Buku ini membahas tentang dasar-dasar pendidikan dengan membahas konsep, landasan filosofis, psikologis, historis, hukum, dan sosiologis pendidikan. Buku ini juga membahas tentang perkembangan pendidikan di Indonesia sejak zaman kolonial hingga masa kemerdekaan.
1. DASAR – DASAR PENDIDIKAN JUDUL BUKU : DASAR – DASAR PENDIDIKAN PENGARANG : TIM PENGEMBANGAN MKDK IKIP SEMARANG DICETAK OLEH : IKIP SEMARANG PRESS TAHUN TERBIT : 1990 JUMLAH HALAMAN : 336 DISUSUN : RIFKI SAEFUL GINANJAR Kelas : II C BIOLOGI
2. MATERI PEMBELAJARAN : A. KONSEPSI PENDIDIKAN B. LANDASAN FILOSOFIK PENDIDIKAN C. LANDASAN PSIKOLOGIK PENDIDIKAN D. LANDASAN HISTORIK PENDIDIKAN E. LANDASAN HUKUM PENDIDIKAN F. LANDASAN SOSIOLOGIK PENDIDIKAN G. KELEMBAGAAN PENDIDIKAN
21. B . LANDASAN FILOSOFIK PENDIDIKAN A . TinjauanOntologikPendidikan Usaha manusiauntukmengertidirinyaituadalahusahalebihjauh, atautermasukbidangontologi. Aliranmonisme ( pahammaterialisme, danpahamidealisme ) Alirandualisme B . Tinjauanepistemologikpendidik Dilemainidimaksudkanuntukmenunjukanciriutama problem ilmupengetahuan Jadipersoalannyasungguh – sungguhtentanghakekattahuataukesadarantentangpengetahuan. Pendidikandanpengajaranterutamadianggapsebagaisuatuprosespembinaanilmupengetahuan. Dan ilmupengetahuandimaksudterutamasebagai “ knowledge as subject matter in the curriculum “ ( Brubacher, 1962 : 92 ).
22. C . TinjauanAksiologikPendidikan Manusiaadalahmakhlukbudayadanmakhluksosial. Pembagiantingkatperkembangankebudayaanmanusiamenurut August Comte atas : Tingkat teologis Tingkat metafisis Tingkat positif Asas – asasumum yang universal yang dapatdipandangsebagaiprinsipumummeliputi : Melaksanakankewajibandengandasarikhtikadbaik Menghormatiperasaanorang lain Selaluberusahamenyumbangkanide - ide Akanmenerimahaknyasemata – matasebagaisuatupenghormatan
23. REFLEKSI : Dalampembahasan kali inisayamemahamiakansuatuperkembanganakanemosionaldiriterhadaporang lain ( sipendidikterhadapsiterdidik ). Disinikitaharusmenciptakannilai – nilaiantarapengajardan yang diajar, dimanaharusadanyasuatutanggungjawab, perlakuanbaik, salingmenghormatiantarakeduabelahpihak. Dendidikanbukansematamemberimaterimelainkankitasebagaipengajarwajibmemberikansuatupemahaman, pengetahuan yang dimanadapatmampumengembangkantingkatkecerdasandanemosionalsiterdidik
36. REFLEKSI : Psikologipendidikanberfungsigunamengontrol, meramalkan, danmengontroltingkahlakumanusia. Teoribelajarberfungsisebagaialatpengontrolcarapenyampaiandanpenyajiangunamemahamiakansuatupembelajaran. Dalampembelajaransebaiknyaharusmemilikisuatucara agar dimanasiterdidikdapatmemahamipelajaran yang kitasampika. Pembelajaransendiridapatditerimaolehsiterdidikbukanhanyafaktordarikitasebagaipengajarmelainkandariindividuitusendiri, keluarga, dansuatumasyarakatdimanatempatanakdidiktinggal.
37. D . LANDASAN HISTORIK PENDIDIKAN SerapanPendidikan Indonesia : DalampendidikanseluruhduniaterdapatpengaruhdariCinakuno, India kuno, danYunanikuno. Dari Cinakunodiperolehsistemujianbagicalonpegawaidanpejabat. Dari India kunodiperolehpendidikanwatakdankerokhanian dariYunanikunodiperolehpendidikanharmonisantararrokhanidanjasmani, sertapendidikandemokratis Pengaruhdarinegribaratyaitu : aliran – aliranbarudalampendidikanantara lain ( pendidikannormatif, deskriptif, danpendidikansosial modern