Penulisan Dapatan Kajian E-Learning Daripada 5 Jurnal

1. KPT6044 PEMBELAJARANBERASASKANELEKTRONIK DANWEB
SANDHRIGAH A/P KRISHNAN M20132001995 (781126075046) Page 0
KPT6044
PEMBELAJARAN BERASASKAN ELEKTRONIK DAN WEB
NAMA PENSYARAH: DATO PROF DR. ABD LATIF BIN HAJI GAPOR
DISEDIAKAN OLEH
NAMA NO. MATRIK NO. TELEFON
SANDHRIGAH A/P KRISHNAN M20132001995 012-5628081
Penulisan DapatanKajian E-Learning Daripada 5 Jurnal

2. KPT6044 PEMBELAJARANBERASASKANELEKTRONIK DANWEB
SANDHRIGAH A/P KRISHNAN M20132001995 (781126075046) Page 1
Jurnal 1
Berdasarkan kajian Rohayu, 2001; Yusof, 2000; Hisham, 1998 , dalam kajian Kesediaan
Pembelajaran Berasaskan Elektronik (E-Learning) Di Kalangan Pelajar Sarjana Muda
Kejuruteraan Elektrik Di Institusi Pengajian Tinggi Malaysia (IPTA) didapati tahap
kesedaran, kesediaan dan penggunaan pembelajaran elektronik dikalangan pelajar sarjana
muda kejuruteraan elektrik dapat disimpulkan berada pada tahap sederhana (skor min purata
= 3.58). Dalam aspek kesedaran, hasil kajian menunjukkan pernyataan kedua mempunyai
nilai min yang tinggi iaitu berkaitan dengan pembelajaran elektronik mempunyai banyak
kelebihan. Dapatan ini menunjukkan bahawa para pelajar sedar bahawa pembelajaran
elektronik banyak memberikan faedah dan kelebihan kepada mereka dalam hal pembelajaran.
Kebanyakan responden sedar bahawa dengan menggunakan pembelajaran elektronik, mereka
dapat memperolehi banyak nota-nota dan bahan- bahan pembelajaran sebagai tambahan
kepada nota kuliah yang didapati di dalam bilik kuliah. Responden dalam kajian ini bersetuju
pembelajaran elektronik dapat membantu pencapaian akademik pelajar.
Jurnal 2
Dapatan kajian menunjukkan bahawa faktor yang paling mempengaruhi perlaksanaan e-
pembelajaran adalah faktor mempunyai kemudahan komputer peribadi. Ini membuktikan
bahawa ahli akademik telah disediakanalatan yang mencukupi untuk melaksanakan e-
pembelajaran dan ini bukanmenjadi alasan lagi bagi mereka untuk tidak melaksanakan e-
pembelajaran. Penerimaan sistem e-pembelajaran tidak memadai dengan hanya mempunyai
kemudahan komputer peribadi sahaja. Ahli akademik perlu mempunyai kemahiran dalam
bidang ICTdan perkomputeran serta perlu menghadiri kursus dan latihan mengenai ICT. Ini
kerana konsep sistem e- pembelajaran ialah mengintegrasikan ICT dalam
sistempembelajaran. Perlaksanaan e-pembelajaran bukan hanya bergantung kepada alat-alat
teknologi baru seperti komputer. Malah perlaksanaannya juga memerlukan kemahiran dalam
bidang ICT seperti mana yang didefinisikan oleh Hall dan Snider (2000) iaitu e-pembelajaran
sebagai satu proses pembelajaran melalui komputer, Internet dan Intranet.
Jurnal 3
Jurnal ini mengkaji tentang aplikasi e learning dalam pdp disekolah-sekolah di Malaysia
yang memfokuskan hanya kepada bahan pengajaran dan pembelajaran e learning yang boleh
disampaikan melalui internet, intranet atau CD ROM yang mempunyai ciri-ciri multimedia.
Menurut Laurillard ( 1991 :148 ) menyatakan bahawa sebarang bahan pembelajaran kendiri
berpusatkan computer mestilah mempunyai ciri-ciri berikut : iaitu ada informasi atau
maklumat baru, menyatakan objektif pembelajaran dengan jelas, ada integrasi antara isi baru
dengan pelajaran lepas, pelajar dapat menunjukkan kefahaman mereka melalui latihan dalam
talian, ada maklum balas terhadap penilaian yang dilakukan. Selain itu, Clarke ( 1992 : 79 )
juga mencadangkan bahawa warna yang sesuai membantu di dalam mengingat dan
menghafal informasi. Philip ( 1979 : 79 ) mencadangkan bahawa kebanyakan orang telah
dilatih untuk membaca bermula dari sudut atas di sebelah kiri dan bergerak ke sudut kanan di
sebelah bawah. Penulis iaitu Jayakumar C Koran tidak menyatakan dapatan kajian secara

3. KPT6044 PEMBELAJARANBERASASKANELEKTRONIK DANWEB
SANDHRIGAH A/P KRISHNAN M20132001995 (781126075046) Page 2
spesifik. Namun dapat disimpulkan bahawa untuk melaksanakan e learning dalam pdp
merupakan cabaran yang besar. Akses ICT merupakan masalah utama di Malaysia. 83%
masyarakat di luar bandar dan 60% di kawasan bandar mendapati akses kepada ICT adalah
terlalu mahal. Tiada akses kepada internet serta talian akses yang perlahan merupakan
cabaran yang dirasai oleh sekolah-sekolah tertentu.
Jurnal 4
Menurut penulis iaitu Ting Suh Ping kaedah penggunaan BBM (ICT) mempunyai kekuatan
dan kelemahan bagi meningkatkan pengajaran guru. Kekuatan BBM (ICT) ialah ia mampu
memotivasi dan memberi keseronokan kepada peserta kajian semasa sesi pengajaran dan
pembelajaran berlangsung. Hasil ujian pra dan pasca dan temu bual menunjukkan para
peserta kajian berasa seronok dan gembira dengan penggunaan PowerPoint dan klip video
terdapat peningkatan dalam pencapaian matapelajaran Sains. Penggunaan PowerPoint dan
klip video telah merangsang perhatian dan minat serta mengurang rasa bosan peserta kajian.
Menurut penulis lagi peserta kajian turut berpendapat penggunaan BBM (ICT) adalah senang
difahami berbanding dengan kaedah tradisional. Proses pembelajaran yang melalui
penggunaan BBM (ICT) telah dapat mengukuhkan ingatan peserta kajian terhadap isi
pelajaran. Dalam jurnal ini penulis tidak menyertakan kajian literature.
Jurnal 5
Melalui kajian ini, penulis mendapati hanya sebanyak 7.3% guru kerap atau dua kali
seminggu menggunakan Eduweb TV dalam Pdp. Manakala seramai 36.9% guru
menggunakan Eduweb TV 3 hingga 4 kali sebulan dalam pdp. Lebih memeranjatkan dapatan
menunjukkan majority 55.80% guru jarang menggunakan Eduweb TV atau kuran dua kali
dalam sebulan ubtuk menggunakan Eduweb TV dalam pdp. Oleh yang demikian purata
kekerapan guru menggunakan Eduweb TV dalam pdp mereka adalah dua kali atau kurang
dalam sebulan walaupun mereka mempunyai pandangan yang positif dalam penggunaan
Eduweb TV dalam pdp. Kajian ini adalah daripada Noraini Mohamed Noh, Hani Merylina
Ahmad Mustafa, Mahizer Hamzah, Mohd Arif Ismail dan Norazilawati Abdullah pada 2013.
Pengkaji telah memilih Eduweb Tv sebagai salah satu inovasi teknologi. Educational Web
Television @ Eduweb TV adalah salah satu inovasi teknologi yang mula dilaksanakan pada
2008. Ia merupakan siaran TV pendidikan yang disiarkan melalui portal dan mengandungi
koleksi pelbagai bahan pendidikan berasaskan video. Kajian awal ke atas penerimaan inovasi
Eduweb TV, oleh Siti Salbiah et al. ( 2010 ), Johari dan Nor Hafiza Azne ( 2010 ), Akma
Nurashikin et al. ( 2011 ) dan Shamsuddin ( 2011 ) mendapati tahap kesediaan guru
menggunakan Eduweb TV adalah rendah walaupun didapati guru mempunyai sikap yang
positif terhadap penggunaan Eduweb TV.

4. KPT6044 PEMBELAJARANBERASASKANELEKTRONIK DANWEB
SANDHRIGAH A/P KRISHNAN M20132001995 (781126075046) Page 3
RUJUKAN
https://shangeetha385.files.wordpress.com/.../proposal.
Rubiah Omar danJamilah HJ. Ahmad (2009) Kesedaran, Penilaian dan Penerimaan e-Pembelajaran
dalam Kalangan Ahli Akademik (Awareness, Evaluation and Acceptance of e-Learning Among The
University’s Academic Staff ) Jurnal Pendidikan Malaysia 34(1)(2009): 155 - 172
http://www.slideshare.net/sharifahmunirah1002/
jurnal- kesedaran-penilaian-dan-penerimaan-e-pembelajaran-dalam
https://www.academia.edu/5358016/Penggunaan_Inovasi_Teknologi_Dalam_Pengajaran_Cabara
n_Guru_Dalam_E-Pembelajaran
Akmal Nurashikin, Siti Hadijah Alwi & Shamsuddin Hassan. 2011. Kajian Kepakaran Pegawai
Bahagian Teknologi Pendidikan Dalam Melaksanakan EduwebTV Bagi Pengajaran dan
Pembelajaran. Jurnal Bahagian Pembestarian Sekolah 1 :1-17
http://www.ipbl.edu.my/portal/penyelidikan/BukuKoleksi/2012/SN/11.%20TING%20SUH%20PING.p
df
Meningkatkan Minat dan Pembelajaran Sains Murid Tahun Tiga Melalui Penggunaan Bahan
Bantu Mengajar Brasaskan ICT.
http://i-learn.uitm.edu.my/v2/wp-content/uploads/2013/02/Perkembangan-Cabaran-dan-Aplikasi-
Teknologi-Maklumat-dalam-Pengajaran-dan-Pembelajaran-di-Malaysia.pdf
Perkembangan, Cabaran Dan Aplikasi Teknologi Maklumat Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran Di
Malaysia