Кружок Клуб юных знатоков

1. 2
Пояснительная записка
Настоящая программа кружка «Клуб юных знатоков!» для 4 класса разработана в условиях реализации ФГОС нового поколения.
В основу разработки программы положены следующие документы:
 Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников
 Концепция Федеральных государственных образовательных стандартов общего поколения
 Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утвержден приказом Минобрнауки
России от 6 октября 2009 г. № 373, зарегистрирован в Минюсте России 22 декабря 2009 г., регистрационный номер 17785) с
изменениями (утверждены приказом Минобрнауки России от 26 ноября 2010 г. № 1241, зарегистрированы в Минюсте России 4
февраля 2011 г., регистрационный номер 19707);
Настоящая программа разработана на основе методических рекомендаций и примерной программы по организации внеурочной
деятельности учащихся.
Программа соответствует основной образовательной программе и учебному плану МБОУ « Гвардейская школа – гимназия № 2 ».
Обязательным компонентом ФГОС является внеурочная деятельность. В проекте образовательных стандартов внеурочная
деятельность рассматривается как специально организованная деятельность обучающихся в рамках вариативной части
образовательного плана.
Согласно требованиям Стандарта и сопутствующих документов, к организации внеурочной деятельности учеников начальной
школы предъявляются следующие требования, которые взяты за основу её организации в школе:
внеурочная деятельность является обязательной для образовательного учреждения, но не включается в учебный план.
внеурочная деятельность, как и деятельность обучающихся в рамках уроков направлена на достижение результатов освоения
основной образовательной программы. Но в первую очередь – на достижение личностных и метапредметных результатов,
что определяет и специфику внеурочной деятельности, в ходе которой обучающийся не только и даже не столько должен
узнать, сколько научиться действовать, чувствовать, принимать решения и др.
Программа внеурочной деятельности по общеинтеллектуальному направлению носит образовательно – воспитательный характер
и направлена на осуществление следующих целей:
подготовка учащихся начальных классов к предметным олимпиадам;
создание условий для формирования интеллектуально развитой личности, готовой саморазвиваться,
самосовершенствоваться;
для расширения и углубления знаний по русскому языку и математике.
Основную цель развивающего курса «Клуб юных знатоков» можно лучше всего объяснить через противопоставление творческого
и традиционного мышления.
Данная цель достигается через решение следующих задач:
выявление одаренных учащихся из числа показавших высокие результаты в ходе учебной деятельности, а также путем анализа
результативности учебного труда и методов экспертных оценок учителей и родителей;

2. 3
развитие у детей умения анализировать и решать задачи повышенной трудности;
решение нестандартных логических задач;
раскрытие творческих способностей ребенка;
развитие общей эрудиции детей, расширение их кругозора;
создание условий для применения полученных знаний в нестандартных ситуациях;
подготовка детей к участию в олимпиадах и конкурсах по русскому языку, литературному чтению, окружающему миру,
математике;
формирование и развитие коммуникативных умений: умение общаться и взаимодействовать в коллективе, работать в парах,
группах;
уважать мнение других, объективно оценивать свою работу и деятельность одноклассников;
формирование навыков применения полученных знаний и умений в процессе изучения школьных дисциплин и в практической
деятельности.
Место кружка в учебном плане
Данная программа рассчитана на 135 учебных часов. В первом классе – 33 часа, во 2-4 классах - 34 часа. Занятия проходят по одному
часу в неделю. Продолжительность занятий 40-45 минут. Программа построена с учётом возрастных особенностей младших
школьников (возраст 7 – 11 лет, 1 – 4 классы).
Для осуществления развивающих целей обучения необходимо активизировать познавательную деятельность, создать ситуацию
заинтересованности.
Результаты освоения курса
Личностные УУД:
 развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического
характера;
 развитие внимательности, настойчивости, целеустремлённости, умения преодолевать трудности — качеств весьма важных в
практической деятельности любого человека;
 воспитание чувства справедливости, ответственности;
 развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления.
Регулятивные УУД:
Формировать:
 умение учиться и способность к организации своей деятельности;
 умение преодолевать импульсивность, непроизвольность поведения;
 умение взаимодействовать со сверстниками в учебной деятельности;
 готовность к преодолению трудностей;
 умение адекватно оценивать свою деятельность;
 учебное сотрудничество учителя с учеником на основе признания индивидуальности каждого ребенка.

3. 4
Познавательные УУД:
 ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
 добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную
от учителя;
 перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;
 преобразовывать информацию из одной формы в другую, находить и формулировать решение задачи с помощью простейших
моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем);
 ориентироваться в возможностях информационного поиска;
 оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
Коммуникативные УУД:
 донести свою позицию до других;
 слушать и понимать речь других;
 совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им;
 учить преодолевать эгоцентризм в пространственных и межличностных отношениях;
 учить понимать возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет или вопрос;
 включаться в групповую работу, согласовывать усилия по достижению общей цели;
 сравнивать свои достижения вчера и сегодня, вырабатывать дифференцированную самооценку;
 осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.
После изучения курса программы учащиеся должны уметь:
 воспринимать и осмысливать полученную информацию, владеть способами обработки данной информации;
 определять учебную задачу;
 ясно и последовательно излагать свои мысли, аргументировано доказывать свою точку зрения;
 владеть своим вниманием;
 сознательно управлять своей памятью и регулировать ее проявления, владеть рациональными приемами запоминания;
 владеть навыками поисковой и исследовательской деятельности;
 использовать основные приемы мыслительной деятельности;
 самостоятельно мыслить и творчески работать;
 владеть нормами нравственных и межличностных отношений.
Содержание программы по внеурочной деятельности «Клуб юных знатоков».
Раздел 1: Мы дружим с «Кенгуру» - 11 часов

4. 5
Тема 1. Вводное занятие. Понятие «математика», «информатика». Возникновение математики и информатики как наук. Применение
этих наук в жизни. Игра на внимание. История математической олимпиады «Кенгуру». (1 час)
Тема 2. Решение логических задач. Решение задач, требующих применение интуиции и умение проводить в уме несложные
операции. Запись больших и малых чисел и действия с ними. Олипиадные задания по математике. (2 часа)
Тема 3. Числовые головоломки. Решение и составление ребусов, содержащих цифры. Заполнение числового кроссворда (судоку) (
1час).
Тема4. Геометрическая мозаика. Решение задач, формирующих геометрическую наблюдательность. Геометрические упражнения со
спичками. (1 час).
Тема 5. Решение задач конкурса «Кенгуру», «Уникум». Воспроизведение способа решения задачи. Выбор наиболее эффективных
способов решения. (2 часа)
Тема 6. Интересные приемы устного счёта. Знакомство с интересными приёмами устного счёта, применение рациональных способов
решения математических выражений. Знакомство с правилами и способами рассуждений. Олимпиадные задания по математике. (2
часа)
Тема 7. Математические фокусы. Задачи с неполными данными, лишними данными. Поиск «спрятанных» цифр в записи решения.
Уяснение формальной сущности логических умозаключений при решении задач с неполными данными, лишними, нереальными
данными. Решение задач методом подбора. (1 час)
Тема 8. Конкурс «Математический марафон». Решение олимпиадных задач. Задачи повышенной трудности. Задачи на
сообразительность, мышление, смекалку. (1 час)
Решение нестандартных, комбинаторных задач по математике. Решение задач по математике для 1-4 классов дистанционных
интеллектуальных конкурсов, конкурса-игры «Кенгуру». Решение задач по информатике для 1-4 классов игры-конкурса «Инфознайка.
Анализ олимпиад по математике, информатике текущего года. Также на каждом занятии реализуются игровые моменты с помощью
занимательных игр:
 на развитие внимания и закрепления терминологии;
 игры-тренинги;
 игры-конкурсы (с делением на команды);
 сюжетные игры на закрепление пройденного материала;
 интеллектуально-познавательные игры;
 интеллектуально-творческие игры.
Раздел 2: В гости к «Русскому медвежонку» - 10 ч
Тема 1. Роль речи и знания языка в жизни человека. Из истории языка. Жизнь слова. Старые и новые слова в языке. К тайнам
родного языка. (1 час)

5. 6
Тема 2. Слово. Изобразительные средства языка. Сравнение. Олицетворение. Построение слов из данного слова. Интеллектуальные
игры. Игры со словами. (Антонимы, омонимы, синонимы). Главные правила про гласные. Олимпиадные задания по русскому языку.
(2 часа)
Тема 3. Работа со словарями. Знакомство со словарями: орфографическим, толковым. Роль слов в жизни человека. Умение
определять лексическое значение слова по словарю. Правила написания для согласных звуков . ( 2 часа)
Тема 4. Ребусы. Шарады. Разгадываем, составляем ребусы, шарады, кроссворды, анаграммы. Орфографические задания к
Всероссийской олимпиаде «Русский медвежонок». ( 2 часа)
Тема 5. Предложение. Развитие внимания к значению слов в предложении. Фразеологизмы, их использование в предложениях.
Учимся сочинять. Олимпиадные задания по русскому языку. ( 2 часа)
Тема 6. Презентация индивидуальных проектов по данному разделу. ( 1 час)
Выполнение заданий по русскому языку для 1-4 классов дистанционных интеллектуальных конкурсов, игры-конкурса «Русский
медвежонок – языкознание для всех». Поиск информации в энциклопедии. Анализ олимпиад по русскому языку текущего года. Также
на каждом занятии реализуются игровые моменты с помощью занимательных игр:
 на развитие внимания и закрепления терминологии;
 игры-тренинги;
 игры-конкурсы;
 сюжетные игры на закрепление пройденного материала;
 интеллектуально-познавательные игры;
 интеллектуально-творческие игры.
Раздел 3: «Золотое руно» как стать его героем» - 6 ч
Тема 1. Задания на развитие смекалки. Грамматические игры. Книга - источник знаний. ( 1 час)
Тема 2. Жанры литературы. Поэтические миниатюры. Блиц – турнир. ( 2 часа)
Тема 3. Конкурс знатоков литературы. Олимпиадные задания по литературному чтению. ( 1 час)
Тема 4. Подготовка к защите проектов «Мой литературный герой». Презентация проектов. ( 2 часа)
Выполнение заданий по литературному чтению для 1-4 классов дистанционного интеллектуального конкурса «Перспектива».
Поиск информации в энциклопедии. Анализ олимпиад по литературному чтению текущего года. Презентации индивидуальных
проектов по данному разделу. Блиц – турнир. Конкурс знатоков литературы.
Также на каждом занятии реализуются игровые моменты с помощью занимательных игр:
 на развитие внимания и закрепления терминологии;
 игры-тренинги;
 игры-конкурсы;
 сюжетные игры на закрепление пройденного материала;

6. 7
 интеллектуально-познавательные игры;
 интеллектуально-творческие игры.
Раздел 4: «Человек и природа» - наблюдаю, запоминаю, применяю» - 7 часов
Тема 1. Зеленый наряд нашей планеты – экологическая забота. Олимпиадные задания по окружающему миру. ( 1 час)
Тема 2. Друзья наши меньшие. Познавательная конкурсно-игровая программа «Весёлый интеллектуал». ( 1 час) Тема 3.
Очень важную науку постигаем мы без скуки. Экспромт - путешествие в мир растений. ( 1 час)
Тема 4. Подготовка к защите проектов «Сотвори свой мир», «Послания природы для людей». Защита проектов. ( 2часа)
Тема 5. Олимпиада по окружающему миру. ( 2 часа)
Выполнение заданий по окружающему миру для 1-4 класса дистанционного интеллектуального конкурса «Перспектива». Поиск
информации в энциклопедии. Анализ олимпиад по окружающему миру текущего года. Презентации индивидуальных проектов
по данному разделу. Познавательная конкурсно-игровая программа «Весёлый интеллектуал».
Также на каждом занятии реализуются игровые моменты с помощью занимательных игр:
 на развитие внимания и закрепления терминологии;
 игры-тренинги;
 игры-конкурсы;
 сюжетные игры на закрепление пройденного материала;
 интеллектуально-познавательные игры;
 интеллектуально-творческие игры.
Тематическое планирование
№ п/п Название раздела Кол –во часов
1 Мы дружим с «Кенгуру» 11 часов
2 В гости к «Русскому медвежонку» 10 часов
3 «Золотое руно» как стать его героем» 6 часов
4 «Человек и природа» - наблюдаю, запоминаю,
применяю»
7 часов
Формой подведения итогов считать: участие во всероссийских, республиканских, районных, муниципальных олимпиадах
и конкурсах.

7. 8
Календарно – тематическое планирование
№
п/п
Тема урока
Кол-
во
часо
в
Форма
занятия
Планируемые результаты
Виды, формы
контроля
Информационное
сопровождение
Дата
проведения
освоение предметных
знаний
(базовые понятия)
УУД
(личностные и
метапредметные
результаты)
Раздел: Мы дружим с «Кенгуру» - 11 часов
1
Вводное занятие. По-
нятие «математика», «ин-
форматика». Возникно-
вение математики и ин-
форматики как наук.
Применение этих наук в
жизни. Игра на внимание.
История математи-
ческой олимпиады
«Кенгуру»
1 Беседа
Научить детей самосто-
ятельно ставить перед
собой проблему, с по-
мощью учителя, кол-
лектива сверстников
разрабатывать алгоритм
работы используя раз-
личную информаци-
онную возможность
приходить к резуль-
тативному решению.
Научить:
-основным правилами и
способам рассуждений;
-работать в группах,
высказывая свое мне-
ние, при этом уметь
слушать собеседника;
Совершенствовать и
развивать математи-
Личностные УУД
формировании у
детей мотивации к
обучению,ориенти-
роваться в инфор-
мационном
пространстве,
организация на
уроке парно-груп-
повой работы
Метапредметные
результаты
регулятивные
учитывать
выделенные
учителем
ориентиры
действия в новом
учебном материале
в сотрудничестве с
учителем;
планировать свое
действие в
текущий
Компьютерные и
информационно-
коммуникативные
средстваCD-диски
Технические
средства обучения
2-3
Решение логических
задач. Решение задач,
требующих применение
интуиции и умение
проводить в уме
несложные операции.
Запись больших и малых
чисел и дей-ствия с ними.
Олипиадные задания по
математике.
2
Практиче
ское
занятие.
Провероч
ный тест
фронтальный
4
Числовые головоломки.
Решение и составление
ребусов, содержащих
1
Практиче
ское
занятие
фронтальный

8. 9
№
п/п
Тема урока
Кол-
во
часо
в
Форма
занятия
Планируемые результаты
Виды, формы
контроля
Информационное
сопровождение
Дата
проведения
освоение предметных
знаний
(базовые понятия)
УУД
(личностные и
метапредметные
результаты)
цифры. Заполнение чис-
лового кроссворда (су-
доку)
ческие способности у
учащихся
соответствии с
поставленной
задачей и
условиями ее
реализации в
сотрудничестве с
учителем ставить
новые учебные
задачи;
осуществлять
итоговый и
пошаговый
контроль по
результату;
познавательные
умения учиться:
навыкам решения
творческих задач и
навыкам поиска,
действия
5
Геометрическая мозаи-
ка. Решение задач,
формирующих
геометричес-кую
наблюдательность.
Геометрические
упражнения со спичками.
1
Практиче
ское
занятие
фронтальный
6-7
Решение задач конкурса
«Кенгуру», «Уникум».
Воспроизведение способа
решения задачи. Выбор
наиболее эффективных
способов решения.
2
Практиче
ское
занятие.
Провероч
ный тест
фронтальный
8-9
Интересные приемы
устного счёта.
Знакомство с
интересными приёмами
устного счёта,
применение
рациональных способов
решения математических
выражений. Знакомство с
правилами и способами
рассу-ждений.
2
Беседа-
практику
м
фронтальный

9. 10
№
п/п
Тема урока
Кол-
во
часо
в
Форма
занятия
Планируемые результаты
Виды, формы
контроля
Информационное
сопровождение
Дата
проведения
освоение предметных
знаний
(базовые понятия)
УУД
(личностные и
метапредметные
результаты)
Олимпиадные задания
по математике.
10
Математические
фокусы. Задачи с
неполными данными,
лишними данными.
Поиск «спрятан-ных»
цифр в записи решения.
Уяснение форма-льной
сущности логи-ческих
умозаключений при
решении задач с
неполными данными,
лишними, нереальными
данными. Решение задач
методом подбора.
1
Практиче
ское
занятие
текущий
11
Конкурс «Математи-
ческий марафон».
Решение олимпиадных
задач. Задачи
повышенной трудности.
Задачи на
сообразительность, мыш-
1
Практиче
ское
занятие
индивидуальн
ый

10. 11
№
п/п
Тема урока
Кол-
во
часо
в
Форма
занятия
Планируемые результаты
Виды, формы
контроля
Информационное
сопровождение
Дата
проведения
освоение предметных
знаний
(базовые понятия)
УУД
(личностные и
метапредметные
результаты)
ление, смекалку.
Раздел: В гости к «Русскому медвежонку» - 10 ч
12
Роль речи и знания
языка в жизни челове-
ка. Из истории языка.
Жизнь слова. Старые и
новые слова в языке. К
тайнам родного языка
1
Беседа-
практику
м Расширить рамки зна-
ний об истории русско-
го языка. Формировать
у учащихся бережное,
патриотическое отно-
шение к родному язы-
ку.
Научить:
-правильно «пользова-
ться» разговорной ре-
чью;
-соблюдать орфографи-
ческие и орфоэпичес-
кие нормы языка;
-создавать тексты по
заданным темам;
- решать орфографичес-
кие задачи олимпиад по
русскому языку
личностные УУД
формировании у
детей мотивации к
обучению,
ориентироваться в
информационном
пространстве
Метапредметные
результаты
регулятивные
планировать свое
действие в
соответствии с
поставленной
задачей и
условиями ее
реализации в
сотрудничестве с
учителем ставить
новые учебные
задачи
познавательные
умения учиться:
навыкам решения
творческих задач и
фронтальный
CD-диски
Видеофильмы.
Аудиозаписи.
Книгопечатная
продукция
13-
14
Слово. Изобразительные
средства языка. Сравне-
ние. Олицетворение.
Построение слов из
данного слова.
Интеллектуаль-ные игры.
Игры со словами.
(Антонимы, омонимы,
синонимы). Главные
правила про гласные.
Олимпиадные задания
по русскому языку.
2
Практиче
ское
занятие.
Провероч
ный тест
фронтальный
15-
16
Работа со словарями.
Знакомство со словаря-
ми: орфографическим,
толковым. Роль слов в
жизни человека. Умение
определять лексическое
2
Практиче
ское
занятие.
Провероч
ный тест
фронтальный

11. 12
№
п/п
Тема урока
Кол-
во
часо
в
Форма
занятия
Планируемые результаты
Виды, формы
контроля
Информационное
сопровождение
Дата
проведения
освоение предметных
знаний
(базовые понятия)
УУД
(личностные и
метапредметные
результаты)
значение слова по слова-
рю. Правила написания
для согласных звуков
навыкам поиска,
действия
17-
18
Ребусы. Шарады.
Разгадываем, составляем
ребусы, шарады,
кроссворды, анаграммы.
Орфографические за-
дания к Всероссийской
олимпиаде «Русский
медвежонок»
2
Практиче
ское
занятие.
Провероч
ный тест
индивидуальн
ый
19-
20
Предложение. Развитие
внимания к значению
слов в предложении.
Фразеологизмы, их испо-
льзование в предложени-
ях. Учимся сочинять.
Олимпиадные задания
по русскому языку.
2
Практиче
ское
занятие
фронтальный
21
Презентация индиви-
дуальных проектов по
данному разделу
1
Защита
проекта
индивидуальн
ый
Раздел: «Золотое руно» как стать его героем» - 6 ч
22
Задания на развитие
смекалки.
Грамматические игры.
Книга - источникзнаний
1
Занятие с
создание
м
Учить ребенка свобод-
но вести конструктив-
ный диалог, слушать и
слышать собеседника, а
личностные УУД
формировании у
детей мотивации к
обучению,
фронтальный
CD-диски
Видеофильмы.
Аудиозаписи.
Книгопечатная

12. 13
№
п/п
Тема урока
Кол-
во
часо
в
Форма
занятия
Планируемые результаты
Виды, формы
контроля
Информационное
сопровождение
Дата
проведения
освоение предметных
знаний
(базовые понятия)
УУД
(личностные и
метапредметные
результаты)
проблемн
ых
ситуаций
во-вторых, формиро-
вать информационную
культуру - находить
необходимые источ-
ники знаний учить по-
лучать информацию из
различных источников,
анализировать её, и ко-
нечно, работать с кни-
гой
ориентироваться в
информационном
пространстве.
Метапредметные
результаты
регулятивные
учитывать
выделенные
учителем
ориентиры
действия в новом
учебном материале;
планировать свое
действие в
соответствии с
поставленной
задачей и
условиями ее
реализации ставить
новые учебные
задачи;
осуществлять
итоговый и
пошаговый
контроль по
результату
продукция
23-
24
Жанры литературы.
Поэтические
миниатюры. Блиц –
турнир.
2
Беседа-
практику
м
фронтальный
25
Конкурс знатоков
литературы.
Олимпиадные задания
по литера-турному
чтению.
1
Практиче
ское
занятие
индивидуальн
ый
26-
27
Подготовка к защите
проектов «Мой
литературный герой».
Презентация проектов
2 Беседа
фронтальный
индивидуальн
ый
Раздел: «Человек и природа» - наблюдаю, запоминаю, применяю» - 7 часов
28 Зеленый наряд нашей 1 Занятие с Формировать у ребенка личностные УУД фронтальный CD-диски

13. 14
№
п/п
Тема урока
Кол-
во
часо
в
Форма
занятия
Планируемые результаты
Виды, формы
контроля
Информационное
сопровождение
Дата
проведения
освоение предметных
знаний
(базовые понятия)
УУД
(личностные и
метапредметные
результаты)
планеты – экологическая
забота. Олимпиадные
задания по
окружающему миру.
создание
м
проблемн
ых
ситуаций
целостную картину ми-
ра и базовые представ-
ления о видовом разно-
образии представителей
природы и фауны. Эко-
логическое воспитание
формировании у
детей мотивации к
обучению, о
помощи им в
самоорганизации,
саморазвитии.разви
тие познавательных
навы-ков
Метапредметные
результаты
регулятивные
учитывать
выделенные
учителем
ориентиры
действия ;
планировать свое
действие в
соответствии с
поставленной
задачей и
условиями ее
реализации,
познавательные
умения учиться, на-
выкам решения
творческих задач и
навыкам поиска,
Видеофильмы.
Аудиозаписи.
Книгопечатная.
продукция
29
Друзья наши меньшие.
Познавательная
конкурсно-игровая
программа «Весёлый
интеллектуал»
1
Беседа-
практику
м
фронтальный
30
Очень важную науку
постигаем мы без скуки.
Экспромт -
Путешествие в мир
растений.
1
Беседа-
практику
м
фронтальный
31-
32
Подготовка к защите
проектов «Сотвори свой
мир», «Послания
природы для людей».
Защита проектов
2
Практиче
ское
занятие.
Презента
ция
Фронтальный,
индивидуаль-
ный

14. 15
№
п/п
Тема урока
Кол-
во
часо
в
Форма
занятия
Планируемые результаты
Виды, формы
контроля
Информационное
сопровождение
Дата
проведения
освоение предметных
знаний
(базовые понятия)
УУД
(личностные и
метапредметные
результаты)
анализа.
33-
34
Олимпиада по
окружающему миру.
2