Môže metaanalýza austrálskeho univerzitného profesora pomáhať v práci bežnej slovenskej učiteľke? Čím sú zistenia Johna Hattieho užitočné pre mňa ako učiteľku z praxe – jednak v rovine priamej práce so žiakmi, ale i v debatách s nepedagogickou verejnosťou.

1. Funguje to???

4. 2009
800 meta-analýz
50 000 výskumov
240 miliónov žiakov

13. Letné školy 0,23
Nadštandardné financie 0,23
Cirkevné školy 0,23
Veľkosť tried 0,23
Vytváranie skupín v rámci triedy 0,18
Skupiny podľa schopností 0,12
Otvorené vs tradičné priestory 0,01
Opakovanie ročníka -0,13

14. Rozvod / nové manželstvo 0,20
Osobnosť žiaka 0,18
Adopcia 0,16
Strava 0,12
Pohlavie 0,12
Rôznorodosť žiakov v triede 0,11
Spánok 0,01
Diabetes -0,17
„Škatuľkovanie“ žiakov -0,61

15. Programy založené na bádateľskom
učení 0,31
Programy založené na morálnych
hodnotách 0,24
Vizuálne / audiovizuálne programy
0,22
Učenie riešením problému 0,15
Domáce úlohy v elementárnom
vzdelávaní 0,05

16. Počítače v matematike 0,30
Počítače na prírodných vedách 0,23
Počítače v malých skupinách 0,21
Počítače v diaľkovom vyučovaní 0,18
Vyučovanie založené na využívaní
webu 0,18