pelan strategik kelas pemulihan

1. SEK KEB. BINJUL DALAM
09310 KUALA KETIL
KEDAH
____________________________________
PERANCANGAN STRATEGIK
PEMULIHAN KHAS
TAHUN 2021-2023

2. SEKOLAH KEBANGSAAN BINJUL DALAM
PERANCANGAN STRATEGIK PEMULIHAN KHAS
VISI
Pendidikan Berkualiti Insan Terdidik Negara Sejahtera
MISI SEKOLAH
Melestarikan Sistem Pendidikan Yang Berkualiti Untuk Membangunkan Potensi Individu Bagi Memenuhi
Aspirasi Negara.
MISI PEMULIHAN KHAS
1. Memastikan kedatangan murid ke kelas pemulihan 100 peratus
2. Memastikan 100 peratus murid tahap 2 SK Binjul Dalam menguasai 3M
3. Memastikan 100 peratus murid tahap 1 terutama tahun 3 menguasai 3M
4. Memastikan murid yang bermasalah pembelajaran mendapatkan rawatan doktor sebelum
ditempatkan ke kelas khas.
5. Membantu guru – guru di aliran perdana yang mempunyai murid pemulihan dari segi P&P dan
BBM/ABM
ANALISIS PERSEKITARAN “SWOT”
TAHUN 2019
KEKUATAN (S) KELEMAHAN (W)
 Guru pengajar adalah guru opsyen pemulihan khas.
 Guru berpengalaman 12 tahun mengajar pemulihan.
 Semua murid tahap 2 menguasai 3M.
 Kemudahan prasarana bilik pemulihan yang baik dan
mencukupi serta kondusif.
 Bank soalan untuk lembaran kerja mencukupi
mengikut kemahiran dalam subjek BM dan MT bagi
pemulihan.
 Modul pemulihan bagi bahasa melayu dan matematik
untuk guru dibekalkan.
 BBM mencukupi dan penghasilan BBM baharu sentiasa
dihasilkan mengikut PdP semasa.
 Murid pasif dan tidak mahu berinteraksi.
 Murid tahun 1 masih lemah penguasaan 3M ekoran
persekolahan yang tidak teratur pandemik Covid
19.
 Murid tahap 1 masih ada gagal menguasai huruf
dan nombor asas serta menulis terbalik.
 Murid pemulihan tahap 2 masih lemah penguasaan
binaan ayat dan penulisan.
 Tiada sokongan daripada ibu bapa di rumah untuk
membimbing murid dalam pelajaran.
 Urusan prosedur pemeriksaan kesihatan murid
lambat.

3. PELUANG (O) CABARAN (T)
 Pihak pentadbiran sekolah sentiasa menyokong dan
menyumbang bantuan seperti kewangan dan moral
kepada kelas pemulihan khas.
 Pihak JPNS & PPD sentiasa mengadakan kursus dan
mesyuarat ringkas untuk mengetahui masalah guru
dan murid serta membimbing perlaksanaan program
pemulihan khas.
 Jalinan kerjasama baik antara sekolah dan pihak klinik
kesihatan.
 Jawatankuasa Pemulihan peringkat sekolah yang
proaktif dan sama – sama menjayakan program –
program pemulihan.
 Meningkatkan jumlah murid menguasai 3M
terutama bagi murid tahun 3 dan tahap 2.
 Berjaya mengajar murid mengenal huruf dan
nombor asas serta tiada penulisan terbalik.
 Mengenalpasti murid tahun 1 bermasalah kesihatan
seperti masalah pembelajaran, pelat, gagap dan
sebagainya.
 Meningkatkan kesedaran ibubapa murid tentang
pentingnya penguasaan 3M terhadap anak – anak.
 Menghasilkan BBM maujud dan interaktif untuk
pendekatan P&P yang dapat menarik minat murid.
 Kesediaan ibubapa/penjaga untuk membincangkan
perkembangan pelajaran murid.
 Isu masalah murid cicir dan murid bermasalah
kehadiran yang serius.
SENARAI ISU – ISU STRATEGIK
Daripada analisis persekitaran“SWOT” khususnya faktor kelemahan dan cabaran, isu – isu strategik yang
telah dikenalpasti adalah:
1. Meningkatkan penguasaan murid dalam mengenali huruf dan nombor asas sesuai dengan
kemahiran 1 dan 2 pemulihan khas bagi bahasa melayu dan matematik
2. Meningkatkan jumlah murid menguasai penguasaan membaca,menulis dan mengira.
3. Mengenalpasti murid tahun 1,2,3 dan murid cicir yang mengalami masalah kesihatan.
4. Murid gagal menguasai huruf dan nombor asas terutama tahun 2.
5. Murid pemulihan masih lemah penguasaan binaan ayat dan penulisan terutama tahap 2.
6. Kesedaran ibubapa tentang penguasaan 3M anak – anak.
7. Kesediaan ibubapa/penjaga untuk bincang perkembangan pelajaran murid.

4. STRATEGI MENGIKUT ISU – ISU, MATLAMAT, OBJEKTIF, KPI DAN STRATEGI
BIL ISU STRATEGIK MATLAMAT
STRATEGIK
OBJEKTIF KPI STRATEGI
1. Meningkatkan penguasaan
murid dalam mengenali
huruf dan nombor asas
sesuai dengan kemahiran 1
dan 2 pemulihan khas bagi
bahasa melayu dan
matematik
Meningkatkan prestasi
murid terutama untuk
mengenali huruf asas
dan nombor asas.
100% murid
menguasai huruf
asas termasuk
vokal dan
nombor asas
Tiada lagi murid
tidak menguasai
kemahiran 1 dan
2 bagi tahun 2
keatas.
1. Murid akan diajar mengenal
huruf dan nombor serta
penulisan yang betul.
2. lembaran kerja menulis
huruf dan nombor akan
diperbanyakkan.
3. Kaedah PdP mengenal huruf
melalui “Kaedah nyanyian”
akan diterapkan.
4. Latih tubi ejaan KV akan
diadakan di awal setiap kali
PdP.
2. Meningkatkan jumlah murid
menguasai penguasaan
membaca,menulis dan
mengira.
Meningkatkan jumlah
menguasai 3M bagi
tahun 3 dan tahap 2
khasnya dan tahun 2
amnya.
100% murid
tahun 3 keatas
menguasai 3M
Tiada lagi
masalah ketidak
hadiran ke
sekolah. PdP
berkesan
mengikut jadual
waktu dan
perancangan
dapat di
jalankan.
1. Murid akan diajar mengeja,
membaca dan menulis
mengikut kemahiran yang
ditetapkan.
2. lembara kerja menulis
mengikut kemahiran akan
diperbanyakkan
3. ujian – ujian kemahiran
akan dijalankan selepas
selesai PdP sesuatu
kemahiran.
4. Ujian ejaan, lisan dan
nombor
3. Mengenalpasti murid tahun
2 yang mengalami masalah
kesihatan.
Murid dapat di diagnos
oleh doktor pakar
untuk mengesahkan
tahap kesihatan murid
Murid
bekeperluan
khas dan
bermasalah
95 % Murid –
murid pemulihan
khas adalah
bukan terdiri
1. guru menjalankan ujian
senarai semak murid
bekeperluan khas.

5. sama ada bermasalah
pembelajaran atau
bermasalah yang lain
sehingga menggangu
pembelajaran seperti
gagap, pelat dan
sebagainya.
kesihatan lain
dapat
dikenalpasti dan
khidmat bantu
kepada ibubapa
dapat di beri dgn
kerjasama pihak
PPD dan Pejabat
Kesihatan
Daerah.
daripada murid –
murid
bekeperluan
khas tetapi yang
memerlukan
bimbingan
intensif guru.
2. guru menjalankan ujian
senarai semak murid
bekeperluan khas disleksia.
3. Ujian – ujian senarai semak
akan dijalankan sekiranya
guru mendapati
kecenderungan murid
mengalami masalah
pembelajaran dan kesihatan.
Seterusnya akan dibawa
berjumpa doktor pakar
kanak – kanak sekiranya
hasil ujian terdapat tahap
kecenderungan bermasalah
pembelajaran.
4. Murid gagal menguasai
huruf dan nombor asas
terutama tahun 2.
Menguasai huruf “a-z” 100% Murid
dapat
menguasai huruf
besar dan kecil
serta nombor.
100 %
menguasai huruf
dan nombor
dengan baik .
1. Menerapkan kaedah
”nyanyian” didalam PdP.
2. Menggunakan bahan bantu
belajar seperti plastisin,
pasir, kad imbasan,
huruf,nombor maujud dan
papan magnetik.
3. PdP bersifat
menyeronokkan diatur
seperti aktivti memancing
huruf, bermain dam,
bermain teng – teng dan
lain - lain.
5. Murid pemulihan masih
lemah penguasaan binaan
ayat dan penulisan
terutama tahap 2.
Meminimakan
kesalahan ejaan dan
meningkatkan
perbendaharaan kata
dan struktur ayat yang
baik.
Dapat membina
ayat tunggal dan
ayat majmuk
berpandukan
gambar dengan
penggunaan
tatabahasa
dengan baik
100% murid
berjaya membina
ayat tunggal dan
majmuk dengan
baik.
1. Membuat latih tubi
membina ayat tunggal
berdasarkan kemahiran.
2. Membuat latih tubi
membina ayat majmuk
berpandukan gambar.
3. Menerapkan penggunaan
tatabahasa dengan betul

6. 6. Murid lemah dalam
penguasaan operasi asas
matematik.
Murid menguasai
operasi tambah, tolak,
darab dan bahagi
Murid menguasai
operasi asas dan
dapat
menyelesaikan
masalah
melibatkan
operasi asas.
100% murid
menguasai
operasi
tambah,menolok,
darab dan
bahagi.
1. Mengadakan latih tubi
latihan operasi asas
sekurang – kurangnya 20
soalan semasa waktu PdP.
2. Mengadakan ujian operasi
asas daripada 1 kemahiran
kepada kemahiran yang
lain.
3. Membuat cross check
antara murid bagi latihan
yang dilaksanakan.
7. Kesedaran ibubapa tentang
penguasaan 3M anak –
anak.
Berjumpa dengan
semua ibubapa murid
– murid pemulihan
Murid dapat
dibantu dirumah
untuk
pengekalan
minda yang
berterusan serta
dapat mengatasi
masalah pelupa
dikalangan
murid.
Ibubapa
membantu anak
– anak di rumah.
1. Mengadakan perjumpaan
dengan ibubapa dan murid
dari semasa ke semasa.
8. Kesediaan ibubapa/penjaga
untuk bincang
perkembangan pelajaran
murid.
Murid yang
sebenarnya
bermasalah dapat
dikenalpasti dan murid
dapat belajar di kelas
khas bagi masalah
pembelajaran secepat
mungkin.
Murid yang
disaring
menggunakan
instrument khas
masalah
pembelajaran
dapat dibawa
untuk
pemeriksaan
doktor
Pengesahan
doktor terhadap
murid
bermasalah
pembelajaran
dapat dibuat.
1. Rekod Maklumat penjaga
perlulah yang terkini seperti
nama, alamat, no tel
rumah, no tel tangan. Bagi
memudahkan urusan
perjumpaan
2. Mengadakan perjumpaan
dengan ibubapa
3. Memberi penerangan kepda
ibubapa tentang masalah
yang dihadapi oleh murid
4. Memberi sokongan moral
kepada ibubapa dan
meyakinkan mereka tujuan
untuk membawa murid
berjumpa dengan doktor.

7. PELAN OPERASI DAN TAKTIKAL
BIL PELAN OPERASI PELAN TAKTIKAL
1. MESYUARAT JAWATAN KUASA KELAS PEMULIHAN
Tujuan :
i. Membincangkan perlaksanaan program
ii. Mewujudkan pasukan guru yang bertanggungjawab dan berdedikasi kepada permasalahan
pembelajaran murid
iii. Mengadakan perbincangan dan strategi mengatasi pengajaran dan pembelajaran di kelas
pemulihan khas dan kelas-kelas biasa.
Penglibatan :
Semua guru AJK Kelas Pemulihan Khas
dan pentadbir sekolah
Cadangan tempat :
kelas pemulihan khas / bilik gerakan.
Kandungan program :
i. Merangka dan melaksana program pemulihan selari dengan program pemulihan.
ii. Menganalisis masalah pengajaran dan pembelajaran
iii. Strategi mengatasi masalah guru dan murid.
iv. Membincangkan aktiviti kelas pemulihan, jadual waktu, peruntukan kewangan
Kos : -
Tenaga / kaki tangan : Guru Pemulihan Khas dan AJK Pemulihan Khas
Bulan Februari dan Julai

8. 2. PROJEK MEMBINA BBM
Tujuan :
i. PdP berkesan dapat dijalankan menggunakan bahan bantu pengajaran yang bersesuaian.
ii. Menarik minat murid terhadap pelajaran
iii. Murid dapat melihat dengan jelas konsep sesuatu PdP
Penglibatan :
Guru Pemulihan Khas dan AJK Pemulihan Khas
Cadangan tempat :
Kelas pemulihan khas
Kandungan program :
i. Membina bahan bantu pengajaran bagi bahasa melayu
ii. Membina bahan bantu pengajaran bagi matematik
iii. Mencari bahan – bahan terpakai untuk dikitar semula sebagai bahan PdP.
Kos : RM 50
Tenaga / kaki tangan : Guru Pemulihan Khas, AJK Pemulihan Khas dan pihak pentadbiran.
Sepanjang tahun.
3. SESI PERJUMPAAN DENGAN IBU BAPA MURID YANG BERMASALAH PEMBELAJARAN
Tujuan :
i. Memberi kesedaran kepada ibu bapa tentang kelemahan prestasi akademik anak- anak
mereka.
ii. Membincangkan langkah-langkah yang boleh mereka ambil untuk membantu anak – anak.
Bulan Mei

9. Penglibatan :
Semua ibu bapa murid Tahun 2 atau 3 yang mengikuti kelas Pemulihan.
Cadangan tempat : Makmal Komputer
Kandungan program :
i. Membincangkan langkah menangani masalah pembelajaran anak masing-masing.
ii. Memberi kesedaran dan galakan kepada ibu bapa membantu anak masing-masing di rumah
untuk menguasai 3M.
iii. Membincangkan masalah kehadiran murid dan peranan ibubapa untuk memastikan murid
hadir kesekolah
Kos : RM 200
Tenaga / kaki tangan :
Guru Pemulihan Khas, Ajk Pemulihan Khas, pentadbiran serta Ibubapa, unit kaunseling
4.
PROGRAM EKONOMI TOKEN
Tujuan :
i. Meningkatkan semangat murid untuk belajar kerana adanya ganjaran hadiah
ii. Merangsang kehadiran murid – murid ke sekolah
iii. Meningkatkan daya saing antara rakan untuk belajar
Penglibatan :
Semua murid – murid pemulihan dan guru.
Cadangan Tempat : bilik pemulihan khas.
Kos : RM 50
Tenaga / kaki tangan : Guru Pemulihan Khas, murid pemulihan dan jawatankuasa pemulihan
Bulan Januari sehingga bulan November
5. PROGRAM BINO (BIJAK NOMBOR)
Tujuan :
i. Membantu murid yang lemah penguasaan operasi asas matematik
ii. meningkatkan motivasi diri murid mengenai subjek matemtik.
Penglibatan:
Semua murid – murid tahun 2 dan 3
Cadangan Tempat : kelas pemulihan
Bulan Januari sehingga bulan November

10. Kos : RM 50
Kandungan Program: Latihan dijalankan semasa waktu matematik kelas terbabit.
Tenaga / kaki tangan :
Guru Pemulihan Khas, guru matematik 2A dan 3A
6. UJIAN DALAMAN SETIAP KEMAHIRAN
Tujuan :
Menilai kefahaman murid bagi tiap – tiap kemahiran.
Penglibatan:
Semua murid pemulihan dan guru pemulihan
Cadangan Tempat : Bilik pemulihan khas
Kos : Tiada
Kandungan Program : selepas selesai sesuatu P&P, ujian ini akan dijalankan untuk mengetahui
kefahaman murid. Jika mereka gagal pengulangan pengajaran akan dibuat dan
jika menguasai, kemahiran akan dialih.
Tenaga / kaki tangan :
Guru Pemulihan Khas dan jawatankuasa pemulihan
7. Penerapan kaedah PROGRAM BACEPAT
Tujuan :
i. Murid dapat mengenal huruf ‘a –z’
Penglibatan :
Guru Pemulihan Khas dan murid pemulihan yang tidak menguasai kemahiran 1 - 2
Cadangan tempat :
Kelas pemulihan khas
Bulan Januari - April

11. Kandungan program :
i. Mengenal huruf dari segi bentuk, sebutan, gambar
ii. PdP khas menggunakan barangan maujud, ict dan lembaran kerja.
iii. Menggunakan deria murid seperti deria sentuhan, deria penglihatan, deria pendengaran.
Kos : BBM dan ABM sedia ada dan pembinaan baru dalam anggaran RM50
Tenaga / kaki tangan : Guru Pemulihan Khas
8. PROGRAM BERSAMA DOKTOR
Tujuan:
Membolehkan murid – murid yang mengalami masalah pembelajaran di kenalpasti oleh doktor
bertauliah. Seterusnya membantu murid – murid ini ditempatkan ke kelas pendidikan khas.
Penglibatan:
Murid yang telah menjalani ujian senarai semak murid bekeperluan khas dan disleksia, guru, ibubapa
dan doktor.
Cadangan Tempat: Klinik kesihatan Tawar
Kos : Tiada
Kandungan Program : Dijalankan selepas murid di uji oleh guru pemulihan menggunakan senarai
semak murid bekeperluan khas atau disleksia.
Tenaga / Kaki Tangan:
Guru pemulihan, guru AJK pemulihan, Ibubapa dan doktor.
Sepanjang tahun

12. PENUTUP:
Program Pemulihan Khas diharapkan dapat membantu mengurangkan bilangan murid yang masih belum menguasai
asas 3M di sekolah ini untuk murid tahap 2 dan murid tahap 1. Kejayaan program ini insyaAllah akan mudah dicapai
jika mendapat sokongan dan kerjasama erat dari berbagai pihak khususnya para ibu bapa, guru-guru, pentadbir
sekolah, Pegawai – pegawai Pejabat Pelajaran daerah dan pegawai perubatan. Semoga setiap aktiviti yang
dirancang akan dapat berjalan dengan baik demi masa depan anak didik kita.
Di Sahkan Oleh:
………………………………………
(MOHD SOFIAN BIN ISA)
GURU BESAR
SK BINJUL DALAM
Di Sediakan Oleh:
………………………………………
(NORLIZA BT ZAINOL ABIDIN)
GURU PEMULIHAN
SK BINJUL DALAM