Дресвянникова С.А., Исаченко Н.В., Измайлова Г.П. От сердца – к сердцу (социальный проект)

Проект «От сердца к сердцу» МКОУ «Седельниковская СОШ №1»
Муниципальное казенное образовательное учреждение
«Седельниковская средняя общеобразовательная школа №1»
Седельниковского муниципального района Омской области
__________________________________________________________________
Развитие нравственной позиции личности
через организацию социально – преобразующей
добровольческой деятельности
Авторы проекта:
Дресвянникова С.А.
классный руководитель 9 А класса
Измайлова Г.П.
заместитель директора по ВР
Исаченко Н.В., учитель
Седельниково, 2014

Содержание
1. Актуальность проекта.
2. Проблемный анализ.
3. Цели и задачи.
4. Основные концептуальные положения.
5. Этапы реализации.
6. Программа «От сердца к сердцу» детской общественной организации «Детский
орден милосердия»
7. Планируемые результаты духовно-нравственного развития и воспитания
обучающихся на ступени основного общего образования
8. Литература.
9. Приложения.

Актуальность проекта
В МКОУ «Седельниковская СОШ №1 уже лет осуществляет свою деятельность
детская общественная организация «Детский орден милосердия», целью которой является
духовно- нравственное воспитание и развитие личности учащихся через организацию
социально - значимой деятельности. В связи с введением ФГОС меняются требования к
организации и осуществлению образовательного процесса. Обновление потребовалось и в
организации внеурочной деятельности учащихся среднего звена школы. Хотя это
обновление в нашем ОУ началось с введением новых образовательных стандартов в 5-х
классах в 2012-2013 учебном году, мы начали его уже в 2011г. Пересмотрев и переработав
Положение и программу школьной детской организации «Детский орден милосердия»,
мы пришли к выводу, что обновить и организовать одно из направлений внеурочной
деятельности в связи требованиями ФГОС учащихся среднего звена школы возможно
уже в 2011-2012 учебном году. Это позволило нам более основательно и продуманно
подготовится к введению новых образовательных стандартов в основной школе в 2012-
2013 учебном году.
Проблемный анализ
С большой долей вероятности можно утверждать, что в ближайшее десятилетие
педагогу предстоит работать в условиях:
— расслоения населения (в том числе детей и молодёжи) по уровням обеспеченности
и уровням образованности;
— плотно работающих с сознанием ребёнка различных средств массовой информации
(телевидение, Интернет, печать, FM-радио) и видео-аудио-компьютерной индустрии;
— разрастания в обществе стилей и форм жизнедеятельности и отдыха, уводящих и
отчуждающих от реальности;
— экспансии молодёжной субкультуры, ориентирующей молодых людей на
удовольствия и потребление;
— разреженности систем идей, определяющих общественно-коллективные формы
жизни и формы самоидентификации личности;
— нарастания межнациональных, межконфессиональных, межпоколенных и иного
рода межгрупповых напряжений.
Образовательное учреждение призвано активно противодействовать этим
негативным тенденциям. Прежде всего, необходим переход от воспитательной работы,
построенной на наборах воспитательных технологий по проведению в основном в рамках
дополнительного образования отдельных мероприятий, не связанных с содержанием
деятельности ребёнка в образовательном учреждении, семье, группе сверстников, в

обществе, в его социальном и информационном окружении, к системному духовно-
нравственному развитию и воспитанию обучающихся, направленному на формирование
морально-нравственного, личностно развивающего, социально открытого уклада
школьной жизни.
При этом, учитывая, что в современном процессе развития и воспитания ребёнка
активно участвуют не только традиционные субъекты (семья и образовательное
учреждение), но и различные общественные, культурные, религиозные организации,
средства массовой информации (СМИ), необходимо обеспечить согласованность действий
между этими субъектами в решении принципиального вопроса о том, на воспитание
какого человека направлены непосредственные или опосредованные их усилия.
Изучив уровень воспитанности в 7 классе в 2011 году, мы получили следующие
результаты (качества оценивались по 5-ти балльной шкале):
По данным диагностики было видно, что необходимо целенаправленно развивать у
учащихся такие нравственные качества как сочувствие, милосердие, толерантность,
положительное огтношение к обществепнно-полезному труду.
Таким образом, встала проблема, как организовать воспитывающую внеурочную
деятельность школьников, чтобы она была направлена на развитие толерантности,
доброты и отзывчивости наряду с другими качествами личности на достижение
воспитательных результатов и эффектов, достижения которых требует новый
федеральный государственный образовательный стандарт.
Исходя из этого положения, была поставлена цель: создание системы внеурочной
деятельности, направленной на развитие нравственной позиции личности подростков, их
социальной активности и внимания, потребности в изменении окружающего мира и
саморазвитии в рамках деятельности добровольческого отряда школьной детской
Качества личности Средний балл по классу
Долг и ответственность 4
Бережливость 4,13
Дисциплинированность 3,8
Ответственное отношение к учен ию 3, 8
Отношение к общественно полезному труду ( трудолюбие) 3, 67
Коллективизм и товарищество 4,13
Толерантность, доброта и отзывчивость 3,4
Честность и правдивость 3,87
Простота и скромность 3,73
Культурный уровень 3,78

организации «Детский орден милосердия», отвечающей требованиям к результатам
образования с точки зрения новых образовательных стандартов.
Задачи:
 Формировать навыки толерантного взаимоотношения, цивилизованного поведения
с окружающими.
 Вовлекать школьников и население села в активную благотворительную
деятельность
 Воспитывать чувство милосердия, отзывчивости, сострадания, доброго отношения
друг к другу;
 Формировать опыт практической реализации социальных проектов.
 Повышать престиж добровольческих акций среди учащихся и населения
Седельниковского района.
Миссия проекта: привлечение внимания подростков и общественности села к
социально-значимой деятельности посредством организации добровольческих акций.
Основные концептуальные положения.
Внеурочная деятельность школьников объединяет все виды деятельности
школьников (кроме учебной деятельности на уроке), в которых возможно и целесообразно
решение задач их воспитания и социализации. Согласно Федеральному базисному
учебному плану для общеобразовательных учреждений РФ организация занятий по
направлениям внеурочной деятельности является неотъемлемой частью образовательного
процесса в школе. Для нас в данный момент из всех видов внеурочной деятельности
особый интерес представляет такой вид внеурочной деятельности как социальное
творчество (социально преобразующая добровольческая деятельность)1
Воспитание в школе должно идти только через совместную деятельность взрослых и
детей, детей друг с другом, в которой единственно возможно присвоение (а не просто
узнавание) детьми ценностей. При этом воспитание принципиально не может быть
локализовано или сведено к какому-то одному виду образовательной деятельности.
Заинтересованность школы в решении проблемы организации внеурочной
деятельности объясняется не только требованиями ФГОС, но и новым взглядом на
образовательные результаты.
Сегодня уже не надо доказывать, что существует особый тип результатов
образования, связанный с социализацией учащихся.
1
Григорьев Д.В. внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор. Серия Стандарты
второго поколения._ М.: просвещение,2010.- 223 с.

Воспитательные результаты внеурочной деятельности школьников распределяются
по трем уровням.
Первый уровень результатов – приобретение школьником социальных знаний (об
общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых
формах поведения в обществе и т.п.), первичного понимания социальной реальности и
повседневной жизни.
Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет
взаимодействие ученика со своими учителями (в основном и дополнительном
образовании) как значимыми для него носителями положительного социального знания и
повседневного опыта.
Второй уровень результатов – получение школьником опыта переживания и
позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество,
природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в
целом.
взаимодействие школьников между собой на уровне класса, школы, то есть в
защищенной, дружественной просоциальной среде. Именно в такой близкой социальной
среде ребенок получает (или не получает) первое практическое подтверждение
приобретенных социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).
Третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного
общественного действия. Только в самостоятельном общественном действии юный
человек действительно становится (а не просто узнаёт о том, как стать) социальным
деятелем, гражданином, свободным человеком.
взаимодействие школьника с социальными субъектами за пределами школы, в открытой
общественной среде.
Достижение трех уровней результатов внеурочной деятельности увеличивает
вероятность появления эффектов воспитания и социализации детей. Первый уровень
результатов может быть достигнут относительно простыми формами, второй уровень –
более сложными, третий уровень – самыми сложными формами внеурочной деятельности.
Для достижения результатов первого уровня (приобретения школьниками
социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни)
оптимальна форма этической беседы.
Достижение результатов третьего уровня (получение школьником опыта
самостоятельного социального действия) будет возможно при условии организации

взаимодействия школьника с социальными субъектами в открытой общественной среде.
Наиболее эффективно это может происходить во время проведения детьми и
педагогом тех или иных социально ориентированных акций (См. Таблица № 1)
Таблица № 1
Уровни
воспитательных
результатов
Виды внеурочной
деятельности
Приобретение
школьником новых
социальных знаний
Развитие
позитивных
отношений
школьника к
базовым
общественным
ценностям
Накопление
школьником
опыта
самостоятельного
социального
действия
Социальное
творчество
(социально
преобразовательная
деятельность)
- социальные пробы
(инициативное
участие ребенка в
отдельных
социальных акциях,
организованных
взрослыми).
- социально-ориентированные
коллективные творческие дела – КТД.
- социальные проекты;
- волонтерство (постоянное инициативное участие ребенка в
деятельности на благо отдельных людей и общества в целом).
Однако задачу социализации можно трактовать по - разному. Наиболее
принципиальное различие связано с пониманием социализации
- либо как адаптации к существующим социальным условиям,
- либо как обеспечения возможности эффективной преобразующей
деятельности в условиях меняющегося социума.
Основным содержанием второго понимания социализации является перевод
ребёнка, подростка в позицию активного члена гражданского общества, способного
самоопределяться на основе ценностей, вырабатывать собственное понимание и цели,
разрабатывать проекты преобразования общества и отдельных его институтов,
реализовывать данные проекты. Иными словами, речь идёт о формировании юного
субъекта социального творчества.
Социальное творчество — высшая форма социальной деятельности; созидательный
процесс, направленный на преобразование и создание качественно новых форм
социальных отношений и общественного бытия.
Социальное творчество школьников — это добровольное посильное участие детей в
улучшении, совершенствовании общественных отношений, преобразовании ситуации,
складывающейся в окружающем их социуме. Такая деятельность всегда сопряжена с

личной инициативой школьника, поиском им нестандартных решений, риском выбора,
персональной ответственностью перед группой сверстников, педагогом, об-
щественностью.
Чтобы социальное творчество стало неотъемлемой частью жизни каждого ученика
школы необходимо осуществить плавный безболезненный переход детей из
начального звена в основное. Для этого необходимо самим педагогам осознать
важность понимания всех требований, предъявляемых новыми образовательными
стандартами. Так если на первой ступени обучения мы (школа) достигнем в
воспитании первых двух уровней результатов внеурочной деятельности, то с
поступлением ребенка в 5-ый класс, безусловно, необходимо стремиться к
достижению результатов третьего уровня результатов внеурочной деятельности,
конечно, не оставляя без внимания и достижение результатов первого и второго
уровня, так как сказать, что ребенок полностью воспитан или невоспитан невозможно.
На решение этой проблемы и направлена реализация данного проекта.
Инициативная группа проекта: Абайдулина Даура 10 класс, Скуратова Ольга 10 класс,
Муравьева Ульяна 10 класса, Тарасевич Мария 7 класс, Булатова Юлия 7 класс, Углева
Елизавета 7 класс, Кокорин Евгений 7 класс, Гордеев Юрий 7 класс.
Координатор проекта: Дресвянникова Светлана Аркадьевна, классный руководитель 7 а
класса МКОУ «Седельниковская СОШ №1»,
Участники проекта:
Члены детской организации «ДОМ» МКОУ «Седльниковская СОШ №1», руководители
проекта, социальные партнеры, воспитанники детского сада №1, жители села.
Партнеры проекта:
1) Директор школы
2) Социальный педагог школы
3) Заведующая социальным домом «Березка»
4) Заведующая детским садом №1
5) Заведующая социальным центром «Родник»
Направления проектной деятельности:
 «Интересно мне и моим товарищам!» выявление форм работы
добровольческого отряда.
 «Наш проект – польза всем!» повышение престижа добровольческих акций.

 «Мы – за милосердие!» распространение информации о деятельности отряда
среди населения Седельниковского района.
 «Все мы разные – все мы равные!» установление толерантных отношений
среди учащихся школы.
Ресурсы для обеспечения проекта:
Кадровые – педагоги, родители, учащиеся, общественность села;
Нормативно-правовые – СанПин, Федеральный государственный образовательный
стандарт основого общего образования.
Материально-технические – бумага, компьютер, сканер, принтер, фотоаппарат.
Финансирование мероприятий: общая смета на проведение мероприятий по видам
расходов.
№
п/п
Вид расходов Кол-во Цена за
единицу, руб.
Обща
я
сумма
финан
сиров
ания,
руб.
Источники
поступления
средств
Сроки
1. Канцелярские
товары для
оформления и
проведения
мероприятий-
картридж для
принтера;
- бумага А4;
- папка-файл;
- фломастеры
-цветная бумага
2 шт.
2 уп.
2уп.
4 пач.
2 уп.
2 000
300
200
400
600
3500
Спонсоры –
500
Собственные
(от продажи
поделок) –
2000
Участие в
грантовых
конкурсах-
1000
Ноябрь
2011-
май
2014
2. Издательская
деятельность:
- закладки «Будь
добрым к себе и
500 шт. 2 1000
Собственные
поделок) –
1000
Март
2012,
май
2014

окружающим»
- методический
сборник «Как
организовать
добровольческую
акцию среди
подростков?»
50 шт.
100 5000
Участие в
грантовых
конкурсах -
5000
3. Организация
конкурса
«Эмблема добра –
какая она?» среди
молодежи и
учащихся школ
Седельниковского
муниципального
района, грамоты
победителям
5 штук 20 100 Спонсорская
помощь 100
Октябрь
-ноябрь
2011
4. Организация
конкурса идей для
добровольческой
акции «Нас кто-то
ждет на помощь!»
среди молодежи и
учащихся школ
Седельниковского
муниципального
района, грамоты
победителям
Подарки
победителям и
призерам
5
подарко
в
5 грамот
200
20
1000
100
Участие в
грантовых
1100
Ноябрь,
2011
5. Шары
разноцветные
50 шт 5 250 Собственные
заработанные

средства 250
6. Флажки –
опознаватели для
передвижения
детей детского
сада в различные
учреждения
6 шт 50 300 Участие в
грантовых
300
7. Фотоаппарат 1 шт. 4000 4000 Собственные
поделок) -
1000
Участие в
грантовых
3000
Январь
2012 г.
8. Принтер 1 шт 6000 6 000 Участие в
грантовых
6000
9. Компьютер 1 шт 20000 20000 Участие в
грантовых
20000
ИТОГО: 41250 Средства от
добровольческ
их акций и
спонсорская
помощь –
4850
Участие в
грантовых
36400

Система контроля над осуществлением проекта:
№ Наименование мероприятий Форма предоставление
результатов
1. Стенд-выставка: «Дерево добра» Фотоматериалы
2. Программа «От сердца - к сердцу!» Папка -отчет
3. Круглый стол «Интересно мне и моим товарищам!» Фотоотчет, протокол заседаня
4. Добровольческие акции Фотоматериал, отзывы,
информация на сайте школы
5. Закладки «Будь добрым к себе и окружающим!»
Методический сборник «Тропинка к ДОМу»
Экземпляры печатной
продукции
6. Изготовление поделок для продажи Фото-видеоматериалы
Этапы работы над проектом
1 этап – подготовка проекта (сентябрь 2011);
2 этап – защита проекта (октябрь 2011 г.);
3 этап – реализация проекта (ноябрь 2011-май 2014 г.)
4 этап - проведение диагностических мероприятий (май, 2014 г.)
5 этап – подведение итогов проекта (сентябрь 2014 г.)
Механизм реализации проекта:
I шаг - Изучение требований Стандартов второго поколения основного общего
образования, Концепции духовно-нравственного воспитания и развития обучающихся
России.
II шаг – Выбор темы проекта, постановка целей и задач, подбор материала, совместное
планирование деятельности, определение участников и партнёров проекта.
III шаг - Осуществление апробации внедрения программы «От сердца- к сердцу»
IV шаг - Проведение диагностических мероприятий.
V шаг – Анализ, подведение итогов, оценка результативности проекта.
Поощрение лучших участников проекта. Обобщение и распространение опыта среди школ
Седельниковского муниципального района.

План реализации проекта
2
-см.приложение №4
№ Мероприятия Участники
Ответст-
венный
СрокиIэтап
Сбор информации
о составлении
проекта (книги,
журналы,
Интернет)
Анализ
информационных
источников
Руководитель
проекта,
учащиеся 7 а
класса,
ученический
комитет школы
Координат
ор и
руководите
ль проекта
Сентябрь,
2011
Проведение
первичной
диагностики по
выявлению уровня
воспитанности
Диагностика
уровня
учащихся - членов
детской
организации
«ДОМ»
Члены детской
«ДОМ»
Руководите
ль проекта
Сентябрь,
2011
Создание
творческой группы
«Мозговой штурм»
по созданию основ
проекта
Творческая
группа
Учком,
Абайдулин
а Даура
Сентябрь,
2011
Обсуждение
проекта детьми,
родителями,
педагогами
социологического
опроса
Учащиеся,
педагоги,
родители
Инициатив
-ная группа
Третья
неделя
Сентябрь
Расчёты
материальных
затрат
Создание
экспертной
комиссии по
оценке затрат
проекта
Директор
школы, зам.
директора по
ВР, по УВР,
руководитель
проекта
ль проекта
Октябрь
Конкурс идей для
названия проекта
Конкурс на лучшее
название проекта2 Учащиеся
школы
ль проекта
Октябрь
II
этап
Защита проекта на
методическом
объединении
классных
руководителей
«Организация
воспитательного
процесса в ОУ в
2011-2012 учебном
году»
Члены
школьного МО
классных
руководителей
Зам.
директора
по УВР
Измайлова
Г.П.
Октябрь

Заседание рабочей
группы по
распределению
обязанностей
ль проекта,
инициатив
ная группа
Октябрь
Установление
контактов с
социальными
партнерами
Вынесение идей
проекта на
обсуждение с
социальными
партнерами
Добровольческ
ий отряд,
проекта,
заведующий
социальным
домом
«Березка»,
заведующая
социальным
центром
«Родник»,
заведующая
детским садом
№1
ль проекта
Ноябрь
III
этап
Реализация
программы
проекта
Добровольческие
акции,
предусмотренные
программой
реализации проекта
«От сердца - к
сердцу!»
Добровольческ
ий отряд,
проекта, дети
детского сада
№1, жители
дома
«Березка»,
посетители
центра
«Родник»
Доброволь
ческий
отряд
Ноябрь
2011-май
2014
IV
этап
диагностических
мероприятий
Диагностика
уровня
учащихся - членов
детской
«ДОМ»
Члены детской
«ДОМ»
ль проекта
Май, 2014
V
этап
Подведение итогов
проекта
Результаты,
выводы, итоговые
диагностики
Руководитель
проекта,
добровольческ
ий отряд
ль проекта
Июнь
2014

Продолжительность проекта: долгосрочный проект – 3учебных года
Мотивация участников проекта: для педагогов - классных руководителей - организация
полезной внеурочной деятельности, дополнительное финансовое поощрение за
реализацию проекта; для учащихся – опыт реализации добровольческой акции.
PR-кампания проекта: размещение стенда в фойе школы «Дерево добра»3
, новость на
сайте школы о запуске проекта, распространение – продажа ангелов добра среди жителей
села4
, организация на заработанные деньги соревнований для детей детского сада №15
и
приобретение футбольного мяча для сборной команды школы6
.
Предполагаемые результаты реализации проекта.
В ходе реализации данного проекта предполагается, что у учащихся будут
формироваться навыки толерантного взаимоотношения, цивилизованного поведения с
окружающими, будет сформирован опыт практической реализации добровольческих
акций, повысится престиж таких акций среди учащихся и населения Седельниковского
района, предполагается также расширение числа активных партнеров, следовательно –
перенесение действия проекта на новые проблемные площадки, размещение информации
о проекте в сети Интернет и в местных СМИ позволит нам расширить круг
единомышленников.
Программа мероприятий
по реализации проекта «От сердца - к сердцу»
Данная программа представляет собой вариант программы организации внеурочной
деятельности обучающихся на ступени основного общего образования. Предусмотренные
данной программой занятия проводятся в смешенных группах, состоящих из учащихся
разных классов. Происходит выстраивание сети, обеспечивающей детям сопровождение,
поддержку на этапах адаптации и социальные пробы на протяжении всего периода
обучения. А это уже выход на заданный образовательный результат - способность
3
Приложение 5
4
5
6
Информационный
отчет
Фоторепортаж,
отражающий
реализацию этапов
в школьной газете
«Свой голос»,
размещение
новостей о ходе
проекта на сайте
школы, интервью в
местных СМИ
Редакторы
газеты «Свой
голос»
Зам.
директора
по ВР
Июнь
2014

базовые знания осознанно применять в ситуациях, отличных от учебных. В общем, это и
ситуации успеха для разных детей, и обеспечение социализации.
Отрядный план работы составляется самими школьниками совместно с классным
руководителем. Календарный план работы отряда составлен на собрании отряда. Данный
план составлен на три года.
Для того, чтобы план явился результатом коллективного творчества, проводится
школьниками разведка. На собрании отряда командиры рапортуют об итогах разведки и
предлагают дела, которые они хотят внести в план. Обязанность классного руководителя –
помочь детям советом, поддержать, конкретизировать и правильно сформулировать их.
Поддерживая их инициативу, надо отобрать наиболее интересные и полезные дела,
которые по силам отряду.
Мероприятия Вид деятельности Сроки
2011-2012 учебный год
Собрание школьной
организации «ДОМ».
Формирование добровольческого отряда,
выборы лидера, обсуждение плана работы
на год.
Сентябрь
«Дерево Добра». Оформление «Дерева Добра». Октябрь (и в
течение всего
года)
Акция «С заботой о
пожилых».
Поздравление жителей дома «Берёзка»
(концертная программа) с днём Пожилых
людей.
Октябрь
Акция «Ангелочки Добра». Продажа «Ангелочков Добра» жителям
нашего района.
Октябрь
младших».
Приобретение билетов и организация
похода в кино ребят детского сада.
Октябрь
Акция «Кормушка». Помощь зимующим птицам Ноябрь
младших».
Постановка спектакля для детей детского
сада
Декабрь
Акция «Подарок». Изготовление новогодних подарков
детьми и их продажа жителям нашего
района.
Декабрь
Акция «Помоги ближнему». Колядки в Рождество Январь
Акция «Забота о ветеранах». Поздравление ветеранов с праздником
«День Защитников Отечества».
Февраль
Акция «Подарок». Изготовление и продажа бумажных
тюльпанов.
Март
Акция «Скворечник». Помощь перелетным птицам Март
Акция «Журавлик» Изготовление и продажа журавликов. Апрель
младших».
Приобретение билетов и организация
похода в кино ребят детского сада.
Апрель
Акция «Трудовой десант». Помощь ветеранам. Май
Экологические акции:
«Охота на пластик»,
Уборка территории школы и
близлежащие улицы от мусора.
Май

«Чистая улица».
младших».
Помощь детскому саду в обустройстве
детской площадки.
Июнь - июль
Собрание ДОМа. Вступление новых членов в ДОМ,
обсуждение плана работы на год.
Сентябрь
года)
пожилых».
Поздравление жителей дома «Берёзка»
(концертная программа) с днём Пожилых
людей.
Октябрь
Октябрь
младших».
Весёлые старты для детей детского сада
(сладкие призы).
Октябрь
младших».
Постановка новогоднего представления
для детей детского сада, постановки
спектаклей в социальном центре
«Родник». Проделывание лыжни для
детей детского сада №1.
Декабрь
района.
Декабрь
Акция «Помоги ближнему». Колядки в Рождество.
Благотворительная акция «Твори Добро»,
сбор средств на приобретение
развивающих игр в детское отделение
больницы.
Январь
Февраль
тюльпанов.
Март
Акция «Пожелания добра». Изготовление детьми начальной школы
бумажных цветочков, бабочек, сердечек,
корабликов, голубей, на которых
написаны теплые и трогательные
пожелания. Вручение их родителям,
работникам школы, друзьям, жителям
района.
Апрель
«Охота на пластик»,«Чистая
улица».
Май
младших».
1.Помощь детскому саду в обустройстве
2. Оформление школьной детской
площадки.
Июнь - июль

Собрание ДОМа. Вступление новых членов в ДОМ,
обсуждение плана работы на год.
Сентябрь
года)
пожилых».
Мероприятие «А ну-ка, бабушки и
дедушки!» для жителей дома «Берёзка».
Обучение пожилых навыкам
компьютерной грамотности, создание
клуба пожилых в сотрудничестве с
добровольческим отрядом.
Октябрь
Октябрь
младших».
Приобретение игрушек для игровой
комнаты школы
Октябрь
младших».
Постановка спектакля для детей детского
сада
Декабрь
района.
Декабрь
Акция «Помоги ближнему» Колядки в Рождество Январь
Февраль
тюльпанов.
Март
Ярмарка Добрых Поделок. Реализация поделок учеников начальных
классов и приобретение на эти средства
подарков для детей из малообеспеченных
семе и детей инвалидов.
Апрель
«Охота на пластик»,«Чистая
улица».
Май
младших».
1.Помощь детскому саду в обустройстве
2. Оформление школьной детской
площадки.
Июнь - июль
Предполагаемые результаты реализации программы
1. Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний,
понимания социальной реальности и повседневной жизни): приобретение
школьниками знаний о правилах конструктивной групповой работы; об основах
разработки социальных проектов и организации коллективной творческой деятельности; о
способах самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации;

2. Результаты второго уровня (формирование позитивных отношений
школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в
целом): развитие ценностных отношений, к другим людям,
3. Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта
самостоятельного ценностно окрашенного социального действия): приобрестение
опыта исследовательской деятельности; опыт публичного выступления по проблемным
вопросам; опыт интервьюирования и проведения опросов общественного мнения; опыт
общения с представителями других социальных групп, других поколений опыт
волонтерской деятельности; опыт заботы о малышах и организации их досуга; опыт
самостоятельной организации праздников и поздравлений для других людей; опыт
самообслуживания, самоорганизации и организации совместной деятельности с другими
детьми; опыт управления другими людьми и взятия на себя ответственности за других
людей. Приобретение опыта практической реализации социального проекта.
Приобретение навыков толерантного взаимоотношения, цивилизованного поведения с
окружающими . Повышение престижа добровольческих акций. Вовлечение в проектную
деятельность около 700 учащихся, педагогов, родителей.
Перспективы:
В дальнейшем планируется привлечь к вступлению в добровольческий отряд
широкого круга общественности, учащихся школ района, руководителей кружков и
студий МКОУ ДОД «Детский дом творчества», СМИ Седельниковского района,
распространить свой опыт среди образовательных учреждений нашего района, области;
опубликовать материалы на сайте школы, создать клуб пожилых людей, направленный на
взаимодействие пожилых людей с молодёжью и подростками.

Приложения
Диагностика воспитанности
(данная методика применяется
для диагностики воспитанности учащихся 5-11 классов)
Отн
оше
ние
Показатели
воспитаннос
ти
Ярко проявляются
5 баллов
Проявляются
4 балла
Слабо проявляются
3 балла
Не проявляются
2 балла
Кобществу
Долг и
ответственно
сть
Выполняет
общественные
поручения охотно
и с желанием,
ответственно,
требует такого же
отношения от
других
Выполняет
общественные поручения
охотно, ответственно, но
не требует этого от
других
Неохотно выполняет поручения,
только при условии контроля со
стороны учителей и товарищей
Уклоняется от общественных
поручений, безответственен
Бережливост
ь
Бережет школьное
имущество,
призывает к этому
и других
Сам бережлив, но не
интересуется, бережливы
ли его товарищи
Проявляет бережливость, если
чувствует контроль со стороны
учителей, старших товарищей
Небережлив, наносит ущерб
школьному имуществу и
восстанавливает его лишь
после настоятельных
требований
Ктруду
Дисциплини
рованность
Примерно ведет
себя, соблюдает
правила поведения
в школе, на улице,
дома, требует этих
качеств от других
Хорошо ведет себя
независимо от наличия
или отсутствия контроля,
но не требует хорошего
поведения от других
Соблюдает правила поведения при
условии требовательности и
контроля со стороны взрослых
товарищей
И при наличии требований со
стороны педагогов и
товарищей нарушает
дисциплину, слабо реагирует
на внешние воздействия
Ответственн
ое
отношение к
учению
Учится в полную
силу, проявляет
интерес к знаниям,
трудолюбив и
прилежен,
добивается
хороших
результатов в
учении, сам охотно
помогает
товарищам
Учится в полную силу,
проявляет интерес к
знаниям, хорошо учится
сам, но товарищам
помогает лишь тогда,
когда поручают или
просят
Учится не в полную силу, сам не
проявляет интереса к учению,
требует постоянного контроля,
безразличен к учебе товарищей
Несмотря на контроль, не
проявляет интереса к учению и
прилежанию, учится плохо
Отношение к
общественно
полезному
труду (
трудолюбие)
Понимает
общественную
ценность труда,
проявляет интерес
к нему,
добросовестно
относится к
самообслуживани
ю и другим видам
труда, умело
организует труд
других
Понимает общественную
ценность труда,
проявляет интерес и
добросовестное
отношение к труду, но
других на общественно
полезный труд не
организует и не
побуждает
Трудится при наличии
соревнования, требований и
контроля со стороны педагогов и
товарищей
Не любит труд, стремится
уклониться от него даже при
наличии требований и контроля
Клюдям
Коллективиз
м и
товариществ
о
Общительный,
уважает интересы
коллектива, сам
охотно отзывается
на просьбы
товарищей,
Общительный, считается
с интересами коллектива,
охотно выполняет
поручения, но сам не
организует полезные
дела
Не очень общительный, отзывается
на просьбы товарищей, но в делах
коллектива участвует неохотно
Необщительный, эгоистичный

ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ ПРОГРАММА ИЗУЧЕНИЯ УРОВНЯ ВОСПИТАННОСТИ М.И.ШИЛОВОЙ
(с некоторыми изменениями)
Итоговая оценка выводится как среднеарифметическое (сумма баллов делится на 10).
5 – 4,5 балла – высокий уровень воспитанности 4,4 – 3,9 балла – хороший уровень
3,8 – 2,9 балла – средний уровень 2,8 – 2 балла – низкий уровень
Диагностика воспитанности класса кл.рук.
организует
полезные дела
коллектива
Толерантнос
ть, доброта и
отзывчивост
ь
Добрый,
заботливый,
охотно помогает
всем, кто
нуждается в его
помощи,
толерантен к
окружающим,
дружелюбно
относится к людям
с ограниченными
возможностями и
другой
национальности,
требует этого от
окружающих,
побуждает на
добрые дела
товарищей
Сам добрый,
отзывчивый, всегда
поможет в трудную
минуту, дружелюбно
относится к людям с
ограниченными
возможностями и к
людям другой
национальности, но
других на добрые дела не
мобилизует
Помогает другим, если поручает
учитель или коллектив, адекватен к
людям с ограниченными
возможностями, не проявляет
признаков агрессии по отношению
к людям другой национальности
Недоброжелателен, груб с
товарищами, проявляет
агрессию по отношению к
людям другой национальности
и к людям с ограниченными
возможностями
Честность и
правдивость
Верен своему
слову, правдив с
учителями,
товарищами,
признается в своих
проступках и того
же требует от
других
Верен своему слову,
правдив с учителями,
признается в своих
проступках, но не
требует честности и
правдивости от других
Не всегда выполняет обещания, не
сразу признается в своих
проступках, а лишь после
осуждения старшими и товарищами
Часто неискренен, обманывает
учителей, старших
Ксебе
Простота и
скромность
Прост и скромен,
одобряет эти
качества у других
Сам прост и скромен, но
не интересуется,
обладают ли этими
качествами окружающие
его люди
Прост и скромен в присутствии
старших и педагогов
Держится высокомерно,
пренебрежительно относится к
товарищам
Ккультуре
Культурный
уровень
Много читает,
охотно посещает
культурные
центры.
Разбирается в
музыке, живописи.
Посещает
культурные
центры. Охотно
делится своими
знаниями с
привлекает их к
культурной жизни
Любит читать
Проявляет интерес к
живописи и музыке, но
интересуется всем этим
только для себя. Не
привлекает товарищей к
культурной жизни
Читает. Посещает
культурные центры..
Иногда посещает музеи, выставки.
Но все это делает только по совету
или настоянию взрослых:
педагогов, родителей
Не хочет читать
художественную литературу,
отказывается посещать
культурные центры. Не
проявляет интереса к культуре,
искусству

Результативность
диагностирования уровня воспитанности учащихся 7 класса
(качества оценивались по 5-ти балльной шкале):
ФИ Толера
нтност
ь,
доброт
а и
отзывч
ивость
Толе
рант
ност
ь,
добр
ота и
отзы
вчив
ость
Толе
рант
ност
ь,
добр
ота и
отзы
вчив
ость
Толера
нтност
ь,
доброт
а и
отзывч
ивость
Толеран
тность,
доброта
и
отзывчи
вость
Толера
нтност
ь,
доброт
а и
отзывч
ивость
Толеран
тность,
доброта
и
отзывчи
вость
Толера
нтност
ь,
доброт
а и
отзывч
ивость
Толеран
тность,
доброта
и
отзывчи
вость
Толер
антнос
ть,
доброт
а и
отзывч
ивость
Итоговая
оценка
Качества личности Средний балл по классу
Долг и ответственность 4
Бережливость 4,13
Дисциплинированность 3,8
Ответственное отношение к учению 3, 8
Отношение к общественно полезному труду ( трудолюбие) 3, 67
Коллективизм и товарищество 4,13
Толерантность, доброта и отзывчивость 3,4
Честность и правдивость 3,87
Простота и скромность 3,73
Культурный уровень 3,78

Проведение социологического опроса
Различным категориям населения нашего села был задан вопрос:
необходима ли в нашем селе реализация проекта, в котором учащиеся оказывают
посильную помощь всем окружающим? (опрошено 300 )
%
Респонденты
«за» «против» «не знаю» «мне все равно»
Родители 93 0 7 0
Учителя 100 0 0 0
Учащиеся 68 12 7 13
Пожилые люди
села
95 0 5 0
Молодые
жители села
(от 20 до 30 лет)
50 0 36 18

Конкурс на лучшее название проекта
Условия конкурса: после проведения PR акций классным коллективам было предложено
придумать название для проекта. После голосования результаты оказались следующими:
Класс Варианты названий Процент опрошенных
«за»
5 класс «Дорогою добра» 15
7 а класс «От сердца-к сердцу» 65
8 б класс «Спешим делать
добро»
5
9 б «Помоги ближнему» 10
9 а «Милосердие и мы» 5

Оформление Дерева Добра в фойе школы

Продажа Ангелов Добра жителям села Седельникова

Члены добровольческого отряда ведут детей детского сада на
«Веселые старты» в школьный спортивный зал
«Веселые старты»
Победителям – бананы, купленные на деньги, заработанные от продажи ангелов Добра

Передача заработанных денег на покупку мяча
для сборной команды школы
Торжественная передача мяча членам сборной команды по футболу

Благотворительная акция «Твори добро детям»
Постановка спектакля в детском саде №1

Список литературы
1. Алоева М.А., Бейсова В.Е. Настольная книга классного руководителя в 5-8 кл.
Издание второе. Ростов-на-Дону; «Феникс», 2005.
2. Дереклеева Н.И. Классный руководитель.- М: «Вербум-М», 2001.
3. Журнал для администрации школ. № 8/2006, с. 8.
4. Морозова Л.П. Классные часы 5 кл. – Волгоград: «Учитель – АСТ», 2005.
5. Савченко Е.В., Жиренко О.Е. Классные часы 5-9 кл. – М: «ВАКО», 2006.
6. Лупоядова Л.Ю., Мельникова Н.А., Якимович И.Г. Родительские собрания 5-7 кл.
– Волгоград: «Учитель», 2005.
7. Дереклеева Н.И. Новые родительские собрания 5-9 кл. – М: «ВАКО», 2006.
8. Казёнова С. Школьная круговерть. – Ярославль: АКАДЕМИЯ РАЗВИТИЯ,
АКАДЕМИЯ ХОЛДИНГ, 2002.
9. Макаренко И.В. Позывные лета: Калейдоскоп летнего отдыха детей. – М: ЦГЛ,
2003.
10. Усова С.Б. Праздники привычные и необычные. – Саек-Петербург: «Детство-
Пресс», 2001.
11. Бесова М.А. Шутки, игры, песни соберут нас вместе. – Ярославль: АКАДЕМИЯ
РАЗВИТИЯ, АКАДЕМИЯ, К0, АКАДЕМИЯ ХОЛДИНГ, 2001.
12. Научно-методический журнал заместителя директора школы по воспитательной
работе. № 3/2008 г.
13. Григорьев Д.В. внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор.
Серия Стандарты второго поколения._ М.: просвещение,2010.- 223 с
14. Концепция Федеральных государственных образовательных стандартов общего
образования / Под ред. А.М. Кондакова, А.А. Кузнецова.
15. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения.
Начальная школа / сост. Е.С. Савинов. М.: Просвещение, 2100.
16. Планируемые результаты начального общего образования / Под ред.
Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой.
17. Об организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы.
Письмо Минобразования России от 25.09.2000г. № 2021 / 11–13
18. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
образования. Приказ Минобрнауки от 06.10.2009, № 373.

Дресвянникова С.А., Исаченко Н.В., Измайлова Г.П. От сердца – к сердцу (социальный проект)

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Similar to Дресвянникова С.А., Исаченко Н.В., Измайлова Г.П. От сердца – к сердцу (социальный проект)

Similar to Дресвянникова С.А., Исаченко Н.В., Измайлова Г.П. От сердца – к сердцу (социальный проект) (20)

More from vdohnovlennye

More from vdohnovlennye (20)

Дресвянникова С.А., Исаченко Н.В., Измайлова Г.П. От сердца – к сердцу (социальный проект)