1. Муниципальное автономное дошкольное
образовательное учреждение
Тюменского муниципального района
Ушаковский детский сад комбинированного вида
«Золотая рыбка»
Инструктор по физической культуре
Кислова Надежда Ивановна
І Международный Интернет-конкурс
«Воспитатель года
«Планеты Детства — 2014»
4. ,
«...если хотите развивать ум Вашего
воспитанника, развивайте его силы,
которыми ум должен управлять.
Упражняйте непрерывно его тело;
сделайте его крепким и здоровым,
чтобы сделать мудрым и
рассудительным»
Ж.Ж. Руссо
6. ,
Проблема - высокие требования к школьному
образованию, опережающие темпы развития
головного мозга ребёнка. В связи с этим 40 % детей
имеют различные отклонения в созревании и
функционировании нервной системы в силу резко
сниженной двигательной активности.
7. Гипотеза - систематическая интеграция
физической культуры и игровых приёмов,
направленных на развитие отделов головного мозга,
отвечающих за познавательные процессы ребёнка,
оптимизирует умственное развитие детей
дошкольного возраста без ущерба для их здоровья
8. Цель: изучить методы, приёмы,
направленные на развитие
познавательных процессов дошкольников
(память, внимание, мышление,
восприятие, воображение) и внедрить их
в воспитательно-образовательный
процесс посредством физических
упражнений.
9. Задачи:
а) теоретико-моделирующие: изучить и
проанализировать литературу по теме;
б) диагностические: выявить уровень познавательных
процессов у детей разных возрастных групп;
в) преобразовательные: разработать приёмы проведения
интегрированных занятий для развития познавательных
процессов, проверить их эффективность, разработать и
предложить методические рекомендации изучить
методы, приёмы, направленные на развитие
познавательных процессов дошкольников (память,
внимание, мышление, восприятие, воображение) и
внедрить их в воспитательно-образовательный процесс
посредством физических упражнений.
.
10. Дошкольное образование – развитие …
формирование
предпосылок
учебной
деятельности
физических качеств
нравственных
качеств
интеллектуальных
качеств
эстетических
качеств
общей
культуры
12. .
Победа в X областном конкурсе «Мастер
педагогического труда по внеучебным формам
физкультурной и спортивно-оздоровительной работы»
13. .
Большинство родителей и некоторые
педагоги, считая здоровье наиболее важным
фактором для достижения успеха в жизни,
тем не менее, не осознают его значимость в
деле всестороннего формирования личности
дошкольника.
14. .
Игра делает процесс
обучения интересным,
эмоциональным,
действенным,
побуждая ребёнка
быть внимательным,
запоминать,
сравнивать,
классифицировать,
уточнять свои знания в
непринуждённой
форме.
20. .
Сводная таблица «Развитие познавательных
процессов детей старшей группы «Почемучки»
(начало 2012-2013 учебного года)
№ Фамилия, имя, отчество
ребёнка
Восприятие Память МышлениеВоображение Внимание
1 Б. Лев С С В В Н
2 Б. Филипп С С С Н С
3 Б. Антон С В С С В
4 Е. Вероника В С В В В
5 З. Илья С С В С С
6 К. Максим С С Н С Н
7 М. Екатерина С С С С С
8 М. Павел С С С С С
9 М. Арина С В В В С
10 П. Матвей Н Н С С Н
11 П. Дмитрий Н Н С Н С
12 Р. Арина С В В С В
13 Р. Сергей Н Н С Н С
14 С. Никита Н Н Н С Н
15 С. Ксения С В В С В
16 Т. Андрей С С С Н С
17 Ю. Мадина Н Н С Н Н
21. .
Сводная таблица «Развитие познавательных
процессов детей старшей группы «Почемучки»
(конец 2012-2013 учебного года)
№ Фамилия, имя, отчество
ребёнка
Восприятие Память Мышление Воображение Внимание
1 Б. Лев В С В В С
2 Б. Филипп В С С Н В
3 Б. Антон С В С В В
4 Е. Вероника В С В В В
5 З. Илья С В В С С
6 К. Максим В С С С С
7 М. Екатерина В С С В С
8 М. Павел С В С С В
9 М. Арина С В В В В
10 П. Матвей С С С С С
11 П. Дмитрий С Н С С С
12 Р. Арина С В В В В
13 Р. Сергей С С В С В
14 С. Никита С С С В С
15 С. Ксения В В В С В
16 Т. Андрей С В С С С
17 Ю. Мадина С С С С С
22. .
Сравнительный анализ диагностики «Развитие
познавательных процессов детей старшей группы
«Почемучки»
0
0.5
1
1.5
2
2.5
3
Катя
0
0.5
1
1.5
2
начало года
конец года
Мадина
23. «При воспитании нужно постоянно
иметь в виду, что все органы, без
исключения, а также и головной
мозг можно укрепить и развить
упражнением; оставаясь в
бездействии, они лишаются
способности реагировать, теряют
жизненность и атрофируются»
Е.Н. Водовозова
