Dokumen tersebut merupakan presentasi slide tentang ilmu pendidikan yang terdiri dari 42 slide. Presentasi ini membahas tentang hakekat manusia, sifat-sifat dasar manusia, dimensi-dimensi perkembangan manusia, tujuan pendidikan, dan sosok manusia Indonesia seutuhnya.

1. UNS | ILMU KEPENDIDIKAN | 42 SLID
BERANDA
SLIDE
BER1
#BERANDA
KOMP. DASAR
MATERI
PENYUSUN
LAYOUT
ILMU KEPENDIDIKAN
SITI S. FADHILAH
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
2015

2. UNS | ILMU KEPENDIDIKAN | 42 SLID
SLIDE
KOM1
#KOMPETENSI_DASAR
MAHASISWA DAPAT :
1. MENYEBUTKAN SIFAT MANUSIA YANG
MEMBEDAKANNYA DARI HEWAN.
2. MENJELASKAN ARTI DARI MASING-MASING SIFAT
HAKEKAT MANUSIA TERSEBUT.
3. MENJELASKAN HUBUNGAN ANTARA SIFAT HAKEKAT
MANUSIA TERSEBUT DENGAN KEBUTUHAN
PENDIDIKAN.
4. MENYEBUTKAN EMPAT MACAM DIMENSI HAKEKAT
MANUSIA TERSEBUT DAN IMPLIKASINYA DALAM
PENDIDIKAN.
5. MENYEBUTKAN KOMPONEN-KOMPONEN PENDIDIKAN.
KOMPETENSI
DASAR
KOMP. DASAR
BERANDA
MATERI
PENYUSUN
LAYOUT

3. UNS | ILMU KEPENDIDIKAN | 42 SLID
SLIDE
MAT1
#MATERI
BERANDA
PENYUSUN
LAYOUT
KOMP. DASAR
MATERI
Ilmu yang mempelajari tentang
hakekat hidup manusia dan
perkembangannya, dari proses tumbuh
kembang anak menuju kedewasaan.
Pendidikan adalah usaha sadar
dan pemberian bantuan atau
bimbingan yang diberikan oleh orang
dewasa kepada mereka yang belum
dewasa atau yang memerlukan, agar
dapat membantu mencukupi
kebutuhan hidupnya sendiri.
ILMU PENDIDIKAN

4. UNS | ILMU KEPENDIDIKAN | 42 SLID
SLIDE
MAT2
#MATERI
Pendidik adalah orang dewasa
yang berusaha mempengaruhi dan
memberi bantuan kepada anak yang
belum dewasa ke arah kedewasaan.
Peserta Didik adalah individu
yang memerlukan bantuan atau
bimbingan dalam menuju ke arah
kedewasaan
PENDIDIK DAN
PESERTA DIDIK
BERANDA
PENYUSUN
LAYOUT
KOMP. DASAR
MATERI

5. UNS | ILMU KEPENDIDIKAN | 42 SLID
SLIDE
MAT3
#MATERI
1. UUD 1945 Pasal 31 ayat 1
2. PerMenDikBud
DASAR
PENDIDIKANBERANDA
PENYUSUN
LAYOUT
KOMP. DASAR
MATERI

6. UNS | ILMU KEPENDIDIKAN | 42 SLID
SLIDE
MAT4
#MATERI
1. Ilmu Pendidikan Sistematis, juga
disebut ilmu pendidikan teoritis.
Menjawab pertanyaan mengapa
usaha tertentu harus dilaksanakan.
2. Ilmu Pendidikan Praktis, menjawab
bagaimana suatu usaha itu harus
dilaksanakan.
MACAM-MACAM ILMU
PENDIDIKAN
BERANDA
PENYUSUN
LAYOUT
KOMP. DASAR
MATERI

7. UNS | ILMU KEPENDIDIKAN | 42 SLID
SLIDE
MAT5
#MATERI
3. Ilmu Pendidikan Historis
Ilmu pendidikan yang mengkhususkan
studinya pada usaha-usaha pendidikan yang
telah pernah berlangsung pada masa lampau.
Usaha ini berjalan terus menerus sampai
sekarang.
4. Ilmu Pendidikan Komparatif
Setiap negara di dunia pasti melaksanakan
usaha-usaha pendidikan. Uraian tentang usaha-
usaha pendidikan setiap negara itu dihimpun
dalam ilmu pendidikan komparatif. Jadi tugas
ilmu pendidikan komparatif adalah
melaksanakan komparatif antara usaha-usaha
pendidikan yang terdapat di suatu negara
dengan negara yang lainnya.
LANJUTAN..
BERANDA
PENYUSUN
LAYOUT
KOMP. DASAR
MATERI

8. UNS | ILMU KEPENDIDIKAN | 42 SLID
SLIDE
MAT6
#MATERI
5. Ilmu Pendidikan Sosial
Pendidikan dilaksanakan dalam rangka
mempersiapkan peserta didik untuk dapat
berguna di masyarakat, bangsa dan
negara. Untuk itu pendidikan sosial
menguraikan tentang bagaimana
mengembangkan aspek-aspek sosial yang
ada pada peserta didik. Jadi pendidikan
sosial itu adalah suatu usaha membimbing
peserta didik agar dapat melaksanakan
hidup serasi dengan masyarakatnya dan
dapat mengambil serta melaksanakan
usaha-usaha demi kemajuannya.
LANJUTAN..
BERANDA
PENYUSUN
LAYOUT
KOMP. DASAR
MATERI

9. UNS | ILMU KEPENDIDIKAN | 42 SLID
SLIDE
MAT7
#MATERI
6. Ilmu Pendidikan Nasional
Pelaksanaan pendidikan yang
mendasarkan konsepsi negaranya sendiri
itu (untuk Indonesia) disebut pendidikan
Nasional. Pendidikan Nasional adalah
Pendidikan yang dimiliki oleh suatu
bangsa.
Uraian tentang Pendidikan Nasional itu
biasanya meliputi:
a. Filsafatnya
b. Dasar dan tujuannya
c. Administrasi dan pendidikannya
d. Organisasi sekolah dan
e. Sejarahnya
LANJUTAN..
BERANDA
PENYUSUN
LAYOUT
KOMP. DASAR
MATERI

10. UNS | ILMU KEPENDIDIKAN | 42 SLID
SLIDE
MAT8
#MATERI
TUJUAN UMUM PERKULIAHAN
Setelah mempelajari materi ini, mahasiswa
dapat memahami karakteristik manusia
yang membedakan manusia dengan
hewan, dimensi-dimensi hakekat manusia
dan pengembangannya serta memahami
sosok manusia Indonesia seutuhnya
(MANIS).
HAKEKAT MANUSIA DAN
PERKEMBANGANNYA
BERANDA
PENYUSUN
LAYOUT
KOMP. DASAR
MATERI

11. UNS | ILMU KEPENDIDIKAN | 42 SLID
SLIDE
MAT9
#MATERI
Sifat hakekat manusia menjadi bidang
kajian filsafat, khususnya filsafat antropologi.
Pendidikan bukanlah sekedar praktik,
melainkan praktik yang berlandasan dan
bertujuan. Landasan dan tujuan pendidikan itu
sendiri sifatnya filosofis normatif.
• Bersifat filosofis karena untuk
mendapatkan landasan yang kokoh
diperlukan adanya kajian yang bersifat
mendasar, sistematis dan universal tentang
ciri yang hakiki dari manusia.
• Bersifat normatif karena pendidikan
mempunyai tugas untuk menumbuh
kembangkan sifat hakekat manusia
tersebut sebagai sesuatu yang bernilai
luhur dan hal itu menjadi keharusan.
SIFAT HAKEKAT MANUSIA
BERANDA
PENYUSUN
LAYOUT
KOMP. DASAR
MATERI

12. UNS | ILMU KEPENDIDIKAN | 42 SLID
SLIDE
MAT10
#MATERI
I. TENTANG HAKEKAT
MANUSIA.
II. TENTANG TUJUAN.
III. TUGAS KEHIDUPAN.
PEMIKIRAN FILOSOFIS TERKAIT
DALAM LAYANAN BIMBINGAN DAN
KONSELING
BERANDA
PENYUSUN
LAYOUT
KOMP. DASAR
MATERI

13. UNS | ILMU KEPENDIDIKAN | 42 SLID
SLIDE
MAT11
#MATERI
1. Manusia adalah makhluk yang terikat pada
Khaliknya.
2. Manusia adalah makhluk tertinggi dan
mulia derajadnya, paling indah di antara
segenap makhluk ciptaan Sang Pencipta,
dan sebagai pemimpin (Khalifah) bagi
makhluk-makhluk lainnya.
3. Keberadaan manusia dilengkapi dengan
empat dimensi: (1) keindividualan; (2)
kesosialan; (3) kesusilaan; dan (4)
keberagamaan.
TENTANG HAKEKAT
MANUSIA
BERANDA
PENYUSUN
LAYOUT
KOMP. DASAR
MATERI

14. UNS | ILMU KEPENDIDIKAN | 42 SLID
SLIDE
MAT12
#MATERI
Sifat hakekat manusia diartikan
sebagai ciri-ciri yang karakteristik, yang
secara prinsipal membedakan manusia dari
hewan. Misal: bentuknya, cara berjalannya,
cara makannya, dll.
SIFAT DAN HAKEKAT
MANUSIA
BERANDA
PENYUSUN
LAYOUT
KOMP. DASAR
MATERI
Tidak ditemukan bukti-bukti yang
menunjukkan bahwa manusia
muncul sebagai bentuk ubah dari
primat atau kera melalui proses
evolusi. (Umar Tirtarahardja & La
Sula, 1994: 3).

15. UNS | ILMU KEPENDIDIKAN | 42 SLID
SLIDE
MAT13
#MATERI
a. Kemampuan menyadari diri
b. Kemampuan bereksistensi
c. Pemilikan kata hati
d. Moral
e. Kemampuan bertanggung jawab
f. Rasa kebebasan (kemerdekaan)
g. Kesediaan melaksanakan
kewajiban dan menyadari hak
h. Kemampuan menyadari
kebahagiaan
WUJUD SIFAT HAKEKAT
MANUSIA
BERANDA
PENYUSUN
LAYOUT
KOMP. DASAR
MATERI

16. UNS | ILMU KEPENDIDIKAN | 42 SLID
SLIDE
MAT14
#MATERI
☺ Adanya kemampuan menyadari diri
yang dimiliki manusia, mereka
menyadari bahwa dirinya memiliki ciri
khas atau karakteristik diri yag
berbeda dengan hewan atau manusia
(orang) lain.
☺ Kemampuan diri ini dapat
membedakan antara dirinya (Aku)
dengan Aku-Aku yang lain.
☺ Pengembangan arah ke luar Aku–
merupakan aspek pembinaan
sosialisasi, sedangkan pengembangan
arah ke dalam Aku– berarti pembinaan
aspek individualisasi.
a. KEMAMPUAN
MENYADARI DIRI
BERANDA
PENYUSUN
LAYOUT
KOMP. DASAR
MATERI

17. UNS | ILMU KEPENDIDIKAN | 42 SLID
SLIDE
MAT15
#MATERI
☺ Kemampuan menerobos ruang dan
waktu
☺ Kemampuan bereksistensi perlu dibina
melalui pendidikan.
☺ Adanya manusia bukan “ber-ada”
seperti hewan atau tumbuh-tumbuhan,
tetapi “meng-ada” di bumi (Dirjarkara,
1962: 61-63).
☺ Peserta didik di ajar belajar dari
pengalamannya, belajar
mengantisipasi sesuatu keadaan dan
peristiwa, belajar melihat prospek
masa depan serta mengembangkan
daya imajinasi kreatif sejak masa
kanak-kanak.
b. KEMAMPUAN
BEREKSISTENSI
BERANDA
PENYUSUN
LAYOUT
KOMP. DASAR
MATERI

18. UNS | ILMU KEPENDIDIKAN | 42 SLID
SLIDE
MAT16
#MATERI
☺ Kata hati atau conscience of man
sering disebut dengan istilah hati
nurani, lubuk hati, suara hati, pelita
hati dsb.
☺ Conscience ialah “pengertian yang ikut
serta” atau “pengertian yang mengikut
perbuatan”.
☺ Manusia memiliki pengertian yang
menyertai tentang apa yang akan yang
sedang dan yang telah dilakukan.
☺ Orang yang memiliki kecerdasan akal
budi disebut tajam kata hatinya.
c. KEMAMPUAN KATA HATI
BERANDA
PENYUSUN
LAYOUT
KOMP. DASAR
MATERI

19. UNS | ILMU KEPENDIDIKAN | 42 SLID
SLIDE
MAT17
#MATERI
☺ Tanggung jawab adalah segala sesuatu
yang harus dikerjakan sesuai dengan
kewajibannya secara bersungguh-
sungguh sampai berhasil.
d. TANGGUNG JAWAB
BERANDA
PENYUSUN
LAYOUT
KOMP. DASAR
MATERI

20. UNS | ILMU KEPENDIDIKAN | 42 SLID
SLIDE
MAT18
#MATERI
Empat dimensi manusia:
1. Dimensi Keindividualan
2. Dimensi Kesosialan
3. Dimensi Kesusilaan
4. Dimensi Keberagamaan
DIMENSI-DIMENSI HAKEKAT
MANUSIA, POTENSI, KEUNIKAN
DAN DINAMIKA
BERANDA
PENYUSUN
LAYOUT
KOMP. DASAR
MATERI

21. UNS | ILMU KEPENDIDIKAN | 42 SLID
SLIDE
MAT19
#MATERI
1. PENGEMBANGAN YANG UTUH
2. PENGEMBANGAN TIDAK
UTUH
PENGEMBANGAN DIMENSI
HAKEKAT MANUSIA
BERANDA
PENYUSUN
LAYOUT
KOMP. DASAR
MATERI

22. UNS | ILMU KEPENDIDIKAN | 42 SLID
SLIDE
MAT20
#MATERI
Tidak hanya mengejar kemajuan
lahiriah seperti pangan, sandang,
perumahan, kesehatan, dsb. ataupun
kepuasan batiniah seperti pendidikan,
rasa aman, bebas mengeluarkan
pendapat yang bertanggung jawab,
rasa keadilan dsb. Melainkan juga
keselarasan, keserasian dan
keseimbangan antara keduanya dan
disertai dengan keberagamaan
(relegiusitas) yang tinggi.
SOSOK MANUSIA
INDONESIA SEUTUHNYA
(MANIS)BERANDA
PENYUSUN
LAYOUT
KOMP. DASAR
MATERI

23. UNS | ILMU KEPENDIDIKAN | 42 SLID
SLIDE
MAT21
#MATERI
Kecerdasan Moral adalah
kemampuan memahami hal yang benar
dan yang salah.
Artinya, memiliki keyakinan etika
yang kuat dan bertindak berdasarkan
keyakinan tersebut, sehingga orang
bersikap benar dan terhormat
KECERDASAN
MORALBERANDA
PENYUSUN
LAYOUT
KOMP. DASAR
MATERI

24. UNS | ILMU KEPENDIDIKAN | 42 SLID
SLIDE
MAT22
#MATERI
1. EMPATI
2. HATI NURANI
3. KONTROL DIRI
4. RASA HORMAT (RESPECT)
5. KEBAIKAN HATI
6. TOLERANSI
7. KEADILAN
TUJUH KEBAJIKAN
UTAMA KECERDASAN
MORAL DAN
KARAKTER YANG
KUAT
BERANDA
PENYUSUN
LAYOUT
KOMP. DASAR
MATERI

25. UNS | ILMU KEPENDIDIKAN | 42 SLID
SLIDE
MAT23
#MATERI
1. KELUARGA - INFORMAL
2. SEKOLAH - FORMAL
3. MASYARAKAT - NON FORMAL
LINGKUNGAN
PENDIDIKAN
BERANDA
PENYUSUN
LAYOUT
KOMP. DASAR
MATERI

26. UNS | ILMU KEPENDIDIKAN | 42 SLID
SLIDE
MAT24
#MATERI
Adler (1954) tujuan akhir kehidupan
psikis adalah “Menjamin” terus
berlangsungnya eksistensi kehidupan
kemanusiaan di muka bumi, dan
memungkinkan terselesaikannya dengan
aman perkembangan manusia.
Jung (1958) melihat bahwa kehidupan
psikis manusia mencari keterpaduan, dan di
dalamnya terdapat dorongan instinktual ke
arah keutuhan & hidup sehat.
Witner & Sweeney (1992) kebahagian
dan kesejahteraan hidup serta upaya
mengembangkan dan mempertahankannya
sepanjang hayat.
TENTANG TUJUAN AKHIR
KEHIDUPAN
BERANDA
PENYUSUN
LAYOUT
KOMP. DASAR
MATERI

27. UNS | ILMU KEPENDIDIKAN | 42 SLID
SLIDE
MAT25
#MATERI
1. Spiritualitas
2. Pengaturan Diri
3. Bekerja
4. Persahabatan
5. Cinta
(Prayitno dan Erman A., 1994: 144 -
147).
TENTANG TUGAS
KEHIDUPAN
BERANDA
PENYUSUN
LAYOUT
KOMP. DASAR
MATERI

28. UNS | ILMU KEPENDIDIKAN | 42 SLID
SLIDE
MAT26
#MATERI
Dalam katagori ini agama sebagai
sumber inti bagi hidup sehat. Agama sebagai
sumber moral, etika dan aturan-aturan formal
berfungsi untuk melindungi dan melestarikan
kebenaran dan kesucian hidup manusia.
Karakter dan gaya hidup (life style)
perorangan dikembangkan dengan
memperhatikan keharmonisan dengan Sang
Maha Kuasa. Agama-agama, baik di dunia
barat maupun timur, cenderung mengakui
adanya kesatuan pribadi individu dan adanya
dorongan pada diri individu untuk mencapai
kedamaian dan terbebas dari konflik ataupun
keretakan batiniah.
SPIRITUAL
BERANDA
PENYUSUN
LAYOUT
KOMP. DASAR
MATERI

29. UNS | ILMU KEPENDIDIKAN | 42 SLID
SLIDE
MAT27
#MATERI
Pada dasarnya agama mencari
kedamaian, mengharapkan bimbingan diri, dan
mengadakan kontak dengan kekuatan yang
menguasai alam semesta melalui sembahyang
(sholat), dzikir meditasi, dan upacara
keagamaan lainnya. Dimensi lain dari aspek
spiritual adalah kemampuan manusia
memberikan arti kepada kehidupannya,
optimisme terhadap kejadian-kejadian yang
akan datang, dan diterapkannya nilai-nilai
dalam hubungan antar orang serta dalam
pembuatan keputusan. Ketiga dimensi
spiritual ini menjadi pendorong dan sekaligus
memberikan kekuatan bagi pencapaian hidup
yang sehat, bahagia dan sejahtera.
LANJUTAN..
BERANDA
PENYUSUN
LAYOUT
KOMP. DASAR
MATERI

30. UNS | ILMU KEPENDIDIKAN | 42 SLID
SLIDE
MAT28
#MATERI
Seseorang mengamalkan hidup sehat
pada dirinya terdapat sejumlah ciri, termasuk
rasa diri berguna, pengendalian diri,
pandangan realistik, spontanitas, dan
kepekaan emosional, kemampuan rekayasa
intelektual, pemecahan masalah, dan
kreativitas. Dengan ciri-ciri tersebut
seseorang akan mampu mengkoordinasikan
hidupnya dengan pola perilaku yang bertujuan,
tidak sekedar acak ataupun seadanya, melalui
pengarahan, pengendalian dan pengelolaan
diri sendiri demi peningkatan dirinya sesuai
dengan norma-norma yang berlaku di
masyarakat luas.
PENGATURAN
DIRIBERANDA
PENYUSUN
LAYOUT
KOMP. DASAR
MATERI

31. UNS | ILMU KEPENDIDIKAN | 42 SLID
SLIDE
MAT29
#MATERI
Dengan bekerja, seseorang akan
memperoleh keuntungan ekonomis (sebagai
sumber keuangan untuk membelanjai hidup
sehari-hari, untuk mengejar sukses yang lebih
tinggi, dan untuk modal bagi pemanfaatan
penggunaan waktu senggang, rekreasi, dan
pemeliharaan kesehatan). Dengan bekerja
seseorang akan memperoleh keuntungan
psikologis (menumbuhkan rasa percaya diri,
pengendalian dan perwujudan atau aktualisasi
diri, merasa berguna). Dengan bekerja
seseorang akan memperoleh keuntungan
sosial (merupakan tempat bertemu dengan
orang lain, memiliki status, dan
persahabatan).
BEKERJA
BERANDA
PENYUSUN
LAYOUT
KOMP. DASAR
MATERI

32. UNS | ILMU KEPENDIDIKAN | 42 SLID
SLIDE
MAT30
#MATERI
Persahabatan merupakan hubungan
sosial, baik antar individu maupun dalam
masyarakat secara luas, yang tidak
melibatkan unsur-unsur perkawinan dan
keterikatan ekonomis. Hubungan sosial ini
didasarkan pada apa yang disebut Adler
(dalam Prayitno dan Erman A., 1994) sebagai
“social interest” atau “social feeling”.
Seseorang dengan hidup yang sehat memiliki
perasaan yang mendalam, rasa simpati, rasa
empati, dan rasa cinta kasih sayang kepada
sesama manusia pada umumnya, serta
kepada sahabat-sahabat secara perseorangan
pada khususnya.
PERSAHABATA
NBERANDA
PENYUSUN
LAYOUT
KOMP. DASAR
MATERI

33. UNS | ILMU KEPENDIDIKAN | 42 SLID
SLIDE
MAT31
#MATERI
PERSAHABATAN MEMBERIKAN TIGA
KEUTAMAAN KEPADA HIDUP YANG SEHAT:
1. Dukungan emosional – kedekatan,
perlindungan, rasa aman, kegembiraan.
2. Dukungan kebendaan – penyediaan
kebutuhan fisik sehari-hari, bantuan
keuangan, dan
3. Dukungan informasi – pemberian data yang
diperlukan, petunjuk, peringatan, serta
pengarahan.
Semua keutamaan itu memberikan
kontribusi yang amat besar bagi kehidupan
secara sehat.
BERANDA
PENYUSUN
LAYOUT
KOMP. DASAR
MATERI
LANJUTAN..

34. UNS | ILMU KEPENDIDIKAN | 42 SLID
SLIDE
MAT32
#MATERI
Dengan cinta hubungan seseorang
dengan orang lain cenderung menjadi amat
intim, saling mempercayai, saling terbuka,
saling bekerjasama, dan saling memberikan
komitmen yang kuat. Penelitian Flanagan
(dalam Prayitno dan Erman A., 1994)
mengungkapkan bahwa pasangan hidup
(suami isteri), anak dan teman-teman
merupakan tiga pilar paling utama bagi
keseluruhan penciptaan kebahagiaan
manusia, baik laki-laki maupun perempuan.
Perkawinan dan persahabatan secara
signifikan memberikan kontribusi pada
kebahagiaan hidup.
CINTA
BERANDA
PENYUSUN
LAYOUT
KOMP. DASAR
MATERI

35. UNS | ILMU KEPENDIDIKAN | 42 SLID
SLIDE
MAT33
#MATERI
JANGAN KAMU
MENCINTAI SESUATU
SEBELUM KAMU
DAPAT MERASAKAN
NIKMATNYA
MENCINTAI ALLAH
TUHANMU
BERANDA
PENYUSUN
LAYOUT
KOMP. DASAR
MATERI
LANJUTAN..

36. UNS | ILMU KEPENDIDIKAN | 42 SLID
SLIDE
MAT34
#MATERI
MEMBANTU PESERTA DIDIK DALAM
BERINTERAKSI DENGAN BERBAGI
LINGKUNGAN DAPAT MENYESUAIKAN DIRI
DALAM SETIAP KEADAAN ATAU LINGKUNGAN
DI MANA DIA BERADA (FISIK, SOSIAL DAN
BUDAYA).
FUNGSI
PENDIDIKANBERANDA
PENYUSUN
LAYOUT
KOMP. DASAR
MATERI

37. UNS | ILMU KEPENDIDIKAN | 42 SLID
SLIDE
MAT35
#MATERI
PENGETAHUAN UMUM:
1. MEMBACA
2. MENULIS
3. BERHITUNG
HAL-HAL YANG PERLU
DIMILIKI ANAK
BERANDA
PENYUSUN
LAYOUT
KOMP. DASAR
MATERI

38. UNS | ILMU KEPENDIDIKAN | 42 SLID
SLIDE
MAT36
#MATERI
1. MEMBIMBING
2. MENGAJAR
3. MELATIH
PELAKSANAAN
PENDIDIKAN
BERANDA
PENYUSUN
LAYOUT
KOMP. DASAR
MATERI

39. UNS | ILMU KEPENDIDIKAN | 42 SLID
SLIDE
MAT37
#MATERI
1. BUDAYA SENDIRI/LOKAL
2. BUDAYA INDONESIA
3. BUDAYA DUNIA
3 BUDAYA
BERANDA
PENYUSUN
LAYOUT
KOMP. DASAR
MATERI

40. UNS | ILMU KEPENDIDIKAN | 42 SLID
SLIDE
MAT38
#MATERI
1. PENGAJARAN YANG MENDIDIK DAN
MEMBIMBING
2. PENINGKATAN DAN PEMANTAPAN
PELAKSANAN BK
3. PENGEMBANGAN PERPUS SEKOLAH
4. PENINGKATAN DAN PEMANTAPAN
PELAKSANAAN PROGRAM SEKOLAH
5. PENDIDIKAN KEAGAMAAN
ALTERNATIF YANG
DILAKUKAN
BERANDA
PENYUSUN
LAYOUT
KOMP. DASAR
MATERI

41. UNS | ILMU KEPENDIDIKAN | 42 SLID
SLIDE
PEN1
#PENYUSUN
Dr. SITI S. FADHILAH,
M.Pd
DOSEN ILMU KEPENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
TERIMA KASIH
SEMOGA BERMANFAAT
WASSALAMU’ALAIKUM WR.
WB.
PENYUSUN
PENYUSUN
BERANDA
LAYOUT
KOMP. DASAR
MATERI

42. UNS | ILMU KEPENDIDIKAN | 42 SLID
SLIDE
LAY1
#LAYOUT
BERANDA
PENYUSUN
LAYOUT
KOMP. DASAR
MATERI
LAYOUT : SS IMG
(SUGENG.SULISTIYAWAN@GMAIL.COM)
FONT : FRANKLIN GOTHIC HEAVY
COLOR :
© OKTOBER 2015 SSIMG_POWERPOINT_2013
DETAIL LAYOUT