6. • Kerajaan tidak pernah menafikan hak bukan Melayu untuk
mendapatkan pendidikan dalam bahasa ibunda mereka.
Malah, ramai kalangan anak Melayu yang bersekolah di
SJKC untuk mempelajari bahasa dan budaya Cina.
• Sebelum tahun 1996, terdapat Akta Pelajaran 1961
Seksyen 21(1B) yang memberi kuasa kepada Menteri
Pelajaran untuk menutup atau memansuhkan Sekolah Jenis
Kebangsaan.
• Akta ini sangat ditakuti oleh Persatuan Cina, mereka
mendesak kerajaan supaya memansuhkan akta tersebut.
7. • Menteri Pelajaran telah memenuhi hasrat etnik Cina dengan
menarik balik kuasa atau peruntukan itu apabila
membentangkan Akta Pelajaran baharu 1996 yang
mengambil kira kepentingan dan pemintaan etnik Cina.
• Akta Pendidikan 1996 telah mengemukakan satu undang-
undang baharu tentang pendidikan bagi maksud
melaksanakan dasar pendidikan negara yang berasaskan
Falsafah Pendidikan Kebangsaan.
• Matlamat seperti yang terkandung dalam Falsafah
Pendidikan Negara, dijangka dapat dicapai melalui suatu
Sistem Pendidikan Kebangsaan, yang memperutukkan bahasa
kebangsaan sebagai bahasa pengantar utama, kurikulum
kebangsaan dan peperiksaan yang sama.
9. • Bahasa ialah persoalan yang merumitkan dalam masyarakat
yang berbilang etnik kerana dapat menjadi penghalang
kepada integrasi jika kumpulan ras dan etnik yang berlainan
mahukan pengekalan bahasa mereka sebagai alat untuk
menyampaikan kebudayaan dan nilai-nilai sosial.
• Kerajaan sedar bahawa pendidikan merupakan satu bidang
yang amat penting dalam pembangunan modal insan bagi
menjamin kelestarian dan kejayaan sesebuah negara.
10. BAHASA MENJADI PENGHALANG
KEPADA INTEGRASI
Berikutan kumpulan ras
dan etnik yang berlainan
mahu mengekalkan bahasa
mereka sebagai alat untuk
menyampaikan
kebudayaan dan nilai-nilai
sosial
Kewujudan sekolah
berasaskan etnik boleh
membantutkan usaha
perpaduan antara etnik.
Kebanyakan pelajar mempunyai
sentimen perkauman yang
tinggi berikutan proses
sosialisasi yang dilalui sebelum
memasuki alam kampus
Interaksi yang
berlaku amat
terhad
11. CABARAN DALAM BAHASA MELAYU
Perkembangan bahasa melayu sebagai bahasa kebangsaan dan
bahasa pengantar dalam pendidikan semakin meyakinkan selepas 10
tahun kemerdekaan.
Bahasa inggeris tidak digunakan lagi dalam upacara rasmi kerajaan
di pejabat-pejabat kerajaan atau sebagai bahasa pengantar di
universiti dan sekolah-sekolah, tetapi dalam bidang
perundangan,perniagaan, perbankan, perubatan, pergigian dan
sektor swasta masih menggunakan bahasa inggeris sebagai bahasa
utama dalam urusan.
Bahasa inggeris kembali memberi cabaran terhadap bahasa melayu
apabila kerajaan memperkenalkan polisi penswastaan dan
pensyarikatan apabila pengkopratan institusi pengajian awam dan
pusat pendidikan tinggi swasta diwujudkan.
Ini menunjukkan,berlaku perubahan dasar terhadap bahasa inggeris
dengan lebih luas. Martabat dan bahasa melayu sebagai bahasa
kebangsaan dan bahasa ilmu tercabar.
14. DILEMA BAHASA MELAYUDILEMA BAHASA MELAYU
Laporan Jawatankuasa Barnes (1951), mengakui pentingnya bahasa Melayu dalam
pembinaan sistem pendidikan yang bersifat kebangsaan sebagai alat mencapai
perpaduan
kedudukan bahasa Melayu bertambah baik apabila Laporan Razak (1956)
menegaskan b.Melayu mesti diajar kesemua sekolah dan mencadangkan semua
Sekolah Menengah Jenis Kebangsaan wajib mengajar bahasa Melayu dan bahasa
Inggeris.
Laporan Razak disusuli dengan Laporan Rahman Talib ( yang dijadikan Akta
Pendidikan 1961 apabila dua tindakan yang menyuburkan perkembangan bahasa
Melayu
•pertama, menukar bahasa pengantar Inggeris pada peringkat sekolah rendah dengan
bahasa Melayu,
•kedua, peperiksaan umum peringkat sekolah menengah dijalankan dalam bahasa
rasmi negara' sahaja, iaitu bahasa Melayu
Pada 1996 kedudukan bahasa Melayu mengalami cabaran yang hebat apabila Akta
Pendidikan 1996 (Akta 550) Seksyen 17(1) diperkenalkan oleh kerajaan. Akta ini
memberi kuasa kepada Menteri Pendidikan Malaysia untuk mengecualikan
penggunaan bahasa kebangsaan sebagai bahasa pengantar pendidikan.
15. • Sambungan....
Arahan ini berlaku apabila
penguasaan bahasa Inggeris
dikalangan pelajar amat tidak
memuaskan terutama pelajar luar
bandar
Arahan ini berlaku apabila
penguasaan bahasa Inggeris
dikalangan pelajar amat tidak
memuaskan terutama pelajar luar
bandar
Dengan pengisytiharaan undang-
undang ini, bahasa Inggeris
menjadi sebagai bahasa pengantar
di IPTS dan IPTA semakin
bertambah dan meningkat
Dengan pengisytiharaan undang-
undang ini, bahasa Inggeris
menjadi sebagai bahasa pengantar
di IPTS dan IPTA semakin
bertambah dan meningkat
Walaupun pengisytiharan undang-
undang telah dilakukan tetapi
diharapkan pihak kerajaan dapat
mengawal penggunaan bahasa
Inggeris di IPTA supaya ianya tidak
mengatasi kepentingan bahasa
Melayu sebagai bahasa kebangsaan
dan bahasa rasmi negara.
Walaupun pengisytiharan undang-
undang telah dilakukan tetapi
diharapkan pihak kerajaan dapat
mengawal penggunaan bahasa
Inggeris di IPTA supaya ianya tidak
mengatasi kepentingan bahasa
Melayu sebagai bahasa kebangsaan
dan bahasa rasmi negara.
Kemudian kerajaan membuat
kejutan lagi apabila
mengarahkan Kementerian
Pendidikan Malaysia untuk
melaksanakan Pengajaran Sains
dan Matematik dalam Bahasa
Inggeris.
16. • Sambungan....
Kajian akademik mengenai
pelaksanaan dasar pengajaran Sains
dan Matematik dalam bahasa
Inggeris menunjukkan kira-kira 20%
atau setengah juta pelajar Melayu
akan keciciran dalam kedua-dua
subjek tersebut jika dasar ini
diteruskan
Kajian akademik mengenai
pelaksanaan dasar pengajaran Sains
dan Matematik dalam bahasa
Inggeris menunjukkan kira-kira 20%
atau setengah juta pelajar Melayu
akan keciciran dalam kedua-dua
subjek tersebut jika dasar ini
diteruskan
Ekoran daripada keadaan ini,
Kongres Pendidikan Melayu Kedua
pada 26 Mac 2005 telah mengesa
pihak kerajaan mengkaji semula
penggunaan bahasa Inggeris
sebagai kaedah pengajaran mata
pelajaran Sains dan Matematik di
sekolah kerana ini boleh
mengancam kedaulatan dan jati diri
bangsa Melayu (Mingguan
Malaysia, 27/3/2005d).
Ekoran daripada keadaan ini,
Kongres Pendidikan Melayu Kedua
pada 26 Mac 2005 telah mengesa
pihak kerajaan mengkaji semula
penggunaan bahasa Inggeris
sebagai kaedah pengajaran mata
pelajaran Sains dan Matematik di
sekolah kerana ini boleh
mengancam kedaulatan dan jati diri
bangsa Melayu (Mingguan
Malaysia, 27/3/2005d).
17. KESIMPULAN
• Peranan pendidikan amat dominan dalam proses sosialisasi
• Walaupun agen sekolah diletakkan sebagai agen kedua
penting dalam sosialisasi politik, tetapi pengaruhnya tidak
boleh dinafikan kerana perkaitannya yang amat rapat
dengan keluarga yang berhak untuk menentukan proses
persekolahan anak-anak mereka.
• Dasar pendidikan dan bahasa di Malaysia amat unik jika
dibandingkan dengan negara-negara lain.
• Ramai yang berhujah bahawa kepelbagaian sebagai satu
kekuatan, namun terlalu banyak perbezaan juga tidak
membawa kepada kebaikan.
• Kerajaan perlu mencari titik persamaan memenuhi
matlamat gagasan 1Malaysia
