More Related Content
Similar to عرض مهارة التلخيص .هـ
Similar to عرض مهارة التلخيص .هـ (20)
عرض مهارة التلخيص .هـ
- 1. الــتــلـخـيـص مــهــارة
السعودية العربية المملكة
التعليم ةارزو
الرياض بمنطقة للتعليم العامة ةاإلدار
المدرسية نالشؤو
التعليم وتقنيات المدرسية اتزالتجهي ةإدار
المدرسية المكتباتو التعلم مصادر
- 2. تنفيذ:
سهامعبدهللا بنتالطيارالعري سليمان بنت ةنورني
أمينة نالسبعو بالمتوسطة التعلم مصادر أمينةمصادرالتعلمالسا بالثانويةعشر بعة
مشرفة افرإشالتعلم مصادر:
المحسن زيد بنت هيا
الــتــلـخـيـص مــهــارة
- 6. •خالل من التلخيص مهارة المتدربات إكساب
العم بالتطبيق والمفاهيم المعلومات ربطلي.
•المتدربات لدى التلخيص مهارات تنمية.
- 7. •التلخيص مفهوم على التعرف.
•التلخيص من الهدف بيان.
•التلخيص أهمية على التعرف
•التلخيص خصائص استنتاج.
•التلخيص كتابة مبادئ على التعرف.
•التلخيص قواعد على التعرف
•التلخيص عملية خطوات توضيح.
•نماذج عرضللتلخيص.
التفصيلية األهداف
- 9. التلخيصاالختصار و التقريبيقال ،فيه اقتصرت أي القول لخصت"
مطول لتقرير موجز تقرير هو
فحيننستخل فإننا عبارة نلخصص
تتضم التي األساسية الفكرة منهانه.
- 15. •من المعلومات واستيعاب فهم سهولة
الرئيسة األفكار حصر خالل. 1
•ق أكثر وتجعلنا ،الذكاء مهارة يّمنُتدرة
والتركيز والحفظ الفهم على. 2
•والفهم المراجعة لّهسُي 3
التلخيص أهمية
•الت المكثفة الكتابة على عملي تدريبتنقل ي
الكال حشو عن االستغناء مع فقط األفكارم 4
•فالصياغ النفس؛ في الثقة توليد،الفردية ة
الثقة يمنحان الشخصي والجهد 5
•والبحث ،والمؤتمرات الندوات في مهم
العلمي. 6
- 16. التلخيص خصائص:
•عمليةفكرية.
•راقية لغوية مهارة.
•ألصل مصغرة صورة
مطول.
•يراعى اإليجاز من ضرب
المطلوب الحجم فيه.
•الرئيسة األفكار يتضمن
األصلي للنص.
•والعبارات الجمل من نسق
األخط من الخالية المترابطةاء
اللغوية.
- 18. •عدماألساسية المعلومات تغييرالتعديل أوعليها.
•صّلالتخواألمثلة ،والهوامش ،االستطراد منالمتعددة
•ترتيبأهمية فاألقل فالمهم األهم خالل من األفكار.
•،متسلسل بأسلوب الكتابةمةّظنُم أفكار و.
•اإلشارةالنص بها استعان التي واألصول المراجع إلى
األصلي
•التوازنفقرات بينالتلخيص.
•األفكار عرض في التسلسل.
•جوهر على المحافظةالفكرة
•النص خارج من شاهد بأي االستعانة عدم.
•بأسلوب النص صياغة تكون أن يجبصّخِلُمال.
- 23. العقلية الملكة
الكتابيةالمهارة
الواعي الفهم
الدقيق واالستيعاب
التلخيص لموضوع.
األساسي الفكرة فهمة
واألفكا ،الفقرة فير
تندر التي الجزئيةج
تحتها.
صياغة إعادة
الفقرةوحذف
المترادف الجملة
والتكرار
الفكرة وتحديد
الجمل معرفة
والجمل ،األساسية
،الشارحة المفسرة
المؤكدة والجمل
والمعللة.
الجمل معرفة
ت التي المفتاحيةبدأ
الفقرة بها.
العلم باألمانة االلتزامية
الموضوع كان إذا
بعض يتضمن
االستشهاداتتذكر
بمعناهاونتوخيالدقة
االستشهاد كان إذا
كري قرآنية آية بمعنىمة.التي المساحة معرفة
فيها سيعرض
التلخيص،.
صياغة إعادة
بأسلوب الموضوع
ص ِخَلُمال
- 25. التلخيص وكيفية مراحل
النص قراءة
بفهم األصلي
واستيعاب
األفكار تدوين
الرئيسية
صياغة اعادة
الرئيس األفكارية
بإسلوب
ص ِالملخ
حتىصياغته إعادة من يتمكن
وأن ،ومناسبة ،جيدة بطريقة
لقراءته ًامناسب ًاوقت يحددليدرك
كلي بشكل محتواه.
الرئيسية األفكار تدوين”أثناء
القراءة”مختصرة مذكرات في
،الهامش في او خارجية
ال على يعين فهذا وتلخيصهاتمكن
ونو ،الكتاب طبيعة تحديد من،عه
المك النصوص فهم وبالتاليونة
له.
•مراعاة يجب:-
•تنقيحالكتابة
•التلخي سالمة من التأكدص
اللغوية األخطاء من
والنحوية
•التعديل تجنبيغ الذيير
المعنىاألصلي
•اإليجاز
•بالمعاجم االستعانةاللغوية
•للتلخيص خالصة وضع
- 28. •فقرة تلخيص:
•النص( :لخليل اإلعدام كتاب من)
•"القروية لنشأته تعصبه على التلميذ كان,األناق كثيريلبس ، ة
المدينة أبناء من واحد كأحسن,العناية كل بمظهره ويعنى
القرو أصله إلى فينسبونه ًاأمر عليه يعيبوا أن مخافةي"
•الملخص:
•"بمظهره االهتمام بالغ التلميذ كان"أو"يبا التلميذ كانلغ
بمظهره االهتمام في"
- 29. •
"ويتأثر اآلخر في يؤثر منهما واحد كل أن وجدنا واللغة الفكر تأملنا إذابه,
تخضع نشأتها في فاللغة–بعيد مدى إلى–و والميول الذهني للنشاطاالتجاهات
النفسية,وإشارات حركات إال األطفال لغة وما,واست غرائز عليها تبعثعدادات
<التقدم إلى مشيرا األمام إلى يده الطفل فيدفع,ا إلى مشيرا الخلف أولتراجع,
وأخيلته انفعاالته عن تعبر الحركات تلك وكل,الحركات هذه تلبث والأن
إشارات إلى تتحول,أصوات إلى واإلشارات,ألفاظ إلى واألصوات,وهكذا
الطبيعي تدرجها في اللغة نشأت,سيكولوجي أساس على وتقوم.."
التالية الفقرة لخصي مجموعتك مع بالتعاون
- 30. •الجمل عن أوال نبحث الفقرة هذه لتلخيصالرئيسة
محورا تعد التيأساسيا,وهي:
الفكراآلخر في منهما واحد كل يؤثر واللغة,ثم
الفكرة هذه يوضح ما الجمل معنى من نلتقط,وعليه
فنقول نلخصها:
والفكر اللغة بين متبادل التأثير,ح فبتتبعركة
ثم إشارة تصبح الحركة أن لنا يتضح األطفال
فجملة لفظة ثم صوتا,اللغة تنشأ وهكذا .
- 32. تعدالتي المهارات أهم من النصوص تلخيص مهارة
الكم إلى بالنظر يوم بعد اًميو إليها الحاجة تعظم
احتوائها يصعب التي المعلومات من الهائل,وهكذا
عملية في ًاوقيادي ًامهم ًادور للتلخيص أضحى
في ينِعُت إمكانات من يوفره لما اًنظر التعليم
المعلومات واحتواء والتحليل الفهم أغراض,فيجب
االنسان به يقوم فكري نشاط كل في استخدامه..