SlideShare a Scribd company logo
1 of 4
Download to read offline
1
.
:
-
2015 ©‫للروبوت‬ ‫العربية‬ ‫اجلمعية‬ ‫لدى‬ ‫حمفوظة‬ ‫املسابقة‬ ‫هذه‬ ‫حقوق‬
2
‫عربي‬ ‫بعد‬ ‫ذات‬ ‫مشكلة‬ ‫الفريق‬ ‫فيها‬ ‫يختار‬ ‫مفتوحة‬ ‫روبوت‬ ‫مسابقة‬ ‫هي‬
‫آثارها‬ ‫من‬ ‫التخفيف‬ ‫أو‬ ‫حللها‬ ‫روبوت‬ ‫وبرجمة‬ ‫بتصميم‬ ‫ويقوم‬ ،‫دويل‬ ‫أو‬
.‫إنسانية‬ ‫حلاجة‬ ‫استجابة‬
‫والقوانني‬ ‫اللوائح‬
3
‫الفريق‬ .1
‫سكان‬ ‫من‬ ‫املشاركني‬ ‫الفريق‬ ‫أعضاء‬ ‫جميع‬ ‫يكون‬ ‫ان‬ -
.‫العربية‬ ‫الدول‬
‫فوق‬ ‫فما‬ ‫سنة‬ 14 ‫من‬ ‫الفريق‬ ‫يف‬ ‫املشاركني‬ ‫أعمار‬ -
‫اىل‬ ‫باإلضافة‬ ‫أعضاء‬ )1-3( ‫من‬ ‫الفريق‬ ‫يتكون‬ -
.‫الفريق‬ ‫مشرف/ة‬
‫املشاركة‬ ‫املشرف/ة‬ ‫أو‬ ‫الفريق‬ ‫ألعضاء‬ ‫مينع‬ -
.‫البطولة‬ ‫نفس‬ ‫خالل‬ ‫أخرى‬ ‫مسابقة‬ ‫أية‬ ‫يف‬
‫جاهز‬ ‫روبوت‬ ‫يستخدم‬ ‫الذي‬ ‫الفريق‬ ‫مشاركة‬ ‫ومينع‬ ‫الفريق‬ ‫عمل‬ ‫من‬ ‫الروبوت‬ ‫يكون‬ ‫ان‬ ‫يشرتط‬ -
‫البطولة‬ ‫يف‬
‫ذلك‬ ‫عكس‬ ‫تبني‬ ‫وإذا‬ ‫والربجمة‬ ‫التصميم‬ ‫ذلك‬ ‫ويشمل‬ ‫الفريق‬ ‫ألعضاء‬ ‫كامال‬ ‫العمل‬ ‫يكون‬ ‫ان‬ ‫يجب‬ -
‫البطولة‬ ‫يف‬ ‫املشاركة‬ ‫اكمال‬ ‫من‬ ‫ويحرم‬ ‫الفريق‬ ‫استبعاد‬ ‫يتم‬
‫الروبوت‬ ‫هيكل‬ ‫تصميم‬ ‫يف‬ ‫مناسبة‬ ‫يراها‬ ‫التي‬ ‫املواد‬ ‫اختيار‬ ‫يف‬ ‫احلرية‬ ‫للفريق‬ -
‫الروبوت‬ ‫أبعاد‬ ‫على‬ ‫قيود‬ ‫يوجد‬ ‫ال‬ -
.‫واحملركات‬ ‫اجملسات‬ ‫استخدام‬ ‫على‬ ‫قيود‬ ‫يوجد‬ ‫ال‬ -
‫مناسبة‬ ‫يراها‬ ‫التي‬ ‫الربجمة‬ ‫لغة‬ ‫اختيار‬ ‫يف‬ ‫احلرية‬ ‫للفريق‬ -
‫من‬ ‫ألي‬ ‫بأذى‬ ‫يتسبب‬ ‫أو‬ ‫خطورة‬ ‫أية‬ ‫يشكل‬ ‫ال‬ ‫وان‬ ‫آمنا‬ ‫يكون‬ ‫ان‬ ‫املشارك‬ ‫الروبوت‬ ‫يف‬ ‫يشرتط‬ -
‫البطولة‬ ‫يف‬ ‫املشاركني‬
‫ان‬ ‫تبني‬ ‫حال‬ ‫يف‬ ‫باملشاركة‬ ‫للفريق‬ ‫يسمح‬ ‫وال‬ ‫أصيلة‬ ‫املشارك‬ ‫الروبوت‬ ‫فكرة‬ ‫تكون‬ ‫ان‬ ‫يشرتط‬ -
.‫مقلدة‬ ‫الفكرة‬
‫تطوير‬ ‫على‬ ‫يحتوي‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫عامل‬ ‫يف‬ ‫موجودة‬ ‫فكرة‬ ‫على‬ ‫الروبوت‬ ‫يعتمد‬ ‫أن‬ ‫ميكن‬ -
.‫االقتباس‬ ‫ذكر‬ ‫مع‬ ‫معني‬
‫الروبوت‬ ‫مواصفات‬ .2
4
‫تزيد‬ ‫ال‬ ‫الروبوت‬ ‫عن‬ ‫نشرة‬ ‫بإرسال‬ ‫فريق‬ ‫كل‬ ‫يقوم‬ -
‫من‬ ‫صنع‬ ‫التي‬ ‫(املهام‬ ‫تتضمن‬ ‫صفحات‬ 5 ‫عن‬
،‫للروبوت‬ ‫االساسية‬ ‫املكونات‬ ،‫بها‬ ‫القيام‬ ‫اجل‬
،‫العمل‬ ‫وطريقة‬ ‫االستشعار‬ ‫آلية‬ ،‫الروبوت‬ ‫صورة‬
‫يستحق‬ ‫بأنه‬ ‫تعتقد‬ ‫ملاذا‬ ،‫بها‬ ‫يتمتع‬ ‫التي‬ ‫امليزات‬
‫اىل‬ ‫باإلضافة‬ ،‫مستقبال‬ ‫للروبوت‬ ‫احملتمل‬ ‫التطوير‬ ،‫الربجمة‬ ‫لغة‬ ،‫الفوز‬
)‫الذكر‬ ‫تستدعي‬ ‫مهمة‬ ‫أخرى‬ ‫معلومات‬ ‫أية‬
*‫002سم‬ ‫مساحة‬ ‫فريق‬ ‫كل‬ ‫ومينح‬ ‫احلرة‬ ‫املسابقة‬ ‫يف‬ ‫املشاركة‬ ‫للفرق‬ ‫مناسب‬ ‫مكان‬ ‫يخصص‬ -
‫بهم‬ ‫اخلاص‬ ‫الروبوت‬ ‫لعرض‬ ‫002سم‬
‫تقييم‬ ‫منهما‬ ‫كل‬ ‫وجتري‬ ‫مكانه‬ ‫يف‬ ‫فريق‬ ‫كل‬ ‫بزيارة‬ ‫اخلرباء‬ ‫من‬ ‫متخصصتني‬ ‫حتكيم‬ ‫جلنتي‬ ‫تقوم‬ -
.‫بالتزامن‬ ‫وليس‬ ‫خمتلفة‬ ‫أوقات‬ ‫يف‬ ،‫واملوضوع‬ ‫والتصميم‬ ‫الربجمة‬ ‫يف‬ ‫االخرى‬ ‫عن‬ ‫مستقل‬
‫على‬ ‫ومينع‬ ‫التحكيم‬ ‫للجنة‬ ‫الروبوت‬ ‫عن‬ ‫مفصل‬ ‫شرح‬ ‫لتقدمي‬ ‫دقيقة‬ 15 ‫فرتة‬ ‫الفريق‬ ‫مينح‬ -
‫وتأدية‬ ‫الروبوت‬ ‫بتشغيل‬ ‫الفريق‬ ‫ويقوم‬ ،‫الفرتة‬ ‫هذه‬ ‫خالل‬ ‫فريقه‬ ‫مع‬ ‫التواجد‬ ‫الفريق‬ ‫مشرف‬
.‫متوالية‬ ‫مرات‬ 5 ‫ذلك‬ ‫تكرار‬ ‫مع‬ ‫احملددة‬ ‫املهمة/املهام‬
‫ويحق‬ ‫التقدمي‬ ‫من‬ ‫انتهائهم‬ ‫بعد‬ ‫الفريق‬ ‫أعضاء‬ ‫ملناقشة‬ ‫دقيقة‬ 15 ‫فرتة‬ ‫التحكيم‬ ‫جلنة‬ ‫متنح‬ -
‫عن‬ ‫االجابة‬ ‫الفريق‬ ‫اعضاء‬ ‫وعلى‬ ‫دقيق‬ ‫بشكل‬ ‫الروبوت‬ ‫تقييم‬ ‫من‬ ‫متكنها‬ ‫التي‬ ‫االسئلة‬ ‫توجيه‬ ‫للجنة‬
‫مهمتها‬ ‫وتسهيل‬ ‫ووضوح‬ ‫بأمانة‬ ‫االسئلة‬ ‫كافة‬
‫التقييم‬ ‫لوضع‬ ‫بعضهم‬ ‫مع‬ ‫بالتشاور‬ ‫اللجنة‬ ‫أعضاء‬ ‫يقوم‬ ‫الفريق‬ ‫من‬ ‫التحكيم‬ ‫جلنة‬ ‫انتهاء‬ ‫بعد‬ -
‫الغرض‬ ‫لهذا‬ ‫املعد‬ ‫للنموذج‬ ‫طبقا‬ ‫مناسبا‬ ‫يرونه‬ ‫الذي‬
‫تزويدهم‬ ‫يتم‬ ‫الذي‬ ‫املالحظات‬ ‫دفرت‬ ‫يف‬ ‫وتدوينها‬ ‫مالحظاتهم‬ ‫تسجيل‬ ‫التحكيم‬ ‫جلنة‬ ‫أعضاء‬ ‫على‬ -
‫منها‬ ‫لالستفادة‬ ‫به‬ ‫اخلاصة‬ ‫باملالحظات‬ ‫فريق‬ ‫كل‬ ‫تزويد‬ ‫الحقا‬ ‫وسيتم‬ ،‫التحكيم‬ ‫اجراءات‬ ‫بدء‬ ‫قبل‬ ‫به‬
‫ويتم‬ ‫مغلقة‬ ‫قاعة‬ ‫يف‬ ‫املشاركة‬ ‫الفرق‬ ‫جميع‬ ‫على‬ ‫اجلوالت‬ ‫امتام‬ ‫بعد‬ ‫التحكيم‬ ‫جلان‬ ‫تلتقي‬ -
‫من‬ ‫أي‬ ‫تقييم‬ ‫حول‬ ‫تباين‬ ‫اي‬ ‫وجود‬ ‫حال‬ ‫ويف‬ ،‫الفائزة‬ ‫الفرق‬ ‫وتسمية‬ ‫الختيار‬ ‫بينها‬ ‫فيما‬ ‫التشاور‬
.‫فيه‬ ‫اخملتلف‬ ‫الفريق‬ ‫لتحكيم‬ ‫اللجنتني‬ ‫بني‬ ‫مشرتكة‬ ‫إضافية‬ ‫جولة‬ ‫اجراء‬ ‫يتم‬ ،‫املشاركة‬ ‫الفرق‬
‫التقييم‬ ‫طريقة‬ .3

More Related Content

Viewers also liked

دليل مسابقة الروبوت جامع الكرات
دليل مسابقة  الروبوت جامع الكراتدليل مسابقة  الروبوت جامع الكرات
دليل مسابقة الروبوت جامع الكراتاسماعيل ياسين
 
تصميم مناهج المتفوقين Stem
تصميم مناهج المتفوقين  Stemتصميم مناهج المتفوقين  Stem
تصميم مناهج المتفوقين StemProf. Tafida Ghanem
 
استخدام الروبوت كوسيلة لدمج التعلم
استخدام الروبوت كوسيلة لدمج التعلماستخدام الروبوت كوسيلة لدمج التعلم
استخدام الروبوت كوسيلة لدمج التعلماسماعيل ياسين
 
الروبوتاات في العالم الحقيقي
الروبوتاات في العالم الحقيقيالروبوتاات في العالم الحقيقي
الروبوتاات في العالم الحقيقيteachertools
 
الروبوتات من حولنا - عالم الروبوت
الروبوتات من حولنا - عالم الروبوتالروبوتات من حولنا - عالم الروبوت
الروبوتات من حولنا - عالم الروبوتاسماعيل ياسين
 
Introduction to Lego EV3
Introduction to Lego EV3Introduction to Lego EV3
Introduction to Lego EV3Andrew Nelson
 
تقتيات التحكم الرقمي
تقتيات التحكم الرقميتقتيات التحكم الرقمي
تقتيات التحكم الرقميLumah Madany
 
عرض وحدة تقنيات التحكم الرقمي والروبوت
عرض وحدة تقنيات التحكم الرقمي والروبوتعرض وحدة تقنيات التحكم الرقمي والروبوت
عرض وحدة تقنيات التحكم الرقمي والروبوتتقانة
 
Lego Mindstrom EV3
Lego Mindstrom EV3Lego Mindstrom EV3
Lego Mindstrom EV3Ragu Nathan
 

Viewers also liked (17)

تعليم ستم
تعليم ستمتعليم ستم
تعليم ستم
 
دليل مسابقة الروبوت جامع الكرات
دليل مسابقة  الروبوت جامع الكراتدليل مسابقة  الروبوت جامع الكرات
دليل مسابقة الروبوت جامع الكرات
 
تصميم مناهج المتفوقين Stem
تصميم مناهج المتفوقين  Stemتصميم مناهج المتفوقين  Stem
تصميم مناهج المتفوقين Stem
 
مدخل الى علم الروبوت
مدخل الى علم الروبوت مدخل الى علم الروبوت
مدخل الى علم الروبوت
 
استخدام الروبوت كوسيلة لدمج التعلم
استخدام الروبوت كوسيلة لدمج التعلماستخدام الروبوت كوسيلة لدمج التعلم
استخدام الروبوت كوسيلة لدمج التعلم
 
مقدمة عن الروبوت
مقدمة عن الروبوتمقدمة عن الروبوت
مقدمة عن الروبوت
 
الروبوتاات في العالم الحقيقي
الروبوتاات في العالم الحقيقيالروبوتاات في العالم الحقيقي
الروبوتاات في العالم الحقيقي
 
الروبوت وتعليم ستيم
الروبوت وتعليم ستيم الروبوت وتعليم ستيم
الروبوت وتعليم ستيم
 
مركز الثقل والتوازن
مركز الثقل والتوازنمركز الثقل والتوازن
مركز الثقل والتوازن
 
Stem
StemStem
Stem
 
الروبوتات من حولنا - عالم الروبوت
الروبوتات من حولنا - عالم الروبوتالروبوتات من حولنا - عالم الروبوت
الروبوتات من حولنا - عالم الروبوت
 
Ev3 student worksheets
Ev3 student worksheetsEv3 student worksheets
Ev3 student worksheets
 
Introduction to Lego EV3
Introduction to Lego EV3Introduction to Lego EV3
Introduction to Lego EV3
 
تقتيات التحكم الرقمي
تقتيات التحكم الرقميتقتيات التحكم الرقمي
تقتيات التحكم الرقمي
 
عرض وحدة تقنيات التحكم الرقمي والروبوت
عرض وحدة تقنيات التحكم الرقمي والروبوتعرض وحدة تقنيات التحكم الرقمي والروبوت
عرض وحدة تقنيات التحكم الرقمي والروبوت
 
Lego Mindstrom EV3
Lego Mindstrom EV3Lego Mindstrom EV3
Lego Mindstrom EV3
 
Robot in shcools
Robot in shcoolsRobot in shcools
Robot in shcools
 

More from اسماعيل ياسين

العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات في التعليم
العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات في التعليمالعلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات في التعليم
العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات في التعليماسماعيل ياسين
 
الجمعية العربية للروبوت
الجمعية العربية للروبوت الجمعية العربية للروبوت
الجمعية العربية للروبوت اسماعيل ياسين
 
النظام الاساسي للبطولة_العربية_للروبوت
النظام الاساسي للبطولة_العربية_للروبوتالنظام الاساسي للبطولة_العربية_للروبوت
النظام الاساسي للبطولة_العربية_للروبوتاسماعيل ياسين
 

More from اسماعيل ياسين (6)

Ball Collector Robot Game
Ball Collector Robot GameBall Collector Robot Game
Ball Collector Robot Game
 
العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات في التعليم
العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات في التعليمالعلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات في التعليم
العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات في التعليم
 
Robot magazine
Robot magazineRobot magazine
Robot magazine
 
Arabic trash-trek-challenge
Arabic   trash-trek-challengeArabic   trash-trek-challenge
Arabic trash-trek-challenge
 
الجمعية العربية للروبوت
الجمعية العربية للروبوت الجمعية العربية للروبوت
الجمعية العربية للروبوت
 
النظام الاساسي للبطولة_العربية_للروبوت
النظام الاساسي للبطولة_العربية_للروبوتالنظام الاساسي للبطولة_العربية_للروبوت
النظام الاساسي للبطولة_العربية_للروبوت
 

Recently uploaded

التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptx
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptxالتعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptx
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptxyjana1298
 
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxالترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxssuser53c5fe
 
التعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdf
التعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdfالتعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdf
التعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdfNaseej Academy أكاديمية نسيج
 
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxالصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxv2mt8mtspw
 
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيلطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيfjalali2
 
الملكية الفكرية فى جمهورية مصر العربية للبحث العلمى
الملكية الفكرية فى جمهورية مصر العربية للبحث العلمىالملكية الفكرية فى جمهورية مصر العربية للبحث العلمى
الملكية الفكرية فى جمهورية مصر العربية للبحث العلمىGamal Mansour
 
الكيمياء 1.pdf.............................................
الكيمياء 1.pdf.............................................الكيمياء 1.pdf.............................................
الكيمياء 1.pdf.............................................zinhabdullah93
 

Recently uploaded (7)

التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptx
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptxالتعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptx
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptx
 
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxالترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
 
التعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdf
التعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdfالتعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdf
التعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdf
 
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxالصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
 
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيلطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
 
الملكية الفكرية فى جمهورية مصر العربية للبحث العلمى
الملكية الفكرية فى جمهورية مصر العربية للبحث العلمىالملكية الفكرية فى جمهورية مصر العربية للبحث العلمى
الملكية الفكرية فى جمهورية مصر العربية للبحث العلمى
 
الكيمياء 1.pdf.............................................
الكيمياء 1.pdf.............................................الكيمياء 1.pdf.............................................
الكيمياء 1.pdf.............................................
 

دليل مسابقة الروبوت الحرة

  • 1. 1 . : - 2015 ©‫للروبوت‬ ‫العربية‬ ‫اجلمعية‬ ‫لدى‬ ‫حمفوظة‬ ‫املسابقة‬ ‫هذه‬ ‫حقوق‬
  • 2. 2 ‫عربي‬ ‫بعد‬ ‫ذات‬ ‫مشكلة‬ ‫الفريق‬ ‫فيها‬ ‫يختار‬ ‫مفتوحة‬ ‫روبوت‬ ‫مسابقة‬ ‫هي‬ ‫آثارها‬ ‫من‬ ‫التخفيف‬ ‫أو‬ ‫حللها‬ ‫روبوت‬ ‫وبرجمة‬ ‫بتصميم‬ ‫ويقوم‬ ،‫دويل‬ ‫أو‬ .‫إنسانية‬ ‫حلاجة‬ ‫استجابة‬ ‫والقوانني‬ ‫اللوائح‬
  • 3. 3 ‫الفريق‬ .1 ‫سكان‬ ‫من‬ ‫املشاركني‬ ‫الفريق‬ ‫أعضاء‬ ‫جميع‬ ‫يكون‬ ‫ان‬ - .‫العربية‬ ‫الدول‬ ‫فوق‬ ‫فما‬ ‫سنة‬ 14 ‫من‬ ‫الفريق‬ ‫يف‬ ‫املشاركني‬ ‫أعمار‬ - ‫اىل‬ ‫باإلضافة‬ ‫أعضاء‬ )1-3( ‫من‬ ‫الفريق‬ ‫يتكون‬ - .‫الفريق‬ ‫مشرف/ة‬ ‫املشاركة‬ ‫املشرف/ة‬ ‫أو‬ ‫الفريق‬ ‫ألعضاء‬ ‫مينع‬ - .‫البطولة‬ ‫نفس‬ ‫خالل‬ ‫أخرى‬ ‫مسابقة‬ ‫أية‬ ‫يف‬ ‫جاهز‬ ‫روبوت‬ ‫يستخدم‬ ‫الذي‬ ‫الفريق‬ ‫مشاركة‬ ‫ومينع‬ ‫الفريق‬ ‫عمل‬ ‫من‬ ‫الروبوت‬ ‫يكون‬ ‫ان‬ ‫يشرتط‬ - ‫البطولة‬ ‫يف‬ ‫ذلك‬ ‫عكس‬ ‫تبني‬ ‫وإذا‬ ‫والربجمة‬ ‫التصميم‬ ‫ذلك‬ ‫ويشمل‬ ‫الفريق‬ ‫ألعضاء‬ ‫كامال‬ ‫العمل‬ ‫يكون‬ ‫ان‬ ‫يجب‬ - ‫البطولة‬ ‫يف‬ ‫املشاركة‬ ‫اكمال‬ ‫من‬ ‫ويحرم‬ ‫الفريق‬ ‫استبعاد‬ ‫يتم‬ ‫الروبوت‬ ‫هيكل‬ ‫تصميم‬ ‫يف‬ ‫مناسبة‬ ‫يراها‬ ‫التي‬ ‫املواد‬ ‫اختيار‬ ‫يف‬ ‫احلرية‬ ‫للفريق‬ - ‫الروبوت‬ ‫أبعاد‬ ‫على‬ ‫قيود‬ ‫يوجد‬ ‫ال‬ - .‫واحملركات‬ ‫اجملسات‬ ‫استخدام‬ ‫على‬ ‫قيود‬ ‫يوجد‬ ‫ال‬ - ‫مناسبة‬ ‫يراها‬ ‫التي‬ ‫الربجمة‬ ‫لغة‬ ‫اختيار‬ ‫يف‬ ‫احلرية‬ ‫للفريق‬ - ‫من‬ ‫ألي‬ ‫بأذى‬ ‫يتسبب‬ ‫أو‬ ‫خطورة‬ ‫أية‬ ‫يشكل‬ ‫ال‬ ‫وان‬ ‫آمنا‬ ‫يكون‬ ‫ان‬ ‫املشارك‬ ‫الروبوت‬ ‫يف‬ ‫يشرتط‬ - ‫البطولة‬ ‫يف‬ ‫املشاركني‬ ‫ان‬ ‫تبني‬ ‫حال‬ ‫يف‬ ‫باملشاركة‬ ‫للفريق‬ ‫يسمح‬ ‫وال‬ ‫أصيلة‬ ‫املشارك‬ ‫الروبوت‬ ‫فكرة‬ ‫تكون‬ ‫ان‬ ‫يشرتط‬ - .‫مقلدة‬ ‫الفكرة‬ ‫تطوير‬ ‫على‬ ‫يحتوي‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫عامل‬ ‫يف‬ ‫موجودة‬ ‫فكرة‬ ‫على‬ ‫الروبوت‬ ‫يعتمد‬ ‫أن‬ ‫ميكن‬ - .‫االقتباس‬ ‫ذكر‬ ‫مع‬ ‫معني‬ ‫الروبوت‬ ‫مواصفات‬ .2
  • 4. 4 ‫تزيد‬ ‫ال‬ ‫الروبوت‬ ‫عن‬ ‫نشرة‬ ‫بإرسال‬ ‫فريق‬ ‫كل‬ ‫يقوم‬ - ‫من‬ ‫صنع‬ ‫التي‬ ‫(املهام‬ ‫تتضمن‬ ‫صفحات‬ 5 ‫عن‬ ،‫للروبوت‬ ‫االساسية‬ ‫املكونات‬ ،‫بها‬ ‫القيام‬ ‫اجل‬ ،‫العمل‬ ‫وطريقة‬ ‫االستشعار‬ ‫آلية‬ ،‫الروبوت‬ ‫صورة‬ ‫يستحق‬ ‫بأنه‬ ‫تعتقد‬ ‫ملاذا‬ ،‫بها‬ ‫يتمتع‬ ‫التي‬ ‫امليزات‬ ‫اىل‬ ‫باإلضافة‬ ،‫مستقبال‬ ‫للروبوت‬ ‫احملتمل‬ ‫التطوير‬ ،‫الربجمة‬ ‫لغة‬ ،‫الفوز‬ )‫الذكر‬ ‫تستدعي‬ ‫مهمة‬ ‫أخرى‬ ‫معلومات‬ ‫أية‬ *‫002سم‬ ‫مساحة‬ ‫فريق‬ ‫كل‬ ‫ومينح‬ ‫احلرة‬ ‫املسابقة‬ ‫يف‬ ‫املشاركة‬ ‫للفرق‬ ‫مناسب‬ ‫مكان‬ ‫يخصص‬ - ‫بهم‬ ‫اخلاص‬ ‫الروبوت‬ ‫لعرض‬ ‫002سم‬ ‫تقييم‬ ‫منهما‬ ‫كل‬ ‫وجتري‬ ‫مكانه‬ ‫يف‬ ‫فريق‬ ‫كل‬ ‫بزيارة‬ ‫اخلرباء‬ ‫من‬ ‫متخصصتني‬ ‫حتكيم‬ ‫جلنتي‬ ‫تقوم‬ - .‫بالتزامن‬ ‫وليس‬ ‫خمتلفة‬ ‫أوقات‬ ‫يف‬ ،‫واملوضوع‬ ‫والتصميم‬ ‫الربجمة‬ ‫يف‬ ‫االخرى‬ ‫عن‬ ‫مستقل‬ ‫على‬ ‫ومينع‬ ‫التحكيم‬ ‫للجنة‬ ‫الروبوت‬ ‫عن‬ ‫مفصل‬ ‫شرح‬ ‫لتقدمي‬ ‫دقيقة‬ 15 ‫فرتة‬ ‫الفريق‬ ‫مينح‬ - ‫وتأدية‬ ‫الروبوت‬ ‫بتشغيل‬ ‫الفريق‬ ‫ويقوم‬ ،‫الفرتة‬ ‫هذه‬ ‫خالل‬ ‫فريقه‬ ‫مع‬ ‫التواجد‬ ‫الفريق‬ ‫مشرف‬ .‫متوالية‬ ‫مرات‬ 5 ‫ذلك‬ ‫تكرار‬ ‫مع‬ ‫احملددة‬ ‫املهمة/املهام‬ ‫ويحق‬ ‫التقدمي‬ ‫من‬ ‫انتهائهم‬ ‫بعد‬ ‫الفريق‬ ‫أعضاء‬ ‫ملناقشة‬ ‫دقيقة‬ 15 ‫فرتة‬ ‫التحكيم‬ ‫جلنة‬ ‫متنح‬ - ‫عن‬ ‫االجابة‬ ‫الفريق‬ ‫اعضاء‬ ‫وعلى‬ ‫دقيق‬ ‫بشكل‬ ‫الروبوت‬ ‫تقييم‬ ‫من‬ ‫متكنها‬ ‫التي‬ ‫االسئلة‬ ‫توجيه‬ ‫للجنة‬ ‫مهمتها‬ ‫وتسهيل‬ ‫ووضوح‬ ‫بأمانة‬ ‫االسئلة‬ ‫كافة‬ ‫التقييم‬ ‫لوضع‬ ‫بعضهم‬ ‫مع‬ ‫بالتشاور‬ ‫اللجنة‬ ‫أعضاء‬ ‫يقوم‬ ‫الفريق‬ ‫من‬ ‫التحكيم‬ ‫جلنة‬ ‫انتهاء‬ ‫بعد‬ - ‫الغرض‬ ‫لهذا‬ ‫املعد‬ ‫للنموذج‬ ‫طبقا‬ ‫مناسبا‬ ‫يرونه‬ ‫الذي‬ ‫تزويدهم‬ ‫يتم‬ ‫الذي‬ ‫املالحظات‬ ‫دفرت‬ ‫يف‬ ‫وتدوينها‬ ‫مالحظاتهم‬ ‫تسجيل‬ ‫التحكيم‬ ‫جلنة‬ ‫أعضاء‬ ‫على‬ - ‫منها‬ ‫لالستفادة‬ ‫به‬ ‫اخلاصة‬ ‫باملالحظات‬ ‫فريق‬ ‫كل‬ ‫تزويد‬ ‫الحقا‬ ‫وسيتم‬ ،‫التحكيم‬ ‫اجراءات‬ ‫بدء‬ ‫قبل‬ ‫به‬ ‫ويتم‬ ‫مغلقة‬ ‫قاعة‬ ‫يف‬ ‫املشاركة‬ ‫الفرق‬ ‫جميع‬ ‫على‬ ‫اجلوالت‬ ‫امتام‬ ‫بعد‬ ‫التحكيم‬ ‫جلان‬ ‫تلتقي‬ - ‫من‬ ‫أي‬ ‫تقييم‬ ‫حول‬ ‫تباين‬ ‫اي‬ ‫وجود‬ ‫حال‬ ‫ويف‬ ،‫الفائزة‬ ‫الفرق‬ ‫وتسمية‬ ‫الختيار‬ ‫بينها‬ ‫فيما‬ ‫التشاور‬ .‫فيه‬ ‫اخملتلف‬ ‫الفريق‬ ‫لتحكيم‬ ‫اللجنتني‬ ‫بني‬ ‫مشرتكة‬ ‫إضافية‬ ‫جولة‬ ‫اجراء‬ ‫يتم‬ ،‫املشاركة‬ ‫الفرق‬ ‫التقييم‬ ‫طريقة‬ .3