Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Architectural Design in Arabic book 1 - التصميم المعمارى بالعربى - كتاب 1

2,238 views

Published on

Architectural Design in Arabic book 1 - التصميم المعمارى بالعربى - كتاب 1

Published in: Design
  • Login to see the comments

Architectural Design in Arabic book 1 - التصميم المعمارى بالعربى - كتاب 1

  1. 1. ‫الرحيم‬ ‫الرحمن‬ ‫هللا‬ ‫بسم‬.....‫نستعين‬ ‫به‬ ‫و‬ 010101‫فى‬ ‫كتب‬‫فى‬ ‫كتب‬‫فى‬ ‫كتب‬‫المعمارى‬ ‫التصميم‬‫المعمارى‬ ‫التصميم‬‫المعمارى‬ ‫التصميم‬ ‫كتاب‬‫كتاب‬‫كتاب‬000:::‫مقدمة‬‫مقدمة‬‫مقدمة‬ ‫د‬ ‫معمارى‬ ‫مهندس‬.‫محجوب‬ ‫محرم‬ ‫عثمان‬ ‫ياسر‬ 10 Books on Architectural Design Book 1: Introduction Architect Dr. Yasser Mahgoub (‫تنويه‬:‫نسخة‬ ‫يعتبر‬ ‫وال‬ ‫المستمر‬ ‫التطوير‬ ‫تحت‬ ‫الكتاب‬ ‫هذا‬‫نهائيه‬.‫من‬ ‫الهدف‬‫ه‬‫العربية‬ ‫باللغة‬ ‫المعمارى‬ ‫التصميم‬ ‫عن‬ ‫المعلومات‬ ‫بعض‬ ‫توفير‬ ‫هو‬. ‫ب‬ ‫قد‬ ‫بانى‬ ‫الموجودة‬ ‫المعلومات‬ ‫استخدام‬ ‫قبل‬ ‫أنبه‬ ‫أن‬ ‫وأود‬‫دأت‬‫كتاب‬‫ته‬‫سنة‬ ‫اغسطس‬ ‫شهر‬ ‫من‬ ‫السادس‬ ‫فى‬5991،‫قد‬ ‫به‬ ‫التي‬ ‫المعلومات‬ ‫بعض‬ ‫فان‬ ‫لذا‬ ،‫تغيرت‬ ‫او‬ ‫قديمة‬ ‫تكون‬‫و‬‫باللغة‬ ‫اغلبها‬ ‫ولكن‬ ‫الحين‬ ‫ذلك‬ ‫منذ‬ ‫كثيرة‬ ‫معلومات‬ ‫لتوافر‬ ‫نظرا‬ ‫وذلك‬ ‫هللا‬ ‫شاء‬ ‫ان‬ ‫دورية‬ ‫بصفة‬ ‫بتحديثها‬ ‫اقوم‬ ‫سوف‬ ‫وتوضيح‬ ‫ترجمة‬ ‫الى‬ ‫تحتاج‬ ‫التى‬ ‫االنجليزية‬.‫حتى‬ ‫منه‬ ‫انتهى‬ ‫ولم‬‫ينتهى‬ ‫متى‬ ‫ادرى‬ ‫وال‬ ‫أآلن‬!) ‫آخر‬‫تحديث‬:Saturday, January 02, 2016 ‫من‬ ‫لمزيد‬‫ا‬‫لمعلومات‬yassermahgoub@gmail.com
  2. 2. 2 ‫المحتويات‬ (‫المحتويات‬ ‫هذه‬‫نهائ‬ ‫ليست‬‫ي‬‫حيث‬ ‫ة‬‫دوريا‬ ‫تعديلها‬ ‫يتم‬!) ‫كتاب‬1:‫مقدمة‬ o‫العمارة‬ ‫تعريف‬ o‫فيتروفيوس‬ o‫علم‬ ‫و‬ ‫فن‬ ‫العمارة‬‫و‬...‫اخرى‬ ‫اشياء‬! o‫المجتمع‬ ‫و‬ ‫العمارة‬ o‫المعمارية‬ ‫الهندسة‬ o‫االستشاري‬ ‫المعماري‬ ‫المهندس‬ o‫المعمارية‬ ‫الهندسة‬ ‫مهنة‬ o‫المعمارى‬ ‫المهندس‬ ‫و‬ ‫المعمارى‬ o‫االنسانية‬ ‫الحضارات‬ ‫و‬ ‫العمارة‬ o‫للعمارة‬ ‫جديد‬ ‫تعريف‬ ‫نحو‬
  3. 3. 3 ‫مقدمة‬ ‫الكتاب‬ ‫هذا‬‫انها‬ ‫ارى‬ ‫التى‬ ‫الموضوعات‬ ‫اهم‬ ‫يتضمن‬‫المعمارى‬ ‫التعليم‬ ‫من‬ ‫االولى‬ ‫السنوات‬ ‫فى‬ ‫العمارة‬ ‫طالب‬ ‫تفيد‬.‫اتمنى‬ ‫وعلما‬ ‫نفعا‬ ‫فيه‬ ‫الطالب‬ ‫يجد‬ ‫ان‬.‫خالل‬ ‫العمارة‬ ‫لطلبة‬ ‫ومفيد‬ ‫اساسى‬ ‫انه‬ ‫رأيت‬ ‫ما‬ ‫خالصة‬ ‫الكتاب‬ ‫هذا‬ ‫فى‬ ‫اضع‬ ‫ان‬ ‫حاولت‬ ‫سنوات‬‫من‬ ‫المعمارية‬ ‫للهندسة‬ ‫دراستى‬5993‫وحتى‬5991‫ثم‬ ‫شمس‬ ‫عين‬ ‫جامعة‬ ‫فى‬‫تدريسى‬‫لها‬‫عام‬ ‫منذ‬5991‫حين‬ ‫بدأت‬‫العمل‬‫فى‬ ‫الدكتوراة‬ ‫لدراسة‬ ‫سفرى‬ ‫ثم‬ ‫شمس‬ ‫عين‬ ‫جامعة‬ ‫الهندسة‬ ‫كلية‬ ‫فى‬ ‫كمعيد‬‫فى‬ ‫العمارة‬‫ميتشيجان‬ ‫جامعة‬ ‫االمريكية‬ ‫المتحدة‬ ‫بالواليات‬‫فى‬‫المصرية‬ ‫الحكومة‬ ‫نفقة‬ ‫على‬ ‫بعثة‬‫عودتى‬ ‫وبعد‬‫شمس‬ ‫عين‬ ‫بجامعة‬ ‫بالتدريس‬ ‫قمت‬ ‫حيث‬ ‫تدريس‬ ‫هيئة‬ ‫كعضو‬‫من‬5991‫الى‬5993‫ثم‬‫جامعة‬‫المتحدة‬ ‫العربية‬ ‫االمارات‬‫من‬5993‫الى‬5999‫الكويت‬ ‫جامعة‬ ‫ثم‬‫من‬ 5999‫الى‬2151‫و‬‫قطر‬ ‫جامعة‬‫من‬2151‫وحتى‬2152. ‫تالمذة‬ ‫من‬ ‫منهم‬ ‫العديد‬ ‫تحول‬ ‫وشهدت‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫المئات‬ ‫مع‬ ‫السنوات‬ ‫تلك‬ ‫خالل‬ ‫تعاملت‬‫انهو‬‫ا‬‫الى‬ ‫الثانوية‬ ‫دراستهم‬ ‫عدي‬ ‫مواقع‬ ‫فى‬ ‫جامعات‬ ‫وأساتذة‬ ‫ومسئولين‬ ‫معماريين‬‫الدول‬ ‫بمختلف‬ ‫دة‬.‫سواء‬ ‫العربية‬ ‫المراجع‬ ‫فى‬ ‫النقص‬ ‫بمدى‬ ‫شعرت‬ ‫المعمارى‬ ‫التصميم‬ ‫هو‬ ‫وما‬ ‫العمارة‬ ‫هى‬ ‫لما‬ ‫ومباشرة‬ ‫وواضحة‬ ‫مبسطة‬ ‫لمقدمة‬ ‫االليكترونية‬ ‫او‬ ‫المطبوعة‬.‫هذا‬ ‫اقدم‬ ‫ان‬ ‫رأيت‬ ‫فائدة‬ ‫فيه‬ ‫ويجد‬ ‫يريده‬ ‫من‬ ‫لكل‬ ‫أجر‬ ‫بدون‬ ‫العمل‬. ‫العمارة‬ ‫هى‬ ‫العمارة‬ ‫كلمة‬ ‫اصل‬‫عـــمـــر‬‫و‬‫قد‬،‫العمارة‬ ‫تعريف‬ ‫فى‬ ‫االراء‬ ‫اختلفت‬‫العمارة‬ ‫ان‬ ‫يرى‬ ‫فريق‬ ‫فهناك‬‫ما‬ ‫كل‬ ‫تشمل‬ ‫االنسان‬ ‫يقوم‬"‫بتعميره‬"‫و‬‫على‬ ‫بنائه‬‫مساكن‬ ‫و‬ ‫منشأت‬ ‫و‬ ‫مبانى‬ ‫من‬ ‫االرض‬ ‫وجه‬‫ومجتمعات‬ ‫ومدن‬ ‫وقرى‬‫من‬ ‫كانت‬ ‫سواء‬ ‫متخصصون‬ ‫انتاج‬(‫مهندسون‬ ‫او‬ ‫معماريون‬)‫او‬‫متخصصون‬ ‫غير‬.‫ف‬‫العمار‬‫ة‬‫الحالة‬ ‫هذه‬ ‫فى‬‫ح‬ ‫ما‬ ‫كل‬ ‫تضم‬‫يمكن‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫ولنا‬ ‫عمارة‬ ‫ليس‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫و‬ ‫عمارة‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫تحديد‬.‫و‬ ‫شوارع‬ ‫و‬ ‫جسور‬ ‫و‬ ‫مبانى‬ ‫و‬ ‫منشآت‬ ‫من‬ ‫التاريخ‬ ‫بدء‬ ‫منذ‬ ‫االنسان‬ ‫اقامه‬ ‫ما‬ ‫فكل‬ ‫مختلفة‬ ‫بمسميات‬ ‫العمارة‬ ‫تحت‬ ‫تندرج‬ ‫ساحات‬ ‫و‬ ‫ميادين‬.‫هى‬ ‫الحالة‬ ‫هذه‬ ‫فى‬ ‫والعمارة‬"‫فعل‬"‫هلى‬ ‫هنا‬ ‫والتركيز‬ ،‫اسم‬ ‫وليس‬ ‫فعل‬"‫التعمير‬"‫ا‬ ‫ينتج‬ ‫الذى‬‫لعمارة‬.‫قبل‬ ‫بتصميمه‬ ‫ويقومون‬ ‫المتخصصون‬ ‫ينتجه‬ ‫ما‬ ‫فقط‬ ‫هى‬ ‫العمارة‬ ‫ان‬ ‫آخر‬ ‫فريق‬ ‫ويرى‬ ‫ب‬ ‫يقدر‬ ‫ما‬ ‫على‬ ‫الحالة‬ ‫هذه‬ ‫فى‬ ‫وتقتصر‬ ‫بنائه‬51%‫موجود‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫من‬‫حولنا‬ ‫عمرانية‬ ‫بيئة‬ ‫من‬.‫بمعرفة‬ ‫تصميمه‬ ‫يتم‬ ‫ال‬ ‫ما‬ ‫اما‬ ‫عمارة‬ ‫منها‬ ‫متعددة‬ ‫اسماء‬ ‫عليه‬ ‫اطلقوا‬ ‫فقد‬ ‫تنفيذه‬ ‫قبل‬ ‫المتخصصون‬"‫غير‬‫رسمية‬"‫او‬"‫شعبية‬"‫او‬"‫محلية‬"‫او‬"‫عشوائية‬." ‫على‬ ‫الحالة‬ ‫هذه‬ ‫فى‬ ‫والتركيز‬"‫االسم‬"‫او‬"‫المنتج‬."‫ثالث‬ ‫فريق‬ ‫ويرى‬‫ال‬ ‫انه‬‫بين‬ ‫اختالف‬"‫الفعل‬"‫و‬"‫االسم‬"‫فأ‬‫ى‬"‫يقوم‬ ‫عمل‬ ‫على‬ ‫بناء‬ ‫االنسان‬ ‫به‬"‫نية‬"‫عمرانية‬ ‫بيئة‬ ‫الى‬ ‫الطبيعية‬ ‫البيئة‬ ‫بتحويل‬ ‫يتعلق‬ ‫محدد‬ ‫هدف‬ ‫الى‬ ‫للوصول‬ ‫مسبقة‬"‫هو‬‫عمل‬ ‫متخصصون‬ ‫غير‬ ‫او‬ ‫متخصصون‬ ‫به‬ ‫قام‬ ‫سواء‬ ‫معمارى‬. ‫المعمارى‬ ‫التصميم‬ ‫ل‬ ‫الحديث‬ ‫التعريف‬‫المعمارى‬ ‫لتصميم‬‫يتم‬ ‫ممنهج‬ ‫عمل‬ ‫انه‬‫العمارة‬ ‫يميز‬ ‫ما‬ ‫وهو‬ ‫التنفيذ‬ ‫قبل‬"‫الرسمية‬"‫العمارة‬ ‫عن‬ "‫التقليدية‬."‫ف‬‫الت‬ ‫الى‬ ‫اللجوء‬ ‫الضرورى‬ ‫من‬ ‫اصبح‬ ‫والتقنية‬ ‫االنشائية‬ ‫المتطلبات‬ ‫تعقيد‬ ‫تزايد‬ ‫مع‬‫من‬ ‫للتأكد‬ ‫التنفيذ‬ ‫قبل‬ ‫صميم‬ ‫االنسانية‬ ‫المتطلبات‬ ‫واستيفاء‬ ‫التقنية‬ ‫االعمال‬ ‫وتكامل‬ ‫واإلنشاء‬ ‫سالمة‬.
  4. 4. 4 ‫رقم‬ ‫شكل‬(1.)‫والتجريب‬ ‫التصميم‬ ‫بين‬ ‫الرسمية‬ ‫وغير‬ ‫الرسمية‬ ‫العمارة‬. ‫رقم‬ ‫شكل‬(2.)‫المعمارى‬ ‫والتصميم‬ ‫المعمارى‬.
  5. 5. 1 ‫العمارة‬ ‫تعريف‬ ‫المجتمع‬ ‫و‬ ‫لإلنسانية‬ ‫بالنسبة‬ ‫اهميتها‬ ‫و‬ ‫تطورها‬ ‫و‬ ‫تاريخها‬ ‫و‬ ‫بالعمارة‬ ‫تعريف‬ ‫يتضمن‬ ‫هو‬ ‫عمارة‬ ‫لكلمة‬ ‫العربى‬ ‫المصدر‬"‫عمر‬" ‫عمارة‬-‫عمران‬–‫عمر‬ ‫عمر‬‫فعل‬ ‫عمارة‬‫اسم‬ ‫عمران‬‫صفة‬ ‫لكلمة‬ ‫الالتينى‬ ‫االساس‬ ‫اما‬architecture‫فهى‬arch/tect/tonic ‫خلدون‬ ‫ابن‬ ‫العالمة‬ ‫عليها‬ ‫اطلق‬ ‫قد‬ ‫و‬"‫البناء‬ ‫صناعة‬"‫خلدون‬ ‫ابن‬ ‫يقول‬: ‫المأوى‬ ‫و‬ ‫للكن‬ ‫المنازل‬ ‫و‬ ‫البيوت‬ ‫اتخاذ‬ ‫فى‬ ‫العمل‬ ‫معرفة‬ ‫هى‬ ‫و‬ ‫اقدمها‬ ‫و‬ ‫الحضرى‬ ‫العمران‬ ‫صنائع‬ ‫اول‬ ‫الصناعة‬ ‫هذه‬ ‫المدن‬ ‫فى‬ ‫لألبدان‬.‫الحر‬ ‫من‬ ‫االذى‬ ‫عنه‬ ‫يدفع‬ ‫فيما‬ ‫يفكر‬ ‫ان‬ ‫بد‬ ‫ال‬ ‫احواله‬ ‫عواقب‬ ‫فى‬ ‫الفكر‬ ‫من‬ ‫عليه‬ ‫جبل‬ ‫لما‬ ‫االنسان‬ ‫ان‬ ‫ذلك‬ ‫و‬ ‫البر‬ ‫و‬‫د‬‫كاتخاذ‬‫جهاتها‬ ‫سائر‬ ‫من‬ ‫الحيطان‬ ‫و‬ ‫بالسقف‬ ‫المكتنفة‬ ‫البيوت‬.....1 ‫رقم‬ ‫شكل‬(3.)‫خلدون‬ ‫ابن‬. ‫العمارة‬ ‫تعريف‬ ‫فى‬ ‫االراء‬ ‫اختلفت‬ ‫قد‬.‫االنسان‬ ‫يقوم‬ ‫ما‬ ‫كل‬ ‫تشمل‬ ‫العمارة‬ ‫ان‬ ‫يرى‬ ‫فريق‬ ‫فهناك‬"‫بتعميره‬"‫على‬ ‫وبنائه‬ ‫منشأت‬ ‫و‬ ‫مبانى‬ ‫من‬ ‫االرض‬ ‫وجه‬‫متخصصون‬ ‫انتاج‬ ‫من‬ ‫كانت‬ ‫سواء‬ ‫ومجتمعات‬ ‫ومدن‬ ‫وقرى‬ ‫مساكن‬ ‫و‬(‫او‬ ‫معماريون‬ ‫مهندسون‬)‫متخصصون‬ ‫غير‬ ‫او‬.‫ليس‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫و‬ ‫عمارة‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫تحديد‬ ‫يمكن‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫حولنا‬ ‫ما‬ ‫كل‬ ‫تضم‬ ‫الحالة‬ ‫هذه‬ ‫فى‬ ‫فالعمارة‬ ‫عمارة‬.‫ميادين‬ ‫و‬ ‫شوارع‬ ‫و‬ ‫جسور‬ ‫و‬ ‫مبانى‬ ‫و‬ ‫منشآت‬ ‫من‬ ‫التاريخ‬ ‫بدء‬ ‫منذ‬ ‫االنسان‬ ‫اقامه‬ ‫ما‬ ‫فكل‬‫تحت‬ ‫تندرج‬ ‫ساحات‬ ‫و‬
  6. 6. 2 ‫مختلفة‬ ‫بمسميات‬ ‫العمارة‬.‫هى‬ ‫الحالة‬ ‫هذه‬ ‫فى‬ ‫والعمارة‬"‫فعل‬"‫فعل‬ ‫هلى‬ ‫هنا‬ ‫والتركيز‬ ،‫اسم‬ ‫وليس‬"‫التعمير‬"‫ينتج‬ ‫الذى‬ ‫العمارة‬. ‫على‬ ‫الحالة‬ ‫هذه‬ ‫فى‬ ‫وتقتصر‬ ‫بنائه‬ ‫قبل‬ ‫بتصميمه‬ ‫ويقومون‬ ‫المتخصصون‬ ‫ينتجه‬ ‫ما‬ ‫فقط‬ ‫هى‬ ‫العمارة‬ ‫ان‬ ‫آخر‬ ‫فريق‬ ‫ويرى‬ ‫ب‬ ‫يقدر‬ ‫ما‬51%‫ما‬ ‫من‬‫حولنا‬ ‫عمرانية‬ ‫بيئة‬ ‫من‬ ‫موجود‬ ‫هو‬.‫فقد‬ ‫تنفيذه‬ ‫قبل‬ ‫المتخصصون‬ ‫بمعرفة‬ ‫تصميمه‬ ‫يتم‬ ‫ال‬ ‫ما‬ ‫اما‬ ‫عمارة‬ ‫منها‬ ‫متعددة‬ ‫اسماء‬ ‫عليه‬ ‫اطلقوا‬"‫رسمية‬ ‫غير‬"‫او‬"‫شعبية‬"‫او‬"‫محلية‬"‫او‬"‫عشوائية‬."‫على‬ ‫الحالة‬ ‫هذه‬ ‫فى‬ ‫والتركيز‬ "‫االسم‬"‫او‬"‫المنتج‬." ‫بين‬ ‫اختالف‬ ‫ال‬ ‫انه‬ ‫ثالث‬ ‫فريق‬ ‫ويرى‬"‫الفع‬‫ل‬"‫و‬"‫االسم‬"‫على‬ ‫بناء‬ ‫االنسان‬ ‫به‬ ‫يقوم‬ ‫عمل‬ ‫فاى‬"‫نية‬"‫الى‬ ‫للوصول‬ ‫مسبقة‬ ‫غير‬ ‫او‬ ‫متخصصون‬ ‫به‬ ‫قام‬ ‫سواء‬ ‫معمارى‬ ‫عمل‬ ‫هو‬ ‫عمرانية‬ ‫بيئة‬ ‫الى‬ ‫الطبيعية‬ ‫البيئة‬ ‫بتحويل‬ ‫يتعلق‬ ‫محدد‬ ‫هدف‬ ‫متخصصون‬.‫و‬ ‫مبانى‬ ‫من‬ ‫حولنا‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫كل‬ ‫تضم‬ ‫فالعمارة‬ ‫نستخدمها‬ ‫التى‬ ‫الكلمات‬ ‫تعريف‬ ‫تحديد‬ ‫الضرورى‬ ‫من‬‫و‬ ‫منشآت‬ ‫متخصصين‬ ‫غير‬ ‫ام‬ ‫متخصصين‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫بنائها‬ ‫تم‬ ‫سواء‬ ‫مساكن‬.‫و‬ ‫ظروف‬ ‫من‬ ‫المجتمعات‬ ‫به‬ ‫تمر‬ ‫ما‬ ‫كل‬ ‫تعكس‬ ‫هى‬ ‫و‬ ‫امكانات‬. ‫رقم‬ ‫شكل‬(4.)‫واألمان‬ ‫للحماية‬ ‫من‬ ‫لإلنسان‬ ‫المأوى‬.
  7. 7. 9 ‫رقم‬ ‫شكل‬(5.)‫واألمان‬ ‫الحماية‬ ‫لتوفير‬ ‫متالصقة‬ ‫بيوت‬ ‫فى‬ ‫االنسانى‬ ‫التجمع‬‫للمجتمع‬ ‫واالنتماء‬. ‫هى‬ ‫العمارة‬ ‫و‬"‫الفنون‬ ‫ام‬"‫اى‬ ،‫اولها‬‫تضم‬ ‫التى‬ ‫هى‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫للعمل‬ ‫المناسبة‬ ‫البيئة‬ ‫لها‬ ‫توفر‬ ‫و‬ ‫االخرى‬ ‫الفنون‬ ‫كل‬ ‫الظهور‬.‫و‬‫فائدة‬ ‫الفنون‬ ‫اكثر‬ ‫هى‬ ‫العمارة‬‫لإلنسان‬‫التى‬ ‫فهى‬ ‫فقد‬ ،‫بها‬ ‫ويتعبد‬ ‫ويتسوق‬ ‫ويتعالج‬ ‫ويتعلم‬ ‫يعيش‬‫فى‬ ‫ظهرت‬ ‫ا‬ ‫جميع‬‫مقدسة‬ ‫مبانى‬ ‫مع‬ ‫روحانية‬ ‫عالقات‬ ‫الديان‬.‫الدين‬ ‫ففى‬ ‫ما‬ ‫و‬ ‫الحرام‬ ‫هللا‬ ‫بيت‬ ‫بالكعبة‬ ‫المسلمين‬ ‫عالقة‬ ‫نجد‬ ‫االسالمى‬ ‫دينية‬ ‫و‬ ‫روحية‬ ‫معانى‬ ‫من‬ ‫تمثله‬.‫الذى‬ ‫االقصى‬ ‫المسجد‬ ‫و‬ ‫لهم‬ ‫االولى‬ ‫كالقبلة‬ ‫المسلمين‬ ‫جميع‬ ‫لدى‬ ‫عالية‬ ‫بمكانة‬ ‫يحظى‬ ‫النبى‬ ‫اليه‬ ‫اسرى‬ ‫الذى‬ ‫المكان‬ ‫و‬(‫عليه‬ ‫هللا‬ ‫صلى‬‫سلم‬ ‫و‬.) ‫و‬‫بأماكن‬ ‫االنسان‬ ‫ارتباط‬ ‫االديان‬ ‫جميع‬ ‫فى‬ ‫نرى‬ ‫كذلك‬ ‫و‬ ‫ومباني‬‫تجسيد‬ ‫فى‬ ‫كبير‬ ‫دور‬ ‫للعمارة‬‫هذه‬‫و‬ ‫الروحية‬ ‫القيم‬ ‫الدينية‬. ‫الفنون‬ ‫ام‬ ‫العمارة‬!
  8. 8. 1 ‫رقم‬ ‫شكل‬(6.)‫الم‬‫وتجسيد‬ ‫الدينية‬ ‫بانى‬‫و‬ ‫المعانى‬‫الروحية‬ ‫القيم‬. ‫و‬ ‫علم‬ ‫و‬ ‫فن‬ ‫العمارة‬...‫اخرى‬ ‫اشياء‬ "‫علم؟‬ ‫ام‬ ‫فن‬ ‫العمارة‬ ‫هل‬"‫هذا‬ ‫استمرار‬ ‫للدهشة‬ ‫المثير‬ ‫من‬ ‫ماهية‬ ‫حول‬ ‫الجدل‬ ‫استمرار‬ ‫و‬ ‫الظهور‬ ‫فى‬ ‫التقليدى‬ ‫السؤال‬ ‫الفنية‬ ‫و‬ ‫االدبية‬ ‫االخرى‬ ‫االنسانية‬ ‫بالمعارف‬ ‫عالقتها‬ ‫و‬ ‫العمارة‬ ‫العلمية‬ ‫و‬.‫الغربى‬ ‫العالم‬ ‫فى‬ ‫العمارة‬ ‫تسمية‬ ‫ظهرت‬ ‫عندما‬ ‫انفصال‬ ‫هناك‬ ‫يكن‬ ‫لم‬ ‫عشر‬ ‫السادس‬ ‫القرن‬ ‫فى‬ ‫الحديث‬ ‫بمعناها‬ ‫ال‬ ‫بين‬‫العلم‬ ‫و‬ ‫فن‬.‫بمعارفهم‬ ‫يتفاخرون‬ ‫الفترة‬ ‫تلك‬ ‫معماريو‬ ‫كان‬ ‫المختلفة‬ ‫العامة‬ ‫معارفهم‬ ‫و‬ ‫فنونهم‬ ‫و‬ ‫فلسفاتهم‬ ‫و‬ ‫العلمية‬.‫فى‬ ‫و‬ ‫اخرى‬ ‫مهن‬ ‫يمارس‬ ‫المعمارى‬ ‫المهندس‬ ‫نجد‬ ‫كنا‬ ‫االحيان‬ ‫اغلب‬ ‫نجد‬ ‫ما‬ ‫عكس‬ ‫على‬ ‫مباشر‬ ‫بشكل‬ ‫البناء‬ ‫يمارس‬ ‫و‬ ‫بل‬ ‫متعددة‬ ‫الحالى‬ ‫الوقت‬ ‫فى‬ ‫المعمارى‬ ‫عليه‬.
  9. 9. 9 ‫الع‬ ‫فى‬‫المجاالت‬ ‫مختلف‬ ‫فى‬ ‫والمعارف‬ ‫العلوم‬ ‫بتطور‬ ‫تتأثر‬ ‫العمارة‬ ‫نجد‬ ‫الحالى‬ ‫صر‬: ‫والهندسة‬ ‫الطبيعية‬ ‫العلوم‬: ‫ونظم‬ ‫وعناصر‬ ‫مواد‬ ‫فهم‬ ‫تحاول‬ ‫التى‬ ‫التخصصية‬ ‫والهندسية‬ ‫االساسية‬ ‫الطبيعية‬ ‫العلوم‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫على‬ ‫العمارة‬ ‫تعتمد‬ ، ‫واإلنشاء‬ ‫البناء‬‫المتعلقة‬ ‫والكهربائية‬ ‫والميكانيكية‬ ‫المدنية‬ ‫الهندسة‬ ‫وفروع‬ ‫المواد‬ ‫وخواص‬ ‫والرياضيات‬ ‫الفيزياء‬ ‫ومنها‬ ‫بالعمارة‬. ‫والتطبيقية‬ ‫الجميلة‬ ‫الفنون‬: ‫البناء‬ ‫عن‬ ‫يميزها‬ ‫ما‬ ‫وهو‬ ‫الجمال‬ ‫مفهوم‬ ‫تطبيق‬ ‫على‬ ‫العمارة‬ ‫تعتمد‬.‫يقال‬ ‫وكما‬"‫الفنون‬ ‫ام‬ ‫العمارة‬"!‫الحاضن‬ ‫انها‬ ‫اى‬ ‫لمختل‬ ‫والمحتوى‬‫واحد‬ ‫مكان‬ ‫فى‬ ‫الفنون‬ ‫ف‬.‫الرسم‬ ‫فنون‬ ‫ومنها‬ ‫المعمارى‬ ‫وعمل‬ ‫فهم‬ ‫فى‬ ‫والتطبيقية‬ ‫الجميلة‬ ‫الفنون‬ ‫وتؤثر‬ ‫وغيره‬ ‫والموسيقى‬ ‫والجرافيك‬ ‫والنحت‬. ‫االنسانية‬ ‫العلوم‬: ‫ومنها‬ ‫وثقافته‬ ‫وسلوكياته‬ ‫تفكيره‬ ‫طرق‬ ‫فهم‬ ‫تحاول‬ ‫والتى‬ ‫باإلنسان‬ ‫المتصلة‬ ‫والمعارف‬ ‫العلوم‬ ‫بمختلف‬ ‫العمارة‬ ‫تتأثر‬: ‫وغيرها‬ ‫والنفسية‬ ‫واالنثروبولوجية‬ ‫واالجتماعية‬ ‫الفلسفية‬ ‫العلوم‬. ‫والعمرانية‬ ‫المعمارية‬ ‫العلوم‬: ‫المواقع‬ ‫وتنسيق‬ ‫الحضرى‬ ‫والتخطيط‬ ‫العمرانى‬ ‫التصميم‬ ‫وبمجاالت‬ ‫بها‬ ‫خاصة‬ ‫ومعارف‬ ‫علوم‬ ‫على‬ ‫العمارة‬ ‫تعتمد‬ ‫الداخلى‬ ‫والتصميم‬.
  10. 10. 51 ‫رقم‬ ‫شكل‬(7.)‫المع‬ ‫للمعرفة‬ ‫المكونة‬ ‫العلوم‬‫المعمارى‬ ‫والتعليم‬ ‫مارية‬. ‫رقم‬ ‫شكل‬(8.)‫للمعمارى‬ ‫التقليدية‬ ‫االدوات‬.
  11. 11. 55 ‫رقم‬ ‫شكل‬(9.)‫للمعمارى‬ ‫الحديثة‬ ‫االدوات‬.
  12. 12. 52 ‫المجتمع‬ ‫و‬ ‫العمارة‬ ‫ومصانع‬ ‫ومدارس‬ ‫مساكن‬ ‫من‬ ‫العمرانية‬ ‫البيئة‬ ‫مكونات‬ ‫مختلف‬ ‫وإنشاء‬ ‫تصميم‬ ‫في‬ ‫واشتراكه‬ ‫المعماري‬ ‫عمل‬ ‫طبيعة‬ ‫إن‬ ‫وفنادق‬‫موقف‬ ‫في‬ ‫تجعله‬ ‫وأشكالها‬ ‫مستوياتها‬ ‫مختلف‬ ‫على‬ ‫العمرانية‬ ‫البيئة‬ ‫تحتاجه‬ ‫ما‬ ‫وجميع‬ ‫تجارية‬ ‫وأسواق‬ ‫ومستشفيات‬ ‫الخاصة‬ ‫واالستثمارات‬ ‫الحكومية‬ ‫اإلنشائية‬ ‫للبرامج‬ ‫واالجتماعية‬ ‫العملية‬ ‫النتائج‬ ‫المباشرة‬ ‫الشخصية‬ ‫بالتجربة‬ ‫منه‬ ‫يرى‬ ‫متميز‬ ‫وكيفيتها‬ ‫المعيشة‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫وتأثيرها‬.‫لذلك‬‫المشكالت‬ ‫وجود‬ ‫إلى‬ ‫يشير‬ ‫من‬ ‫أوائل‬ ‫من‬ ‫المعماريون‬ ‫يكون‬ ‫ما‬ ‫دائما‬ ‫السريع‬ ‫العمراني‬ ‫والتطور‬ ‫المدينة‬ ‫وسط‬ ‫مشاكل‬ ‫إلى‬ ‫المعماريون‬ ‫إشارة‬ ‫ذلك‬ ‫أمثلة‬ ‫ومن‬ ‫عالجها‬ ‫وكيفية‬ ‫وأهمية‬ ‫االجتماعية‬ ‫والخدمات‬ ‫اإلسكان‬ ‫ومشاكل‬ ‫الضواحي‬ ‫انعزالية‬ ‫ومشاكل‬.‫بم‬ ‫يتأثر‬ ‫المجتمع‬ ‫أفراد‬ ‫كأحد‬ ‫والمعماري‬‫في‬ ‫حوله‬ ‫يجرى‬ ‫ا‬ ‫وتطلعاته‬ ‫وقيمه‬ ‫عمله‬ ‫على‬ ‫ذلك‬ ‫وينعكس‬ ‫المجتمع‬.‫ومدى‬ ‫وعالقته‬ ‫أعمال‬ ‫من‬ ‫به‬ ‫يقوم‬ ‫لما‬ ‫كافية‬ ‫بمراجعة‬ ‫المعماري‬ ‫يقوم‬ ‫وال‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫قادرا‬ ‫يجعله‬ ‫المجتمع‬ ‫أفراد‬ ‫من‬ ‫فرد‬ ‫كونه‬ ‫مجرد‬ ‫أن‬ ‫المعماري‬ ‫المهندس‬ ‫يعتقد‬ ‫حيث‬ ،‫به‬ ‫المحيط‬ ‫للمجتمع‬ ‫مناسبته‬ ‫ا‬ ‫هذا‬ ‫وتطلعات‬ ‫رغبات‬ ‫يعكس‬‫به‬ ‫المحيط‬ ‫لمجتمع‬. ‫في‬ ‫السائدة‬ ‫العامة‬ ‫والفلسفة‬ ‫الثقافة‬ ‫عن‬ ‫التعبير‬ ‫هو‬ ‫دورهم‬ ‫ان‬ ‫المعماريين‬ ‫ويرى‬ ‫ومبانيهم‬ ‫المعمارية‬ ‫أعمالهم‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫مجتمعهم‬.‫في‬ ‫اآللة‬ ‫وتحكم‬ ‫الحداثة‬ ‫عصر‬ ‫ففي‬ ‫لوكوربوزييه‬ ‫العالمي‬ ‫المعماري‬ ‫اقترح‬ ‫الحياة‬ ‫أوجه‬ ‫جميع‬‫للسكن‬ ‫كآلة‬ ‫للمسكن‬ ‫النظر‬. ‫المشهورة‬ ‫أقواله‬ ‫ومن‬" :‫فيها‬ ‫للسكن‬ ‫آلة‬ ‫هو‬ ‫المسكن‬"‫اآللة‬ ‫سيطرة‬ ‫تعكس‬ ‫نظرة‬ ‫وهي‬ ‫الحياة‬ ‫نواحي‬ ‫جميع‬ ‫على‬ ‫ذلك‬ ‫وانعكاس‬ ‫والتكنولوجيا‬ ‫الصناعة‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫وتفوقها‬. ‫المشهورة‬ ‫دروه‬ ‫فان‬ ‫ميس‬ ‫وعبارة‬"‫كثير‬ ‫القليل‬"‫التجريدي‬ ‫االتجاه‬ ‫عن‬ ‫تعبر‬ ‫التي‬ ‫وسر‬ ‫للحضارة‬‫اإلضافات‬ ‫من‬ ‫وخلوها‬ ‫عتها‬.‫أوضاع‬ ‫تعكس‬ ‫كانت‬ ‫الحداثة‬ ‫فعمارة‬ ‫أوضاع‬ ‫تعكس‬ ‫دائما‬ ‫العمارة‬ ‫وستظل‬ ‫كانت‬ ‫مثلما‬ ‫الوقت‬ ‫ذلك‬ ‫في‬ ‫السائدة‬ ‫التفكير‬ ‫وطرق‬ ‫المجتمع‬. ‫المعمارية‬ ‫الهندسة‬ ‫لمز‬ ‫المعماريين‬ ‫المهندسين‬ ‫او‬ ‫المعماريين‬ ‫من‬ ‫الجديد‬ ‫الجيل‬ ‫يؤهل‬ ‫الذى‬ ‫التخصص‬ ‫فرع‬ ‫هى‬ ‫المعمارية‬ ‫الهندسة‬‫اولة‬ ‫المهنة‬.‫العمارة‬ ‫مجال‬ ‫فى‬ ‫االشتغال‬ ‫يريد‬ ‫من‬ ‫اليها‬ ‫ينتمى‬ ‫تخصص‬ ‫مجال‬ ‫و‬ ‫مهنة‬ ‫هى‬ ‫المعمارية‬ ‫الهندسة‬ ‫و‬.‫مثل‬ ‫مثلها‬ ‫هى‬ ‫و‬ ‫الرسمى‬ ‫بوجودها‬ ‫العهد‬ ‫حديثة‬ ‫المهن‬ ‫باقى‬.‫محددة‬ ‫لمهنة‬ ‫لالنتماء‬ ‫الطالب‬ ‫يؤهل‬ ‫تعليمى‬ ‫تخصص‬ ‫فهى‬ ‫المعمارية‬ ‫الهندسة‬ ‫و‬ ‫معمارى‬ ‫مهندس‬ ‫يكون‬ ‫ان‬ ‫هى‬.‫ا‬ ‫يعتمد‬ ‫و‬‫العمرانية‬ ‫البيئة‬ ‫اشكال‬ ‫مختلف‬ ‫توفير‬ ‫فى‬ ‫المعمارى‬ ‫المهندس‬ ‫على‬ ‫الحديث‬ ‫لمجتمع‬ ‫نشاطاته‬ ‫مختلف‬ ‫لممارسة‬ ‫االنسان‬ ‫يحتاجها‬ ‫التى‬ ‫المنشآت‬ ‫و‬ ‫المبانى‬ ‫و‬.‫اوقاته‬ ‫معظم‬ ‫الحديث‬ ‫العصر‬ ‫فى‬ ‫االنسان‬ ‫يقضى‬ ‫و‬ ‫المعمارى‬ ‫المهندس‬ ‫بمعرفة‬ ‫تصميمها‬ ‫تم‬ ‫عمرانية‬ ‫بيئة‬ ‫داخل‬.‫نتع‬ ‫و‬ ‫نعيش‬ ‫و‬ ‫نولد‬ ‫فنحن‬‫داخل‬ ‫نموت‬ ‫و‬ ‫نمرض‬ ‫و‬ ‫نتعبد‬ ‫و‬ ‫لم‬ ‫المعمارى‬ ‫المهندس‬ ‫بواسطة‬ ‫تصميمها‬ ‫تم‬ ‫عمرانية‬ ‫بيئة‬. ‫لوكوربوز‬ ‫ييه‬
  13. 13. 53 ‫االنسانية‬ ‫الحضارات‬ ‫و‬ ‫العمارة‬ ‫االنسانية‬ ‫بها‬ ‫مرت‬ ‫التى‬ ‫للمراحل‬ ‫سريع‬ ‫عرض‬ ‫نقدم‬ ‫ان‬ ‫العمارة‬ ‫لها‬ ‫تعرضت‬ ‫التى‬ ‫التغيرات‬ ‫نستعرض‬ ‫ان‬ ‫قبل‬ ‫المفيد‬ ‫من‬ ‫االن‬ ‫حتى‬ ‫و‬ ‫الخليقة‬ ‫منذ‬.‫العرض‬ ‫هذا‬ ‫وفائدة‬‫ايضا‬ ‫لكن‬ ‫و‬ ‫العصور‬ ‫تلك‬ ‫من‬ ‫عصر‬ ‫كل‬ ‫انجازات‬ ‫اهم‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫فقط‬ ‫ليس‬ ‫المعلومات‬ ‫عصر‬ ‫ظهور‬ ‫مع‬ ‫االنسانية‬ ‫تطور‬ ‫من‬ ‫االخيرة‬ ‫المراحل‬ ‫فى‬ ‫خصوصا‬ ‫و‬ ‫التغيير‬ ‫شدة‬ ‫و‬ ‫سرعة‬ ‫مالحظة‬. ‫االنسان‬ ‫ظهور‬11111‫سنة‬‫الصيد‬-‫الثمار‬ ‫جمع‬-‫الترحال‬- ‫القبائل‬ ‫مجتمع‬ ‫اللغة‬ ‫االولى‬ ‫المرحلة‬ ‫عصر‬‫الزراعة‬ 51111‫سنة‬‫االستقرار‬-‫الزراعية‬ ‫الثورة‬- ‫المدن‬-‫الممالك‬ ‫الكتابة‬ ‫الثانية‬ ‫المرحلة‬ ‫الصناعة‬ ‫عصر‬ 111‫سنة‬‫العلم‬ ‫تطور‬-‫الصناعية‬ ‫الثورة‬- ‫الماكينة‬-‫الدول‬ ‫الطباعة‬-‫االتصال‬ ‫وسائل‬ ‫الثالثة‬ ‫المرحلة‬ ‫المعلومات‬ ‫عصر‬ ‫منذ‬11‫االلى‬ ‫الحاسب‬-‫الفضاء‬ ‫عصر‬- ‫الذرية‬ ‫القنبلة‬-‫العالمية‬ ‫االنسانية‬ ‫المعلومات‬ ‫نظم‬ ‫فيتروفيوس‬ ‫فى‬ ‫اثرت‬ ‫التى‬ ‫التعريفات‬ ‫اهم‬ ‫من‬‫الثقافة‬‫الغرب‬‫ية‬‫تعريف‬ ‫هو‬"‫فيتروفيوس‬"‫االول‬ ‫القرن‬ ‫فى‬ ‫عاش‬ ‫الذى‬ ‫الرومانى‬ ‫اعماله‬ ‫ترجم‬ ‫الذى‬ ‫و‬ ‫الميالدى‬"‫واتون‬ ‫هنرى‬"‫عشر‬ ‫السابع‬ ‫القرن‬ ‫فى‬.‫فيتروفيوس‬ ‫يقول‬ ‫و‬‫اشياء‬ ‫ثالث‬ ‫هى‬ ‫العمارة‬ ‫ان‬: Utilitas Firmitas Venristas Commodotoes Firmness Delighte Functional Technological Aesthetic Utility Structure Attractive Use Construction Apperance ‫رقم‬ ‫شكل‬(10.)‫فيتروفيوس‬ ‫الرومانى‬ ‫المعمارى‬‫العمارة‬ ‫عن‬ ‫العشرة‬ ‫وكتبه‬–‫الميالدى‬ ‫االول‬ ‫القرن‬.
  14. 14. 54 ‫فيتروفيس‬ ‫الروماني‬ ‫بالمعماري‬ ‫الغربية‬ ‫العمارة‬ ‫تطور‬ ‫تأثر‬Vitruvius‫القرن‬ ‫في‬ ‫عاش‬ ‫روماني‬ ‫مهندس‬ ‫و‬ ‫معماري‬ ‫هو‬ ، ‫الزمن‬ ‫من‬ ‫طويلة‬ ‫لمدة‬ ‫الغربية‬ ‫العمارة‬ ‫تطور‬ ‫على‬ ‫تأثيرا‬ ‫األشخاص‬ ‫اكثر‬ ‫من‬ ‫فيتروفيوس‬ ‫ويعتبر‬ ،‫الميالد‬ ‫قبل‬ ‫األول‬‫من‬ ‫اكثر‬ ‫التاريخ‬ ‫فى‬ ‫آخر‬ ‫شخص‬ ‫أي‬.‫أصولها‬ ‫و‬ ‫جذورها‬ ‫تفهم‬ ‫علينا‬ ‫ينبغي‬ ‫اليوم‬ ‫الغربية‬ ‫العمارة‬ ‫أليه‬ ‫وصلت‬ ‫ما‬ ‫تفهم‬ ‫نستطيع‬ ‫حتى‬ ‫و‬ ‫عليها‬ ‫الهامة‬ ‫المؤثرات‬ ‫و‬. ‫فيتروفيوس‬ ‫عن‬ ‫تاريخية‬ ‫خلفية‬ ‫الشهير‬ ‫عمله‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫يعرف‬ ‫و‬ ‫بوليو‬ ‫فيتروفيوس‬ ‫ماركوس‬ ‫هو‬ ‫الكامل‬ ‫اسمه‬"‫العمارة‬ ‫في‬ ‫كتب‬ ‫عشرة‬"‫قام‬ ‫الذي‬ ‫أغسطس‬ ‫اإلمبراطور‬ ‫الى‬ ‫بإهدائه‬.‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫والمقاييس‬ ‫األسس‬ ‫أغسطس‬ ‫لإلمبراطور‬ ‫يوفر‬ ‫لكي‬ ‫العمل‬ ‫هذا‬ ‫بكتابة‬ ‫قام‬ ‫قد‬ ‫و‬ ‫يتبعوه‬ ‫لكي‬ ‫لآلخرين‬ ‫عملي‬ ‫دليل‬ ‫تطبيقي‬ ‫منهج‬ ‫توفير‬ ‫و‬ ‫المباني‬ ‫على‬ ‫الحكم‬ ‫بها‬. ‫كمه‬ ‫قيصر‬ ‫يوليوس‬ ‫لدى‬ ‫معروفا‬ ‫كان‬ ‫فيتروفيوس‬ ‫أن‬ ‫عمله‬ ‫مقدمة‬ ‫من‬ ‫يظهر‬ ‫و‬‫كمهندس‬ ‫تعيينه‬ ‫تم‬ ‫قد‬ ‫و‬ ‫عسكري‬ ‫ندس‬ ‫المعروفة‬ ‫كتبه‬ ‫كتب‬ ‫بعدما‬ ‫صحته‬ ‫تعللت‬ ‫و‬ ‫السنين‬ ‫عبر‬ ‫ترقى‬ ‫قد‬ ‫و‬ ‫أغسطس‬ ‫بمعرفة‬ ‫مدفعية‬.‫كمصمم‬ ‫يعمل‬ ‫لم‬ ‫انه‬ ‫يبدو‬ ‫و‬ ‫مدى‬ ‫إلى‬ ‫كتبه‬ ‫فى‬ ‫ويشير‬ ‫فانم‬ ‫في‬ ‫البازيليكا‬ ‫مبنى‬ ‫هو‬ ‫و‬ ‫بتنفيذه‬ ‫قام‬ ‫واحد‬ ‫مبنى‬ ‫سوى‬ ‫يذكر‬ ‫لم‬ ‫انه‬ ‫حيث‬ ‫طويلة‬ ‫لمدة‬ ‫معماري‬ ‫مقار‬ ‫فقره‬‫المعماريين‬ ‫زمالئه‬ ‫ازدهار‬ ‫مع‬ ‫نة‬.‫يؤمن‬ ‫التي‬ ‫والفلسفة‬ ‫والمبادئ‬ ‫األسس‬ ‫يكتب‬ ‫أن‬ ،‫مقولته‬ ‫على‬ ‫بناء‬ ،‫يفضل‬ ‫هو‬ ‫و‬ ‫الحقيقية‬ ‫الثروة‬ ‫هي‬ ‫و‬ ‫والحرفة‬ ‫المهارات‬ ‫تعليم‬ ‫ان‬ ‫و‬ ‫اإلنسانية‬ ‫الذاكرة‬ ‫مكونات‬ ‫أهم‬ ‫هي‬ ‫المكتوبة‬ ‫الكلمة‬ ‫بأن‬ ‫إليمانه‬ ‫بها‬ ‫يتر‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫التذكاري‬ ‫النصب‬ ‫و‬ ‫الوحيدة‬‫إنسان‬ ‫كها‬. ‫فيتروفيوس‬ ‫اعمال‬ ‫التوجيهات‬ ‫و‬ ‫النظرية‬ ‫و‬ ‫التاريخية‬ ‫المناقشات‬ ‫من‬ ‫مزيج‬ ‫على‬ ‫احتوائه‬ ‫و‬ ‫لعمله‬ ‫الموسوعي‬ ‫محتوى‬ ‫على‬ ‫شهرته‬ ‫تعتمد‬ ‫و‬ ‫مختلف‬ ‫في‬ ‫و‬ ‫األنواع‬ ‫كل‬ ‫من‬ ‫اليونانية‬ ‫والتقنية‬ ‫والفلسفة‬ ‫باألدب‬ ‫معرفته‬ ‫و‬ ‫الواسع‬ ‫تعليمه‬ ‫يعكس‬ ‫مما‬ ‫ّلة‬‫ص‬‫المف‬ ‫العملية‬ ‫باإلضافة‬ ‫المجاالت‬‫الهندسية‬ ‫خبرته‬ ‫و‬ ‫العلمية‬ ‫تجاربه‬ ‫إلى‬.‫عليها‬ ‫اعتمد‬ ‫التي‬ ‫األولى‬ ‫النظريات‬ ‫معظم‬ ‫أن‬ ‫وحيث‬(‫قام‬ ‫والتي‬ ‫تناولوها‬ ‫التي‬ ‫الموضوعات‬ ‫و‬ ‫مؤلفيها‬ ‫بتسمية‬)‫الهندسة‬ ‫و‬ ‫العلم‬ ‫تاريخ‬ ‫لدراسة‬ ‫كبيرة‬ ‫قيمة‬ ‫ذو‬ ‫يعتبر‬ ‫عمله‬ ‫فان‬ ‫طويال‬ ‫تدم‬ ‫لم‬ ‫العام‬ ‫بمفهومها‬ ‫للعمارة‬ ‫بالنسبة‬ ‫هو‬ ‫كما‬. ‫تركيزه‬ ‫و‬‫في‬ ‫الصحيحة‬ ‫النسب‬ ‫على‬ ‫خاصة‬ ‫و‬ ‫الفعال‬ ‫الصوتيات‬ ‫علم‬ ‫على‬ ‫و‬ ‫للمبنى‬ ‫المناسب‬ ‫والتوجيه‬ ‫الموقع‬ ‫على‬ ‫ألي‬ ‫وصلت‬ ‫ما‬ ‫توضح‬ ‫الواجهة‬ ‫و‬ ‫المسقط‬‫ة‬‫ذلك‬ ‫في‬ ،‫المعرفة‬، ‫الوقت‬‫و‬ ‫الرياضيات‬ ‫و‬ ‫الفيزيائية‬ ‫و‬ ‫الطبيعية‬ ‫العلوم‬ ‫في‬ ‫األشياء‬ ‫لطبيعة‬ ‫بالنسبة‬ ‫الفلسفية‬ ‫األفكار‬ ‫كذلك‬ ‫و‬ ‫الموسيقى‬.‫هو‬ ‫و‬‫و‬ ‫للجغرافيا‬ ‫بالنسبة‬ ‫تفهمه‬ ‫المعماري‬ ‫على‬ ‫يجب‬ ‫ما‬ ‫يوضح‬ ‫والفلك‬ ‫الرياضية‬ ‫والمبادئ‬ ‫و‬ ‫األشكال‬ ‫ميكانيكا‬ ‫و‬ ‫الصوتيات‬ ‫و‬ ‫المنظور‬ ‫علم‬ ‫و‬ ‫والبصريات‬ ‫والطب‬ ‫والناس‬ ‫واإلنسان‬ ‫المناخ‬. ‫للتطبيقا‬ ‫مناقشاته‬ ‫في‬ ‫الشخصية‬ ‫تجربته‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬ ‫كان‬ ‫انه‬ ‫حيث‬ ‫تساؤل‬ ‫محل‬ ‫فهي‬ ‫الكتشافاته‬ ‫بالنسبة‬ ‫أما‬‫و‬ ‫الهندسية‬ ‫ت‬ ‫الميكانيكية‬ ‫و‬ ‫الدفعية‬ ‫و‬ ‫الهيدروليكية‬ ‫المشاكل‬ ‫خاصة‬.‫مناسبة‬ ‫أدوات‬ ‫باستخدام‬ ‫توجيهاته‬ ‫الخاصة‬ ‫تجاربه‬ ‫من‬ ‫ايضا‬ ‫تأتى‬ ‫و‬ ،‫الرياضيات‬ ‫من‬ ‫مزيج‬ ‫استخدام‬ ‫خالل‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫المفتوح‬ ‫والمسرح‬ ‫المغلقة‬ ‫القاعات‬ ‫في‬ ‫ّحيح‬‫ص‬‫ال‬ ‫الصوتيات‬ ‫علم‬ ‫لتطبيق‬ ‫والموسيقى‬ ،‫الفيزياء‬.
  15. 15. 51 ‫الع‬ ‫الكتب‬‫ال‬ ‫عن‬ ‫شرة‬‫عمارة‬ ‫من‬ ‫األول‬ ‫الكتاب‬"‫المعمارية‬ ‫الهندسة‬ ‫عن‬ ‫الكامل‬ ‫نظامه‬"‫الفنون‬ ‫مجاالت‬ ‫في‬ ‫المعماريين‬ ‫مين‬ّ‫م‬‫المص‬ ‫تدريب‬ ‫مع‬ ‫يتعامل‬ ‫نظريات‬ ‫و‬ ،‫الجميلة‬‫والت‬ ‫المبادئ‬ ‫و‬ ‫التقنية‬ ‫وعمليات‬‫والحصون‬ ‫للمدن‬ ‫المواقع‬ ‫واختيار‬ ‫المعمارية‬ ‫للهندسة‬ ‫ة‬ّ‫م‬‫العا‬ ‫عاريف‬. ‫تطور‬ ‫ح‬ّ‫ض‬‫يو‬ ‫الثاني‬ ‫الكتاب‬‫البناء‬ ‫مواد‬ ‫واستعماالت‬ ‫مواصفات‬ ‫ويناقش‬ ‫المباني‬.‫خطط‬ ‫عمل‬ ‫كيفية‬ ‫يوضح‬ ‫الثالث‬ ‫الكتاب‬ ‫األيوني‬ ‫النظام‬ ‫وتفصيالت‬ ‫المعابد‬Ionic order.‫الكورنثية‬ ‫التيجان‬ ‫وتفصيالت‬ ‫النظم‬ ‫أصول‬ ‫مع‬ ‫يتعامل‬ ‫الرابع‬ ‫الكتاب‬ ‫والتوسكانية‬ ‫والدورية‬and Tuscan Corinthian،Doric‫الداخلي‬ ‫التصميم‬ ‫و‬.‫البنايات‬ ‫وصف‬ ‫يستكمل‬ ‫الخامس‬ ‫الكتاب‬ ‫مثل‬ ‫األخرى‬ ‫ة‬ّ‫م‬‫العا‬:‫مع‬ ‫الرومانى‬ ‫المسرح‬ ،‫االستشاري‬ ‫المجلس‬ ‫دار‬ ،‫السجن‬ ،‫الخزينة‬ ،‫الرومانية‬ ‫الباسيليكا‬ ،‫المنتدى‬ ‫وموانئ‬ ،‫الجمنازيوم‬ ،‫العامة‬ ‫الحمامات‬ ،‫المعمارية‬ ‫القطاعات‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الصوتيات‬ ‫علم‬ ‫تطبيق‬ ‫و‬ ‫االنسجام‬ ‫على‬ ‫التركيز‬ ‫السفن‬.‫طبقات‬ ‫ولمختلف‬ ‫المناخ‬ ‫أنواع‬ ‫مختلف‬ ‫في‬ ‫بحدائقهم‬ ‫والريف‬ ‫المدينة‬ ‫فى‬ ،‫الخاصة‬ ‫البيوت‬ ‫يقدم‬ ‫السادس‬ ‫الكتاب‬ ‫المجتمع‬.‫على‬ ‫المنظورية‬ ‫الصور‬ ‫لرسم‬ ‫قنية‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫العمليات‬ ‫على‬ ‫ركيز‬ّ‫ت‬‫بال‬ ‫الداخلي‬ ‫الديكور‬ ‫و‬ ‫الزينة‬ ‫ي‬ّ‫يغط‬ ‫السابع‬ ‫الكتاب‬ ‫الحائط‬.‫مع‬ ‫يتعامل‬ ‫الثامن‬ ‫الكتاب‬‫الماء‬‫ون‬ ‫مصادره‬‫واختباره‬ ‫تجهيز‬ ‫وطرق‬ ‫وعياته‬.‫الفراغية‬ ‫بالهندسة‬ ّ‫م‬‫يهت‬ ‫التاسع‬ ‫الكتاب‬ ‫الساعات‬ ‫وعمل‬ ،‫الفلك‬ ‫علم‬ ،‫لألشكال‬.‫وهندسة‬ ‫المباني‬ ‫إلنشاء‬ ‫الميكانيكية‬ ‫المبادئ‬ ‫بمناقشة‬ ‫العمل‬ ‫يختتم‬ ‫العاشر‬ ‫الكتاب‬ ‫العسكرية‬ ‫والعمليات‬ ‫السوائل‬. ‫الغربية‬ ‫العمارة‬ ‫على‬ ‫فيتروفيوس‬ ‫اعمال‬ ‫تأثير‬ ‫اوجه‬ ‫يعتبر‬‫أستعمل‬Vitruvius‫قبل‬ ‫من‬ ‫كمرجع‬Pliny‫كعمل‬ ‫تستخدم‬ ‫كانت‬ ‫كتبه‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫دليل‬ ‫الميالد‬ ‫بعد‬ ‫األول‬ ‫القرن‬ ‫في‬ ‫التقنية‬ ‫العمليات‬ ‫او‬ ‫اإلنشاء‬ ‫أسلوب‬ ‫ناحية‬ ‫من‬ ‫سواء‬ ‫قرون‬ ‫أربعة‬ ‫لمدة‬ ‫ّومانية‬‫ر‬‫ال‬ ‫الحضارة‬ ‫خالل‬ ‫قياسي‬.‫هو‬ ‫بالذكر‬ ‫الجدير‬ ‫و‬ ‫م‬ّ‫م‬‫المص‬ ‫أسلوب‬ ‫على‬ ‫مارسه‬ ‫الذي‬ ‫الكبير‬ ‫أثير‬ّ‫ت‬‫ال‬‫االول‬ ‫النهضة‬ ‫لعصر‬ ‫األولى‬ ‫األيام‬ ‫من‬ ‫ين‬early Renaissance‫إلى‬ ‫مطلقة‬ ‫كمرجعية‬ ‫مين‬ّ‫م‬‫المص‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫قبلها‬ ‫فيتروفيوس‬ ‫وضعها‬ ‫التي‬ ‫والتوجيهات‬ ‫فالمبادئ‬ ،‫الحديث‬ ‫العصر‬.‫من‬ ‫وبالرغم‬ ‫باحترام‬ ‫يتمتع‬ ‫المعماري‬ ‫أسلوبه‬ ‫أن‬ ‫إال‬ ‫إتباعه‬ ‫يتم‬ ‫ال‬ ‫فيتروفيوس‬ ‫وضعه‬ ‫الذي‬ ‫المعماري‬ ‫الطراز‬ ‫أن‬‫في‬ ‫العلم‬ ‫مؤرخي‬ ‫الحديثة‬ ‫العصور‬. ‫حوالى‬ ‫فيتروفيوس‬ ‫مخطوطات‬ ‫اكتشاف‬ ‫تم‬5451‫فى‬ ‫كبيرا‬ ‫تأثيرا‬ ‫لها‬ ‫كان‬ ‫و‬ ‫م‬ ‫وصار‬ ‫القديم‬ ‫التاريخ‬ ‫اكتشاف‬ ‫اعادة‬ ‫نحو‬ ‫عموما‬ ‫الثقافة‬ ‫و‬ ‫الفن‬ ‫و‬ ‫العمارة‬ ‫توجيه‬ ‫للمثقفين‬ ‫األساسي‬ ‫المرجع‬.‫القرن‬ ‫خالل‬ ‫اإلنجليزي‬ ‫الى‬ ‫الالتينية‬ ‫اللغة‬ ‫من‬ ‫ترجم‬ ‫وقد‬ ‫السا‬‫واتن‬ ‫هنري‬ ‫السيد‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫عشر‬ ‫بع‬Henry Wotton (1567-1639.‫قدم‬ ‫وقد‬ ‫الميالدي‬ ‫األول‬ ‫القرن‬ ‫في‬ ‫للعمارة‬ ‫جيدا‬ ‫تعريفا‬ ‫مخطوطاته‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫فيتروفيوس‬) ‫فيتروفيوس‬ ‫يقول‬: ‫دمجت‬ ‫التي‬ ‫المباني‬ ‫هي‬ ‫المعمارية‬ ‫الهندسة‬utilitas, firmitas,‫و‬venustas ‫االنتفاع‬ ‫إلى‬ ‫واتن‬ ‫ترجمه‬ ‫ما‬ ‫وهو‬,commodotie‫الثبات‬ ،firmness، ‫والبهجة‬delighte.
  16. 16. 52 ‫النهضة‬ ‫عصر‬ ‫منذ‬ ‫الغرب‬ ‫في‬ ‫المعمارية‬ ‫الهندسة‬ ‫تطور‬ ‫على‬ ‫عريف‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫هذا‬ ‫اثر‬ ‫قد‬ ‫و‬-‫إلى‬ ‫الالتينية‬ ‫من‬ ‫ترجمته‬ ‫عند‬ ‫اإلنجليزية‬-‫المهنة‬ ‫ممارسة‬ ‫و‬ ‫المعمارى‬ ‫التعليم‬ ‫مجاالت‬ ‫فى‬ ‫الحديث‬ ‫العصر‬ ‫حتى‬ ‫و‬.‫التعريف‬ ‫هذا‬ ‫ويتضمن‬‫تأكيدا‬‫بأن‬ ‫وجمالية‬ ‫وتقنية‬ ‫وظيفية‬ ‫متطلبات‬ ‫تعانق‬ ‫هي‬ ‫المعمارية‬ ‫الهندسة‬.‫انتفاع‬ ‫على‬ ‫تحتوى‬ ‫ان‬ ‫يجب‬ ‫فالعمارة‬commodotie‫وهو‬ ‫الثبات‬ ‫و‬ ‫العالج‬ ‫و‬ ‫الدراسة‬ ‫و‬ ‫السكن‬ ‫مثل‬ ‫الناس‬ ‫يستخدمها‬ ‫والتى‬ ‫العمارة‬ ‫عليها‬ ‫تحتوى‬ ‫التي‬ ‫الوظائف‬ ‫توفره‬ ‫ما‬firmness ‫ال‬ ‫واإلنشاء‬ ‫البنائي‬ ‫االستقرار‬ ‫يوفره‬ ‫الذي‬‫الجذاب‬ ‫المظهر‬ ‫و‬ ‫متين‬delighte‫األشكال‬ ‫و‬ ‫األلوان‬ ‫و‬ ‫النسب‬ ‫توفره‬ ‫الذى‬.‫وبذلك‬ ‫الجمال‬ ‫و‬ ‫األمان‬ ‫و‬ ‫الوظيفة‬ ‫توفير‬ ‫عن‬ ‫مسئوال‬ ‫المعماري‬ ‫يكون‬.‫تنافس‬ ‫فى‬ ‫سببا‬ ‫فيتروفيوس‬ ‫اعمال‬ ‫اكتشاف‬ ‫اعادة‬ ‫كانت‬ ‫وقد‬ ‫الروما‬ ‫االثار‬ ‫تسجيل‬ ‫و‬ ‫الكالسيكية‬ ‫الدراسات‬ ‫من‬ ‫االستزادة‬ ‫على‬ ‫المعماريين‬ ‫بعض‬‫و‬ ‫قواعد‬ ‫وضع‬ ‫و‬ ‫االغريقية‬ ‫و‬ ‫نية‬ ‫البرتى‬ ‫كتابات‬ ‫فى‬ ‫ذلك‬ ‫وظهر‬ ‫جمالها‬ ‫و‬ ‫روعتها‬ ‫اسباب‬ ‫تفسر‬ ‫نظريات‬(Alberti)‫فنيوال‬ ‫و‬(Vignola)‫غيرهم‬ ‫و‬. ‫رقم‬ ‫شكل‬(11.)‫النهضة‬ ‫عصر‬ ‫عمارة‬. ‫للعما‬ ‫الجمالية‬ ‫النواحي‬ ‫فى‬ ‫التنافس‬ ‫على‬ ‫عدة‬ ‫لقرون‬ ‫المعماريين‬ ‫اهتمام‬ ‫تركز‬ ‫النهضة‬ ‫عصر‬ ‫ومنذ‬‫توفير‬ ‫ان‬ ‫باعتبار‬ ‫رة‬ ‫منه‬ ‫ومفروغ‬ ‫بديهي‬ ‫أمر‬ ‫اإلنشائية‬ ‫و‬ ‫الوظيفية‬ ‫النواحى‬.‫يتم‬ ‫كان‬ ‫حيث‬ ‫المهنة‬ ‫لممارسة‬ ‫المعمارى‬ ‫اعداد‬ ‫طريقة‬ ‫على‬ ‫ذلك‬ ‫وأثر‬ ‫رسم‬ ‫على‬ ‫المشهور‬ ‫التدريب‬ ‫رسم‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الفنية‬ ‫الجوانب‬ ‫تنمية‬ ‫على‬ ‫التركيز‬"‫الخمسة‬ ‫الطرز‬"‫من‬ ‫نقال‬ ‫و‬ ‫للقواعد‬ ‫تبعا‬ ‫لتعلم‬ ‫فنيوال‬ ‫كتب‬‫النسب‬ ‫على‬ ‫المحافظة‬.‫البوزار‬ ‫مدرسة‬ ‫ظهرت‬ ‫و‬ ‫فرنسا‬ ‫الى‬ ‫منها‬ ‫انتقلت‬ ‫و‬ ‫ايطاليا‬ ‫فى‬ ‫االكاديميات‬ ‫وظهرت‬
  17. 17. 59 Ecole des Beaux-Arts‫الفنون‬ ‫و‬ ‫العمارة‬ ‫ضمت‬ ‫التى‬ ‫و‬ ‫فرنسا‬ ‫فى‬ ‫الشهيرة‬.‫خالل‬ ‫من‬ ‫االتجاهات‬ ‫تلك‬ ‫وانتقلت‬ ‫ال‬ ‫مبانيها‬ ‫اغلب‬ ‫تم‬ ‫التى‬ ‫االمريكية‬ ‫المتحدة‬ ‫الواليات‬ ‫الى‬ ‫االوروبيين‬‫تخفى‬ ‫التى‬ ‫الكالسيكية‬ ‫الطرز‬ ‫على‬ ‫الجديدة‬ ‫حكومية‬ ‫جديدة‬ ‫استخدامات‬ ‫و‬ ‫وظائف‬ ‫داخلها‬.‫واشنطن‬ ‫العاصمة‬ ‫مبانى‬ ‫وتصميم‬ ‫تخطيط‬ ‫ويعكس‬D.C.‫بالطرز‬ ‫العمارة‬ ‫تاثر‬ ‫مدى‬ ‫العصر‬ ‫ذلك‬ ‫فى‬ ‫الكالسيكية‬. ‫رقم‬ ‫شكل‬(12.)‫الجديدة‬ ‫الكالسيكية‬ ‫العمارة‬(‫نيوكالسيكال‬.) ‫الحال‬ ‫هذا‬ ‫واستمر‬‫و‬ ‫بالبناء‬ ‫تهتم‬ ‫المدارس‬ ‫من‬ ‫جديدة‬ ‫انواع‬ ‫ظهرت‬ ‫حين‬ ‫عشر‬ ‫الثامن‬ ‫القرن‬ ‫منتصف‬ ‫حتى‬ ‫طويلة‬ ‫فترة‬ ‫الناحية‬ ‫من‬ ‫المعمارية‬ ‫العناصر‬ ‫ودراسة‬ ‫خواصها‬ ‫و‬ ‫االنشاء‬ ‫مواد‬ ‫و‬ ‫القوى‬ ‫تحليل‬ ‫و‬ ‫االنشاء‬ ‫نظريات‬ ‫و‬ ‫االنشائية‬ ‫العلوم‬ ‫االنشائية‬.‫المع‬ ‫عن‬ ‫مختلفة‬ ‫نظر‬ ‫وجهة‬ ‫يتبنى‬ ‫الذى‬ ‫المهندس‬ ‫ظهر‬ ‫وهكذا‬‫و‬ ‫االقتصاد‬ ‫و‬ ‫المتانة‬ ‫و‬ ‫االنتفاع‬ ‫على‬ ‫تعتمد‬ ‫مارى‬ ‫التاريخية‬ ‫التبعية‬ ‫رفض‬ ‫الخصوص‬ ‫وجه‬ ‫وعلى‬ ‫النظام‬ ‫و‬ ‫البساطة‬.‫بين‬ ‫عشر‬ ‫التاسع‬ ‫القرن‬ ‫فى‬ ‫التام‬ ‫االنقسام‬ ‫ظهر‬ ‫وقد‬ ‫حسابات‬ ‫الى‬ ‫الحاجة‬ ‫ظهرت‬ ‫و‬ ‫المبانى‬ ‫اتساع‬ ‫و‬ ‫وكبر‬ ‫تعقيدها‬ ‫و‬ ‫الدراسات‬ ‫تعمق‬ ‫نتيجة‬ ‫االنشائى‬ ‫المهندس‬ ‫و‬ ‫المعمارى‬ ‫إن‬‫دقيقة‬ ‫شائية‬.‫عشر‬ ‫التاسع‬ ‫القرن‬ ‫نهاية‬ ‫فى‬ ‫المسلحة‬ ‫الخرسانة‬ ‫و‬ ‫بالحديد‬ ‫المشيدة‬ ‫الهيكلية‬ ‫المباني‬ ‫ظهور‬ ‫مع‬ ‫االنقسام‬ ‫وازداد‬.
  18. 18. 51 ‫رقم‬ ‫شكل‬(13.)‫الصناعية‬ ‫العمارة‬. ‫و‬ ‫التجارية‬ ‫االسواق‬ ‫و‬ ‫الموانئ‬ ‫و‬ ‫المصانع‬ ‫مثل‬ ‫الصناعية‬ ‫الثورة‬ ‫احتاجتها‬ ‫المباني‬ ‫من‬ ‫جديدة‬ ‫أنواع‬ ‫ظهور‬ ‫ومع‬ ‫كبيرة‬ ‫ارتفاعات‬ ‫و‬ ‫واسعة‬ ‫صاالت‬ ‫تضمنت‬ ‫التى‬ ‫المباني‬ ‫من‬ ‫غيرها‬ ‫و‬ ‫األلعاب‬ ‫صاالت‬ ‫و‬ ‫االجتماعات‬ ‫وقاعات‬ ‫المعارض‬ ‫سبيل‬ ‫فى‬ ‫المختلفة‬ ‫التخصصات‬ ‫بين‬ ‫تعاون‬ ‫وجو‬ ‫الى‬ ‫الحاجة‬ ‫ظهرت‬‫المطلوب‬ ‫الهدف‬ ‫تحقيق‬.‫المعماريين‬ ‫ادراك‬ ‫وبدأ‬‫ألنواع‬ ‫و‬ ‫الجديدة‬ ‫المواد‬ ‫استخدام‬ ‫عن‬ ‫الناتج‬ ‫الجمال‬ ‫هو‬ ‫و‬ ‫الكالسيكى‬ ‫الجمال‬ ‫مصادر‬ ‫عن‬ ‫مصادرها‬ ‫تختلف‬ ‫الجمال‬ ‫من‬ ‫جديدة‬ ‫ومباشرة‬ ‫عملية‬ ‫بطريقة‬ ‫الوظائف‬ ‫استيفاء‬.‫ج‬ ‫عليا‬ ‫مثل‬ ‫واتخذوا‬ ‫القديمة‬ ‫العمارة‬ ‫انتقدوا‬ ‫جدد‬ ‫رواد‬ ‫للعمارة‬ ‫وصار‬‫مثل‬ ‫ديدة‬ "‫و‬ ‫اإلنشاء‬ ‫فى‬ ‫االمانة‬"‫التعبير‬ ‫فى‬ ‫الصراحة‬"‫حديثة‬ ‫مبانى‬ ‫داخلها‬ ‫تخفى‬ ‫التى‬ ‫الكالسيكية‬ ‫الطرز‬ ‫عن‬ ‫االبتعاد‬ ‫و‬. ‫وبدأت‬ ‫العشرين‬ ‫القرن‬ ‫من‬ ‫الثالثينيات‬ ‫و‬ ‫العشرينات‬ ‫خالل‬ ‫الرواد‬ ‫من‬ ‫الثاني‬ ‫الجيل‬ ‫ظهر‬ ‫األولى‬ ‫العالمية‬ ‫الحرب‬ ‫وبعد‬ ‫أعما‬ ‫هي‬ ‫و‬ ‫الوجود‬ ‫حيز‬ ‫إلى‬ ‫تظهر‬ ‫أعمالهم‬‫الحديث‬ ‫العصر‬ ‫نظريات‬ ‫فيها‬ ‫تجسدت‬ ‫ل‬Modern Era‫اتجاهات‬ ‫وظهرت‬ ‫الدولى‬ ‫الطراز‬ ‫اهمها‬ ‫جديدة‬ ‫معمارية‬International Style.‫ذلك‬ ‫فى‬ ‫السائدة‬ ‫االتجاهات‬ ‫تعكس‬ ‫جديدة‬ ‫مقوالت‬ ‫وظهرت‬ ‫منها‬ ‫و‬ ‫العصر‬"‫كثير‬ ‫القليل‬Less is More"‫و‬"‫فيها‬ ‫للعيش‬ ‫آلة‬ ‫المسكن‬The House is a Machine to Live in" ‫الحديث‬ ‫المجتمع‬ ‫ثقافة‬ ‫عكست‬ ‫فلسفات‬ ‫وهى‬.
  19. 19. 59 ‫رقم‬ ‫شكل‬(14.)‫المعمارية‬ ‫االتجاهات‬ ‫لتطور‬ ‫الزمنى‬ ‫الخط‬.
  20. 20. 21
  21. 21. 25 ‫رقم‬ ‫شكل‬(15.)‫العشرين‬ ‫القرن‬ ‫بداية‬ ‫فى‬ ‫الحداثة‬ ‫عمارة‬. ‫رقم‬ ‫شكل‬(16.)‫الحداثة‬ ‫عمارة‬ ‫رواد‬:‫روه‬ ‫در‬ ‫فان‬ ‫ميس‬–‫جروبيوس‬ ‫والتر‬–‫رايت‬ ‫للويد‬ ‫فرانك‬–‫لوكوربوزييه‬.
  22. 22. 22 ‫رقم‬ ‫شكل‬(17.)‫الحداثة‬ ‫عمارة‬ ‫رواد‬ ‫اعمال‬ ‫من‬:‫جوجنهايم‬ ‫متحف‬-‫نيويورك‬–‫امريكا‬-‫رايت‬ ‫للويد‬ ‫فرانك‬.
  23. 23. 23 ‫رقم‬ ‫شكل‬(18.)‫الحداثة‬ ‫عمارة‬ ‫رواد‬ ‫اعمال‬ ‫من‬:‫ديزهوت‬ ‫نوتردام‬ ‫كنيسة‬–‫رونشام‬–‫فرنسا‬-‫لوكوربوزييه‬. ‫رقم‬ ‫شكل‬(19.)‫الحداثة‬ ‫بعد‬ ‫ما‬ ‫عمارة‬. ‫رقم‬ ‫شكل‬(20.)‫الحداثة‬ ‫بعد‬ ‫ما‬ ‫عمارة‬ ‫رواد‬:‫بالى‬ ‫سيزار‬–‫جريفس‬ ‫مايكل‬–‫جونسون‬ ‫فيليب‬–‫فينتورى‬ ‫روبرت‬.
  24. 24. 24 ‫رقم‬ ‫شكل‬(21.)‫الفائقة‬ ‫التقنية‬ ‫عمارة‬. ‫رقم‬ ‫شكل‬(22.)‫الفائقة‬ ‫التقنية‬ ‫عمارة‬ ‫رواد‬:‫نوفيل‬ ‫جين‬–‫روجرز‬ ‫ريتشارد‬–‫بيانو‬ ‫رينزو‬–‫فوستر‬ ‫نورمان‬.
  25. 25. 21 ‫رقم‬ ‫شكل‬(23.)‫التفكيكية‬ ‫العمارة‬. ‫رقم‬ ‫شكل‬(24.)‫رواد‬‫ال‬‫التفكيكية‬ ‫عمارة‬:‫حديد‬ ‫زها‬–‫ايزنمان‬ ‫بيتر‬–‫جارى‬ ‫فرانك‬–‫ليبسكند‬.
  26. 26. 22 ‫رقم‬ ‫شكل‬(25.)‫المينيمالزم‬ ‫عمارة‬. ‫رقم‬ ‫شكل‬(26.)‫المينيمالزم‬ ‫عمارة‬ ‫رواد‬:‫بوسون‬ ‫جون‬–‫سيزا‬ ‫الفارو‬–‫باراجان‬ ‫لوي‬–‫اندو‬ ‫تادو‬.
  27. 27. 29 ‫رقم‬ ‫شكل‬(27.)‫والعشرين‬ ‫الحادى‬ ‫القرن‬ ‫بداية‬ ‫فى‬ ‫العمارة‬ ‫اتجاهات‬.
  28. 28. 21 ‫رقم‬ ‫شكل‬(28.)‫ال‬‫الم‬ ‫عمارة‬‫ستدامة‬. ‫المعمارى‬ ‫التعليم‬:‫ال‬ ‫من‬‫مهنة‬‫التعليم‬ ‫الى‬ ‫الغرب‬ ‫فى‬ ‫معلومات‬ ‫هناك‬‫المعماريين‬ ‫من‬ ‫اكثر‬ ‫المبانى‬ ‫عن‬ ‫العمارة‬ ‫تاريخ‬ ‫فى‬.‫عظماء‬ ‫بناءون‬ ‫يعتبرون‬ ‫المعماريون‬ ‫كان‬‫تابعون‬ ‫الدين‬ ‫ورجال‬ ‫للحكام‬.‫الصبى‬ ‫الى‬ ‫المعلم‬ ‫من‬ ‫الحرفية‬ ‫بالطريقة‬ ‫يتم‬ ‫العمارة‬ ‫تعليم‬ ‫كان‬.‫المهنة‬ ‫تعلم‬ ‫فى‬ ‫الراغب‬ ‫يقوم‬ ‫حيث‬ ‫يتدر‬ ‫الزمن‬ ‫من‬ ‫طويلة‬ ‫فترة‬ ‫الكبار‬ ‫المعماريين‬ ‫احد‬ ‫بمالزمة‬‫وأسرارها‬ ‫علومها‬ ‫ويتعلم‬ ‫المهنة‬ ‫فنون‬ ‫مختلف‬ ‫على‬ ‫خاللها‬ ‫ب‬. ‫ظهور‬ ‫الى‬ ‫ادى‬ ‫مما‬ ‫الميالدى‬ ‫عشر‬ ‫السادس‬ ‫و‬ ‫عشر‬ ‫الخامس‬ ‫القرن‬ ‫فى‬ ‫النهضة‬ ‫عصر‬ ‫فى‬ ‫المعماريين‬ ‫بأسماء‬ ‫االهتمام‬ ‫بدأ‬ ‫الميالدى‬ ‫عشر‬ ‫التاسع‬ ‫القرن‬ ‫فى‬ ‫اكاديمية‬ ‫مؤهالت‬ ‫و‬ ‫رسمى‬ ‫تدريب‬ ‫له‬ ‫الذى‬ ‫المحترف‬ ‫المعمارى‬. ‫باريس‬ ‫سنة‬ ‫فى‬5159‫تدريس‬ ‫بدأ‬‫مقررات‬‫بباريس‬ ‫الجميلة‬ ‫الفنون‬ ‫كلية‬ ‫فى‬ ‫العمارة‬‫عام‬ ‫تأسست‬ ‫التى‬5241.‫ركزت‬‫كلية‬ ‫بباريس‬ ‫الجميلة‬ ‫الفنون‬‫الباروك‬ ‫وعمارة‬ ‫االيطالية‬ ‫النهضة‬ ‫وعمارة‬ ‫التقليدية‬ ‫الرومانية‬ ‫العمارة‬ ‫نظم‬ ‫تطبيق‬ ‫على‬ ‫الفرنسية‬/‫االيطالية‬.‫الس‬ ‫اليدوى‬ ‫بالرسم‬ ‫البوزار‬ ‫فى‬ ‫التدريس‬ ‫اهتم‬‫ريع‬(‫االسكتش‬)‫للرسومات‬ ‫باإلضافة‬ ‫االفكار‬ ‫لتوصيل‬ ‫للمناظير‬ ‫المنمقة‬ ‫النهائية‬.‫التنفيذية‬ ‫والتفاصيل‬ ‫المشروع‬ ‫ببرنامج‬ ‫البوزار‬ ‫فى‬ ‫التعليم‬ ‫اهتم‬.‫من‬ ‫المشروع‬ ‫بموقع‬ ‫االهتمام‬ ‫كان‬ ‫واالجتماعية‬ ‫العمرانية‬ ‫النواحى‬.
  29. 29. 29 ‫رقم‬ ‫شكل‬(29.)‫الجميلة‬ ‫الفنون‬ ‫كلية‬‫فى‬‫باريس‬. ‫لندن‬ ‫سنة‬ ‫فى‬5149‫بلندن‬ ‫العمارة‬ ‫جمعية‬ ‫فى‬ ‫للعمارة‬ ‫ليلية‬ ‫مدرسة‬ ‫بدأت‬.‫ممارسين‬ ‫عالميين‬ ‫معماريين‬ ‫على‬ ‫التدريس‬ ‫اعتمد‬ ‫منها‬ ‫عانت‬ ‫التى‬ ‫التكرارية‬ ‫النمطية‬ ‫عن‬ ‫واالبتعاد‬ ‫التدريس‬ ‫لمواد‬ ‫الدائم‬ ‫التجديد‬ ‫لضمان‬ ‫وذلك‬ ‫سنوية‬ ‫بعقود‬ ‫تعيينهم‬ ‫يتم‬ ‫للمهنة‬ ‫الستينيات‬ ‫حتى‬ ‫البوزار‬.
  30. 30. 31 ‫شكل‬‫رقم‬(30.)‫بلندن‬ ‫العمارة‬ ‫جمعية‬. ‫المانيا‬ ‫ومارست‬ ‫الجميلة‬ ‫والفنون‬ ‫الحرف‬ ‫بين‬ ‫وجمعت‬ ‫جروبيوس‬ ‫والتر‬ ‫اسسها‬ ‫التى‬ ‫الباوهاوس‬ ‫مدرسة‬ ‫المانيا‬ ‫فى‬ ‫ظهرت‬ ‫بين‬ ‫عملها‬5959‫و‬5933.‫كلمت‬"‫الباوهاوس‬"‫المسكن‬ ‫بناء‬ ‫تعنى‬"‫باو‬"‫و‬ ‫بناء‬ ‫اى‬"‫هاوس‬"‫مسكن‬ ‫اى‬.‫ركزت‬ ‫تدري‬ ‫على‬ ‫الباوهاوس‬‫س‬"‫التصميم‬"‫وتأثر‬ ‫وغيرها‬ ‫والعمارة‬ ‫الفنون‬ ‫مثل‬ ‫اخرى‬ ‫مجاالت‬ ‫عدة‬ ‫تحته‬ ‫يضم‬ ‫تخصص‬ ‫كمجال‬ ‫الباهاوس‬ ‫فى‬ ‫التدريس‬"‫اآللة‬ ‫بعصر‬"‫الصناعى‬ ‫واتصميم‬.‫الباهاوس‬ ‫مؤسسو‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫رحل‬ ‫النازية‬ ‫تشدد‬ ‫ومع‬(‫مثل‬ ‫مثلهم‬ ‫االلمان‬ ‫المفكرين‬ ‫من‬ ‫العديد‬)‫و‬ ‫للعمارة‬ ‫مدارس‬ ‫وأسسوا‬ ‫والشرق‬ ‫الغرب‬ ‫الى‬‫فكر‬ ‫تعكس‬ ‫العالم‬ ‫انحاء‬ ‫مختلف‬ ‫فى‬ ‫التصميم‬ ‫العالم‬ ‫انحاء‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫فى‬ ‫وتأثيرها‬ ‫سريعا‬ ‫انتشارها‬ ‫الى‬ ‫ادى‬ ‫مما‬ ‫الباهاوس‬.‫بشكل‬ ‫وأثرت‬ ‫الباوهاوس‬ ‫مدرسة‬ ‫وانتشرت‬ ‫على‬ ‫كبير‬"‫المتوسط‬ ‫االبيض‬ ‫البحر‬ ‫عمارة‬"‫و‬"‫الحداثة‬ ‫عمارة‬." ‫رقم‬ ‫شكل‬(31.)‫المانيا‬ ‫فى‬ ‫الباوهاوس‬. ‫رقم‬ ‫شكل‬(32.)‫الحداثة‬ ‫وعمارة‬ ‫المتوسط‬ ‫االبيض‬ ‫البحر‬ ‫عمارة‬ ‫على‬ ‫وتأثيرها‬ ‫المانيا‬ ‫فى‬ ‫الباوهاوس‬ ‫عمارة‬. ‫امريكا‬ ‫سنة‬ ‫فى‬5121‫االمريكية‬ ‫المتحدة‬ ‫بالواليات‬ ‫للتكنولوجيا‬ ‫ماساشوستس‬ ‫معهد‬ ‫فى‬ ‫العمارة‬ ‫مقررات‬ ‫تدريس‬ ‫بدأ‬.‫سنة‬ ‫فى‬ ‫و‬ 5195‫كورنيل‬ ‫جامعة‬ ‫فى‬‫سنة‬ ‫وفى‬5112‫ا‬ ‫اسس‬‫للتدريب‬ ‫برنامج‬ ،‫كورنيل‬ ‫لجامعة‬ ‫رئيس‬ ‫اول‬ ‫وهو‬ ،‫وايت‬ ‫ديكسون‬ ‫ندرو‬
  31. 31. 35 ‫العمارة‬ ‫على‬.‫سنة‬ ‫فى‬5193‫الينوى‬ ‫جامعة‬ ‫فى‬.‫مكاتب‬ ‫فى‬ ‫يتدربون‬ ‫المعماريون‬ ‫كان‬ ‫االولى‬ ‫العالمية‬ ‫الحرب‬ ‫نهاية‬ ‫حتى‬ ‫و‬ ‫للمهنة‬ ‫لالنضمام‬ ‫الالزمة‬ ‫الخبرات‬ ‫على‬ ‫للحصول‬ ‫معمارية‬. ‫رقم‬ ‫شكل‬(33.)‫العم‬ ‫مراسم‬‫كورنيل‬ ‫جامعة‬ ‫فى‬ ‫ارة‬.
  32. 32. 32 ‫الغرب‬ ‫و‬ ‫الشرق‬ ‫فى‬ ‫العمارة‬ ‫تطور‬ ‫التاريخ‬‫الغرب‬ ‫عمارة‬‫الشرق‬ ‫عمارة‬ 3111‫الى‬ ‫م‬ ‫ق‬2111‫م‬ ‫ق‬-‫الفرعونية‬ ‫العمارة‬ 5911‫الى‬ ‫م‬ ‫ق‬211‫م‬ ‫ق‬‫اليونانية‬ ‫العمارة‬- 411‫الى‬ ‫م‬ ‫ق‬411‫م‬ ‫ب‬‫الرومانية‬ ‫العمارة‬- 411‫الى‬ ‫م‬ ‫ب‬5111‫م‬ ‫ب‬‫البيزنطية‬ ‫العمارة‬- 211‫الى‬ ‫م‬ ‫ب‬1000‫م‬ ‫ب‬‫االسالمية‬ ‫العمارة‬ 5111‫الى‬ ‫م‬ ‫ب‬5211‫م‬ ‫ب‬‫الرومانسك‬ ‫عمارة‬‫؟‬ 5211‫الى‬ ‫م‬ ‫ب‬5111‫م‬ ‫ب‬‫القوطية‬ ‫العمارة‬‫؟‬ 5111‫الى‬ ‫م‬ ‫ب‬5211‫م‬ ‫ب‬‫النهضة‬ ‫عصر‬‫؟‬ 5211‫الى‬ ‫م‬ ‫ب‬5111‫م‬ ‫ب‬‫الباروك‬ ‫عصر‬‫؟‬ 5111‫الى‬ ‫م‬ ‫ب‬5911‫م‬ ‫ب‬‫الصحوة‬ ‫عصر‬‫؟‬ 5911‫الى‬ ‫م‬ ‫ب‬2111‫م‬ ‫ب‬‫الحديثة‬ ‫العمارة‬‫؟‬ ‫او‬ ‫الكتابات‬ ‫فى‬ ‫سواء‬ ‫التايخ‬ ‫فى‬ ‫للتسجيل‬ ‫اهمية‬ ‫لها‬ ‫كان‬ ‫التى‬ ‫او‬ ‫الزمن‬ ‫عوامل‬ ‫امام‬ ‫الصمود‬ ‫استطاعت‬ ‫التى‬ ‫المبانى‬ ‫يضم‬ ‫العمارة‬ ‫تاريخ‬ ‫بالرسومات‬.‫العامة‬ ‫المؤسسات‬ ‫و‬ ‫المعابد‬ ‫و‬ ‫المساجد‬ ‫و‬ ‫الكنائس‬ ‫و‬ ‫القالع‬ ‫تاريخ‬ ‫غالبا‬ ‫هو‬ ‫العمارة‬ ‫فتاريخ‬. ‫تاريخ‬ ‫يركز‬ ‫و‬‫التالية‬ ‫الموضوعات‬ ‫على‬ ‫العمارة‬: 5-‫الزمنية‬ ‫الفترات‬Historical Periods 2-‫الفترة‬ ‫تلك‬ ‫لعمارة‬ ‫العامة‬ ‫الصفات‬Charcteristics 3-‫البناء‬ ‫تقنيات‬Building Techniques 4-‫المعمارى‬ ‫الطابع‬ ‫تطور‬Evolution of Style ‫االنسانية‬ ‫تاريخ‬ ‫هو‬ ‫العمارة‬ ‫تاريخ‬ ‫االنسانية‬ ‫تاريخ‬ ‫هو‬ ‫العمارة‬ ‫تاريخ‬.‫عامة‬ ‫االنسانية‬ ‫تطور‬ ‫تعكس‬ ‫عديدة‬ ‫بمراحل‬ ‫العمارة‬ ‫مرت‬ ‫فقد‬.‫العمارة‬ ‫تاريخ‬ ‫و‬ ‫عامة‬ ‫االنسانية‬ ‫به‬ ‫تمر‬ ‫ما‬ ‫و‬ ‫الشعوب‬ ‫ثقافات‬ ‫و‬ ‫حياة‬ ‫يعكس‬.‫للحياة‬ ‫المختلفة‬ ‫النواحى‬ ‫تعكس‬ ‫حولنا‬ ‫التى‬ ‫العمرانية‬ ‫البيئة‬ ‫و‬ ‫الثقافية‬ ‫و‬ ‫االقتصادية‬ ‫و‬ ‫االجتماعية‬.‫فن‬‫حولنا‬ ‫من‬ ‫الحياة‬ ‫عن‬ ‫و‬ ‫وجودنا‬ ‫عن‬ ‫بها‬ ‫نفكر‬ ‫التى‬ ‫للطريقة‬ ‫تبعا‬ ‫مساكننا‬ ‫نبنى‬ ‫حن‬.‫و‬ ‫نقوم‬ ‫التى‬ ‫العمرانية‬ ‫البيئة‬ ‫من‬ ‫يتبقى‬ ‫ما‬ ‫طريق‬ ‫عن‬‫ببنائها‬‫فى‬ ‫االثار‬ ‫علماء‬ ‫يفعل‬ ‫كما‬ ‫الدقيقة‬ ‫الحياة‬ ‫تفاصيل‬ ‫استقراء‬ ‫يمكن‬ ‫االسرية‬ ‫الحياة‬ ‫و‬ ‫العبادة‬ ‫طرق‬ ‫و‬ ‫الحكم‬ ‫نظم‬ ‫و‬ ‫القديمة‬ ‫الحضارات‬ ‫وصف‬‫االقتصادية‬ ‫و‬ ‫السياسية‬ ‫االوضاع‬ ‫و‬.‫ال‬ ‫العمارة‬ ‫و‬ ‫المجتمع‬ ‫عن‬ ‫التعبير‬ ‫تخطئ‬ ‫ان‬ ‫يمكن‬‫ألنها‬‫ثقافته‬ ‫و‬ ‫للمجتمع‬ ‫طبيعى‬ ‫افراز‬.‫تشرشل‬ ‫ونستون‬ ‫قال‬ ‫كما‬ ‫و‬"‫و‬ ‫عمارتنا‬ ‫نبنى‬ ‫نحن‬
  33. 33. 33 ‫تبنينا‬ ‫عمارتنا‬. " ‫رقم‬ ‫شكل‬(34.)‫مقولة‬‫تشرشل‬ ‫ونستون‬"‫تبنينا‬ ‫عمارتنا‬ ‫و‬ ‫عمارتنا‬ ‫نبنى‬ ‫نحن‬" ‫فى‬‫االوسط‬ ‫الشرق‬ ‫فرنسا‬ ‫مثل‬ ‫االوروبية‬ ‫الدول‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫االوسط‬ ‫للشرق‬ ‫المعمارى‬ ‫التعليم‬ ‫وصل‬‫وانجلترا‬‫وألمانيا‬‫وايطاليا‬.‫بدأ‬ ‫فى‬ ‫اسماع‬ ‫الخديوى‬ ‫ايام‬ ‫الغربى‬ ‫بالمعمارى‬ ‫االستعانة‬‫ي‬‫اوروبا‬ ‫مدن‬ ‫لتماثل‬ ‫القاهرة‬ ‫فى‬ ‫العمرانية‬ ‫بالبيئة‬ ‫االنتقال‬ ‫فى‬ ‫ورغبته‬ ‫ل‬.‫بدأ‬ ‫فى‬ ‫المعمارى‬ ‫التعليم‬‫ويحملون‬ ‫الهندسة‬ ‫بمهنة‬ ‫يلتحقون‬ ‫متخصصون‬ ‫لتخريج‬ ‫الجميلة‬ ‫الفنون‬ ‫وكليات‬ ‫خانة‬ ‫المهندس‬ ‫كليات‬ ‫لقب‬"‫مهندس‬"‫والمهنية‬ ‫االجتماعية‬ ‫مميزاته‬ ‫بكل‬.‫بتركيز‬ ‫الجميلة‬ ‫والفنون‬ ‫الهندسة‬ ‫كليات‬ ‫فى‬ ‫المعماريين‬ ‫تعليم‬ ‫انتشر‬ ‫ب‬ ‫لاللتحاق‬ ‫االثنين‬ ‫ليتخرج‬ ‫ولكن‬ ‫الثانية‬ ‫فى‬ ‫وفنى‬ ‫االولى‬ ‫فى‬ ‫هندسى‬‫مهندس‬ ‫لقب‬ ‫ويحملون‬ ‫المهندسين‬ ‫نقابة‬.‫هذا‬ ‫انتشر‬ ‫المصرى‬ ‫النموذج‬ ‫نقل‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫العربية‬ ‫الدول‬ ‫فى‬ ‫االسلوب‬‫و‬‫بعقود‬ ‫سبقهم‬ ‫الذى‬ ‫والعراقى‬ ‫السورى‬. ‫رقم‬ ‫شكل‬(35.)‫فتحى‬ ‫حسن‬ ‫المعمارى‬ ‫و‬ ‫سنان‬ ‫المعمارى‬ ‫المعمارى‬ ‫المهندس‬ ‫و‬ ‫المعمارى‬ ‫الخل‬ ‫وخاصة‬ ،‫العربية‬ ‫الدول‬ ‫بدأت‬ ‫عندما‬‫وعودتهم‬ ‫امريكا‬ ‫فى‬ ‫للتعلم‬ ‫بعثاتها‬ ‫ارسال‬ ،‫النفطية‬ ‫الثروة‬ ‫ظهور‬ ‫بعد‬ ‫يجية‬ ‫و‬ ‫معماري‬ ‫مسمى‬ ‫بخصوص‬ ‫مشكلة‬ ‫ظهرت‬"‫عن‬ ‫مختلف‬ ‫تخصص‬ ‫هو‬ ‫امريكا‬ ‫فى‬ ‫المعمارى‬ ‫فالمهندس‬ ‫معماري‬ ‫مهندس‬ ‫ولك‬ ‫التخصصات‬ ‫باقى‬ ‫من‬ ‫والمهندسين‬ ‫المعمارى‬ ‫بين‬ ‫اتصال‬ ‫حلقة‬ ‫بتوفير‬ ‫المعمارى‬ ‫المهندس‬ ‫يقوم‬ ‫حيث‬ ‫المعماري‬‫ال‬ ‫نة‬ ‫بنفسه‬ ‫بالتصميم‬ ‫يقوم‬.‫المهنة‬ ‫بمزاولة‬ ‫ترخيص‬ ‫على‬ ‫والحاصل‬ ‫المعتمدة‬ ‫العمارة‬ ‫ومدارس‬ ‫كليات‬ ‫خريج‬ ‫فهو‬ ‫المعمارى‬ ‫اما‬.
  34. 34. 34 ‫فروع‬ ‫عن‬ ‫اكثر‬ ‫ومعلومات‬ ‫المعمارى‬ ‫التصميم‬ ‫مقررات‬ ‫من‬ ‫قليل‬ ‫عدد‬ ‫على‬ ‫يقتصر‬ ‫امريكا‬ ‫فى‬ ‫المعمارى‬ ‫المهندس‬ ‫وتعليم‬ ‫المعم‬ ‫لمستوى‬ ‫يرقى‬ ‫ال‬ ‫ولكنه‬ ‫االخرى‬ ‫الهندسة‬‫االجتماعى‬ ‫التميز‬ ‫او‬ ‫التصميم‬ ‫فى‬ ‫ارى‬. ‫للنظام‬ ‫مناهجها‬ ‫مطابقة‬ ‫عدم‬ ‫اتضح‬ ‫االمريكية‬ ‫الجهات‬ ‫اعتماد‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫فى‬ ‫الخليجية‬ ‫الجامعات‬ ‫رغبة‬ ‫تزايد‬ ‫ومع‬ ‫االمريكى‬.‫االمريكية‬ ‫االعتماد‬ ‫جهات‬ ‫لتناسب‬ ‫بمناهج‬ ‫الجديدة‬ ‫العمارة‬ ‫كليات‬ ‫انشاء‬ ‫او‬ ‫تطوير‬ ‫الجامعات‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫وبدأت‬ ‫للع‬ ‫سواء‬‫االمريكية‬ ‫االعتماد‬ ‫لجهة‬ ‫تبعا‬ ‫مارة‬NAAB‫المعمارية‬ ‫الهندسة‬ ‫او‬ABET.‫لقب‬ ‫بين‬ ‫تخبط‬ ‫فى‬ ‫المهنة‬ ‫وأصبحت‬ ‫الحصول‬ ‫ويريد‬ ‫المعمارية‬ ‫الهندسة‬ ‫درس‬ ‫ومن‬ ‫مهندس‬ ‫لقب‬ ‫على‬ ‫وحصل‬ ‫العمارة‬ ‫درس‬ ‫ومن‬ ‫المعمارى‬ ‫والمهندس‬ ‫المعمارى‬ ‫معمارى‬ ‫لقب‬ ‫على‬! ‫بالمشروع‬ ‫التعليم‬Project Based Learning ‫بالمشروع‬ ‫بالتعليم‬ ‫يعرف‬ ‫ما‬ ‫على‬ ‫البوزار‬ ‫فى‬ ‫بدايته‬ ‫منذ‬ ‫المعمارى‬ ‫التعليم‬ ‫يعتمد‬(PBL Project Based Learning)‫او‬ ‫المهنة‬ ‫فى‬ ‫العمل‬ ‫واقع‬ ‫يحاكى‬ ‫مشروع‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫ومهارات‬ ‫معلومات‬ ‫من‬ ‫يريده‬ ‫ما‬ ‫تدريس‬ ‫للمعلم‬ ‫تتيح‬ ‫التى‬ ‫الحقيقى‬ ‫والعمل‬ ‫الهندسى‬ ‫المكتب‬.‫ا‬ ‫هذه‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الطلبة‬ ‫يتعرف‬‫التفكير‬ ‫وأساليب‬ ‫المشروع‬ ‫تطور‬ ‫مراحل‬ ‫على‬ ‫لمحاكاة‬ ‫المختلفة‬ ‫والحلول‬.‫التعلم‬ ‫مراحل‬ ‫فى‬ ‫اكثر‬ ‫مندمجين‬ ‫يجعلهم‬ ‫مما‬ ‫الحل‬ ‫استراتيجيات‬ ‫اختيار‬ ‫حرية‬ ‫للطلبة‬ ‫يترك‬.‫ما‬ ‫وهو‬ ‫مستقبال‬ ‫مشروع‬ ‫اى‬ ‫مع‬ ‫للتعامل‬ ‫يؤهلهم‬.‫متفتحة‬ ‫بعقلية‬ ‫المشكالت‬ ‫وحل‬ ‫والتصميم‬ ‫التفكير‬ ‫طرق‬ ‫يتعلمون‬ ‫فهم‬.‫بدأت‬‫العديد‬ ‫االخرى‬ ‫والتخصصات‬ ‫المهن‬ ‫من‬(‫الهندسية‬ ‫وخاصة‬)‫التعليم‬ ،‫الطريقة‬ ‫هذه‬ ‫باستخدام‬ ‫تخصصاتهم‬ ‫لتعليم‬ ‫االتجاه‬ ‫فى‬ ‫بالمشروع‬PBL‫الحالة‬ ‫بدراسة‬ ‫التعليم‬ ‫او‬Case Based Learning CBL‫ومثلها‬. ‫المعمارى‬ ‫المهندس‬ ‫ال‬ ‫الخبرات‬ ‫و‬ ‫المهارات‬ ‫و‬ ‫تكوينه‬ ‫و‬ ‫المعمارى‬ ‫بالمهندس‬ ‫تعريف‬ ‫يتضمن‬‫له‬ ‫الزمة‬‫باإلضافة‬‫المجتمع‬ ‫فى‬ ‫دوره‬ ‫الى‬. ‫وتصميم‬ ‫لها‬ ‫المطلوبة‬ ‫والبرامج‬ ‫المشروعات‬ ‫احتياجات‬ ‫لتفهم‬ ‫العميل‬ ‫مع‬ ‫العمل‬ ‫للمعماري‬ ‫التقليدية‬ ‫المهام‬ ‫وتتضمن‬ ‫للمشروع‬ ‫التنفيذية‬ ‫الرسومات‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المطلوب‬ ‫التصميم‬ ‫وتحقيق‬ ‫المشروعات‬.‫المشروع‬ ‫برنامج‬ ‫بتحديد‬ ‫المعماري‬ ‫ويقوم‬ ‫ا‬ ‫ودراسة‬‫بعد‬ ‫المشروعات‬ ‫وتقييم‬ ‫المقاول‬ ‫واختيار‬ ‫التكاليف‬ ‫وتقدير‬ ‫المشروع‬ ‫تنفيذ‬ ‫وإدارة‬ ‫المقاولين‬ ‫من‬ ‫المقدمة‬ ‫لعروض‬ ‫المباني‬ ‫وصيانة‬ ‫تشغيل‬ ‫ونظم‬ ‫االستخدام‬.‫العديد‬ ‫القرارات‬ ‫اتخاذ‬ ‫في‬ ‫يتدخل‬ ‫حيث‬ ‫األعمال‬ ‫تلك‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ‫المعماري‬ ‫ويساهم‬ ‫بالمشر‬ ‫مباشرة‬ ‫صلة‬ ‫لها‬ ‫التي‬ ‫الجهات‬ ‫أو‬ ‫األفراد‬ ‫من‬‫التنفيذ‬ ‫أو‬ ‫التمويل‬ ‫أو‬ ‫االنتفاع‬ ‫ناحية‬ ‫من‬ ‫سواء‬ ‫وع‬. ‫المسئوليات‬ ‫تلك‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫تحمل‬ ‫في‬ ‫التحكم‬ ‫المعماري‬ ‫فقدان‬ ‫إلى‬ ‫المهنة‬ ‫وتطور‬ ‫تاريخ‬ ‫ويشير‬.‫قبل‬ ‫ما‬ ‫عصور‬ ‫ففي‬ ‫البناء‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫كامل‬ ‫وتحكم‬ ‫اكبر‬ ‫دور‬ ‫للمعماري‬ ‫كان‬ ‫الصناعية‬ ‫الثورة‬.‫االحتياجات‬ ‫تحديد‬ ‫يشمل‬ ‫المعماري‬ ‫دور‬ ‫كان‬ ‫و‬‫بنفسه‬ ‫األعمال‬ ‫بعض‬ ‫بتنفيذ‬ ‫القيام‬ ‫وأحيانا‬ ‫البناء‬ ‫تنفيذ‬ ‫على‬ ‫الفعلي‬ ‫واإلشراف‬ ‫التصميم‬.‫مع‬ ‫يتغير‬ ‫المعماري‬ ‫دور‬ ‫بدأ‬ ‫وقد‬ ‫اإلنشاء‬ ‫ونظم‬ ‫التمويل‬ ‫وأساليب‬ ‫والتكنولوجيا‬ ‫الصناعة‬ ‫تطور‬ ‫نتيجة‬ ‫الصناعية‬ ‫الثورة‬ ‫بداية‬.‫الماضي‬ ‫في‬ ‫المعماري‬ ‫كان‬ ‫فبينما‬ ‫البن‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫كامل‬ ‫بتحكم‬ ‫يتمتع‬‫واألعمال‬ ‫والمجاالت‬ ‫التخصصات‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫فيها‬ ‫يتدخل‬ ‫اليوم‬ ‫البناء‬ ‫عملية‬ ‫فان‬ ‫اء‬.‫فدراسات‬ ‫والمقاول‬ ‫الممول‬ ‫فيه‬ ‫يتدخل‬ ‫والتنفيذ‬ ‫االجتماع‬ ‫وعلماء‬ ‫المخططون‬ ‫فيها‬ ‫يتحكم‬ ‫االحتياجات‬ ‫وتحديد‬ ‫الجدوى‬.
  35. 35. 31 ‫رقم‬ ‫شكل‬(36.)‫الحديث‬ ‫العصر‬ ‫فى‬ ‫المعمارى‬ ‫صورة‬. ‫المهندس‬ ‫مهام‬‫المعماري‬ ‫لها‬ ‫المطلوبة‬ ‫والبرامج‬ ‫المشروعات‬ ‫احتياجات‬ ‫لتفهم‬ ‫العميل‬ ‫مع‬ ‫العمل‬ ‫المعماري‬ ‫للمهندس‬ ‫التقليدية‬ ‫المهام‬ ‫تتضمن‬ ‫للمشروع‬ ‫التنفيذية‬ ‫الرسومات‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المطلوب‬ ‫التصميم‬ ‫وتحقيق‬ ‫المشروعات‬ ‫وتصميم‬.‫المهندس‬ ‫من‬ ‫يطلب‬ ‫ما‬ ‫وغالبا‬ ‫المشروع‬ ‫برنامج‬ ‫تحديد‬ ‫في‬ ‫االشتراك‬ ‫المعماري‬‫وتقدير‬ ‫المشروع‬ ‫تنفيذ‬ ‫وإدارة‬ ‫المقاولين‬ ‫من‬ ‫المقدمة‬ ‫العطاءات‬ ‫ودراسة‬ ‫المباني‬ ‫وصيانة‬ ‫االستخدام‬ ‫بعد‬ ‫المشروعات‬ ‫وتقييم‬ ‫المقاول‬ ‫واختيار‬ ‫التكاليف‬.‫تلك‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ‫المعماري‬ ‫المهندس‬ ‫ويساهم‬ ‫التي‬ ‫الجهات‬ ‫أو‬ ‫األفراد‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫القرارات‬ ‫اتخاذ‬ ‫في‬ ‫يتدخل‬ ‫حيث‬ ‫استشاري‬ ‫بصفة‬ ‫األعمال‬‫بالمشروع‬ ‫مباشرة‬ ‫صلة‬ ‫لها‬ ‫التنفيذ‬ ‫أو‬ ‫التمويل‬ ‫أو‬ ‫االنتفاع‬ ‫ناحية‬ ‫من‬ ‫سواء‬. ‫المسئوليات‬ ‫تلك‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫تحمل‬ ‫في‬ ‫التحكم‬ ‫المعماري‬ ‫المهندس‬ ‫فقدان‬ ‫إلى‬ ‫المهنة‬ ‫وتطور‬ ‫تاريخ‬ ‫ويشير‬.‫ما‬ ‫عصور‬ ‫ففي‬ ‫البناء‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫كامل‬ ‫وتحكم‬ ‫اكبر‬ ‫دور‬ ‫المعماري‬ ‫للمهندس‬ ‫كان‬ ‫الصناعية‬ ‫الثورة‬ ‫قبل‬.‫كان‬‫يشمل‬ ‫المعماري‬ ‫المهندس‬ ‫دور‬ ‫بنفسه‬ ‫األعمال‬ ‫بعض‬ ‫بتنفيذ‬ ‫القيام‬ ‫وأحيانا‬ ‫البناء‬ ‫تنفيذ‬ ‫على‬ ‫الفعلي‬ ‫واإلشراف‬ ‫المشروعات‬ ‫وتصميم‬ ‫االحتياجات‬ ‫تحديد‬.‫وقد‬ ‫حوالي‬ ‫من‬ ‫يتغير‬ ‫المعماري‬ ‫المهندس‬ ‫دور‬ ‫بدأ‬311‫والتكنولوجيا‬ ‫الصناعة‬ ‫تطور‬ ‫نتيجة‬ ‫الصناعية‬ ‫الثورة‬ ‫بداية‬ ‫مع‬ ‫عام‬ ‫التم‬ ‫وأساليب‬‫اإلنشاء‬ ‫ونظم‬ ‫ويل‬. ‫والعميل‬ ‫المعماري‬ ‫المهندس‬ ‫بينهما‬ ‫المتبادلة‬ ‫بالمصالح‬ ‫تتأثر‬ ‫بالعميل‬ ‫المعماري‬ ‫المهندس‬ ‫عالقة‬.‫في‬ ‫المعماري‬ ‫المهندس‬ ‫مصلحة‬ ‫تكمن‬ ‫حين‬ ‫ففي‬ ‫وتحقيق‬ ‫المشروع‬ ‫تنفيذ‬ ‫في‬ ‫العميل‬ ‫مصلحة‬ ‫تكون‬ ‫ممكنة‬ ‫صورة‬ ‫احسن‬ ‫في‬ ‫التنفيذ‬ ‫على‬ ‫واإلشراف‬ ‫المشروع‬ ‫بتصميم‬ ‫القيام‬ ‫االنتف‬‫ممكنة‬ ‫تكلفة‬ ‫بأقل‬ ‫منه‬ ‫اع‬.‫والزمن‬ ‫والتكلفة‬ ‫للجهد‬ ‫العامة‬ ‫تقدير‬ ‫عدم‬ ‫المعماري‬ ‫المهندس‬ ‫يقابلها‬ ‫التي‬ ‫المشاكل‬ ‫أهم‬ ‫ومن‬ ‫النسبة‬ ‫تتراوح‬ ‫حيث‬ ‫العطاءات‬ ‫ومستندات‬ ‫التنفيذية‬ ‫والرسومات‬ ‫االبتدائية‬ ‫الرسومات‬ ‫وعمل‬ ‫المشروع‬ ‫لتصميم‬ ‫الالزم‬ ‫من‬ ‫األعمال‬ ‫تلك‬ ‫إلنجاز‬ ‫الالزمة‬2‫إلى‬51%‫في‬‫بقيمته‬ ‫العميل‬ ‫يشعر‬ ‫منتج‬ ‫هناك‬ ‫يكون‬ ‫ال‬ ‫حين‬ ‫في‬ ‫األحيان‬ ‫بعض‬. ‫من‬ ‫العديد‬ ‫فيها‬ ‫يتدخل‬ ‫البناء‬ ‫عملية‬ ‫فان‬ ‫اليوم‬ ‫أما‬ ‫البناء‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫كامل‬ ‫بتحكم‬ ‫يتمتع‬ ‫المعماري‬ ‫المهندس‬ ‫كان‬ ‫واألعمال‬ ‫والمجاالت‬ ‫التخصصات‬.‫االجتم‬ ‫وعلماء‬ ‫المخططون‬ ‫فيها‬ ‫يتحكم‬ ‫االحتياجات‬ ‫وتحديد‬ ‫الجدوى‬ ‫فدراسات‬‫اع‬.‫والتنفيذ‬ ‫والمقاول‬ ‫الممول‬ ‫فيه‬ ‫يتدخل‬.‫المعماري‬ ‫المهندس‬ ‫مجال‬ ‫هو‬ ‫زال‬ ‫ما‬ ‫والتصميم‬.‫مصالح‬ ‫بين‬ ‫التعارض‬ ‫في‬ ‫المشكلة‬ ‫وتكمن‬ ‫القرارات‬ ‫تلك‬ ‫مصادر‬.‫المستخدم‬ ‫حساب‬ ‫على‬ ‫ذلك‬ ‫يكون‬ ‫ما‬ ‫وغالبا‬ ‫والكفاءة‬ ‫الراحة‬ ‫حساب‬ ‫على‬ ‫تخفيضها‬ ‫يتم‬ ‫فالتكلفة‬
  36. 36. 32 ‫للمبنى‬ ‫النهائي‬. ‫المعم‬ ‫المهندس‬ ‫مستقبل‬‫اري‬ ‫المعمارية‬ ‫المهام‬ ‫جميع‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫من‬ ‫المعمارى‬ ‫المهندس‬ ‫يتمكن‬ ‫لكى‬ ‫المعماري‬ ‫للعمل‬ ‫جديد‬ ‫أسلوب‬ ‫في‬ ‫التفكير‬ ‫يجب‬ ‫وتنفيذ‬ ‫وتصميم‬ ‫برنامج‬ ‫وضع‬ ‫و‬ ‫احتياجات‬ ‫تحديد‬ ‫من‬ ‫المجتمع‬ ‫يتطلبها‬ ‫التى‬.‫نفس‬ ‫لها‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫التصميمية‬ ‫فالقرارات‬ ‫والتنفيذ‬ ‫البرامج‬ ‫أهمية‬.‫ي‬ ‫ذلك‬ ‫إلى‬ ‫وللوصول‬‫يلي‬ ‫كما‬ ‫المستقبل‬ ‫في‬ ‫المعماري‬ ‫المهندس‬ ‫مهام‬ ‫نتفهم‬ ‫أن‬ ‫جب‬: 5-، ‫وتطويرها‬ ‫البرامج‬ ‫وضع‬2-، ‫الجدوى‬ ‫دراسات‬ ،3-، ‫العامة‬ ‫اإلدارة‬4-، ‫التصميم‬1-‫المشروعات‬ ‫إدارة‬ ، ‫التنفيذ‬ ‫وجداول‬2-، ‫المالي‬ ‫والتحليل‬ ‫الميزانيات‬ ‫دراسة‬9-‫المباني‬ ‫وتشغيل‬ ‫صيانة‬. ‫الوس‬ ‫توفر‬ ‫المهام‬ ‫وهذه‬‫العميل‬ ‫تجاه‬ ‫واجباته‬ ‫و‬ ‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫المهني‬ ‫بدوره‬ ‫ليفي‬ ‫المعماري‬ ‫المهندس‬ ‫يحتاجها‬ ‫التي‬ ‫ائل‬. ‫المهندسين‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫تحقيقها‬ ‫يمكن‬ ‫ولكن‬ ‫واحد‬ ‫شخص‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫بها‬ ‫بالقيام‬ ‫المهام‬ ‫تلك‬ ‫تعدد‬ ‫يسمح‬ ‫ال‬ ‫وبالطبع‬ ‫بعضا‬ ‫بعضهم‬ ‫يكملون‬ ‫المعماريين‬.‫تحقي‬ ‫في‬ ‫هام‬ ‫دور‬ ‫التعليمية‬ ‫وللمؤسسات‬‫واألخذ‬ ‫المعماري‬ ‫للمهندس‬ ‫الجديد‬ ‫الدور‬ ‫هذا‬ ‫ق‬ ‫المؤهالت‬ ‫تحديد‬ ‫في‬ ‫األول‬ ‫المصدر‬ ‫التعليمية‬ ‫المؤسسات‬ ‫تمثل‬ ‫حيث‬ ‫المهنة‬ ‫ممارسة‬ ‫على‬ ‫تطرأ‬ ‫التي‬ ‫التغيرات‬ ‫االعتبار‬ ‫في‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫أيضا‬ ‫فيها‬ ‫يساهم‬ ‫والتي‬ ‫المعماري‬ ‫للمهندس‬ ‫المطلوبة‬.‫إعادة‬ ‫هو‬ ‫التعليمية‬ ‫المؤسسات‬ ‫أدوار‬ ‫أهم‬ ‫ومن‬‫تعريف‬ ‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫دوره‬ ‫وتطوير‬ ‫وصورته‬ ‫المعماري‬ ‫المهندس‬. ‫االستشاري‬ ‫المعماري‬ ‫المهندس‬(‫مقترح‬) ‫مجال‬ ‫في‬ ‫المهنة‬ ‫لممارسة‬ ‫يؤهله‬ ‫الذي‬ ‫اللقب‬ ‫هذا‬ ‫على‬ ‫للحصول‬ ‫المجلس‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫اعتماده‬ ‫يتم‬ ‫محترف‬ ‫مهندس‬ ‫هو‬ ‫استش‬ ‫شهادات‬ ‫وتقديم‬ ‫محترفين‬ ‫مهندسين‬ ‫أعمال‬ ‫على‬ ‫إشرافه‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ ‫تخصصه‬‫مجال‬ ‫في‬ ‫األعمال‬ ‫لتقييم‬ ‫ارية‬ ‫تخصصه‬. ‫اللقب‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫متطلبات‬: ‫لقب‬ ‫على‬ ‫المهندس‬ ‫يحصل‬"‫استشاري‬ ‫مهندس‬"‫التالية‬ ‫الحاالت‬ ‫في‬: 5.‫تلك‬ ‫طوال‬ ‫المهنة‬ ‫مزاولته‬ ‫يثبت‬ ‫بما‬ ‫أعماله‬ ‫سابقة‬ ‫وتقديم‬ ‫مهندس‬ ‫لقب‬ ‫على‬ ‫حصوله‬ ‫من‬ ‫عاما‬ ‫عشر‬ ‫خمسة‬ ‫مرور‬ ‫بعد‬ ‫ل‬ ‫على‬ ‫حصوله‬ ‫بعد‬ ‫سنوات‬ ‫عشرة‬ ‫أو‬ ‫الفترة‬‫مع‬ ‫مقابلة‬ ‫وإجراء‬ ‫األعمال‬ ‫لسابقة‬ ‫تقييم‬ ‫إجراء‬ ‫يتم‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫محترف‬ ‫مهندس‬ ‫قب‬ "‫المهنة‬ ‫مزاولة‬ ‫مجلس‬"‫اللقب‬ ‫اعتماد‬ ‫قبل‬. 2.‫المهندسين‬ ‫جمعية‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫بها‬ ‫معترف‬ ‫جامعة‬ ‫من‬ ‫الدكتوراه‬ ‫درجة‬ ‫على‬ ‫الحصول‬. 3.‫ويتم‬ ‫معتمدة‬ ‫أجنبية‬ ‫جهات‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫استشاري‬ ‫كمهندس‬ ‫المهنة‬ ‫مزاولة‬ ‫ترخيص‬ ‫الحصول‬‫عن‬ ‫الترخيص‬ ‫ذلك‬ ‫معادلة‬ ‫استشاري‬ ‫مهندس‬ ‫لقب‬ ‫ومنحه‬ ‫المجلس‬ ‫طريق‬ 4.‫عن‬ ‫الترخيص‬ ‫ذلك‬ ‫معادلة‬ ‫ويتم‬ ‫معتمدة‬ ‫أجنبية‬ ‫جهات‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫محترف‬ ‫كمهندس‬ ‫المهنة‬ ‫مزاولة‬ ‫ترخيص‬ ‫الحصول‬ ‫الخبرة‬ ‫مدة‬ ‫إتمام‬ ‫حال‬ ‫في‬ ‫استشاري‬ ‫مهندس‬ ‫لقب‬ ‫على‬ ‫للحصول‬ ‫بطلب‬ ‫التقدم‬ ‫ثم‬ ‫محترف‬ ‫مهندس‬ ‫لقب‬ ‫ومنحه‬ ‫المجلس‬ ‫طريق‬
  37. 37. 39 ‫لذلك‬ ‫الالزمة‬. ‫االستشاري؟‬ ‫المهندس‬ ‫من‬ ‫المتوقع‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫معرفة‬ ‫على‬ ‫يكون‬ ‫أن‬‫وإطالع‬‫وتخصصه‬ ‫عمله‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫العالمية‬ ‫المستجدات‬ ‫احدث‬ ‫على‬. ‫و‬ ‫البناء‬ ‫وقوانين‬ ‫الهيكلي‬ ‫المخطط‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫المستجدات‬ ‫مثل‬ ‫الكويت‬ ‫دولة‬ ‫في‬ ‫المحلية‬ ‫باألوضاع‬ ‫دراية‬ ‫على‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫المحلية‬ ‫البناء‬ ‫مواد‬. ‫يكو‬ ‫أن‬‫والتقييمات‬ ‫والدراسات‬ ‫الفحوصات‬ ‫إجراء‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫لديه‬ ‫ن‬. ‫تخصصه‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫المنازعات‬ ‫وتحكيم‬ ‫المشورة‬ ‫تقديم‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫لديه‬ ‫يكون‬ ‫أن‬. ‫اآلخرين‬ ‫المهندسين‬ ‫لدى‬ ‫والمعرفة‬ ‫الوعي‬ ‫ونشر‬ ‫بالمهنة‬ ‫لالرتقاء‬ ‫يقدمه‬ ‫ما‬ ‫لديه‬ ‫يكون‬ ‫أن‬. ‫العملية‬ ‫الخبرة‬Professional Experience ‫الخب‬ ‫تعتبر‬‫لقب‬ ‫منحه‬ ‫قبل‬ ‫المهندس‬ ‫تقييم‬ ‫عناصر‬ ‫أهم‬ ‫من‬ ‫العملية‬ ‫رة‬"‫استشاري‬ ‫مهندس‬."‫الخبرة‬ ‫هذه‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫ويجب‬ ‫في‬ ‫مسجلة‬"‫هندسي‬ ‫سجل‬"‫من‬ ‫الالزمة‬ ‫واإلثباتات‬ ‫بها‬ ‫مشاركته‬ ‫ومستوى‬ ‫ونوع‬ ‫بها‬ ‫قام‬ ‫التي‬ ‫األعمال‬ ‫بتدوين‬ ‫المهندس‬ ‫ويقوم‬ ‫المتتالية‬ ‫عمله‬ ‫جهات‬.‫اال‬ ‫طلب‬ ‫عند‬ ‫السجل‬ ‫لهذا‬ ‫الرجوع‬ ‫ويمكن‬‫المختلفة‬ ‫التخصص‬ ‫مجاالت‬ ‫في‬ ‫باستشاريين‬ ‫ستعانة‬. ‫المستمر‬ ‫الهندسي‬ ‫التعليم‬Continuing Engineering Education ‫المستمر‬ ‫الهندسي‬ ‫التعليم‬ ‫برامج‬ ‫وتشمل‬ ‫الهندسية‬ ‫والكفاءات‬ ‫بالمهنة‬ ‫االرتقاء‬ ‫دعائم‬ ‫احد‬ ‫المستمر‬ ‫الهندسي‬ ‫التعليم‬ ‫يعتبر‬ ‫في‬ ‫النقص‬ ‫جوانب‬ ‫تغطى‬ ‫مكثفة‬ ‫متخصصة‬ ‫دورات‬ ‫على‬‫واألساليب‬ ‫الطرق‬ ‫احدث‬ ‫على‬ ‫المهندسين‬ ‫وتطلع‬ ‫العملية‬ ‫الخبرة‬ ‫المهنة‬ ‫لممارسة‬ ‫العلمية‬.‫يثبت‬ ‫ما‬ ‫وتقديم‬ ‫المهنة‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫المستجدات‬ ‫احدث‬ ‫متابعة‬ ‫االستشاري‬ ‫المهندس‬ ‫في‬ ‫ويفترض‬ ‫تخصصه‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫المستجدات‬ ‫احدث‬ ‫على‬ ‫للتعرف‬ ‫عمله‬ ‫فترة‬ ‫خالل‬ ‫متخصصة‬ ‫ندوات‬ ‫أو‬ ‫دورات‬ ‫حضور‬. ‫التخصص‬Specialization ‫ودراساته‬ ‫العملية‬ ‫خبرته‬ ‫على‬ ‫بناء‬ ‫فيه‬ ‫يرغب‬ ‫الذي‬ ‫التخصص‬ ‫مجال‬ ‫االستشاري‬ ‫المهندس‬ ‫يحدد‬.‫بتقديم‬ ‫المهندس‬ ‫ويقوم‬ ‫إشرافه‬ ‫تحت‬ ‫أو‬ ‫بنفسه‬ ‫المجال‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫متميزة‬ ‫بأعمال‬ ‫قيامه‬ ‫يثبت‬ ‫ما‬.‫التخصصات‬: ‫والتقويم‬ ‫الدراسات‬:‫والعمرانية‬ ‫واالقتصادية‬ ‫البيئية‬ ‫الدراسات‬ ‫إعداد‬ ‫وتشمل‬‫المشروعات‬ ‫لتطوير‬ ‫الالزمة‬ ‫والعمرانية‬ ‫والتخطيطية‬ ‫المعمارية‬ ‫المشروعات‬ ‫وتقويم‬. ‫التصميم‬‫ألمعماري‬‫التنفيذية‬ ‫والرسومات‬ ‫والنهائية‬ ‫االبتدائية‬ ‫والتصميمات‬ ‫والبرامج‬ ‫الدراسات‬ ‫إعداد‬ ‫ويشمل‬ ‫والمشروعات‬ ‫العمة‬ ‫للمباني‬ ‫والتشطيبات‬ ‫اإلنشاء‬ ‫ومواد‬ ‫نظم‬ ‫واختيار‬ ‫والمواصفات‬ ‫والكميات‬‫اإلسكانية‬. ‫الحضري‬ ‫التخطيط‬‫والعمراني‬‫المستوى‬ ‫على‬ ‫والتفصيلية‬ ‫االبتدائية‬ ‫والمخططات‬ ‫الدراسات‬ ‫إعداد‬ ‫ويشمل‬ ‫على‬ ‫للمشروعات‬ ‫لتنفيذ‬ ‫الالزمة‬ ‫والمخططات‬ ‫الدراسات‬ ‫إعداد‬ ‫ذلك‬ ‫ويشمل‬ ،‫واالقليمى‬ ‫والحضري‬ ‫العمراني‬
  38. 38. 31 ‫وخال‬ ‫واإلضاءة‬ ‫الري‬ ‫ونظم‬ ‫والنباتات‬ ‫المواد‬ ‫واختيار‬ ‫المستويات‬ ‫كافة‬‫فة‬. ‫المشروعات‬ ‫وتنفيذ‬ ‫تصميم‬ ‫إدارة‬:‫العطاءات‬ ‫وترسية‬ ‫العمل‬ ‫وجداول‬ ‫التعاقدية‬ ‫المستندات‬ ‫إعداد‬ ‫ذلك‬ ‫ويشمل‬ ‫التنفيذ‬ ‫ومتابعة‬. ‫والبحث‬ ‫التعليم‬‫ألمعماري‬‫الدراسات‬ ‫ونشر‬ ‫المعمارية‬ ‫البحوث‬ ‫وإجراء‬ ‫المعماري‬ ‫التعليم‬ ‫ممارسة‬ ‫ويشمل‬ ‫المتخصصة‬ ‫الدوريات‬ ‫في‬ ‫واألبحاث‬. ‫والتشريع‬ ‫التحكيم‬‫المهنية‬ ‫والممارسة‬ ‫ات‬:‫والتخطيطية‬ ‫المعمارية‬ ‫المنازعات‬ ‫تحكيم‬ ‫مجاالت‬ ‫ويشمل‬ ‫المهنة‬ ‫وممارسة‬ ‫البناء‬ ‫ونظم‬ ‫التشريعات‬ ‫ووضع‬ ‫والمسابقات‬. ‫البناء‬ ‫وتكنولوجيا‬ ‫البيئية‬ ‫الدراسات‬:‫البيئي‬ ‫المردود‬ ‫وتقييم‬ ‫للمشروعات‬ ‫البيئية‬ ‫الدراسات‬ ‫إعداد‬ ‫ويشمل‬ ‫البناء‬ ‫وتكنولوجيا‬ ‫ونظم‬ ‫واالستدامة‬. ‫و‬ ‫حضاريا‬ ‫المجتمع‬ ‫وضع‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬ ‫ما‬ ‫بقدر‬ ‫تنظيميا‬ ‫و‬ ‫علميا‬ ‫و‬ ‫فنيا‬ ‫المعمارى‬ ‫قدرة‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬ ‫ال‬ ‫العمارة‬ ‫مستقبل‬ ‫ان‬ ‫تقد‬ ‫من‬ ‫بذلك‬ ‫يرتبط‬ ‫ما‬ ‫مع‬ ‫اجتماعيا‬ ‫و‬ ‫اقتصاديا‬ ‫و‬ ‫ثقافيا‬‫بالجذور‬ ‫ارتباط‬ ‫و‬ ‫ناحية‬ ‫من‬ ‫تكنولوجى‬ ‫و‬ ‫علمى‬ ‫م‬‫للمجتمع‬ ‫الحضارية‬ ‫اخرى‬ ‫ناحية‬ ‫من‬.
  39. 39. 39 ‫مراجع‬: 1 -‫ص‬ ‫خلدون‬ ‫ابن‬ ‫مقدمة‬412

×