Работа учителя-дефектолога

1. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КОВРОГРАФА „МИНИЛАРЧИК“ В
КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЙ РАБОТЕ ПО
ФОРМИРОВАНИЮ МАТЕМАТИЧЕСКИХ
ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДЕТЕЙ С ОВЗ (ЗПР) 5-7 лет.
●
Учитель –
дефектолог МДОУ
„Детский сад № 142“
●
Котова Наталья
Николаевна
●
г. Ярославля
●
2015-2016год

2. Крупные клеточки позволяют детям лучше
ориентироваться на плоскости, видеть стороны
крупных клеточек, пересечения линий.
Важной деталью является практичность использования
ковролина: он не мнется, не ломается, к нему
прекрасно прилипают специально изготовленные
липучки, картинки, полосочки и пр.
Работа на коврографе способствует развитию и
тренировке внимания, памяти, мышления,
воображения, восприятия, речи;
развитию пространственной ориентировки на
плоскости;
развитию зрительно-моторной координации;
развитию графомоторных навыков;
закреплению счетных навыков.

3. КАК РАБОТАТЬ?КАК РАБОТАТЬ?
●
ЗНАКОМСТВО С МИНИ –
КОВРОГРАФОМ.
●
Стороны обозначены желтой
ниточкой(верхние,нижние, боковые).
●
Клеточки обозначены белой ниткой.
●
Середины сторон соединены
желтыми нитками.
●
Их пересечение – центр – середина
квадрата.
●
Один большой квадрат разделен на
четыре маленьких квадрата.

4. ВСПОМИНАЕМ „ПРАВО“, „ЛЕВО“,ВСПОМИНАЕМ „ПРАВО“, „ЛЕВО“,
„ВЕРХ“, „НИЗ“. НАХОДИМ СТОРОНЫ,„ВЕРХ“, „НИЗ“. НАХОДИМ СТОРОНЫ,
УГЛЫ.РАССТАВЛЯЕМ ТОЧКИ.УГЛЫ.РАССТАВЛЯЕМ ТОЧКИ.
●
На правой руке должна быть
резиночка – подсказка!
●
Карточки – подсказки:
●
ЛАНЬ – ЛН - левый нижний
угол,
●
ПОНИ – ПН – правый нижний
угол,
●
ПАВЛИН – ПВ – правый
верхний угол,
●
ПОНИ – ПН – правый нижний
угол.

5. СОЕДИНЯЕМ УГЛЫ (КЛЕТОЧКИ),СОЕДИНЯЕМ УГЛЫ (КЛЕТОЧКИ),
обозначаем точкамиобозначаем точками

6. ЗАДАНИЯЗАДАНИЯ
●
Найдите где живет павлин. Это
правый верхний угол. Отметьте
его большим желтым кружочком.
●
Найдите, где живет лань. Это
левый нижний угол. Отметьте его
большим синим кружочком.
●
Проложите желтую дорожку от
павлина до лани. Соедините
правый верхний угол и левый
нижний угол.
●
По аналогии можно выполнять и
другие упражнения.

7. „„ВОЛШЕБНЫЕ ТРОПИНКИ“ВОЛШЕБНЫЕ ТРОПИНКИ“
●
Тренирует зрительно-моторную
координацию, внимание.
●
Ребенку нужно определить,
какого цвета дорожка соединяет
большой красный и большой
синий кружки.
●
Найдя верную тропинку,
ребенку предлагается посчитать
от 1 до 10, пока он идет по ней.

8. ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ
ФИГУРЫФИГУРЫ
●
Так же по
заданным точкам и
направлениям
можно легко
строить
геометрические
фигуры и
преобразовывать
их.

9. „„ПОСТРОЙ ДОМИКИ“ПОСТРОЙ ДОМИКИ“
●
Сначала нужно разграничить
большой квадрат на четыре
маленьких с помощью кружочков и
полосок по инструкции педагога.
●
Затем ребенку предлагаются
предметные картинки, для которых
нужно построить домик с помощью
четырех кружочков.
●
Тренируем зрительно-моторную
координацию, внимание, мышление,
восприятие, ориентировку на
плоскости по клеточкам. Посчитать,
сколько клеточек занимает домик
каждого героя. У кого больше?
Меньше?

11. Разкладываем кружочки по
клеточкам.Считаем.

12. „Положи кирпичики в свои
домики“

13. „Домики для Матрешек“

14. „Засели жильцов в квартиры“

15. ЭКСПЕРИМЕНТИРУЕМ!

16. „ПОМОГИ МЕДВЕЖОНКУ“

17. ПОДВЕДЕМ ИТОГИ!ПОДВЕДЕМ ИТОГИ!
●
Мини - коврограф идеально подходит для
занятий по ФЭМП для дошкольников с ОВЗ,
способствуя развитию зрительно- моторной
координации движений, развитию высших
психических функций, ориентировке на
плоскости, мелкой моторики и творческого
воображения.
●
Мини – коврограф многофункционален и
практичен в использовании.