Modul ini membahas tentang perancangan pembelajaran abad ke 21 dan cara menyusun rancangan pembelajaran yang memperhatikan prinsip pembelajaran efektif dan penilaian efektif serta mengembangkan kemampuan belajar siswa secara berkelanjutan dengan memanfaatkan teknologi. Guru diharapkan menciptakan lingkungan belajar berbasis teknologi yang memberikan otonomi dan mengutamakan pembelajaran bermakna bagi siswa.

1. Rangkuman
Selamat, ibu/bapak telah menyelesaikann modul tentangperancangan pembelajaran
abad ke 21. Dengan demikian Anda yang bertugas sebagai pendidiksiswatelah
menguasai pengertian penyusunan rancangan pembelajaran abad 21 dan cara
penyususnan rancangan pembelajaran abad 21 dengan memperhatikan prinsip-prinsip
pembelajaran efektif bagi siswa dan prinsip-prinsip penilaian efektif abad 21. Hal-hal
penting yang telah Anda pelajari dalam modul perancangan dan penilaian
pembelajaran abad ke 21 mempertimbangkan pengembangan kemampuan belajar
secara berkelanjutan. Mediasi teknologi bukan berarti menghilangkan interaksi
budaya dan interaksi sosial. Media generasi baru memungkinkan dilakukannya
interaksi dalam lingkungan yang kaya. Lingkungan belajar abad 21 mengharuskan
guru untuk menciptakan kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa dengan
berbasis teknologi dan media online digital. 4 fase dalam proses adopsi dan adaptasi
guru: (1) berkecimpung (dabbling), (2) melakukan hal-hal lama dengan cara lama (old
things in old ways), (3) melakukan hal-hal lama dengan cara-cara baru(old things in
new ways) dan (4) melakukan hal-hal baru dengan cara-cara baru (new things in new
ways). Strategi pembelajaran berbasis teknologi pada abad 21 mengharuskan adanya
kemampuan untuk mengintegrasikan kemampuan pedagogi, penguasaan konten, dan
penguasaan teknologi. Fokus utama pada kebermaknaan pembelajaran,
mengutamakan otonomi belajar, belajar mandiri, model pembelajaran penemuan
(inquiry based model), pengembangan keterampilan abad 21, dan penilaian dengan
pendekatan pedagogi transformatif. 10 tipe strategi instruksional pembelajaran yang
biasa digunakan di kelas diantaranya: presentas, demonstrasi (unjuk kerja), driil and
practice, tutorial, diskusi, pembelajaran kooperatif, pembelajaran berbasis masalah,
games,/permainan, simulasi, dan discovery/penemuan. Perancangan pembelajaran
yang megintegrasikan TIK seharusnya memperhatian karakteristik peserta didik
mengingat adanya jurang digital yang masih lebar dalam konteks di Indonesia.