учитель-дефектолог

1. «Использование игр
В.В. Воскобовича в
коррекционно-развивающей
работе учителя –
дефектолога с детьми с ОВЗ
(ЗПР)».
Подготовила:
учитель- дефектолог
Котова Наталья Николаевна
МДОУ «Детский сад № 142»
Г. Ярославль, 2016

2. • Пособия позволяют максимально
упростить и сократить подготовительный
этап коррекционной работы и проводить
интересные, оригинальные и
эффективные игровые упражнения,
направленные на математическое
развитие, ознакомление с окружающим
миром, развитие речи и творческих
способностей детей с ОВЗ (ЗПР).

3. А НАЧИНАЛИ МЫ ТАК…
• Знакомились с пособием или героями
(манипуляции).
• Выполняли задание героя с помощью
пособия.
• Было сложно, так как пособия падали на
стол, пол и пр.
• Пытались мять, грызть, рвать…

4. ИСПОЛЬЗУЮ В РАБОТЕ:
• - «Шнур-малыш»;
• - Кораблик «Плюх – плюх»;
• - «Лепестки»;
• - «Логоформочки»;
• - «Геоконт»;
• - «Логовизор»; «Игровизор»; «Геовизор»;
• - «Фонарики»;
• - «Чудо-крестики»;
• - «Мини - коврографы»;
• - «Черепашки»;
• - коврограф «Фиолетовый лес»;
• - коврограф «Ларчик»;
• - жители Фиолетового леса.

5. КОВРОГРАФЫ
«ФИОЛЕТОВЫЙ ЛЕС» «ЛАРЧИК»

6. ЖИТЕЛИ ФИОЛЕТОВОГО ЛЕСА

7. «ШНУР-МАЛЫШ»

8. Кораблик «ПЛЮХ-ПЛЮХ»
ФЭМП, сенсорика, счет, состав числа, речевое развитие.

9. «ЛЕПЕСТКИ»

10. «ЛОГОФОРМОЧКИ»

11. «ГЕОКОНТ»

12. «ЛОГОВИЗОР»

13. «ГЕОВИЗОР»

14. «ФОНАРИКИ»
«Принцесса» «Замок»

15. Любила солнце, ветер и
цветы- небывалой красоты! Злой волшебник.

16. Мышь летучая летела… Фонарик

17. «ЧУДО-КРЕСТИКИ»
Развиваем творческое
воображение
Развиваем конструкторские
навыки, сборка по схеме

18. «МИНИ-КОВРОГРАФЫ»
«Поставь красный кружок в центр
квадрата, зеленый-в левый верхний угол,
желтый – в правый нижний угол» «Дорожка к дому»

19. Задание усложняется!
Графический диктант. Скопируй путь медвежонка.

20. «ЗАБАВНЫЕ БУКВЫ»
Ситуация «ПРЕВРАЩЕНИЯ»
Буква «Г» превращается в
«П», затем в «О».

21. «ВЕРЁВОЧКИНЫ СКАЗКИ»

22. «Братья – акробаты»

23. «ЧЕРЕПАШКИ»
СТРОИМ СЛОВОСОЧЕТАНИЕ
Подбираем признак к
предмету
• Задаем вопрос.
• Ориентируемся на цвет и
форму черепашек.
• Ель зеленая,
• Мак красный,
• Птица желтая,
• Платье синее.

24. Упражнение
«Разложи по группам»
• Маленькая –
признак предмета;
• Средняя –
предмет;
• Большая –
действие.
Ориентировка на размер черепашки!

25. СОСТАВЛЯЕМ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Красный вертолет летит. Толстая курица сидит.

26. • Толстая лягушка
прыгает. • Карточки из
пособия
Нуриевой Л.Г.
«Развитие речи
аутичных
детей», а так же
символика для
работы с
логическими
блоками
Дьенеша.

27. Меняем слова в предложении
местами.
Большой слон идет. Идет большой слон.

28. СОСТАВЛЯЕМ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ
ИЗ СЕРИИ СЮЖЕТНЫХ КАРТИН

29. «БУКВОЦИРК»
«Представление начинается!»
«Занимаем места в зрительном
зале согласно билетам»

30. «Встречаем веселого шута-
акробата Арлекина!»
«Жонглер». Упражнение на
определение места звука «А» в
словах».

31. «Произносим слоги!»
АМ,АН,АП,АТ
«Твердые и мягкие
согласные»
• Упражнение
«Звуки на трибунах»
Твердые согласные – на
синей трибуне, а мягкие
согласные – на зеленой.

32. РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ:
• Научились работать с пособиями;
• Положительная динамика в формировании
ВПФ: (логическое мышление; концентрация и
объем внимания; зрительная, эмоциональная
память; сенсорные эталоны; творческое
воображение; речь);

33. • Пространственная ориентировка на
плоскости;
• Выполнение графических диктантов;
• Умение анализировать схему, образец.
• Для педагога: организация
педагогической работы по разным
разделам и возрастным группам; пособия
многофункциональные и полисенсорные;
неограниченные возможности для
реализации творческого потенциала.