Architectural Design in Arabic book 3 - التصميم المعمارى بالعربى - كتاب 3 التصميم المعمارى

1. ‫الرحيم‬ ‫الرحمن‬ ‫هللا‬ ‫بسم‬.....‫نستعين‬ ‫به‬ ‫و‬
010101‫فى‬ ‫كتب‬‫فى‬ ‫كتب‬‫فى‬ ‫كتب‬‫المعمارى‬ ‫التصميم‬‫المعمارى‬ ‫التصميم‬‫المعمارى‬ ‫التصميم‬
‫كتاب‬‫كتاب‬‫كتاب‬333:::‫التصميمية‬ ‫المشكلة‬ ‫ابعاد‬‫التصميمية‬ ‫المشكلة‬ ‫ابعاد‬‫التصميمية‬ ‫المشكلة‬ ‫ابعاد‬---‫البرنامج‬‫البرنامج‬‫البرنامج‬
‫د‬ ‫معمارى‬ ‫مهندس‬.‫محجوب‬ ‫محرم‬ ‫عثمان‬ ‫ياسر‬
10 Books on Architectural Design
Book 3: The Architectural Design Problem – The Program
Architect Dr. Yasser Mahgoub
(‫تنويه‬:‫نهائيه‬ ‫نسخة‬ ‫يعتبر‬ ‫وال‬ ‫المستمر‬ ‫التطوير‬ ‫تحت‬ ‫الكتاب‬ ‫هذا‬.‫من‬ ‫الهدف‬‫ه‬‫العربية‬ ‫باللغة‬ ‫المعمارى‬ ‫التصميم‬ ‫عن‬ ‫المعلومات‬ ‫بعض‬ ‫توفير‬ ‫هو‬.
‫ب‬ ‫قد‬ ‫بانى‬ ‫الموجودة‬ ‫المعلومات‬ ‫استخدام‬ ‫قبل‬ ‫أنبه‬ ‫أن‬ ‫وأود‬‫دأت‬‫كتاب‬‫ته‬‫سنة‬ ‫اغسطس‬ ‫شهر‬ ‫من‬ ‫السادس‬ ‫فى‬5991‫قد‬ ‫به‬ ‫التي‬ ‫المعلومات‬ ‫بعض‬ ‫فان‬ ‫لذا‬ ،
،‫تغيرت‬ ‫او‬ ‫قديمة‬ ‫تكون‬‫و‬‫وذل‬ ‫هللا‬ ‫شاء‬ ‫ان‬ ‫دورية‬ ‫بصفة‬ ‫بتحديثها‬ ‫اقوم‬ ‫سوف‬‫باللغة‬ ‫اغلبها‬ ‫ولكن‬ ‫الحين‬ ‫ذلك‬ ‫منذ‬ ‫كثيرة‬ ‫معلومات‬ ‫لتوافر‬ ‫نظرا‬ ‫ك‬
‫وتوضيح‬ ‫ترجمة‬ ‫الى‬ ‫تحتاج‬ ‫التى‬ ‫االنجليزية‬.‫ينتهى‬ ‫متى‬ ‫ادرى‬ ‫وال‬ ‫أآلن‬ ‫حتى‬ ‫منه‬ ‫انتهى‬ ‫ولم‬!)
‫آخر‬‫تحديث‬:Saturday, January 09, 2016
‫من‬ ‫لمزيد‬‫ا‬‫لمعلومات‬yassermahgoub@gmail.com

2. 2
‫المحتويات‬
(‫دوريا‬ ‫تعديلها‬ ‫يتم‬ ‫حيث‬ ‫نهائية‬ ‫ليست‬ ‫المحتويات‬ ‫هذه‬)!
‫كتاب‬3:‫التصميمية‬ ‫المشكلة‬ ‫ابعاد‬-‫البرنامج‬
o‫ام‬ ‫الرسومات‬ ‫عمل‬‫المبانى‬ ‫عمل‬
o‫الطريقة‬ ‫ام‬ ‫المنتج‬
o‫المعمارى‬ ‫للتصميم‬ ‫المختلفة‬ ‫االبعاد‬
o‫التصميمية‬ ‫المحددات‬
o‫المعماري‬ ‫للتصميم‬ ‫األساسية‬ ‫المراحل‬
o‫طريقة‬1‫للتصميم‬ ‫ت‬
o‫عملية‬‫المعماري‬ ‫التصميم‬
o‫التصميمية‬ ‫المشكلة‬ ‫ابعاد‬
‫االحتياج‬Need–‫البرنامج‬
‫المشروع‬ ‫برنامج‬
‫البيئة‬Context-‫الموقع‬
‫الشكل‬Form

3. 3
‫كتاب‬3:‫التصمي‬ ‫المشكلة‬ ‫ابعاد‬‫مية‬-‫البرنامج‬
‫بها‬ ‫نستطيع‬ ‫منظمة‬ ‫عقلية‬ ‫عملية‬ ‫هو‬ ‫التصميم‬‫من‬ ‫واحدة‬ ‫مجموعة‬ ‫فى‬ ‫ادماجها‬ ‫و‬ ‫المعلومات‬ ‫من‬ ‫متعددة‬ ‫انواع‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬
‫االفكار‬ ‫لتلك‬ ‫واضحة‬ ‫برؤية‬ ‫االنتهاء‬ ‫و‬ ‫االفكار‬.‫التصميم‬ ‫و‬ ‫زمنى‬ ‫جدول‬ ‫او‬ ‫رسومات‬ ‫شكل‬ ‫فى‬ ‫الرؤية‬ ‫هذه‬ ‫تظهر‬ ‫عادة‬ ‫و‬
‫الوقت‬ ‫نفس‬ ‫فى‬ ‫المنتج‬ ‫و‬ ‫الطريقة‬ ‫يتضمن‬.
‫المبانى‬ ‫عمل‬ ‫ام‬ ‫الرسومات‬ ‫عمل‬
‫الم‬ ‫التصميم‬ ‫يظهر‬‫او‬ ‫المشروع‬ ‫عن‬ ‫تصوراته‬ ‫و‬ ‫المصمم‬ ‫افكار‬ ‫عن‬ ‫التعبير‬ ‫منها‬ ‫الهدف‬ ‫رسومات‬ ‫صورة‬ ‫فى‬ ‫عمارى‬
‫بنائه‬ ‫المطلوب‬ ‫المبنى‬.‫لتنفيذ‬ ‫تمويل‬ ‫توافر‬ ‫عدم‬ ‫منها‬ ‫يكون‬ ‫قد‬ ‫عديدة‬ ‫ألسباب‬ ‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ‫عند‬ ‫المصمم‬ ‫مهمة‬ ‫تنتهى‬ ‫قد‬ ‫و‬
‫لخال‬ ‫المهندس‬ ‫تغيير‬ ‫او‬ ‫المشروع‬ ‫لتنفيذ‬ ‫آخر‬ ‫بشخص‬ ‫االستعانة‬ ‫او‬ ‫المشروع‬‫آخر‬ ‫سبب‬ ‫اى‬ ‫او‬ ‫شخصية‬ ‫فات‬.‫يخطئ‬ ‫و‬
‫الرسومات‬ ‫انتاج‬ ‫هى‬ ‫المصمم‬ ‫مهمة‬ ‫بان‬ ‫االعتقاد‬ ‫فى‬ ‫الكثيرين‬.‫للبدء‬ ‫عليها‬ ‫التعارف‬ ‫تم‬ ‫التى‬ ‫و‬ ‫فقط‬ ‫االولى‬ ‫الخطوة‬ ‫هى‬ ‫فهذه‬
‫المالك‬ ‫او‬ ‫العميل‬ ‫مع‬ ‫مراجعته‬ ‫يمكن‬ ‫حتى‬ ‫فيه‬ ‫البدء‬ ‫قبل‬ ‫للمشروع‬ ‫الكامل‬ ‫التصور‬ ‫توفير‬ ‫فى‬ ‫مفيدة‬ ‫بالطبع‬ ‫هى‬ ‫و‬ ‫المشروع‬ ‫فى‬
‫ا‬‫المشروع‬ ‫تنفيذ‬ ‫فى‬ ‫البدء‬ ‫قبل‬ ‫التصورات‬ ‫افضل‬ ‫الى‬ ‫للوصول‬ ‫المستعمل‬ ‫و‬.‫الرسومات‬ ‫ليس‬ ‫المعمارى‬ ‫التصميم‬ ‫من‬ ‫فالهدف‬
‫المعمارية‬ ‫الرسومات‬ ‫صورة‬ ‫فى‬ ‫عنها‬ ‫التعبير‬ ‫و‬ ‫مقدما‬ ‫تصورها‬ ‫يتم‬ ‫التى‬ ‫المنشآت‬ ‫هى‬ ‫بل‬.

4. 4
‫رقم‬ ‫شكل‬(1.)‫قيمة‬‫التصميم‬:‫التكلفة‬ ‫على‬ ‫التصميم‬ ‫تأثير‬.
‫ا‬ ‫المنتج‬‫الطريقة‬ ‫م‬
‫الهدف‬ ‫الى‬ ‫الوصول‬ ‫تضمن‬ ‫محددة‬ ‫استراتيجية‬ ‫او‬ ‫طريقة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫يتم‬ ‫الرسومات‬ ‫او‬ ‫المبنى‬ ‫كان‬ ‫سواء‬ ‫النهائى‬ ‫المنتج‬ ‫و‬
‫دقيقة‬ ‫و‬ ‫سليمة‬ ‫بطريقة‬ ‫المطلوب‬.‫بداهة‬ ‫المدركة‬ ‫الطرق‬ ‫على‬ ‫تماما‬ ‫المصممون‬ ‫اعتمد‬ ‫قريب‬ ‫وقت‬ ‫حتى‬intuitive
methods‫د‬ ‫احساس‬ ‫انها‬ ‫على‬ ‫التصميمية‬ ‫القدرة‬ ‫و‬‫للتعليم‬ ‫قابل‬ ‫غير‬ ‫اخلى‬.‫بباريس‬ ‫للتصميم‬ ‫البوزار‬ ‫مدرسة‬ ‫تأثير‬ ‫كان‬ ‫و‬
‫للتصميم‬ ‫النهائى‬ ‫المنتج‬ ‫هو‬ ‫التصميم‬ ‫على‬ ‫المؤثرات‬ ‫اهم‬ ‫اعتبرت‬ ‫حيث‬ ‫المجال‬ ‫هذا‬ ‫فى‬ ‫كبيرا‬.‫كان‬ ‫البوزار‬ ‫نظام‬ ‫تحت‬ ‫و‬
‫رسم‬ ‫بصورة‬ ‫اساتذتهم‬ ‫مع‬ ‫يتقابلون‬ ‫و‬ ‫عليه‬ ‫للعمل‬ ‫للمراسم‬ ‫يأخذونه‬ ‫للمشروع‬ ‫وصف‬ ‫يتلقون‬ ‫الطلبة‬‫من‬ ‫ينتهون‬ ‫عندما‬ ‫ية‬
‫تحكيم‬ ‫لجنة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫ينتقدون‬ ‫حيث‬ ‫الرسومات‬.‫فى‬ ‫التركيب‬ ‫و‬ ‫التعقيد‬ ‫زيادة‬ ‫حسب‬ ‫درجات‬ ‫تعطى‬ ‫المشروعات‬ ‫كانت‬ ‫و‬
‫الحلول‬.‫لمشكلة‬ ‫كحل‬ ‫ليس‬ ‫و‬ ‫لحل‬ ‫كانتاج‬ ‫يوصف‬ ‫المشروع‬ ‫كان‬ ‫و‬.‫حسب‬ ‫الطالب‬ ‫بها‬ ‫يقوم‬ ‫التى‬ ‫المشروعات‬ ‫تتطور‬ ‫و‬
‫ا‬ ‫فترة‬ ‫من‬ ‫و‬ ‫مرحلة‬ ‫كل‬ ‫فى‬ ‫عنه‬ ‫معلمه‬ ‫رضاء‬‫القياس‬ ‫و‬ ‫الرسم‬ ‫مهارات‬ ‫لتطوير‬ ‫قياسية‬ ‫رسومات‬ ‫تقديم‬ ‫منه‬ ‫يطلب‬ ‫اخرى‬ ‫لى‬
‫و‬ ‫لديه‬"‫االسكيز‬"‫لديه‬ ‫السريع‬ ‫التصميم‬ ‫قدرات‬ ‫لتطوير‬ ‫السريع‬ ‫المشروع‬ ‫او‬.‫ليس‬ ‫و‬ ‫المنتج‬ ‫على‬ ‫التعليمى‬ ‫االهتمام‬ ‫كان‬
‫الطريقة‬.
‫المعمارى‬ ‫التصميم‬ ‫نظريات‬ ‫و‬ ‫طرق‬ ‫لدراسة‬ ‫طويل‬ ‫اهمال‬ ‫الى‬ ‫االتجاه‬ ‫هذا‬ ‫ادى‬ ‫قد‬ ‫و‬‫للتصميم‬ ‫علم‬ ‫الى‬ ‫الوصول‬ ‫و‬.‫فقد‬
‫عنها‬ ‫للتعبير‬ ‫الحاجة‬ ‫بدون‬ ‫و‬ ‫التصميم‬ ‫مراسم‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫تنتقل‬ ‫خبرات‬ ‫هو‬ ‫المعمارى‬ ‫التصميم‬ ‫ان‬ ‫المعماريين‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫اعتبر‬
‫تسجيلها‬ ‫و‬.‫المعلم‬ ‫يراها‬ ‫قد‬ ‫اخطاء‬ ‫و‬ ‫مشاكل‬ ‫الى‬ ‫توجيههم‬ ‫و‬ ‫الطلبة‬ ‫من‬ ‫المقدمة‬ ‫التصميمات‬ ‫مناقشة‬ ‫المرسم‬ ‫داخل‬ ‫يتم‬ ‫و‬.‫و‬
‫يجد‬‫المعلمين‬ ‫اراء‬ ‫تضارب‬ ‫امام‬ ‫حيرة‬ ‫فى‬ ‫انفسهم‬ ‫الطلبة‬ ‫من‬ ‫العديد‬.‫احيانا‬ ‫و‬ ‫السليم‬ ‫بالمنطق‬ ‫احيانا‬ ‫الطلبة‬ ‫اقناع‬ ‫يتم‬ ‫و‬

5. 1
‫اخرى‬ ‫احيانا‬ ‫و‬ ‫للمعلم‬ ‫الجذابة‬ ‫بالشخصية‬‫باألمثلة‬‫الصور‬ ‫و‬‫بآراء‬‫االختالف‬ ‫كل‬ ‫مختلفة‬ ‫و‬ ‫متضاربة‬.‫نفسه‬ ‫الطالب‬ ‫يجد‬ ‫و‬
‫هو‬ ‫مقتنع‬ ‫غير‬ ‫اراء‬ ‫تنفيذ‬ ‫و‬ ‫لتقبل‬ ‫مضطرا‬‫االقتناع‬ ‫كل‬ ‫شخصيا‬ ‫بها‬.
‫التصميم‬ ‫علم‬
‫عامة‬ ‫بصفة‬ ‫التصميم‬ ‫فى‬ ‫المتبعة‬ ‫االجراءات‬ ‫و‬ ‫التطبيقات‬ ‫و‬ ‫االسس‬ ‫و‬ ‫الطرق‬ ‫دراسة‬ ‫هو‬ ‫التصميم‬ ‫علم‬.‫االهتمام‬ ‫و‬
‫فى‬ ‫يكون‬ ‫لها‬ ‫االساسى‬"‫التصميم‬ ‫هو‬ ‫ما‬"‫و‬"‫تطبيقه‬ ‫يمكن‬ ‫كيف‬."‫المصممون‬ ‫يعمل‬ ‫كيف‬ ‫دراسة‬ ‫على‬ ‫يحتوى‬ ‫االهتمام‬ ‫هذا‬ ‫و‬
‫و‬ ‫يفكرون‬ ‫كيف‬ ‫و‬‫تصميم‬ ‫لطرق‬ ‫االجراءات‬ ‫و‬ ‫التقنيات‬ ‫و‬ ‫التطبيقات‬ ‫تطوير‬ ‫و‬ ‫التصميمية‬ ‫للعملية‬ ‫مناسب‬ ‫هيكل‬ ‫وضع‬ ‫كيفية‬
‫تصميمية‬ ‫مشاكل‬ ‫على‬ ‫تطبيقاتها‬ ‫و‬ ‫التصميمية‬ ‫المعلومات‬ ‫امتداد‬ ‫و‬ ‫طبيعة‬ ‫فى‬ ‫التفكير‬ ‫و‬ ‫جديدة‬.
‫المعمارى‬ ‫للتصميم‬ ‫المختلفة‬ ‫االبعاد‬
5-‫الطبيعية‬
2-‫االنسانية‬
3-‫االجتماعية‬
4-‫الثقافية‬
1-‫السياسية‬
6-‫االقتصادية‬

6. 6
‫التصميمية‬ ‫المحددات‬
‫المشرع‬ ‫و‬ ‫المستعمل‬ ‫و‬ ‫المالك‬ ‫و‬ ‫المصمم‬ ‫منهم‬ ‫االشخاص‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫التصميمية‬ ‫المحددات‬ ‫وضع‬ ‫فى‬ ‫يشارك‬.‫يقوم‬
‫التصميمية‬ ‫للمشكلة‬ ‫مناسبة‬ ‫هو‬ ‫يراها‬ ‫محددات‬ ‫بوضع‬ ‫المصمم‬.‫مرونتها‬ ‫و‬ ‫للتغيير‬ ‫بقابليتها‬ ‫المحددات‬ ‫تلك‬ ‫تتسم‬ ‫و‬‫حيث‬
‫يشاء‬ ‫وقتما‬ ‫يغيرها‬ ‫ان‬ ‫المصمم‬ ‫يستطيع‬.‫التصميم‬ ‫من‬ ‫يريده‬ ‫لما‬ ‫محددات‬ ‫بوضع‬ ‫المالك‬ ‫يقوم‬ ‫و‬.‫المشروعات‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫فى‬ ‫و‬
‫امواله‬ ‫من‬ ‫انتفاع‬ ‫اقصى‬ ‫الى‬ ‫الوصول‬ ‫يريد‬ ‫مستثمر‬ ‫المالك‬ ‫يكون‬.‫شخص‬ ‫او‬ ‫نفسه‬ ‫المالك‬ ‫يكون‬ ‫فربما‬ ‫التصميم‬ ‫مستعمل‬ ‫اما‬
‫آخرين‬ ‫اشخاص‬ ‫او‬.‫يست‬ ‫االحيان‬ ‫بعض‬ ‫فى‬ ‫و‬‫من‬ ‫يريدها‬ ‫التى‬ ‫المحددات‬ ‫معرفة‬ ‫و‬ ‫التصميم‬ ‫مستعمل‬ ‫معرفة‬ ‫المصمم‬ ‫طيع‬
‫التصميم‬.‫الدولة‬ ‫و‬ ‫المجتمع‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫للتصميم‬ ‫المحددة‬ ‫التشريعات‬ ‫و‬ ‫المشرع‬ ‫هناك‬ ‫اخيرا‬ ‫و‬.‫التشريعات‬ ‫تلك‬ ‫تكون‬ ‫ما‬ ‫غالبا‬ ‫و‬
‫االحيان‬ ‫اغلب‬ ‫فى‬ ‫للتغيير‬ ‫قابلة‬ ‫غير‬ ‫جامدة‬ ‫هى‬ ‫و‬ ‫للجميع‬ ‫ملزمة‬.
‫التصميمي‬ ‫المشكلة‬ ‫تتسم‬‫لها‬ ‫متعددة‬ ‫ابعاد‬ ‫بوجود‬ ‫ة‬.‫فقط‬ ‫واحد‬ ‫هدف‬ ‫له‬ ‫شئ‬ ‫بتصميم‬ ‫نقوم‬ ‫ان‬ ‫النادر‬ ‫من‬.‫يتعامل‬ ‫فالمصمم‬
‫و‬ ‫متاحة‬ ‫بالوسائل‬ ‫تصنيعه‬ ‫يتم‬ ‫ان‬ ‫و‬ ‫مقبولة‬ ‫تكلفته‬ ‫تكون‬ ‫وان‬ ‫جميل‬ ‫شكله‬ ‫يكون‬ ‫وبحيث‬ ‫مطلوبة‬ ‫وظيفة‬ ‫لتأدية‬ ‫التصميم‬ ‫مع‬
‫صيانته‬ ‫واسلوب‬ ‫متانته‬ ‫فى‬ ‫التفكير‬ ‫مع‬ ‫المتوفرة‬ ‫المواد‬.‫سبيل‬ ‫فعلى‬‫تؤثر‬ ‫متعددة‬ ‫عناصر‬ ‫لغرفة‬ ‫شباك‬ ‫تصميم‬ ‫يتضمن‬ ‫المثال‬
‫التصميم‬ ‫على‬ ‫جميعها‬.‫الغرفة‬ ‫لمستعمل‬ ‫النفسية‬ ‫و‬ ‫الفيزيائية‬ ‫االحتياجات‬ ‫يوفر‬ ‫ان‬ ‫ينبغى‬ ‫فالشباك‬.
‫رقم‬ ‫شكل‬(2.)‫محددات‬‫التصميمية‬ ‫المشكلة‬

7. 7
‫رقم‬ ‫شكل‬(3.)‫محددات‬‫التصميمية‬ ‫المشكلة‬

8. 8
‫لل‬ ‫األساسية‬ ‫المراحل‬‫المعماري‬ ‫تصميم‬
‫رقم‬ ‫شكل‬(4.)‫المعماري‬ ‫للتصميم‬ ‫األساسية‬ ‫المراحل‬.
‫التصميمية‬ ‫المشكلة‬
‫معها‬ ‫يتعاملون‬ ‫التى‬ ‫المشاكل‬ ‫بنوع‬ ‫ليس‬ ‫و‬ ‫يقدمونها‬ ‫التى‬ ‫بالحلول‬ ‫غالبا‬ ‫المصممون‬ ‫يعرف‬.‫مع‬ ‫يتعامل‬ ‫الداخلى‬ ‫فالمصمم‬
‫ككل‬ ‫المبنى‬ ‫مع‬ ‫يتعامل‬ ‫المعمارى‬ ‫المهندس‬ ‫و‬ ‫الداخلية‬ ‫الفراغات‬.‫المحددات‬ ‫بتلك‬ ‫منهم‬ ‫اى‬ ‫يلتزم‬ ‫ال‬ ‫العملى‬ ‫الواقع‬ ‫فى‬ ‫و‬.‫و‬
‫تخت‬ ‫التصميم‬ ‫مجاالت‬ ‫ان‬ ‫خطا‬ ‫البعض‬ ‫يعتقد‬‫معامل‬ ‫الصعوبة‬ ‫ان‬ ‫حين‬ ‫فى‬ ‫معها‬ ‫يتعاملون‬ ‫التى‬ ‫المشاكل‬ ‫صعوبة‬ ‫بمدى‬ ‫لف‬
‫آخر‬ ‫الى‬ ‫شخص‬ ‫من‬ ‫به‬ ‫االحساس‬ ‫يختلف‬ ‫كيفى‬.

9. 9
‫عنها‬ ‫البحث‬ ‫يجب‬ ‫بل‬ ‫مرئية‬ ‫غير‬ ‫تكون‬ ‫ما‬ ‫غالبا‬ ‫انها‬ ‫التصميمية‬ ‫للمشكلة‬ ‫االساسية‬ ‫الصفات‬ ‫من‬ ‫و‬.‫المشكلة‬ ‫ففى‬
‫واضحة‬ ‫اليه‬ ‫الوصول‬ ‫عوائق‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫الهدف‬ ‫نجد‬ ‫ال‬ ‫التصميمية‬.‫و‬‫سنة‬ ‫ايبرهارد‬ ‫اقترحها‬ ‫التى‬ ‫االساليب‬ ‫من‬5971‫اللجوء‬ ‫هو‬
‫إلى‬"‫تبسيط‬ ‫او‬ ‫تصعيد‬"‫مختلفة‬ ‫بصورة‬ ‫لرؤيتها‬ ‫المشكلة‬.‫نوعية‬ ‫معرفة‬ ‫و‬ ‫تحديدها‬ ‫بصعوبة‬ ‫كذلك‬ ‫التصميمية‬ ‫المشكلة‬ ‫تتسم‬ ‫و‬
‫لها‬ ‫مناسبة‬ ‫المعلومات‬.
‫رقم‬ ‫شكل‬(5.)‫البيئى‬ ‫التصميم‬ ‫مجاالت‬ ‫مستويات‬
‫لها‬ ‫متعددة‬ ‫ابعاد‬ ‫بوجود‬ ‫التصميمية‬ ‫المشكلة‬ ‫تتسم‬.‫محدد‬ ‫واحد‬ ‫هدف‬ ‫له‬ ‫شئ‬ ‫بتصميم‬ ‫نقوم‬ ‫ان‬ ‫النادر‬ ‫من‬.‫يتعامل‬ ‫فالمصمم‬
‫المواد‬ ‫و‬ ‫متاحة‬ ‫تصنيعه‬ ‫وسائل‬ ‫و‬ ‫مقبولة‬ ‫تكلفته‬ ‫تكون‬ ‫ان‬ ‫و‬ ‫جميل‬ ‫شكله‬ ‫يكون‬ ‫ان‬ ‫و‬ ‫مطلوبة‬ ‫وظيفة‬ ‫لتأدية‬ ‫التصميم‬ ‫مع‬
‫و‬ ‫متانته‬ ‫فى‬ ‫التفكير‬ ‫مع‬ ‫متوفرة‬ ‫منها‬ ‫المصنوع‬‫صيانته‬.
‫التصميم‬ ‫على‬ ‫جميعها‬ ‫تؤثر‬ ‫متعددة‬ ‫عناصر‬ ‫لغرفة‬ ‫شباك‬ ‫تصميم‬ ‫يتضمن‬ ‫المثال‬ ‫سبيل‬ ‫فعلى‬.‫يوفر‬ ‫ان‬ ‫ينبغى‬ ‫فالشباك‬
‫الغرفة‬ ‫لمستعمل‬ ‫النفسية‬ ‫و‬ ‫الفيزيائية‬ ‫االحتياجات‬.

10. 51
‫رقم‬ ‫شكل‬(6.)‫لغرفة‬ ‫شباك‬ ‫تصميم‬ ‫فى‬ ‫المؤثرة‬ ‫العوامل‬1
‫التصميمية‬ ‫المحددات‬
‫المحدد‬ ‫وضع‬ ‫فى‬ ‫يشارك‬‫المشرع‬ ‫و‬ ‫المستعمل‬ ‫و‬ ‫المالك‬ ‫و‬ ‫المصمم‬ ‫منهم‬ ‫االشخاص‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫التصميمية‬ ‫ات‬.
‫التصميمية‬ ‫للمشكلة‬ ‫مناسبة‬ ‫هو‬ ‫يراها‬ ‫محددات‬ ‫بوضع‬ ‫المصمم‬ ‫يقوم‬.‫مرونتها‬ ‫و‬ ‫للتغيير‬ ‫بقابليتها‬ ‫المحددات‬ ‫تلك‬ ‫تتسم‬ ‫و‬
‫يشاء‬ ‫وقتما‬ ‫يغيرها‬ ‫ان‬ ‫المصمم‬ ‫يستطيع‬ ‫حيث‬.‫يريده‬ ‫لما‬ ‫محددات‬ ‫بوضع‬ ‫المالك‬ ‫يقوم‬ ‫و‬‫التصميم‬ ‫من‬.‫من‬ ‫العديد‬ ‫فى‬ ‫و‬
‫امواله‬ ‫من‬ ‫انتفاع‬ ‫اقصى‬ ‫الى‬ ‫الوصول‬ ‫يريد‬ ‫مستثمر‬ ‫المالك‬ ‫يكون‬ ‫المشروعات‬.‫نفسه‬ ‫المالك‬ ‫يكون‬ ‫فربما‬ ‫التصميم‬ ‫مستعمل‬ ‫اما‬
‫اخرين‬ ‫اشخاص‬ ‫او‬ ‫شخص‬ ‫او‬.‫التى‬ ‫المحددات‬ ‫معرفة‬ ‫و‬ ‫التصميم‬ ‫مستعمل‬ ‫معرفة‬ ‫المصمم‬ ‫يستطيع‬ ‫االحيان‬ ‫بعض‬ ‫فى‬ ‫و‬
‫التصميم‬ ‫من‬ ‫يريدها‬.‫ا‬ ‫و‬‫الدولة‬ ‫و‬ ‫المجتمع‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫للتصميم‬ ‫المحددة‬ ‫التشريعات‬ ‫و‬ ‫المشرع‬ ‫هناك‬ ‫خيرا‬.‫تلك‬ ‫تكون‬ ‫ما‬ ‫غالبا‬ ‫و‬
‫االحيان‬ ‫اغلب‬ ‫فى‬ ‫للتغيير‬ ‫قابلة‬ ‫غير‬ ‫جامدة‬ ‫هى‬ ‫و‬ ‫للجميع‬ ‫ملزمة‬ ‫التشريعات‬.

11. 55
‫رقم‬ ‫شكل‬(7.)‫التصميمية‬ ‫المحددات‬

12. 52
‫التصميمية‬ ‫المشكلة‬ ‫ابعاد‬:‫ا‬‫ال‬‫ح‬‫ت‬‫ي‬‫ا‬‫ج‬–‫ا‬‫ل‬‫م‬‫و‬‫ق‬‫ع‬-‫ا‬‫ل‬‫ش‬‫ك‬‫ل‬
‫ثالثة‬ ‫لها‬ ‫التصميمية‬ ‫المشكلة‬‫أبعاد‬‫احتياج‬-‫م‬‫و‬‫ق‬‫ع‬-‫شكل‬
‫العناصر‬ ‫هذه‬ ‫احد‬ ‫تغيير‬ ‫فى‬ ‫يكمن‬ ‫المشكلة‬ ‫حل‬ ‫و‬ ‫العناصر‬ ‫هذه‬ ‫احد‬ ‫تغير‬ ‫او‬ ‫غياب‬ ‫من‬ ‫المشكلة‬ ‫وجود‬ ‫ينشأ‬.‫الرسومات‬ ‫و‬
‫ليست‬ ‫المعمارية‬‫هي‬‫مجتمعة‬ ‫العناصر‬ ‫هذه‬ ‫بين‬ ‫توازن‬ ‫وجود‬ ‫تعكس‬ ‫هى‬ ‫انما‬ ‫و‬ ‫الحل‬.‫هو‬ ‫التصميم‬ ‫فشل‬ ‫او‬ ‫نجاح‬ ‫و‬‫مقابلة‬ ‫فى‬
‫الثالثة‬ ‫العناصر‬ ‫هذه‬.

13. 53
‫رقم‬ ‫شكل‬(8.)‫ا‬‫التصميمية‬ ‫المشكلة‬ ‫بعاد‬
‫االول‬ ‫البعد‬:‫االحتياج‬Need-‫البرنامج‬

14. 54
‫التالية‬ ‫المتغيرات‬ ‫االحتياج‬ ‫ويشمل‬:
‫ومساحات‬ ‫عناصر‬ ‫من‬ ‫الفراغية‬ ‫المتطلبات‬.
‫المختلفة‬ ‫العناصر‬ ‫بين‬ ‫العالقات‬.
‫بمراعاتها‬ ‫المطلوب‬ ‫االولويات‬‫التصميم‬ ‫عند‬.
‫المشروع‬ ‫داخل‬ ‫ادائها‬ ‫المطلوب‬ ‫العمليات‬.
‫تحقيقها‬ ‫المطلوب‬ ‫االهداف‬.
‫توفيرها‬ ‫المطلوب‬ ‫الصيانة‬ ‫اساليب‬.
‫للمشروع‬ ‫الوصول‬ ‫اسلوب‬.
‫المبنى‬ ‫داخل‬ ‫المطلوبة‬ ‫التجهيزات‬.
‫توفيرها‬ ‫المطلوب‬ ‫الخارجية‬ ‫و‬ ‫الداخلية‬ ‫البيئة‬..

15. 51
‫المشروع‬ ‫برنامج‬
‫المعمارى‬ ‫المهندس‬ ‫مهام‬ ‫من‬ ‫مهمة‬ ‫اول‬-‫اهمها‬ ‫الواقع‬ ‫فى‬ ‫هى‬ ‫و‬-‫هى‬‫المشروع‬ ‫برنامج‬ ‫اعداد‬.‫برنامج‬ ‫ويتضمن‬
‫وعالقات‬ ‫ومسطحات‬ ‫عناصر‬ ‫صورة‬ ‫في‬ ‫العميل‬ ‫احتياجات‬ ‫عن‬ ‫المطلوبة‬ ‫المعلومات‬ ‫كل‬ ‫المشروع‬.‫من‬ ‫عدد‬ ‫هناك‬
‫مركب‬ ‫التصميم‬ ‫كان‬ ‫سواء‬ ‫للتصميم‬ ‫برنامج‬ ‫لوضع‬ ‫تطبيقها‬ ‫الواجب‬ ‫االساسيات‬‫مسكن‬ ‫مثل‬ ‫بسيط‬ ‫تصميم‬ ‫او‬ ‫مستشفى‬ ‫مثل‬.
‫البرنامج‬ ‫وضع‬ ‫خطوات‬:
5-‫االهداف‬ ‫تحديد‬
2-‫الحقائق‬ ‫تحليل‬ ‫و‬ ‫جمع‬
3-‫االفكار‬ ‫اختبار‬ ‫و‬ ‫اظهار‬
4-‫االحتياجات‬ ‫تحديد‬
1-‫المشكلة‬ ‫تقرير‬
‫العميل‬ ‫احتياجات‬ ‫عن‬ ‫المعلومات‬ ‫كل‬ ‫المقدمة‬ ‫او‬ ‫المشروع‬ ‫برنامج‬ ‫يتضمن‬ ‫ما‬ ‫عادة‬.‫غالبا‬ ‫المشروعات‬ ‫برامج‬ ‫تكون‬ ‫و‬
‫معقدة‬.
‫مثال‬:‫صغير‬ ‫عائلى‬ ‫مسكن‬ ‫او‬ ‫سكنية‬ ‫وحدة‬.
‫معقدة‬ ‫غالبا‬ ‫المعمارية‬ ‫المشروعات‬ ‫برامج‬ ‫تكون‬.‫مثال‬ ‫نستخدم‬ ‫سوف‬ ‫ولكن‬‫ب‬‫س‬‫ي‬‫ط‬‫وحدة‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫وهو‬ ‫للتوضيح‬
‫صغير‬ ‫عائلى‬ ‫مسكن‬ ‫او‬ ‫سكنية‬.
‫رقم‬ ‫شكل‬(9.)‫صغير‬ ‫عائلى‬ ‫مسكن‬ ‫مشروع‬ ‫برنامج‬
1-‫د‬‫ر‬‫ا‬‫س‬‫ة‬‫المسطحات‬Areas
‫للن‬ ‫جيد‬ ‫استيعاب‬ ‫االولى‬ ‫الخطوة‬ ‫تتضمن‬‫البرنامج‬ ‫من‬ ‫الكمية‬ ‫واحى‬.‫من‬ ‫االحتياجات‬ ‫الظهار‬ ‫مربعات‬ ‫باستخدام‬

16. 56
‫المختلفة‬ ‫المسطحات‬ ‫نسب‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬ ‫يتضح‬ ‫منها‬ ‫و‬ ‫المختلفة‬ ‫للوظائف‬ ‫المسطحات‬.‫التى‬ ‫المخططات‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫هناك‬ ‫و‬
‫للعناصر‬ ‫المختلفة‬ ‫المسطحات‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬ ‫توضح‬.
‫رقم‬ ‫شكل‬(10.)‫مسطحات‬ ‫الى‬ ‫البرنامج‬ ‫ترجمة‬
2-‫العالقات‬Relationships
‫المختلفة‬ ‫العناصر‬ ‫بين‬ ‫العالقات‬ ‫فهم‬ ‫و‬ ‫استيعاب‬ ‫الثانية‬ ‫الخطوة‬ ‫تتضمن‬.‫العالقات‬ ‫مخطط‬ ‫باستخدام‬ ‫ذلك‬ ‫يتم‬ ‫و‬(bubble
diagram)‫المعما‬ ‫لدى‬ ‫معروفة‬ ‫اداة‬ ‫هو‬ ‫و‬‫العناصر‬ ‫بين‬ ‫الوظيفية‬ ‫العالقات‬ ‫لدراسة‬ ‫ريين‬.‫لبرنامج‬ ‫تجريدى‬ ‫تصور‬ ‫هو‬ ‫و‬
‫بينها‬ ‫المطلوبة‬ ‫العالقات‬ ‫و‬ ‫االنشطة‬ ‫يلخص‬ ‫المشروع‬.‫نفسها‬ ‫هى‬ ‫للعناصر‬ ‫الممثلة‬ ‫الفقاعات‬ ‫مسطحات‬ ‫تكون‬ ‫ان‬ ‫يشترط‬ ‫ال‬ ‫و‬
‫نسب‬ ‫باى‬ ‫العناصر‬ ‫كل‬ ‫بتمثيل‬ ‫يكتفى‬ ‫بل‬ ‫تمثلها‬ ‫التى‬ ‫العناصر‬ ‫مسطحات‬.
‫رقم‬ ‫شكل‬(11.)‫عالقات‬ ‫مخطط‬ ‫الى‬ ‫المشروعات‬ ‫برنامج‬ ‫ترجمة‬
‫المشروع‬ ‫عناصر‬ ‫بين‬ ‫العالقات‬ ‫استيعاب‬ ‫و‬ ‫فهم‬ ‫على‬ ‫تساعد‬ ‫التى‬ ‫المصفوفات‬ ‫مثل‬ ‫اخرى‬ ‫مخططات‬ ‫انواع‬ ‫هناك‬ ‫و‬
‫المختلفة‬.‫االخر‬ ‫و‬ ‫عنصر‬ ‫كل‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬ ‫مدى‬ ‫تحديد‬ ‫يتم‬ ‫و‬ ‫رأسيا‬ ‫و‬ ‫افقيا‬ ‫العناصر‬ ‫ترتيب‬ ‫يتم‬ ‫المصفوفات‬ ‫فى‬ ‫و‬.‫تكمن‬ ‫و‬
‫ان‬ ‫فى‬ ‫المصفوفات‬ ‫اهمية‬‫قراءتها‬‫ا‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬ ‫شدة‬ ‫توضح‬‫سريعة‬ ‫و‬ ‫واضحة‬ ‫بصورة‬ ‫المختلفة‬ ‫لعناصر‬.

17. 57
‫النوم‬ ‫غرف‬ ‫ان‬ ‫و‬ ‫المشروع‬ ‫عناصر‬ ‫بأغلب‬ ‫قوية‬ ‫عالقة‬ ‫لها‬ ‫التي‬ ‫الحيوية‬ ‫العناصر‬ ‫من‬ ‫المطبخ‬ ‫ان‬ ‫المصفوفة‬ ‫توضح‬ ‫و‬
‫المسكن‬ ‫عناصر‬ ‫باقي‬ ‫عن‬ ‫عزلة‬ ‫و‬ ‫خصوصية‬ ‫إلى‬ ‫تحتاج‬.‫و‬ ‫الثقافية‬ ‫للخلفية‬ ‫تبعا‬ ‫العناصر‬ ‫بين‬ ‫العالقات‬ ‫تختلف‬ ‫قد‬ ‫و‬
‫االجتماعية‬‫لذلك‬ ‫تبعا‬ ‫أهميتها‬ ‫و‬ ‫العناصر‬ ‫بين‬ ‫العالقات‬ ‫شدة‬ ‫تختلف‬ ‫قد‬ ‫لذلك‬ ‫المشروع‬ ‫لمستعمل‬.
‫المصفوفات‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫دراسة‬ ‫الى‬ ‫تحتاج‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫بديهية‬ ‫صغير‬ ‫عائلي‬ ‫لمسكن‬ ‫بالنسبة‬ ‫العناصر‬ ‫بين‬ ‫العالقات‬ ‫تبدو‬ ‫ربما‬ ‫و‬
‫و‬ ‫لالحتياجات‬ ‫جديدة‬ ‫رؤية‬ ‫و‬ ‫االفكار‬ ‫تنظيم‬ ‫و‬ ‫ترتيب‬ ‫على‬ ‫تساعد‬ ‫الدراسة‬ ‫تلك‬ ‫أن‬ ‫إال‬‫المشروع‬ ‫تشكيل‬ ‫على‬ ‫تؤثر‬ ‫العالقات‬
‫الالحقة‬ ‫المراحل‬ ‫فى‬.‫و‬ ‫عناصر‬ ‫تتضمن‬ ‫التى‬ ‫الكبيرة‬ ‫المشروعات‬ ‫فى‬ ‫عنها‬ ‫غنى‬ ‫ال‬ ‫بالمصفوفات‬ ‫العالقات‬ ‫دراسة‬ ‫و‬
‫المطارات‬ ‫و‬ ‫المتاحف‬ ‫و‬ ‫المستشفيات‬ ‫مثل‬ ‫معقدة‬ ‫و‬ ‫كثيرة‬ ‫استخدامات‬.

18. 58
‫رقم‬ ‫شكل‬(17).‫حى‬ ‫لمكتبة‬ ‫مثال‬
‫رقم‬ ‫شكل‬(12.)‫مخططات‬‫العالقات‬

19. 59
‫رقم‬ ‫شكل‬(13.)‫عالقات‬ ‫مصفوفة‬ ‫الى‬ ‫المشروعات‬ ‫برنامج‬ ‫ترجمة‬
‫رقم‬ ‫شكل‬(14.)‫المشروع‬ ‫عناصر‬ ‫عالقات‬ ‫مصفوفة‬

20. 21
‫رقم‬ ‫شكل‬(15.)‫المشروع‬ ‫عناصر‬ ‫عالقات‬ ‫لمصفوفة‬ ‫آخر‬ ‫شكل‬
3-‫الفراغات‬ ‫استغالل‬ ‫فى‬ ‫االفراد‬ ‫سلوكيات‬:‫الوظيفة‬Function
‫و‬ ‫الثقافية‬ ‫للخلفية‬ ‫تبعا‬ ‫الواحد‬ ‫الشعب‬ ‫افراد‬ ‫بين‬ ‫و‬ ‫الشعوب‬ ‫بين‬ ‫كبيرا‬ ‫تباينا‬ ‫الفراغات‬ ‫استغالل‬ ‫سلوكيات‬ ‫تتباين‬
‫االجتماعية‬.‫واحدة‬ ‫التصميمية‬ ‫احتياجاتهم‬ ‫ان‬ ‫او‬ ‫الطريقة‬ ‫بنفس‬ ‫تستخدم‬ ‫المساكن‬ ‫جميع‬ ‫ان‬ ‫االعتقاد‬ ‫الخطأ‬ ‫فمن‬.‫يؤثر‬ ‫فقد‬
‫شكل‬ ‫على‬ ‫االفراد‬ ‫سلوكيات‬ ‫و‬ ‫الفراغ‬ ‫استغالل‬‫التحكم‬ ‫و‬ ‫العناصر‬ ‫توجيه‬ ‫على‬ ‫ايضا‬ ‫تؤثر‬ ‫و‬ ‫االثاث‬ ‫وضع‬ ‫طريقة‬ ‫و‬ ‫الفراغ‬
‫العناصر‬ ‫فى‬ ‫البيئى‬.‫مناسبة‬ ‫غير‬ ‫عمرانية‬ ‫بيئة‬ ‫ينتج‬ ‫االحتياجات‬ ‫تلك‬ ‫مقابلة‬ ‫عدم‬ ‫و‬‫ألفراد‬‫الراحة‬ ‫تحقق‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫المجتمع‬
‫المطلوبة‬.‫العال‬ ‫اهمية‬ ‫و‬ ‫شبكة‬ ‫توضح‬ ‫مخططات‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الفراغات‬ ‫استغالل‬ ‫تتابع‬ ‫توضيح‬ ‫يتم‬ ‫و‬‫المشروع‬ ‫عناصر‬ ‫بين‬ ‫قة‬.
‫رقم‬ ‫شكل‬(16.)‫عالقات‬ ‫شبكة‬ ‫الى‬ ‫المشروع‬ ‫برنامج‬ ‫ترجمة‬
‫للتعبير‬ ‫المناسبة‬ ‫الوسائل‬ ‫من‬ ‫و‬‫عن‬‫و‬ ‫عدد‬ ‫و‬ ‫الفراغ‬ ‫استغالل‬ ‫نوع‬ ‫توضح‬ ‫التى‬ ‫االستغالل‬ ‫مخططات‬ ‫السلوكيات‬ ‫تلك‬
‫اليوم‬ ‫من‬ ‫المختلفة‬ ‫االوقات‬ ‫فى‬ ‫للمكان‬ ‫المستعملين‬ ‫االفراد‬ ‫نوعية‬.‫الم‬ ‫يوضح‬ ‫و‬‫اثناء‬ ‫العائلى‬ ‫المسكن‬ ‫استغالل‬ ‫التالى‬ ‫ثال‬

21. 25
‫اليوم‬ ‫ساعات‬.
‫رقم‬ ‫شكل‬(17.)‫اليوم‬ ‫ساعات‬ ‫اثناء‬ ‫المشروع‬ ‫عناصر‬ ‫استغالل‬
4-‫الحركة‬Circulation
‫لسكان‬ ‫االنسانية‬ ‫التجربة‬ ‫على‬ ‫تؤثر‬ ‫انها‬ ‫حيث‬ ‫التصميم‬ ‫اثناء‬ ‫الكافى‬ ‫االهتمام‬ ‫تلقى‬ ‫ال‬ ‫التى‬ ‫العوامل‬ ‫اهم‬ ‫هى‬ ‫الحركة‬
‫فراغ‬ ‫الى‬ ‫فراغ‬ ‫من‬ ‫يتحركون‬ ‫هم‬ ‫و‬ ‫المنزل‬.‫الحركة‬ ‫اثناء‬ ‫بالتجربة‬ ‫تعرف‬ ‫التى‬ ‫هى‬ ‫و‬kinesthetic experience‫هى‬ ‫و‬
‫االنس‬ ‫تعامل‬ ‫غير‬ ‫الحركة‬ ‫اثناء‬ ‫الفراغ‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬‫ساكنا‬ ‫الوقوف‬ ‫او‬ ‫الجلوس‬ ‫اثناء‬ ‫الفراغ‬ ‫مع‬ ‫ان‬.
5-‫التصميم‬ ‫اولويات‬Priorities
‫تتجاوز‬ ‫حيث‬ ‫التصميم‬ ‫اولويات‬ ‫اختيار‬ ‫فى‬ ‫العميل‬ ‫مساعدة‬ ‫المعمارى‬ ‫المهندس‬ ‫على‬ ‫يجب‬ ‫ناجحا‬ ‫التصميم‬ ‫يكون‬ ‫لكى‬
‫لديه‬ ‫التى‬ ‫المالية‬ ‫المقدرات‬ ‫حدود‬ ‫فى‬ ‫تحقيقه‬ ‫يمكن‬ ‫ما‬ ‫العميل‬ ‫رغبات‬ ‫غالبا‬.‫توضيح‬ ‫فى‬ ‫المصفوفات‬ ‫استخدام‬ ‫يمكن‬ ‫و‬
‫التصميم‬ ‫مرادفات‬ ‫عمل‬ ‫فى‬ ‫البدء‬ ‫قبل‬ ‫االولويات‬.‫ا‬ ‫تقارن‬ ‫و‬‫و‬ ‫التصميمية‬ ‫المسائل‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫و‬ ‫المشروع‬ ‫عناصر‬ ‫بين‬ ‫لمصفوفة‬
‫الوظائف‬.‫بينهما‬ ‫العالقة‬ ‫اهمية‬ ‫تحديد‬ ‫يتم‬ ‫و‬.‫يجب‬ ‫التى‬ ‫االولويات‬ ‫و‬ ‫كبيرة‬ ‫اهمية‬ ‫لها‬ ‫التى‬ ‫العناصر‬ ‫المصفوفة‬ ‫من‬ ‫تظهر‬ ‫و‬
‫عليها‬ ‫التركيز‬.

22. 22
‫رقم‬ ‫شكل‬(18.)‫المشروع‬ ‫عناصر‬ ‫اولويات‬

23. 23
‫طريقة‬5‫للتصميم‬ ‫ت‬
‫رقم‬ ‫شكل‬(19.)‫طريقة‬1‫للتصميم‬ ‫ت‬.

24. 24
‫الثانى‬ ‫البعد‬:‫البيئة‬Context
‫كتاب‬4:‫التصميمية‬ ‫المشكلة‬ ‫ابعاد‬-‫الموقع‬
‫الثالث‬ ‫البعد‬:‫الشكل‬Form
1
- Lawson, Bryan, How designers Think, The Architectural Press Ltd: London, 1980,
p. 44
‫كتاب‬5:‫التصميمية‬ ‫المشكلة‬ ‫ابعاد‬-‫ال‬‫شكل‬