1. Думать хорошо, а
отгадывать и того
лучше.
Пословица
Выполнили: обучающиеся
3 класса
Медведской школы
Консультант: учитель начальных
классов Пономаренко Э.В.

2. Цель:
Выяснить, что
называется загадкой

3. Задачи:
• организовать работу исследовательской группы в
школьной, сельской библиотеке с целью изучения
литературных источников определения «загадка»;
• найти сведения о истории возникновения загадок;
• с помощью источников определить типы и виды
загадок;
• провести конкурс рисунков на тему: «Загадки и
отгадки в понимании детей»;
• оформить книжки-малышки загадок;
• оформить приложение к исследованию с
использованием средств ИКТ;

4. Опрос обучающихся
Наблюдение
МЕТОДЫ
Работа со словарями
Работа с Интернет

5. Работа со словарями
Опрос обучающихся
85%
90%
80%
70%
Урок внеклассного чтения
60%
50%
40%
30%
15%
20%
10%
0%
Ряд1
Обучающиеся, которые объяснили
значение слова Загадка
Обучающиеся, которые затруднились
объяснить значение слова Загадка
85%
15%

6. Изобразительное искусство
Рекомендации библиотекаря
Посещение библиотеки

7. Уроки изобразительного
искусства
Ох, не простое это дело – отгадывать
загадки!
Рисуем отгадки к загадкам

8. Рисунки детей на тему: «Загадки и отгадки в
понимании детей»
Результаты
Электронный альбом загадок
Альбом
ЗАГАДОК!
Показ альбома

9. Таким образом, загадки – это
тесты на сообразительность,
они развивают, активизируют
нашу мыслительную
деятельность, носят
обучающий характер,
способствуют развитию
мыслительной деятельности
человека. Именно поэтому мы
изучаем их в школе.
Загадки – великолепный
«школьный» материал: они
включаются в учебники – и не
только по литературному
чтению; с ними мы начинаем
знакомится с раннего детства
– в семье, в детском саду...
Так что нечего опасаться за
судьбу загадок. Разумеется,
загадки в нашей жизни
занимают не столь важное
место, но их роль останется
весьма значительной.
Но сколько же надо было таланта,
мастерства, чтобы такие загадки
создать!
Загадки, придуманные детьми
•
Не ёлка, а колется, не клубок, а
катается, не паровоз, а пыхтит.
(Ёж)
•
Не Дед Мороз, а с детьми
играет, не карандаш, а рисовать
помогает, не почтальон, а
письма доставляет.
(Компьютер)
•
Листья с дерева слетелись, в
кожуру для нас оделись. (Книга)

10. Таким образом, загадки – это
тесты на сообразительность,
они развивают, активизируют
нашу мыслительную
деятельность, носят
обучающий характер,
способствуют развитию
мыслительной деятельности
человека. Именно поэтому мы
изучаем их в школе.
Загадки – великолепный
«школьный» материал: они
включаются в учебники – и не
только по литературному
чтению; с ними мы начинаем
знакомится с раннего детства
– в семье, в детском саду...
Так что нечего опасаться за
судьбу загадок. Разумеется,
загадки в нашей жизни
занимают не столь важное
место, но их роль останется
весьма значительной.
Но сколько же надо было таланта,
мастерства, чтобы такие загадки
создать!
Загадки, придуманные детьми
•
Не ёлка, а колется, не клубок, а
катается, не паровоз, а пыхтит.
(Ёж)
•
Не Дед Мороз, а с детьми
играет, не карандаш, а рисовать
помогает, не почтальон, а
письма доставляет.
(Компьютер)
•
Листья с дерева слетелись, в
кожуру для нас оделись. (Книга)