ ‫غيرها‬ ‫أو‬ ‫الغازات‬ ،‫البودرة‬ ،‫السوائل‬ ‫تخزن‬ ‫التي‬ ‫األجهزة‬ ‫باستعمال‬ ‫يسمح‬ ‫ال‬
‫الخصم‬ ‫الروبوت‬ ‫على‬ ‫القذف‬ ‫في‬ ‫تستعمل‬.
8.‫تثبيت‬ ‫على‬ ‫يعمل‬ ‫الصق‬ ‫أي‬ ‫أو‬ ‫مغناطيس‬ ‫أو‬ ‫هواء‬ ‫شفط‬ ‫بأجهزة‬ ‫مجهزة‬ ‫غير‬ ‫عادية‬ ‫بعجالت‬ ‫يسمح‬
‫ت‬ ‫ويتم‬ ‫طبيعي‬ ‫غير‬ ‫بشكل‬ ‫الحلبة‬ ‫في‬ ‫الروبوت‬‫من‬ ‫ذلك‬ ‫قدير‬‫اللقاء‬ ‫حكم‬ ‫قبل‬.
9.‫مكان‬ ‫على‬ ‫الروبوت‬ ‫على‬ ‫الفريق‬ ‫رقم‬ ‫ويوضع‬ ‫المسابقة‬ ‫بدء‬ ‫بمجرد‬ ‫الروبوت‬ ‫تغيير‬ ‫او‬ ‫تبديل‬ ‫يجوز‬ ‫ال‬
‫المسابقة‬ ‫اكمال‬ ‫من‬ ‫الفريق‬ ‫يحرم‬ ‫تغيير‬ ‫او‬ ‫تالعب‬ ‫اكتشاف‬ ‫حالة‬ ‫وفي‬ ‫الروبوت‬ ‫هيكل‬ ‫من‬ ‫واضح‬
‫نتائجه‬ ‫جميع‬ ‫وتشطب‬.
‫الفريق‬ : ‫ثانيا‬
-‫عدد‬ ‫يحدد‬‫أعضاء‬‫الفريق‬2‫أعضاء‬‫كحد‬‫أقصى‬‫مدرب‬ ‫ومنهم‬.‫أومسئواللفريق‬
-‫المشارك‬ ‫سن‬ ‫يتجاوز‬ ‫ال‬ ‫ان‬23‫سنة‬‫يقل‬ ‫وال‬‫عن‬14‫اجراء‬ ‫تاريخ‬ ‫من‬ ‫سنوات‬‫المسابقة‬‫يقوم‬ ‫وان‬
‫ذلك‬ ‫منه‬ ‫طلب‬ ‫ما‬ ‫اذا‬ ‫الثبوتيه‬ ‫الوثائق‬ ‫بابراز‬.
-‫أن‬‫شروط‬ ‫الفريق‬ ‫يراعي‬‫وإحكام‬‫العلمية‬ ‫بالروح‬ ‫يتحلى‬ ‫وان‬ ‫البطولة‬‫وتقبل‬ ‫والرياضية‬‫الفوز‬‫والخسارة‬
.
‫الحلبة‬ ‫مواصفات‬ ‫و‬ ‫:شروط‬ ‫ثالثا‬
1‫السومو‬ ‫حلبة‬ ‫شكل‬‫دائري‬
2‫الحلبة‬ ‫ارتفاع‬7‫سم‬
3‫للحلبة‬ ‫الكلي‬ ‫القطر‬150‫سم‬
4‫السومو‬ ‫حلبة‬ ‫لون‬‫أسود‬
6‫األبيض‬ ‫اإلطار‬ ‫سمك‬2.5‫سم‬
7‫اللعب‬ ‫منطقة‬ ‫قطر‬145‫سم‬
8‫البدء‬ ‫خطي‬ ‫لون‬‫بني‬
9‫خطي‬ ‫سمك‬‫البدء‬2‫سم‬
10‫البدء‬ ‫خطي‬ ‫طول‬20‫سم‬
11‫من‬ ‫البدء‬ ‫خطي‬ ‫بين‬ ‫المسافة‬‫الداخل‬20‫سم‬
:‫رابعا‬‫قواعد‬‫للعبة‬ ‫وأحكامعامة‬
1.‫الروبوتين‬ ‫يوضع‬‫الحلبة‬ ‫على‬‫خلف‬‫امتداد‬‫بوضع‬ ‫يسمح‬ ‫وال‬ ،‫الحلبة‬ ‫منتصف‬ ‫في‬ ‫البداية‬ ‫خطي‬
‫منه‬ ‫جزء‬ ‫أو‬ ‫الروبوت‬‫على‬‫خط‬‫البداية‬‫او‬. ‫البداية‬ ‫خط‬ ‫أمام‬
2.،‫البداية‬ ‫الحكم‬ ‫يعلن‬ ‫عندما‬‫يقوم‬‫به‬ ‫الخاص‬ ‫الروبوت‬ ‫بتشغيل‬ ‫فريق‬ ‫كل‬ ‫من‬ ‫العب‬‫ث‬ ‫خمسة‬ ‫وبعد‬ ،‫وان‬
‫ان‬ ‫يجب‬،‫الروبوت‬ ‫يتحرك‬‫الروبوتين‬ ‫تحرك‬ ‫فور‬ ‫الحلبة‬ ‫مغادرة‬ ‫الالعبين‬ ‫كال‬ ‫وعلى‬.
3.‫بالمناورة‬ ‫الروبوتين‬ ‫يبدأ‬‫لمحاولة‬ ‫والتدافع‬‫السباق‬ ‫حلبة‬ ‫من‬ ‫االخر‬ ‫اخراج‬ ‫منهما‬ ‫كل‬.
4.‫دفع‬ ‫تم‬ ‫إذا‬‫أحد‬‫سومو‬ ‫نقطة‬ ‫تحسب‬ ‫الحلبة‬ ‫خارج‬ ‫الروبوتين‬‫الجولة‬ ‫وتنتهي‬.
5.‫تبدأ‬‫االجراءات‬ ‫بنفس‬ ‫اخرى‬ ‫جولة‬ ‫اي‬.‫السابقة‬
6.‫االولى‬ ‫الجولة‬ ‫في‬ ‫الحلبة‬ ‫على‬ ‫اوال‬ ‫يوضع‬ ‫الذي‬ ‫الروبوت‬ ‫لتحديد‬ ‫قرعة‬ ‫اجراء‬ ‫يتم‬‫الجولة‬ ‫وفي‬
‫اجراء‬ ‫يتم‬ ‫الفاصلة‬. ‫ايضا‬ ‫قرعة‬
7.‫على‬ ‫حصل‬ ‫الذي‬ ‫هو‬ ‫الفائز‬ ‫الروبوت‬‫ن‬‫سومو‬ ‫قطتي‬.
8.‫منطقة‬ ‫من‬ ‫الروبوتات‬ ‫باسترداد‬ ‫الفريقين‬ ‫ويقوم‬ ‫ذلك‬ ‫عن‬ ‫المباراة‬ ‫حكم‬ ‫إعالن‬ ‫عند‬ ‫المباراة‬ ‫تنتهي‬
.‫الحلبة‬
9.‫على‬ ‫بناء‬ ‫إعادته‬ ‫أو‬ ‫اللعب‬ ‫إيقاف‬ ‫يتم‬‫من‬ ‫اشاره‬.‫الحكم‬
12.‫ال‬ ‫في‬ ‫البدء‬ ‫خطي‬ ‫إلى‬ ‫وإعادتهما‬ ‫الروبوتين‬ ‫ايقاف‬ ‫يتم‬:‫التالية‬ ‫حاالت‬
o.‫سومو‬ ‫نقطة‬ ‫على‬ ‫أحدهما‬ ‫حصول‬
o.‫الحلبة‬ ‫خارج‬ ‫أحدهما‬ ‫خروج‬
o.‫الروبوتين‬ ‫أحد‬ ‫من‬ ‫خطأ‬ ‫حدوث‬
o‫على‬ ‫الفريقين‬ ‫أحد‬ ‫حصول‬.‫المباراة‬ ‫ايقاف‬ ‫يستدعي‬ ‫تحذير‬
o‫الروبوتين‬ ‫بين‬ ‫تشابك‬ ‫حدوث‬‫لمدة‬ ‫تماما‬ ‫توقفهما‬ ‫الى‬ ‫ادى‬32‫ثانية‬.
o.‫الروبوتين‬ ‫أحد‬ ‫تضرر‬
o‫الخصم‬ ‫الروبوت‬ ‫فوق‬ ‫روبوت‬ ‫صعود‬‫حركتيهما‬ ‫توقف‬ ‫الى‬ ‫ادى‬ ‫مما‬.
o‫أنقالب‬‫احد‬‫الحلبة‬ ‫داخل‬ ‫الروبوتين‬‫الحركة‬ ‫عن‬ ‫توقفه‬ ‫الى‬ ‫وادى‬.
o(‫لمدة‬ ‫التالحم‬ ‫إلى‬ ‫تؤدي‬ ‫ال‬ ‫بطريقة‬ ‫الروبوتين‬ ‫تحرك‬32‫في‬ ‫تقدم‬ ‫أي‬ ‫يعيق‬ ‫مما‬ ‫ثانية‬ ‫ثالثون‬ )
.‫المباراة‬
11-‫أي‬ ‫حدوث‬ ‫حال‬ ‫في‬ ‫المباراة‬ ‫إيقاف‬ ‫طلب‬ ‫للمتسابق‬ ‫يحق‬‫اصابه‬‫أو‬‫عطل‬‫يستطيع‬ ‫ال‬ ‫بحيث‬ ‫للروبوت‬
.‫المباراة‬ ‫إكمال‬
12-:‫هي‬ ‫المباراة‬ ‫وقت‬ ‫من‬ ‫تحسب‬ ‫ال‬ ‫التي‬ ‫األمور‬
o‫الجولة‬ ‫بدء‬ ‫عند‬ ‫ثواني‬ ‫خمس‬‫تحرك‬ ‫وقبل‬.‫الروبوت‬
o.‫المباراة‬ ‫باقي‬ ‫استئناف‬ ‫وقبل‬ ‫السومو‬ ‫نقطة‬ ‫عن‬ ‫الحكم‬ ‫إعالن‬ ‫يلي‬ ‫الذي‬ ‫الوقت‬
o.‫المباراة‬ ‫استئناف‬ ‫إلعادة‬ ‫ثانية‬ ‫بثالثين‬ ‫يسمح‬
o‫بعد‬ ‫المستغرق‬ ‫الوقت‬.‫المباراة‬ ‫استئناف‬ ‫وقبل‬ ‫المباراة‬ ‫توقف‬ ‫عن‬ ‫الحكم‬ ‫إعالن‬
‫السومو‬ ‫نقطة‬ ‫احتساب‬ ‫كيفية‬ :‫خامسا‬
1-:‫التالية‬ ‫الحاالت‬ ‫في‬ ‫سومو‬ ‫نقطتي‬ ‫تعطى‬
o.‫الخصم‬ ‫الفريق‬ ‫انسحاب‬
o‫تأكد‬ ‫إذا‬‫للشروط‬ ‫الخصم‬ ‫الروبوت‬ ‫تصميم‬ ‫مطابقة‬ ‫عدم‬ ‫من‬ ‫الحكم‬) ‫الروبوت‬ ‫اهلية‬ ‫عدم‬ (.
o‫أو‬ ‫المشاركة‬ ‫من‬ ‫الخصم‬ ‫الفريق‬ ‫حرمان‬‫قسم‬ ‫في‬ ‫الواردة‬ ‫األخطاء‬ ‫ارتكاب‬ ‫نتيجة‬ ‫المباراة‬ ‫إتمام‬
.‫المخالفات‬
o‫المنافس‬ ‫الروبوت‬ ‫تعطيل‬ ‫إلى‬ ‫يؤدي‬ ‫بحادث‬ ‫يتسبب‬ ‫الذي‬ ‫الفريق‬ ‫يخسر‬. ‫متعمد‬ ‫بشكل‬
5-:‫عند‬ ‫واحدة‬ ‫سومو‬ ‫نقطة‬ ‫تعطى‬
o.‫األبيض‬ ‫الخط‬ ‫خارج‬ ‫كلي‬ ‫بشكل‬ ‫الخصم‬ ‫الروبوت‬ ‫بدفع‬ ‫روبوت‬ ‫قيام‬
o‫خروج‬‫من‬ ‫اي‬‫الروبوت‬‫ين‬‫الى‬‫اللعب‬ ‫منطقة‬ ‫خارج‬‫خارج‬.‫األبيض‬ ‫الخط‬
o‫ثالثة‬ ‫على‬ ‫الخصم‬ ‫الروبوت‬ ‫يحصل‬ ‫عندما‬‫انذارات‬‫الجولة‬ ‫في‬ ‫الحكم‬ ‫من‬،‫الواحدة‬‫قسم‬ ‫في‬ ‫الواردة‬
.‫المخالفات‬
3-:‫الفائز‬ ‫تحديد‬ ‫عند‬ ‫اآلتية‬ ‫النقاط‬ ‫االعتبار‬ ‫بعين‬ ‫تؤخذ‬
o‫االنذارات‬‫والمخالفات‬‫التي‬‫عليها‬ ‫حصل‬‫الفريق‬.‫المباراة‬ ‫أثناء‬
o‫تصرفات‬.‫المباراة‬ ‫أثناء‬ ‫الالعبين‬
o‫والمناورة‬ ‫االيجابية‬ ‫والحركة‬ ‫التصميم‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫الروبوت‬ ‫افضلية‬‫في‬ ‫والهجوم‬‫التعادل‬ ‫كسر‬ ‫حالة‬
. ‫الفائز‬ ‫لتحديد‬
‫سومو‬ ‫نقطة‬ ‫تحتسب‬‫عند‬‫خروج‬‫الروبوت‬‫عن‬‫ومالمس‬ ‫األبيض‬ ‫اإلطار‬‫منه‬ ‫جزء‬ ‫او‬ ‫كليا‬ ‫ته‬‫األرض‬
‫ال‬‫سومو‬ ‫نقطة‬ ‫تحتسب‬:‫التالية‬ ‫الحاالت‬ ‫في‬
‫المخالفات‬ :‫سادسا‬
‫السومو‬ ‫مباريات‬ ‫في‬ ‫المخالفات‬ ‫تنقسم‬:‫إلى‬
1.‫إكمال‬ ‫أو‬ ‫المشاركة‬ ‫من‬ ‫الفريق‬ ‫حرمان‬ ‫إلى‬ ‫تؤدي‬ ‫التي‬ ‫األخطاء‬،‫المباراة‬‫مع‬ ‫تتعارض‬ ‫التي‬ ‫هي‬ ‫و‬
‫(الشتم‬ ‫منها‬ ‫و‬ ‫أخالقنا‬ ‫و‬ ‫قيمنا‬–‫اإلهانة‬-‫االستهزاء‬–‫من‬ ‫إما‬ ). . . ‫الئقة‬ ‫غير‬ ‫بحركات‬ ‫القيام‬
.‫الروبوت‬ ‫أو‬ ‫الفريق‬ ‫أعضاء‬
5.:‫هي‬ ‫و‬ ‫اإلنذارات‬
‫عقد‬ ‫أثناء‬ ‫السومو‬ ‫حلقة‬ ‫داخل‬ ‫منه‬ ‫جزء‬ ‫أو‬ )‫الفريق‬ ‫أعضاء‬ ‫احد‬ ‫(أو‬ ‫الالعب‬ ‫دخول‬
‫المباراة‬‫اللقاء‬ ‫حكم‬ ‫من‬ ‫اذن‬ ‫وبدون‬.
‫أو‬ ‫لمساعدة‬ ‫الحلقة‬ ‫داخل‬ ‫أدوات‬ ‫بوضع‬ )‫الفريق‬ ‫أعضاء‬ ‫احد‬ ‫(أو‬ ‫الالعب‬ ‫قيام‬‫إعاقة‬
.‫الروبوت‬
.‫الوقت‬ ‫إضاعة‬ ‫أو‬ ‫تركيزه‬ ‫لتشتيت‬ ‫الحكم‬ ‫مجادلة‬
‫خالل‬ ‫الروبوتات‬ ‫تحرك‬2‫من‬ ‫ثوان‬‫اشارة‬.‫المباراة‬ ‫بدء‬
( ‫تتجاوز‬ ‫لمدة‬ ‫الحركة‬ ‫عن‬ ‫الروبوت‬ ‫توقف‬33. ‫ثانية‬ ‫)ثالثين‬
3.. ‫االصفر‬ ‫الكرت‬ ‫ابراز‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫للفريق‬ ‫واضح‬ ‫بشكل‬ ‫الحكم‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫االنذار‬ ‫عن‬ ‫االعالن‬ ‫يتم‬
4.‫حال‬ ‫في‬‫على‬ ‫الفريق‬ ‫حصول‬3‫للفريق‬ ‫سومو‬ ‫نقطة‬ ‫وتمنح‬ ‫الجولة‬ ‫يخسر‬ ‫الواحدة‬ ‫بالجولة‬ ‫انذارات‬
. ‫الجولة‬ ‫بانتهاء‬ ‫مشيرا‬ ‫االحمر‬ ‫الكرت‬ ‫الحكم‬ ‫ويبرز‬ ‫المنافس‬
2.‫خطا‬ ‫الرتكابه‬ ‫الفريق‬ ‫حرمان‬ ‫حال‬ ‫في‬‫او‬ ‫جسيما‬‫فان‬ ‫الحكام‬ ‫على‬ ‫التطاول‬ ‫او‬ ‫السلوك‬ ‫سوء‬ ‫بسبب‬
‫للفريق‬ ‫االسود‬ ‫الكرت‬ ‫باشهار‬ ‫يقوم‬ ‫الحكم‬‫وشطب‬ ‫البطولة‬ ‫تكملة‬ ‫من‬ ‫حرمانه‬ ‫ذلك‬ ‫ويعني‬ ‫المخالف‬
‫جميع‬‫نتائجها‬‫ورفع‬‫للهيئة‬ ‫تقرير‬‫المنظمة‬. ‫المناسبة‬ ‫العقوبات‬ ‫التخاذ‬ ‫للروبوت‬ ‫العربية‬ ‫والجمعية‬
6.‫للجنة‬ ‫ثبت‬ ‫اذا‬‫وجود‬ ‫الحكام‬‫الروبوتات‬ ‫بين‬ ‫تغيير‬ ‫او‬ ‫انطالقها‬ ‫وبعد‬ ‫المسابقة‬ ‫اثناء‬ ‫للروبوت‬ ‫تبديل‬
‫تحرم‬ ‫المخالفة‬ ‫الفرق‬ ‫فان‬‫جميع‬ ‫وتشطب‬ ‫البطولة‬ ‫استكمال‬ ‫من‬.‫نتائجها‬
‫تحكيم‬ ‫نموذج‬‫المسابقة‬
AB
‫الفريق‬ ‫رقم‬‫الفريق‬ ‫اسم‬‫الفريق‬ ‫رقم‬‫الفريق‬ ‫اسم‬
‫الجولة‬‫الفريق‬ ‫نقاط‬A‫الفريق‬ ‫نقاط‬B
‫األولى‬
‫الثانية‬
‫الثالثة‬
‫الرابعة‬
‫اإلنذارات‬‫الفريق‬ ‫انذارات‬-A‫الفريق‬ ‫انذارات‬-B
‫الالعب‬ ‫تدخل‬
‫الحكم‬ ‫مجادلة‬
‫ثواني‬ ‫الخمس‬ ‫خالل‬ ‫الربوت‬ ‫تحرك‬
‫االولة‬
‫الربوت‬ ‫توقف‬30‫ثانية‬
‫النقاط‬ ‫مجموع‬
‫الفائز‬ ‫الفريق‬
‫أو‬ ‫الفريقين‬ ‫أحد‬ ‫انسحب‬ ‫إذا‬
:‫رم‬ُ‫ح‬
:‫األنسحاب‬ ‫سبب‬
:‫الحرمان‬ ‫سبب‬
‫الحكم‬ ‫اسم‬‫التوقيع‬
www.aroboticsa.org
www.facebook.com/a.robotic.a
www.twitter.com/aroboticsa
info@jcee.edu.jo
+962796782776
‫فين‬ ‫استفسار‬ ‫اي‬ ‫وجود‬ ‫حال‬ ‫يف‬: ‫مراسلة‬ ‫ميكنكم‬ ، ‫التحكيم‬ ‫او‬ ‫املسابقة‬ ‫حول‬
‫اسامه‬‫االسمر‬‫رئيس‬‫السومو‬ ‫حتكيم‬ ‫جلنة‬osamasmar@yahoo.com
‫بولكو‬ ‫الدين‬ ‫م.حسام‬‫ر‬boulkour.houssem@gmail.com
‫على‬ ‫للروبوت‬ ‫العربية‬ ‫اجلمعية‬ ‫مراسلة‬ ‫او‬‫الربيد‬info@jcee.edu.jo

More Related Content

What's hot

تصميم الواقع الافتراضي Designing in Virtual Worlds
تصميم الواقع الافتراضي Designing in Virtual Worldsتصميم الواقع الافتراضي Designing in Virtual Worlds
تصميم الواقع الافتراضي Designing in Virtual Worldsهدى الشدادي
 
نظام ادارة وتقييم الاداء الفردي معدل1
نظام ادارة وتقييم الاداء الفردي معدل1نظام ادارة وتقييم الاداء الفردي معدل1
نظام ادارة وتقييم الاداء الفردي معدل1fatima_noman
 
التخطيط للتدريس ومكوناته
التخطيط للتدريس ومكوناتهالتخطيط للتدريس ومكوناته
التخطيط للتدريس ومكوناتهguest3a24ea
 
استخدام التكنولوجيا في التعليم
استخدام التكنولوجيا في التعليماستخدام التكنولوجيا في التعليم
استخدام التكنولوجيا في التعليمHamdy Ragb
 
التخطيط بالاهداف
التخطيط بالاهدافالتخطيط بالاهداف
التخطيط بالاهدافAdnen Ghoudi
 
عرض الايجابية في العمل
عرض الايجابية في العملعرض الايجابية في العمل
عرض الايجابية في العملAshraf Ghareeb
 
تقنيات التنشيط
تقنيات التنشيطتقنيات التنشيط
تقنيات التنشيطTawfiq Leader
 
الدليل البيداغوجي للتنشيط الاجتماعي التربوي
الدليل البيداغوجي للتنشيط الاجتماعي التربويالدليل البيداغوجي للتنشيط الاجتماعي التربوي
الدليل البيداغوجي للتنشيط الاجتماعي التربويMouez Babba
 
informatique1as_project-virus.pptx
informatique1as_project-virus.pptxinformatique1as_project-virus.pptx
informatique1as_project-virus.pptxNORTHCUSTOMS
 
حل المشكلات واتخاذ القرارات
حل المشكلات واتخاذ القراراتحل المشكلات واتخاذ القرارات
حل المشكلات واتخاذ القراراتosmanabdelrhman
 
التحليل الإستراتيجي الرباعي (SWOT) على مستوى الإستراتيجية الكلية لمنظمات الأع...
التحليل الإستراتيجي الرباعي (SWOT) على مستوى الإستراتيجية الكلية لمنظمات الأع...التحليل الإستراتيجي الرباعي (SWOT) على مستوى الإستراتيجية الكلية لمنظمات الأع...
التحليل الإستراتيجي الرباعي (SWOT) على مستوى الإستراتيجية الكلية لمنظمات الأع...AmmarBachir
 
ورشة عمل الأهداف التدريبية2
ورشة عمل الأهداف التدريبية2ورشة عمل الأهداف التدريبية2
ورشة عمل الأهداف التدريبية2Mohammed Abdul Azime
 
برنامج تدريب المدربين Tot
برنامج تدريب المدربين Totبرنامج تدريب المدربين Tot
برنامج تدريب المدربين TotMuhammed Rashed
 

What's hot (20)

تصميم الواقع الافتراضي Designing in Virtual Worlds
تصميم الواقع الافتراضي Designing in Virtual Worldsتصميم الواقع الافتراضي Designing in Virtual Worlds
تصميم الواقع الافتراضي Designing in Virtual Worlds
 
القيادة والإشراف الفعال
القيادة والإشراف الفعالالقيادة والإشراف الفعال
القيادة والإشراف الفعال
 
نظام ادارة وتقييم الاداء الفردي معدل1
نظام ادارة وتقييم الاداء الفردي معدل1نظام ادارة وتقييم الاداء الفردي معدل1
نظام ادارة وتقييم الاداء الفردي معدل1
 
استراتيجية لعب الأدوار الجزء الثاني
استراتيجية لعب الأدوار   الجزء الثانياستراتيجية لعب الأدوار   الجزء الثاني
استراتيجية لعب الأدوار الجزء الثاني
 
استبيان
استبياناستبيان
استبيان
 
التخطيط للتدريس ومكوناته
التخطيط للتدريس ومكوناتهالتخطيط للتدريس ومكوناته
التخطيط للتدريس ومكوناته
 
استخدام التكنولوجيا في التعليم
استخدام التكنولوجيا في التعليماستخدام التكنولوجيا في التعليم
استخدام التكنولوجيا في التعليم
 
التخطيط بالاهداف
التخطيط بالاهدافالتخطيط بالاهداف
التخطيط بالاهداف
 
عرض الايجابية في العمل
عرض الايجابية في العملعرض الايجابية في العمل
عرض الايجابية في العمل
 
تقنيات التنشيط
تقنيات التنشيطتقنيات التنشيط
تقنيات التنشيط
 
الدليل البيداغوجي للتنشيط الاجتماعي التربوي
الدليل البيداغوجي للتنشيط الاجتماعي التربويالدليل البيداغوجي للتنشيط الاجتماعي التربوي
الدليل البيداغوجي للتنشيط الاجتماعي التربوي
 
informatique1as_project-virus.pptx
informatique1as_project-virus.pptxinformatique1as_project-virus.pptx
informatique1as_project-virus.pptx
 
استراتيجيات التعلم الألكترونى
استراتيجيات التعلم الألكترونىاستراتيجيات التعلم الألكترونى
استراتيجيات التعلم الألكترونى
 
حل المشكلات واتخاذ القرارات
حل المشكلات واتخاذ القراراتحل المشكلات واتخاذ القرارات
حل المشكلات واتخاذ القرارات
 
اسس التخطيط
اسس التخطيط اسس التخطيط
اسس التخطيط
 
تخطيط المسار الوظيفي
تخطيط المسار الوظيفي تخطيط المسار الوظيفي
تخطيط المسار الوظيفي
 
التحليل الإستراتيجي الرباعي (SWOT) على مستوى الإستراتيجية الكلية لمنظمات الأع...
التحليل الإستراتيجي الرباعي (SWOT) على مستوى الإستراتيجية الكلية لمنظمات الأع...التحليل الإستراتيجي الرباعي (SWOT) على مستوى الإستراتيجية الكلية لمنظمات الأع...
التحليل الإستراتيجي الرباعي (SWOT) على مستوى الإستراتيجية الكلية لمنظمات الأع...
 
ورشة عمل الأهداف التدريبية2
ورشة عمل الأهداف التدريبية2ورشة عمل الأهداف التدريبية2
ورشة عمل الأهداف التدريبية2
 
التطوع
التطوعالتطوع
التطوع
 
برنامج تدريب المدربين Tot
برنامج تدريب المدربين Totبرنامج تدريب المدربين Tot
برنامج تدريب المدربين Tot
 

More from اسماعيل ياسين

العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات في التعليم
العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات في التعليمالعلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات في التعليم
العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات في التعليماسماعيل ياسين
 
دليل مسابقة الروبوت لعبة تتبع الخط
دليل مسابقة الروبوت لعبة تتبع الخط دليل مسابقة الروبوت لعبة تتبع الخط
دليل مسابقة الروبوت لعبة تتبع الخط اسماعيل ياسين
 
دليل مسابقة الروبوت الحرة
دليل مسابقة الروبوت الحرة دليل مسابقة الروبوت الحرة
دليل مسابقة الروبوت الحرة اسماعيل ياسين
 
الجمعية العربية للروبوت
الجمعية العربية للروبوت الجمعية العربية للروبوت
الجمعية العربية للروبوت اسماعيل ياسين
 
النظام الاساسي للبطولة_العربية_للروبوت
النظام الاساسي للبطولة_العربية_للروبوتالنظام الاساسي للبطولة_العربية_للروبوت
النظام الاساسي للبطولة_العربية_للروبوتاسماعيل ياسين
 
الدليل السريع لبرمجة الروبوت NXT
الدليل السريع لبرمجة الروبوت NXTالدليل السريع لبرمجة الروبوت NXT
الدليل السريع لبرمجة الروبوت NXTاسماعيل ياسين
 
الروبوتات من حولنا - عالم الروبوت
الروبوتات من حولنا - عالم الروبوتالروبوتات من حولنا - عالم الروبوت
الروبوتات من حولنا - عالم الروبوتاسماعيل ياسين
 
استخدام الروبوت كوسيلة لدمج التعلم
استخدام الروبوت كوسيلة لدمج التعلماستخدام الروبوت كوسيلة لدمج التعلم
استخدام الروبوت كوسيلة لدمج التعلماسماعيل ياسين
 

More from اسماعيل ياسين (15)

تعليم ستم
تعليم ستمتعليم ستم
تعليم ستم
 
العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات في التعليم
العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات في التعليمالعلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات في التعليم
العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات في التعليم
 
مركز الثقل والتوازن
مركز الثقل والتوازنمركز الثقل والتوازن
مركز الثقل والتوازن
 
درس تطبيق عملي على ستيم
درس تطبيق عملي على ستيمدرس تطبيق عملي على ستيم
درس تطبيق عملي على ستيم
 
Robot magazine
Robot magazineRobot magazine
Robot magazine
 
Arabic trash-trek-challenge
Arabic   trash-trek-challengeArabic   trash-trek-challenge
Arabic trash-trek-challenge
 
دليل مسابقة الروبوت لعبة تتبع الخط
دليل مسابقة الروبوت لعبة تتبع الخط دليل مسابقة الروبوت لعبة تتبع الخط
دليل مسابقة الروبوت لعبة تتبع الخط
 
دليل مسابقة الروبوت الحرة
دليل مسابقة الروبوت الحرة دليل مسابقة الروبوت الحرة
دليل مسابقة الروبوت الحرة
 
الجمعية العربية للروبوت
الجمعية العربية للروبوت الجمعية العربية للروبوت
الجمعية العربية للروبوت
 
النظام الاساسي للبطولة_العربية_للروبوت
النظام الاساسي للبطولة_العربية_للروبوتالنظام الاساسي للبطولة_العربية_للروبوت
النظام الاساسي للبطولة_العربية_للروبوت
 
الدليل السريع لبرمجة الروبوت NXT
الدليل السريع لبرمجة الروبوت NXTالدليل السريع لبرمجة الروبوت NXT
الدليل السريع لبرمجة الروبوت NXT
 
الروبوتات من حولنا - عالم الروبوت
الروبوتات من حولنا - عالم الروبوتالروبوتات من حولنا - عالم الروبوت
الروبوتات من حولنا - عالم الروبوت
 
استخدام الروبوت كوسيلة لدمج التعلم
استخدام الروبوت كوسيلة لدمج التعلماستخدام الروبوت كوسيلة لدمج التعلم
استخدام الروبوت كوسيلة لدمج التعلم
 
الروبوت وتعليم ستيم
الروبوت وتعليم ستيم الروبوت وتعليم ستيم
الروبوت وتعليم ستيم
 
مدخل الى علم الروبوت
مدخل الى علم الروبوت مدخل الى علم الروبوت
مدخل الى علم الروبوت
 

Recently uploaded

دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfدور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf575cqhpbb7
 
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليميةعرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليميةfsaied902
 
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxالصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxv2mt8mtspw
 
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxالترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxssuser53c5fe
 
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكردمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكرMaher Asaad Baker
 
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريممحمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريمelqadymuhammad
 
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptxAhmedFares228976
 
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfعرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfr6jmq4dqcb
 
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdfسلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdfbassamshammah
 
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptxتهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptxfjalali2
 
immunology_3.ppt.................................
immunology_3.ppt.................................immunology_3.ppt.................................
immunology_3.ppt.................................hakim hassan
 
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...Osama ragab Ali
 
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراقإعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراقOmarSelim27
 
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيلطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيfjalali2
 
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdfشكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdfshimaahussein2003
 
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتالوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتMohamadAljaafari
 
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبيةتطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبيةMohammad Alkataan
 
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمددرس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمدجامعة جنوب الوادي
 

Recently uploaded (20)

دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfدور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
 
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليميةعرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
 
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxالصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
 
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxالترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
 
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكردمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
 
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريممحمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
 
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
 
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfعرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
 
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdfسلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
 
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptxتهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
 
immunology_3.ppt.................................
immunology_3.ppt.................................immunology_3.ppt.................................
immunology_3.ppt.................................
 
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
 
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي  جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي  جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
 
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراقإعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
 
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيلطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
 
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
 
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdfشكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
 
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتالوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
 
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبيةتطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
 
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمددرس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
 

دليل مسابقة السومو للروبوت

  • 1. ‫للروبوت‬ ‫العربية‬ ‫الجمعية‬ ‫لدى‬ ‫محفوظة‬ ‫المسابقة‬ ‫هذه‬ ‫حقوق‬©2015 ‫إعداد‬ ) ‫تحدي‬ ( ‫مسابقة‬ ‫دليل‬‫السومو‬ ‫روبوت‬ ‫تم‬‫تصميم‬‫وتطويرهذه‬‫المسابقة‬‫واعتمادها‬‫من‬‫قبل‬‫فريق‬‫العمل‬‫في‬‫الجمعية‬ ‫العرب‬‫ي‬‫ة‬‫للروبوت‬ 2015 Sumo Robot – Game Rules ‫السومو‬ ‫روبوت‬ ‫مسابقة‬ ‫تحدي‬ ‫دليل‬ ‫المعدلة‬ ‫النسخة‬ ‫في‬ ‫والمعتمدة‬ ‫العربية‬ ‫البطولة‬ ‫الثامنة‬ ‫المفتوحة‬ ‫للروبوت‬2015
  • 2. ‫باللعبة‬ ‫تعريف‬ ‫تحدي‬‫ال‬‫سومو‬‫روبوت‬‫هي‬‫منافسة‬‫بين‬‫روبوت‬‫ين‬‫بمواصفات‬‫محددة‬‫بحيث‬‫يسعى‬‫كل‬‫منهما‬‫إلى‬‫د‬‫فع‬ ‫الروبوت‬‫االخر‬‫الى‬‫خارج‬‫الحلبة‬‫الدائرية‬‫التي‬‫اعدت‬‫خصيص‬‫ا‬‫لهذه‬‫الغاية‬‫حيث‬‫تتكون‬‫المنافسة‬‫من‬‫ث‬‫الثة‬ ‫جوالت‬‫مدة‬‫كل‬‫منها‬‫ثالثة‬‫مالم‬ ،‫دقائق‬‫يحصل‬‫تمديد‬‫ال‬ ‫قرار‬ ‫حسب‬ ‫واكثر‬ ‫اضافية‬ ‫جولة‬ ‫او‬.‫حكم‬ ‫الروبوت‬ ‫ومواصفات‬ ‫شروط‬ : ‫أوال‬ 1.‫هو‬ ‫الروبوت‬ ‫لوزن‬ ‫األقصى‬ ‫الحد‬5.2‫كجم‬(5.2KG). 2.‫انواع‬ ‫من‬ ‫نوع‬ ‫أي‬ ‫باستخدام‬ ‫يسمح‬.‫المتوفرة‬ ‫الروبوت‬ 3.( ‫بها‬ ‫المسموح‬ ‫الروبوت‬ ‫أبعاد‬22‫عرض‬ ‫سم‬X20‫سم‬‫طول‬‫واال‬‫رتفاع‬)‫محدد‬ ‫غير‬‫قياس‬ ‫ويتم‬ . ‫االبعاد‬ ‫هذه‬ ‫لقياس‬ ‫الحكام‬ ‫لجنة‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫معتمد‬ ‫صندوق‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫وعامودي‬ ‫مستوي‬ ‫بشكل‬ ‫االبعاد‬ 4.‫أجزاء‬ ‫أية‬ ‫انفصال‬ ‫دون‬ ‫ولكن‬ ‫السباق‬ ‫بدء‬ ‫بعد‬ ‫الروبوت‬ ‫حجم‬ ‫يتغير‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬‫جسم‬ ‫كونه‬ ‫على‬ ‫والحفاظ‬‫ا‬ .‫واحد‬ ‫مركزيا‬ 5.‫مثل‬ ‫تشويش‬ ‫أجهزة‬ ‫أي‬ ‫باستعمال‬ ‫يسمح‬ ‫ال‬(IR LEDs)،‫االستشعار‬ ‫أجهزة‬ ‫عجز‬ ‫في‬ ‫تسبب‬ ‫قد‬ ‫التي‬ ‫اآلخر‬ ‫للفريق‬. 6.‫التي‬ ‫األجزاء‬ ‫باستخدام‬ ‫يسمح‬ ‫وال‬ ،‫للحلبة‬ ‫إضرار‬ ‫أو‬ ‫كسر‬ ‫في‬ ‫تتسبب‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫باألجزاء‬ ‫يسمح‬ ‫ال‬ ‫الال‬ ‫أو‬ ‫للروبوت‬ ً‫ا‬‫ضرر‬ ‫تسبب‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬.‫المنافس‬ ‫عب‬ 7.‫قد‬ ‫التي‬ ‫المواد‬ ‫من‬ ‫غيرها‬ ‫أو‬ ‫الغازات‬ ،‫البودرة‬ ،‫السوائل‬ ‫تخزن‬ ‫التي‬ ‫األجهزة‬ ‫باستعمال‬ ‫يسمح‬ ‫ال‬ ‫الخصم‬ ‫الروبوت‬ ‫على‬ ‫القذف‬ ‫في‬ ‫تستعمل‬. 8.‫تثبيت‬ ‫على‬ ‫يعمل‬ ‫الصق‬ ‫أي‬ ‫أو‬ ‫مغناطيس‬ ‫أو‬ ‫هواء‬ ‫شفط‬ ‫بأجهزة‬ ‫مجهزة‬ ‫غير‬ ‫عادية‬ ‫بعجالت‬ ‫يسمح‬ ‫ت‬ ‫ويتم‬ ‫طبيعي‬ ‫غير‬ ‫بشكل‬ ‫الحلبة‬ ‫في‬ ‫الروبوت‬‫من‬ ‫ذلك‬ ‫قدير‬‫اللقاء‬ ‫حكم‬ ‫قبل‬. 9.‫مكان‬ ‫على‬ ‫الروبوت‬ ‫على‬ ‫الفريق‬ ‫رقم‬ ‫ويوضع‬ ‫المسابقة‬ ‫بدء‬ ‫بمجرد‬ ‫الروبوت‬ ‫تغيير‬ ‫او‬ ‫تبديل‬ ‫يجوز‬ ‫ال‬ ‫المسابقة‬ ‫اكمال‬ ‫من‬ ‫الفريق‬ ‫يحرم‬ ‫تغيير‬ ‫او‬ ‫تالعب‬ ‫اكتشاف‬ ‫حالة‬ ‫وفي‬ ‫الروبوت‬ ‫هيكل‬ ‫من‬ ‫واضح‬ ‫نتائجه‬ ‫جميع‬ ‫وتشطب‬.
  • 3. ‫الفريق‬ : ‫ثانيا‬ -‫عدد‬ ‫يحدد‬‫أعضاء‬‫الفريق‬2‫أعضاء‬‫كحد‬‫أقصى‬‫مدرب‬ ‫ومنهم‬.‫أومسئواللفريق‬ -‫المشارك‬ ‫سن‬ ‫يتجاوز‬ ‫ال‬ ‫ان‬23‫سنة‬‫يقل‬ ‫وال‬‫عن‬14‫اجراء‬ ‫تاريخ‬ ‫من‬ ‫سنوات‬‫المسابقة‬‫يقوم‬ ‫وان‬ ‫ذلك‬ ‫منه‬ ‫طلب‬ ‫ما‬ ‫اذا‬ ‫الثبوتيه‬ ‫الوثائق‬ ‫بابراز‬. -‫أن‬‫شروط‬ ‫الفريق‬ ‫يراعي‬‫وإحكام‬‫العلمية‬ ‫بالروح‬ ‫يتحلى‬ ‫وان‬ ‫البطولة‬‫وتقبل‬ ‫والرياضية‬‫الفوز‬‫والخسارة‬ . ‫الحلبة‬ ‫مواصفات‬ ‫و‬ ‫:شروط‬ ‫ثالثا‬ 1‫السومو‬ ‫حلبة‬ ‫شكل‬‫دائري‬ 2‫الحلبة‬ ‫ارتفاع‬7‫سم‬ 3‫للحلبة‬ ‫الكلي‬ ‫القطر‬150‫سم‬ 4‫السومو‬ ‫حلبة‬ ‫لون‬‫أسود‬ 6‫األبيض‬ ‫اإلطار‬ ‫سمك‬2.5‫سم‬ 7‫اللعب‬ ‫منطقة‬ ‫قطر‬145‫سم‬ 8‫البدء‬ ‫خطي‬ ‫لون‬‫بني‬ 9‫خطي‬ ‫سمك‬‫البدء‬2‫سم‬ 10‫البدء‬ ‫خطي‬ ‫طول‬20‫سم‬ 11‫من‬ ‫البدء‬ ‫خطي‬ ‫بين‬ ‫المسافة‬‫الداخل‬20‫سم‬
  • 5. 1.‫الروبوتين‬ ‫يوضع‬‫الحلبة‬ ‫على‬‫خلف‬‫امتداد‬‫بوضع‬ ‫يسمح‬ ‫وال‬ ،‫الحلبة‬ ‫منتصف‬ ‫في‬ ‫البداية‬ ‫خطي‬ ‫منه‬ ‫جزء‬ ‫أو‬ ‫الروبوت‬‫على‬‫خط‬‫البداية‬‫او‬. ‫البداية‬ ‫خط‬ ‫أمام‬ 2.،‫البداية‬ ‫الحكم‬ ‫يعلن‬ ‫عندما‬‫يقوم‬‫به‬ ‫الخاص‬ ‫الروبوت‬ ‫بتشغيل‬ ‫فريق‬ ‫كل‬ ‫من‬ ‫العب‬‫ث‬ ‫خمسة‬ ‫وبعد‬ ،‫وان‬ ‫ان‬ ‫يجب‬،‫الروبوت‬ ‫يتحرك‬‫الروبوتين‬ ‫تحرك‬ ‫فور‬ ‫الحلبة‬ ‫مغادرة‬ ‫الالعبين‬ ‫كال‬ ‫وعلى‬. 3.‫بالمناورة‬ ‫الروبوتين‬ ‫يبدأ‬‫لمحاولة‬ ‫والتدافع‬‫السباق‬ ‫حلبة‬ ‫من‬ ‫االخر‬ ‫اخراج‬ ‫منهما‬ ‫كل‬. 4.‫دفع‬ ‫تم‬ ‫إذا‬‫أحد‬‫سومو‬ ‫نقطة‬ ‫تحسب‬ ‫الحلبة‬ ‫خارج‬ ‫الروبوتين‬‫الجولة‬ ‫وتنتهي‬. 5.‫تبدأ‬‫االجراءات‬ ‫بنفس‬ ‫اخرى‬ ‫جولة‬ ‫اي‬.‫السابقة‬ 6.‫االولى‬ ‫الجولة‬ ‫في‬ ‫الحلبة‬ ‫على‬ ‫اوال‬ ‫يوضع‬ ‫الذي‬ ‫الروبوت‬ ‫لتحديد‬ ‫قرعة‬ ‫اجراء‬ ‫يتم‬‫الجولة‬ ‫وفي‬ ‫اجراء‬ ‫يتم‬ ‫الفاصلة‬. ‫ايضا‬ ‫قرعة‬ 7.‫على‬ ‫حصل‬ ‫الذي‬ ‫هو‬ ‫الفائز‬ ‫الروبوت‬‫ن‬‫سومو‬ ‫قطتي‬. 8.‫منطقة‬ ‫من‬ ‫الروبوتات‬ ‫باسترداد‬ ‫الفريقين‬ ‫ويقوم‬ ‫ذلك‬ ‫عن‬ ‫المباراة‬ ‫حكم‬ ‫إعالن‬ ‫عند‬ ‫المباراة‬ ‫تنتهي‬ .‫الحلبة‬ 9.‫على‬ ‫بناء‬ ‫إعادته‬ ‫أو‬ ‫اللعب‬ ‫إيقاف‬ ‫يتم‬‫من‬ ‫اشاره‬.‫الحكم‬ 12.‫ال‬ ‫في‬ ‫البدء‬ ‫خطي‬ ‫إلى‬ ‫وإعادتهما‬ ‫الروبوتين‬ ‫ايقاف‬ ‫يتم‬:‫التالية‬ ‫حاالت‬ o.‫سومو‬ ‫نقطة‬ ‫على‬ ‫أحدهما‬ ‫حصول‬ o.‫الحلبة‬ ‫خارج‬ ‫أحدهما‬ ‫خروج‬ o.‫الروبوتين‬ ‫أحد‬ ‫من‬ ‫خطأ‬ ‫حدوث‬ o‫على‬ ‫الفريقين‬ ‫أحد‬ ‫حصول‬.‫المباراة‬ ‫ايقاف‬ ‫يستدعي‬ ‫تحذير‬ o‫الروبوتين‬ ‫بين‬ ‫تشابك‬ ‫حدوث‬‫لمدة‬ ‫تماما‬ ‫توقفهما‬ ‫الى‬ ‫ادى‬32‫ثانية‬. o.‫الروبوتين‬ ‫أحد‬ ‫تضرر‬ o‫الخصم‬ ‫الروبوت‬ ‫فوق‬ ‫روبوت‬ ‫صعود‬‫حركتيهما‬ ‫توقف‬ ‫الى‬ ‫ادى‬ ‫مما‬. o‫أنقالب‬‫احد‬‫الحلبة‬ ‫داخل‬ ‫الروبوتين‬‫الحركة‬ ‫عن‬ ‫توقفه‬ ‫الى‬ ‫وادى‬. o(‫لمدة‬ ‫التالحم‬ ‫إلى‬ ‫تؤدي‬ ‫ال‬ ‫بطريقة‬ ‫الروبوتين‬ ‫تحرك‬32‫في‬ ‫تقدم‬ ‫أي‬ ‫يعيق‬ ‫مما‬ ‫ثانية‬ ‫ثالثون‬ ) .‫المباراة‬ 11-‫أي‬ ‫حدوث‬ ‫حال‬ ‫في‬ ‫المباراة‬ ‫إيقاف‬ ‫طلب‬ ‫للمتسابق‬ ‫يحق‬‫اصابه‬‫أو‬‫عطل‬‫يستطيع‬ ‫ال‬ ‫بحيث‬ ‫للروبوت‬ .‫المباراة‬ ‫إكمال‬ 12-:‫هي‬ ‫المباراة‬ ‫وقت‬ ‫من‬ ‫تحسب‬ ‫ال‬ ‫التي‬ ‫األمور‬ o‫الجولة‬ ‫بدء‬ ‫عند‬ ‫ثواني‬ ‫خمس‬‫تحرك‬ ‫وقبل‬.‫الروبوت‬ o.‫المباراة‬ ‫باقي‬ ‫استئناف‬ ‫وقبل‬ ‫السومو‬ ‫نقطة‬ ‫عن‬ ‫الحكم‬ ‫إعالن‬ ‫يلي‬ ‫الذي‬ ‫الوقت‬ o.‫المباراة‬ ‫استئناف‬ ‫إلعادة‬ ‫ثانية‬ ‫بثالثين‬ ‫يسمح‬ o‫بعد‬ ‫المستغرق‬ ‫الوقت‬.‫المباراة‬ ‫استئناف‬ ‫وقبل‬ ‫المباراة‬ ‫توقف‬ ‫عن‬ ‫الحكم‬ ‫إعالن‬ ‫السومو‬ ‫نقطة‬ ‫احتساب‬ ‫كيفية‬ :‫خامسا‬
  • 6. 1-:‫التالية‬ ‫الحاالت‬ ‫في‬ ‫سومو‬ ‫نقطتي‬ ‫تعطى‬ o.‫الخصم‬ ‫الفريق‬ ‫انسحاب‬ o‫تأكد‬ ‫إذا‬‫للشروط‬ ‫الخصم‬ ‫الروبوت‬ ‫تصميم‬ ‫مطابقة‬ ‫عدم‬ ‫من‬ ‫الحكم‬) ‫الروبوت‬ ‫اهلية‬ ‫عدم‬ (. o‫أو‬ ‫المشاركة‬ ‫من‬ ‫الخصم‬ ‫الفريق‬ ‫حرمان‬‫قسم‬ ‫في‬ ‫الواردة‬ ‫األخطاء‬ ‫ارتكاب‬ ‫نتيجة‬ ‫المباراة‬ ‫إتمام‬ .‫المخالفات‬ o‫المنافس‬ ‫الروبوت‬ ‫تعطيل‬ ‫إلى‬ ‫يؤدي‬ ‫بحادث‬ ‫يتسبب‬ ‫الذي‬ ‫الفريق‬ ‫يخسر‬. ‫متعمد‬ ‫بشكل‬ 5-:‫عند‬ ‫واحدة‬ ‫سومو‬ ‫نقطة‬ ‫تعطى‬ o.‫األبيض‬ ‫الخط‬ ‫خارج‬ ‫كلي‬ ‫بشكل‬ ‫الخصم‬ ‫الروبوت‬ ‫بدفع‬ ‫روبوت‬ ‫قيام‬ o‫خروج‬‫من‬ ‫اي‬‫الروبوت‬‫ين‬‫الى‬‫اللعب‬ ‫منطقة‬ ‫خارج‬‫خارج‬.‫األبيض‬ ‫الخط‬ o‫ثالثة‬ ‫على‬ ‫الخصم‬ ‫الروبوت‬ ‫يحصل‬ ‫عندما‬‫انذارات‬‫الجولة‬ ‫في‬ ‫الحكم‬ ‫من‬،‫الواحدة‬‫قسم‬ ‫في‬ ‫الواردة‬ .‫المخالفات‬ 3-:‫الفائز‬ ‫تحديد‬ ‫عند‬ ‫اآلتية‬ ‫النقاط‬ ‫االعتبار‬ ‫بعين‬ ‫تؤخذ‬ o‫االنذارات‬‫والمخالفات‬‫التي‬‫عليها‬ ‫حصل‬‫الفريق‬.‫المباراة‬ ‫أثناء‬ o‫تصرفات‬.‫المباراة‬ ‫أثناء‬ ‫الالعبين‬ o‫والمناورة‬ ‫االيجابية‬ ‫والحركة‬ ‫التصميم‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫الروبوت‬ ‫افضلية‬‫في‬ ‫والهجوم‬‫التعادل‬ ‫كسر‬ ‫حالة‬ . ‫الفائز‬ ‫لتحديد‬ ‫سومو‬ ‫نقطة‬ ‫تحتسب‬‫عند‬‫خروج‬‫الروبوت‬‫عن‬‫ومالمس‬ ‫األبيض‬ ‫اإلطار‬‫منه‬ ‫جزء‬ ‫او‬ ‫كليا‬ ‫ته‬‫األرض‬
  • 8. ‫المخالفات‬ :‫سادسا‬ ‫السومو‬ ‫مباريات‬ ‫في‬ ‫المخالفات‬ ‫تنقسم‬:‫إلى‬ 1.‫إكمال‬ ‫أو‬ ‫المشاركة‬ ‫من‬ ‫الفريق‬ ‫حرمان‬ ‫إلى‬ ‫تؤدي‬ ‫التي‬ ‫األخطاء‬،‫المباراة‬‫مع‬ ‫تتعارض‬ ‫التي‬ ‫هي‬ ‫و‬ ‫(الشتم‬ ‫منها‬ ‫و‬ ‫أخالقنا‬ ‫و‬ ‫قيمنا‬–‫اإلهانة‬-‫االستهزاء‬–‫من‬ ‫إما‬ ). . . ‫الئقة‬ ‫غير‬ ‫بحركات‬ ‫القيام‬ .‫الروبوت‬ ‫أو‬ ‫الفريق‬ ‫أعضاء‬ 5.:‫هي‬ ‫و‬ ‫اإلنذارات‬ ‫عقد‬ ‫أثناء‬ ‫السومو‬ ‫حلقة‬ ‫داخل‬ ‫منه‬ ‫جزء‬ ‫أو‬ )‫الفريق‬ ‫أعضاء‬ ‫احد‬ ‫(أو‬ ‫الالعب‬ ‫دخول‬ ‫المباراة‬‫اللقاء‬ ‫حكم‬ ‫من‬ ‫اذن‬ ‫وبدون‬. ‫أو‬ ‫لمساعدة‬ ‫الحلقة‬ ‫داخل‬ ‫أدوات‬ ‫بوضع‬ )‫الفريق‬ ‫أعضاء‬ ‫احد‬ ‫(أو‬ ‫الالعب‬ ‫قيام‬‫إعاقة‬ .‫الروبوت‬ .‫الوقت‬ ‫إضاعة‬ ‫أو‬ ‫تركيزه‬ ‫لتشتيت‬ ‫الحكم‬ ‫مجادلة‬ ‫خالل‬ ‫الروبوتات‬ ‫تحرك‬2‫من‬ ‫ثوان‬‫اشارة‬.‫المباراة‬ ‫بدء‬ ( ‫تتجاوز‬ ‫لمدة‬ ‫الحركة‬ ‫عن‬ ‫الروبوت‬ ‫توقف‬33. ‫ثانية‬ ‫)ثالثين‬ 3.. ‫االصفر‬ ‫الكرت‬ ‫ابراز‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫للفريق‬ ‫واضح‬ ‫بشكل‬ ‫الحكم‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫االنذار‬ ‫عن‬ ‫االعالن‬ ‫يتم‬ 4.‫حال‬ ‫في‬‫على‬ ‫الفريق‬ ‫حصول‬3‫للفريق‬ ‫سومو‬ ‫نقطة‬ ‫وتمنح‬ ‫الجولة‬ ‫يخسر‬ ‫الواحدة‬ ‫بالجولة‬ ‫انذارات‬ . ‫الجولة‬ ‫بانتهاء‬ ‫مشيرا‬ ‫االحمر‬ ‫الكرت‬ ‫الحكم‬ ‫ويبرز‬ ‫المنافس‬ 2.‫خطا‬ ‫الرتكابه‬ ‫الفريق‬ ‫حرمان‬ ‫حال‬ ‫في‬‫او‬ ‫جسيما‬‫فان‬ ‫الحكام‬ ‫على‬ ‫التطاول‬ ‫او‬ ‫السلوك‬ ‫سوء‬ ‫بسبب‬ ‫للفريق‬ ‫االسود‬ ‫الكرت‬ ‫باشهار‬ ‫يقوم‬ ‫الحكم‬‫وشطب‬ ‫البطولة‬ ‫تكملة‬ ‫من‬ ‫حرمانه‬ ‫ذلك‬ ‫ويعني‬ ‫المخالف‬ ‫جميع‬‫نتائجها‬‫ورفع‬‫للهيئة‬ ‫تقرير‬‫المنظمة‬. ‫المناسبة‬ ‫العقوبات‬ ‫التخاذ‬ ‫للروبوت‬ ‫العربية‬ ‫والجمعية‬ 6.‫للجنة‬ ‫ثبت‬ ‫اذا‬‫وجود‬ ‫الحكام‬‫الروبوتات‬ ‫بين‬ ‫تغيير‬ ‫او‬ ‫انطالقها‬ ‫وبعد‬ ‫المسابقة‬ ‫اثناء‬ ‫للروبوت‬ ‫تبديل‬ ‫تحرم‬ ‫المخالفة‬ ‫الفرق‬ ‫فان‬‫جميع‬ ‫وتشطب‬ ‫البطولة‬ ‫استكمال‬ ‫من‬.‫نتائجها‬
  • 9. ‫تحكيم‬ ‫نموذج‬‫المسابقة‬ AB ‫الفريق‬ ‫رقم‬‫الفريق‬ ‫اسم‬‫الفريق‬ ‫رقم‬‫الفريق‬ ‫اسم‬ ‫الجولة‬‫الفريق‬ ‫نقاط‬A‫الفريق‬ ‫نقاط‬B ‫األولى‬ ‫الثانية‬ ‫الثالثة‬ ‫الرابعة‬ ‫اإلنذارات‬‫الفريق‬ ‫انذارات‬-A‫الفريق‬ ‫انذارات‬-B ‫الالعب‬ ‫تدخل‬ ‫الحكم‬ ‫مجادلة‬ ‫ثواني‬ ‫الخمس‬ ‫خالل‬ ‫الربوت‬ ‫تحرك‬ ‫االولة‬ ‫الربوت‬ ‫توقف‬30‫ثانية‬ ‫النقاط‬ ‫مجموع‬ ‫الفائز‬ ‫الفريق‬ ‫أو‬ ‫الفريقين‬ ‫أحد‬ ‫انسحب‬ ‫إذا‬ :‫رم‬ُ‫ح‬ :‫األنسحاب‬ ‫سبب‬ :‫الحرمان‬ ‫سبب‬ ‫الحكم‬ ‫اسم‬‫التوقيع‬
  • 10. www.aroboticsa.org www.facebook.com/a.robotic.a www.twitter.com/aroboticsa info@jcee.edu.jo +962796782776 ‫فين‬ ‫استفسار‬ ‫اي‬ ‫وجود‬ ‫حال‬ ‫يف‬: ‫مراسلة‬ ‫ميكنكم‬ ، ‫التحكيم‬ ‫او‬ ‫املسابقة‬ ‫حول‬ ‫اسامه‬‫االسمر‬‫رئيس‬‫السومو‬ ‫حتكيم‬ ‫جلنة‬osamasmar@yahoo.com ‫بولكو‬ ‫الدين‬ ‫م.حسام‬‫ر‬boulkour.houssem@gmail.com ‫على‬ ‫للروبوت‬ ‫العربية‬ ‫اجلمعية‬ ‫مراسلة‬ ‫او‬‫الربيد‬info@jcee.edu.jo