تطوير اللغة الإنجليزية الإسلامية وجدارات التواصل الحضاري الفعّال

1. 22/10/1439 1
‫تطوير‬‫اإلسالمية‬ ‫اإلنجليزية‬ ‫اللغة‬‫وجدارات‬
‫الحضاري‬ ‫التواصل‬‫ّال‬‫ع‬‫الف‬
ً‫ا‬‫متحرك‬ ‫إسالميا‬ ً‫ا‬‫معرض‬ ‫تكون‬ ‫كيف‬
‫د‬.‫الدوسري‬ ‫خالد‬
unlimitedinspiration@gmail.com
00966505909759
Twitter @unlimited_abu
www.dawahmemo.com/eng/
‫عالمية‬ ‫قيادة‬ ‫تطوير‬‫ذاتية‬‫ومجتمع‬‫معرفة‬‫متميز‬
‫باالسالم‬ ‫للتعريف‬

2. ‫أت‬‫ر‬‫جدأ‬‫ذوي‬‫أد‬‫ر‬‫ف‬‫أ‬‫لبناء‬ ً‫حثيثا‬‫نسعي‬‫مكملة‬
،‫أالتي‬‫لتحقيق‬‫ومتعددة‬
•‫ألكامنة‬‫ألطاقات‬‫أطالق‬
•‫توصيل‬‫جدأرة‬ ‫تعلم‬‫فكار‬‫أال‬
•‫ألفرص‬‫ل‬‫وأستغال‬‫ن‬ّ‫تحي‬
•‫ألمشاركة‬‫ألمعرفة‬ ‫نشر‬‫في‬
•‫قيادة‬‫ق‬‫ألفر‬
•‫ألبحث‬‫بدأعية‬‫أ‬‫حلول‬‫عن‬
‫الرؤية‬ ‫في‬ ‫الجودة‬

3. We seek to;
Build Well-rounded individuals by
providing them with plentiful
opportunities to
 Realize their fullest potential
 Learn how to communicate ideas
 Identify opportunities
 Share knowledge
 Lead teams
 And search for innovative solutions.
QUALITY IN VISION

4. ‫واحصد‬‫ب‬ّ‫ذ‬‫وش‬‫ازرع‬
SDLT
‫الجدارات‬
‫الذاتية‬ ‫التعلم‬ ‫فرق‬ ‫تربة‬:‫الب‬ ‫وأغرس‬ ‫التربة‬ ‫ب‬ّ‫ص‬‫خ‬ ،‫ف‬ّ‫ظ‬‫ن‬‫ذور‬
‫وتصميم‬ ‫اعداد‬:‫د‬.‫الدوسري‬ ‫خالد‬

5. ‫أجل‬ ‫من‬ ‫ذاتيا‬ ‫المدارة‬ ‫التعلم‬ ‫فرق‬ ‫تعمل‬:
‫تشخيص‬‫التعلم‬ ‫احتياجات‬.
‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫صياغة‬.
‫والبشرية‬ ‫المادية‬ ‫التعلم‬ ‫موارد‬ ‫تحديد‬.
‫للتعلم‬ ‫مناسبة‬ ‫استراتيجيات‬ ‫وتطبيق‬ ‫اختيار‬.
‫التعلم‬ ‫نتائج‬ ‫تقويم‬.
Self-
Directed
Learning
Teams

6. ‫التوجيه‬‫والتيسير‬‫الذاتي‬ ‫الموجه‬ ‫التعلم‬
‫رؤية‬ ‫ذات‬ ‫جماعات‬
‫مشتركة‬
‫عل‬ ‫المبني‬ ‫التعلم‬‫ى‬
‫المشاريع‬‫التفكر‬ ،‫التعلم‬
‫والتقييم‬

7. .1‫المشتركة‬ ‫الرؤية‬:‫القناعة‬ ‫من‬ ‫تنبثق‬ ‫التي‬ ‫الجماعية‬ ‫اإلرادة‬‫وااللتزام‬‫ب‬‫قضية‬
‫مشتركة‬
.2‫تحدي‬‫النمطية‬ ‫النماذج‬:‫تحدي‬‫االفتراضات‬‫بصور‬ ‫الحالي‬ ‫الواقع‬ ‫وعرض‬‫ة‬
‫أخرى‬
.3‫التعلم‬ ‫دائم‬ ‫الفريق‬:‫العمل‬ ‫في‬ ‫التآزر‬ ‫قوة‬ً‫ا‬‫مع‬‫والتعلم‬ ‫والمراجعة‬‫لالس‬‫تمرار‬‫في‬
‫التطوير‬
.4‫الذات‬ ‫وصقل‬ ‫أكتشاف‬:‫اكتش‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المرجوة‬ ‫النتائج‬ ‫خلق‬ ‫على‬ ‫القدرة‬‫اف‬
‫الذات‬‫وااللتزام‬‫التنظيمي‬ ‫للعمل‬ ‫التعلم‬ ‫لربط‬
.5‫الشمولي‬ ‫التفكير‬:‫ال‬‫أجزاء‬ ‫فهم‬ ‫فقط‬ ‫وليس‬ ،‫الكلي‬ ‫فهم‬
1 2
‫الرؤية‬
‫المشتركة‬
‫تحدي‬
‫النمطية‬
‫دائ‬ ‫الفريق‬‫م‬
‫التعلم‬
‫اكتشاف‬
‫الذات‬ ‫وصقل‬
‫التفكير‬
‫الشمولي‬
4 53

8. ‫الذات‬ ‫تطوير‬
‫القيادة‬ ‫تطوير‬ ‫نموذج‬

9. ‫المعرفة‬ ‫وحفظ‬ ‫الشخصية‬ ‫وعلى‬ ‫الكفاءات‬ ‫على‬ ‫التأثير‬
LEARNING IS BEING!
‫أساليب‬‫التع‬‫م‬ّ‫ل‬ ‫الشخصية‬
‫المحاضرة‬ 5 %
‫القراءة‬ 10 %
‫سمعي‬ ‫عرض‬‫بصري‬ 20 %
‫عملية‬ ‫توضيحات‬ 30 %
‫مجموعات‬‫نقاشية‬ 50 %
‫والتطبيق‬ ‫الممارسة‬ 75 %
‫اآلخرين‬ ‫تعليم‬ 90 %
DEVELOPED AND PREPARED BY
KHALID AL-DOSSARY

10. ‫الية‬ّ‫ع‬‫بف‬ ‫التواصل‬
‫التعلم‬ ‫فرص‬ ‫زيادة‬
‫والتغيير‬
(‫الجذري‬ ‫التغيير‬)
‫األحداث‬
‫والسلوك‬ ‫الشخصية‬
‫األقل‬ ‫والقدرات‬
ً‫وضوحا‬
‫وأنماط‬ ‫إتجاهات‬
‫المعرفة‬
‫األكثر‬ ‫والمهارات‬
ً‫وضوحا‬

11. ‫الرؤية‬‫والرسالة‬
‫فكرة‬‫البرنامج‬
‫األهداف‬
‫والنشاطات‬ ‫المنهجية‬
‫البرنامج‬ ‫محتوى‬
‫التقييم‬ ‫وأدوات‬ ‫طريقة‬
‫أسبوعية‬ ‫مهام‬
‫البرنامج‬ ‫جدول‬

12. ‫باال‬‫يف‬‫ر‬‫للتع‬‫متميزة‬‫ذأتية‬‫عالمية‬‫قيادة‬‫سالم‬
‫ألفعال‬‫ي‬‫ألحضار‬‫وألتوأصل‬
‫الرؤية‬

14. ‫والتو‬ ‫االنجليزية‬ ‫اللغة‬ ‫تطوير‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫للعالم‬ ‫ربانية‬ ‫قيما‬ ‫نضيف‬ ‫أن‬‫اصل‬
‫الفعال‬‫ل‬‫بوضوح‬ ‫اإلسالم‬ ‫رسالة‬ ‫تبليغ‬
‫الرسالة‬

15. ‫لو‬‫بنسبة‬ ‫هللا‬ ‫إلى‬ ‫الدعوة‬ ‫شأن‬ ‫في‬ ‫فكرنا‬2%‫في‬ ‫تفكيرنا‬ ‫من‬‫شؤوننا‬‫اليومية‬
‫العالم‬ ‫وجه‬ ‫لتغير‬ ،‫الشخصية‬ ‫ومصالحنا‬.‫إلى‬ ‫الدعوة‬ ‫يولي‬ ‫ال‬ ‫أكثرنا‬ ‫لكن‬‫إال‬ ‫هللا‬
‫شيئا‬ ‫يمنحها‬ ‫ال‬ ‫وربما‬ ‫والجهد‬ ‫الوقت‬ ‫من‬ ‫الشحيح‬‫البتة‬.
‫تذكير‬

17. ‫فلسفة‬‫البرنامج‬
‫الناس‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫هناك‬
‫االنكليزية‬ ‫يتحدثون‬ ‫الذين‬
‫معقولة‬ ‫بصورة‬ ‫او‬ ‫بطالقة‬
‫بديننا‬ ‫أساسي‬ ‫إلمام‬ ‫ولديهم‬
‫الحنيف؛‬ ‫اإلسالمي‬
English
Hello

19. ‫على‬ ‫قادرين‬ ‫غير‬ ‫أنهم‬ ‫إال‬
‫باللغة‬ ‫ال‬ّ‫ع‬‫ف‬ ‫بشكل‬ ‫التواصل‬
‫مواضيع‬ ‫حول‬ ‫االنجليزية‬
ً‫ا‬‫أساس‬ ‫ألنهم‬ ‫إسالمية‬‫يفتقرو‬‫ن‬
‫إلى‬‫المصطلحات‬‫والعبارات‬
‫المناسبة‬‫بذلك‬ ‫للقيام‬
??
?
?
?
‫فلسفة‬‫البرنامج‬

20. ‫البرنامج‬ ‫فلسفة‬
‫من‬ ‫الرئيسي‬ ‫الهدف‬‫البرنامج‬
‫هو‬‫التواصل‬‫ة‬ّ‫ي‬‫بفعال‬‫وطالقة‬
‫لغوية‬‫مقابلة‬ ّ‫أي‬ ‫في‬
‫تفاعل‬ ‫أو‬‫الثقافات‬ ‫بين‬
‫االخري‬ ‫والديانات‬
‫وقيادة‬ ‫اعتزاز‬ ‫وغرس‬‫وهمة‬
‫االسالم‬ ‫رسالة‬ ‫لتوصيل‬ ‫ذاتية‬
EIECC
Program
‫تواصل‬
‫حضاري‬
‫معايشة‬
‫إنجليزية‬
‫إسالمية‬
‫عروض‬
‫اسالمية‬

21. ‫األهـداف‬
‫ي‬‫ر‬‫للتع‬‫ية‬‫ز‬‫أالنجلي‬‫أللغة‬‫في‬ ‫للمتدرب‬‫توأصلية‬ ‫فاءة‬‫ك‬‫تطوير‬‫أالسالم‬‫ف‬
‫س‬‫أال‬‫ألمفاهيم‬ ‫مناقشة‬‫على‬ ‫وألقدرة‬‫ية‬‫ز‬‫نجلي‬‫أال‬ ‫أت‬‫ر‬‫مها‬‫تطوير‬‫المية‬
‫ية‬‫ز‬‫نجلي‬‫باال‬
‫سال‬‫أ‬ ‫موأضيع‬‫ي‬‫أ‬‫عن‬ ‫وفعالة‬‫قصيرة‬‫ض‬‫و‬‫عر‬ ‫تقديم‬‫على‬ ‫ألقدرة‬‫مية‬
‫مختارة‬
‫غي‬ ‫مع‬ ‫ألتعامل‬‫وفي‬‫ألدعوة‬‫في‬ ‫أللغة‬‫همية‬‫وأ‬ ‫بخفايا‬‫ألوعي‬‫ألمسلمين‬‫ر‬
‫موأضيع‬‫تتناول‬ ‫نقاش‬‫حلقات‬‫أدأرة‬‫من‬‫ألتمكن‬‫سالمية‬‫أ‬
‫أاللمام‬ ،‫ية‬‫ز‬‫نجلي‬‫أال‬ ‫باللغة‬ ‫أالسالمية‬‫بالمصطلحات‬ ‫أاللمام‬‫بالمصطلحات‬
‫ع‬‫في‬ ‫منها‬ ‫لالستفادة‬،‫ألحاجة‬‫حسب‬ ‫ى‬‫خر‬‫أال‬ ‫ديان‬‫لال‬‫ألدينية‬‫سالم‬‫أال‬‫رض‬
‫وأالعتز‬ ‫باالسالم‬‫يف‬‫ر‬‫للتع‬‫ية‬‫ز‬‫أالنجلي‬‫وأستخدأم‬‫تعلم‬‫حب‬‫غرس‬‫بالهوية‬‫أز‬
‫يطور‬ ‫أن‬ ‫المتوقع‬ ‫البرنامج‬ ‫بنهاية‬
‫يلي‬ ‫ما‬ ‫المشاركين‬:

22. ‫متحركا‬ ‫إسالميا‬ ‫معرضا‬ ‫تكون‬ ‫كيف‬
‫التأسيسة‬ ‫الورش‬(10‫ساعات‬)
•‫لبرنامج‬ ‫تعريف‬EIECC
•‫سلم‬KID‫والتواصل‬ ‫للتعلم‬
(KID’s Communication and Learning Ladder)
•‫النهائية‬ ‫العروض‬ ‫تقديم‬
‫األولى‬ ‫الفترة‬
•‫كتاب‬ ‫بإستخدام‬ ‫الذهني‬ ‫العصف‬ ‫تمرين‬«‫اإلسال‬ ‫حول‬ ‫شبهات‬ ‫إزالة‬‫م‬»
•‫األدوار‬ ‫وتمثيل‬ ‫السيناريوهات‬
•‫العروض‬ ‫وتقديم‬
‫الثانية‬ ‫الفترة‬
•‫مسلم‬ ‫غير‬ ‫مع‬ ‫نقاش‬
•‫المسلم‬ ‫غير‬ ‫مع‬ ‫النقاش‬ ‫تحليل‬
‫الواجب‬

23. Non-Business Use
‫برنامج‬EIECC‫أسابيع‬ ‫لثمانية‬ ‫المكثف‬
‫باإلسالم‬ ‫للتعريف‬ ‫ة‬‫متميز‬ ‫ذاتية‬ ‫عالمية‬ ‫قيادة‬ ‫تطوير‬
‫برنامج‬EIECC
‫أألسبوع‬
1
•‫التعريف‬
‫بالبرنامج‬
•‫محادثة‬
‫مستو‬ ‫تحديد‬‫ى‬
‫المشارك‬
•‫اسئلة‬ ‫ة‬‫اثار‬
‫أساسية‬
‫تحفيزية‬
‫أألسبوع‬
2
•‫كد‬ ‫سلم‬
KID‫للتعل‬‫م‬
‫اصل‬‫و‬‫الت‬‫و‬
•‫تمرين‬
‫األحجية‬
‫أألسبوع‬
3
•‫تحليل‬
‫مع‬ ‫المقابلة‬
‫المسلم‬ ‫غير‬
•‫ار‬‫و‬‫الح‬
‫المسيحي‬
‫اإلسالمي‬
‫أألسبوع‬
4
•‫عروض‬
‫وتقييم‬
‫مشاهير‬
‫في‬ ‫الدعاة‬
‫غير‬ ‫دعوة‬
‫المسلمين‬
‫أألسبوع‬
5
•‫مفاهيم‬
‫حول‬ ‫خاطئة‬
‫اإلسالم‬
•‫تقمص‬
‫ار‬‫و‬‫األد‬
‫تمثيل‬
‫وسيناريو‬
‫أألسبوع‬
6
•‫ي‬‫ار‬‫و‬‫ح‬ ‫لقاء‬
‫ب‬ ‫حقيقي‬‫ين‬
‫مسيحي‬
‫ومسلم‬
(‫دعوة‬
‫غير‬ ‫شخص‬
‫مسلم‬
‫حقيقي‬)
‫أألسبوع‬
7
•‫ة‬‫محاضر‬
،‫ة‬‫قصير‬
‫تحليل‬
‫قصص‬
‫ا‬‫و‬‫أسلم‬ ‫لماذا‬
•‫المعلمين‬
‫القادة‬
•‫الثقافة‬
‫في‬ ‫اإلسالمية‬
‫لمحة‬
‫أألسبوع‬
8
•‫تقديم‬
‫العروض‬
‫النهائية‬
‫للمتدربين‬
‫الفعل‬ ‫وردود‬
‫عمل‬ ‫ورشة‬
‫ليومين‬
•‫ورشة‬
‫العمل‬EIECC
‫التأسيسية‬
‫ام‬‫ز‬‫اإللت‬ ‫عقد‬
‫بمباديء‬
‫البرنامج‬
‫ق‬‫فر‬
‫ملتزمة‬
‫باألهداف‬
7‫مطويات‬
‫أساسيات‬
‫اإلسالم‬
7‫قصص‬
‫ا‬‫و‬‫أسلم‬ ‫لماذا‬
‫ار‬‫و‬‫ح‬
‫ي‬‫دعو‬
‫ميداني‬
‫مشاريع‬
‫دعوية‬
‫أسبوعية‬
‫تأمالت‬
‫وتقييم‬
‫ة‬‫إدار‬
‫المعرفة‬
‫مجموع‬10‫ساعات‬ ‫ساعتان‬ 4‫ساعات‬ ‫ساعتان‬ ‫ساعتان‬ ‫ساعتان‬ ‫ساعتان‬ ‫ساعتان‬ 4‫ساعات‬
‫خالل‬ ‫اسبوعيا‬ ‫مطلوبة‬ ‫مهام‬
‫البرنامج‬

24. ‫التعلم‬ ‫نجاح‬ ‫معايير‬
.1‫إدخال‬‫التعلم‬‫في‬‫كافة‬‫نشاطات‬‫المشاركين‬.
.2‫ادخال‬‫المراجعة‬‫والتقييم‬‫في‬‫نشاطات‬‫المشاركين‬
.3‫تشجيع‬‫التعلم‬‫ومكافأته‬.
.4‫تشجيع‬‫المشاركين‬‫على‬‫تبادل‬‫مهارات‬‫وجدارات‬‫مختلفة‬.
.5‫تشجيع‬‫المشاركين‬‫على‬‫اختيار‬‫المهام‬‫التي‬‫يرغبونها‬.
.6‫دعم‬‫العمل‬‫الجماعي‬
.7‫دعم‬‫واطالق‬‫القدرات‬‫اإلبداعية‬
.8‫منح‬‫الصالحيات‬‫واالهتمام‬‫بالجودة‬.
.9‫تشجيع‬‫عالقات‬‫التيسير‬/‫التوجيه‬‫لدعم‬‫التعلم‬.
.10‫جعل‬‫التعلم‬‫جزء‬‫ال‬‫يتجزأ‬‫من‬‫اجتماعات‬‫المجموعات‬.
.11‫النظر‬‫لألخطاء‬‫على‬‫أنها‬‫فرص‬‫للتعلم‬.
.12‫منح‬‫كل‬‫مشارك‬‫الفرصة‬‫ل‬‫لتعلم‬‫والتطوير‬‫بصورة‬‫متساوية‬
‫الذاتي‬ ‫التعلم‬ ‫فرق‬‫التعلم‬ ‫دائم‬ ‫دعوي‬ ‫مجتمع‬ ‫نحو‬

25. ‫األول‬ ‫األسبوع‬
‫ألمستوي‬‫تحديد‬‫ومحادثة‬‫نامج‬‫ر‬‫بالب‬‫يف‬‫ر‬‫ألتع‬
‫الثاني‬ ‫األسبوع‬
‫سلم‬‫كد‬KID‫للتعلم‬‫وألتوأصل‬
‫الثالث‬ ‫األسبوع‬
‫ألمسلم‬‫غير‬‫مع‬‫ألمقابلة‬‫تحليل‬
‫الرابع‬ ‫األسبوع‬
‫ألمسلمين‬ ‫غير‬‫دعوة‬‫في‬‫ألدعاة‬‫مشاهير‬ ‫تقييم‬
‫الخامس‬ ‫األسبوع‬
‫سالم‬‫أال‬ ‫حول‬‫خاطئة‬‫مفاهيم‬
‫السادس‬ ‫األسبوع‬
‫مسيحي‬‫ين‬‫حوأر‬‫ومسلم‬‫دعوة‬‫أو‬‫حقيقي‬‫مسلم‬‫غير‬‫شخص‬
‫السابع‬ ‫األسبوع‬
‫سلموأ‬‫أ‬‫لماذأ‬‫قصص‬‫تحليل‬،‫قصيرة‬‫محاضرة‬
‫الثامن‬ ‫األسبوع‬
‫ض‬‫و‬‫ألعر‬‫ألنهائية‬
‫برنامج‬EIECC

26. ‫المتطلبات‬
‫مانة‬‫با‬‫سالم‬‫أال‬ ‫بتقديم‬‫أمهم‬‫ز‬‫لت‬‫وأ‬ ‫بين‬‫ر‬‫ألمتد‬‫ستعدأد‬‫أ‬
‫وبالحكمة‬‫ألحسنة‬ ‫وألموعظة‬
‫عامة‬‫أت‬‫ر‬‫حوأ‬‫في‬ ‫ألمشاركة‬‫على‬ ‫بين‬‫ر‬‫ألمتد‬‫قدرة‬
‫مستوى‬‫على‬‫حاصلين‬‫بين‬‫ر‬‫ألمتد‬‫يكون‬‫ن‬‫أ‬‫من‬‫متوسط‬‫نجل‬‫أال‬ ‫أللغة‬‫ية‬‫ز‬‫ي‬
‫ألدعوة‬‫في‬‫سابقة‬ ‫خبرة‬‫لديه‬‫ألمتدرب‬‫يكون‬‫ن‬‫أ‬‫اليلزم‬
‫من‬‫يتكون‬‫نامج‬‫ر‬‫ألب‬40‫ساعة‬
20‫ألفصل‬‫دأخل‬‫ساعة‬
20‫في‬‫عمل‬‫ساعة‬‫ج‬‫ر‬‫خا‬‫يع‬‫ر‬‫مشا‬‫ألفصل‬
‫يومين‬‫و‬‫أ‬‫يوم‬‫مدتها‬‫عمل‬‫ش‬‫ر‬‫و‬ ‫تقديم‬‫مكان‬‫باال‬(‫من‬5‫ألي‬10‫ساعات‬)
‫والنشاطات‬ ‫المنهجية‬
‫المدة‬
‫يستخدم‬‫من‬‫لكل‬‫نامج‬‫ر‬‫ألب‬‫يقدم‬‫ية‬‫ز‬‫نجلي‬‫أال‬‫عتب‬‫با‬‫وألحياة‬‫ألعمل‬‫في‬‫وسيلة‬‫ارها‬
‫تصال‬‫لال‬(‫وألمبتعث‬‫ية‬‫ز‬‫نجلي‬‫أال‬ ‫أللغة‬‫مدرسي‬،‫عمال‬‫أال‬‫جال‬‫ر‬‫و‬‫طباء‬‫كاال‬‫ين‬...‫وغيرهم‬)
‫المتدربين‬

27. ‫اإلسالم‬ ‫في‬ ‫األساسية‬ ‫المفاهيم‬(‫كتيبات‬)
‫الـ‬ ‫عرض‬50‫سؤال‬
‫لمحة‬ ‫في‬ ‫االلسالمية‬ ‫الثقافة‬ ‫او‬ ‫اإلسالم؟‬ ‫يمثله‬ ‫الذي‬ ‫ما‬ ‫عرض‬)
‫والمسيحية‬ ‫اإلسالمي‬ ‫المسيحي‬ ‫الحوار‬
‫اإلنجيل‬ ‫في‬ ‫هو‬ ‫كما‬ ‫والنصرانية‬ ‫اإلسالم‬
‫اإلسالم‬ ‫ضد‬ ‫الشبهات‬ ‫إزالة‬ ‫كتاب‬
‫الفيديو‬ ‫شرائط‬ ‫بعض‬/‫متميزين‬ ‫لمحاضرين‬ ‫الفيديو‬ ‫مقاطع‬
‫التالية‬ ‫المواقع‬ ‫من‬ ‫مواد‬ ‫تناول‬ ‫سيتم‬ ،‫وكذلك‬:
Websites
www/dawahmemo.com
http://www.sultan.org/
www.islamhouse.com
‫البرنامج‬ ‫محتويات‬

28. ‫إلقاء‬‫لمدة‬ ‫محضرة‬ ‫غير‬ ‫كلمة‬4‫مستوى‬ ‫لتحديد‬ ‫دقائق‬‫المتدرب‬
‫منصة‬‫الحارقة‬ ‫األسئلة‬
‫لمحة‬ ‫في‬ ‫االسالمية‬ ‫الثقافة‬ ‫أسئلة‬ ‫استخدام‬
What Does Islam Stand for? 40 questions
‫والتفكر‬ ‫التخيل‬ ‫مع‬ ‫عال‬ ‫بصوت‬ ‫القراءة‬(‫أسبوع‬ ‫كل‬)‫سلم‬ ‫باستخدام‬KID‫والتعلم‬ ‫للتواصل‬
(‫فردي‬ ‫التمرين‬)
‫حضور‬‫سلم‬ ‫باستخدام‬ ‫متحركا‬ ‫اسالميا‬ ‫معرضا‬ ‫تكون‬ ‫كيف‬ ‫ورشة‬KID‫للتواصل‬‫والتعلم‬
(‫ال‬Jigsaw‫التمرين‬‫جماعي‬)
‫لماذا‬‫قصة‬ ‫إلقاء‬ ‫أسلم؟‬(‫أسبوع‬ ‫كل‬)-‫كتابة‬‫وكسب‬ ‫الدعوة‬ ‫مفاتيح‬ ‫عن‬ ‫تقرير‬‫القلوب‬
‫متابعة‬‫يلقيها‬ ‫قصيرة‬ ‫عروض‬‫المتدربون‬‫مبنية‬‫آنفا‬ ‫ذكرت‬ ‫التي‬ ‫والوجبات‬ ‫القراءات‬ ‫علي‬
‫الزيارة‬‫الميدانية‬(‫االسالمية‬ ‫المراكز‬ ‫زيارة‬-‫الشوارع‬ ‫دعوة‬-‫نقاش‬-‫إسالم‬ ‫مادة‬ ‫توزيع‬‫ية‬
‫بعد‬ ‫للمدعو‬‫الحوارات‬
‫مشهورين‬ ‫لمتحدثين‬ ‫فيديو‬ ‫مشاهدة‬‫عروض‬‫لمجموعات‬
‫وحقيقية‬ ‫تمثيلية‬ ‫حورات‬
‫والنشاطات‬ ‫المنهجية‬

29. ‫حقيقي‬ ‫نقاش‬ ‫وادارة‬ ‫ودعوته‬ ‫مسلم‬ ‫غير‬ ‫شخص‬ ‫أي‬ ‫مع‬ ‫مقابلة‬ ‫اجراء‬
‫المستهدف‬ ‫الجمهور‬ ‫مع‬ ‫حقيقية‬ ‫مناقشة‬
‫االسالم‬ ‫حول‬ ‫الخاطئة‬ ‫المفاهيم‬ ‫على‬ ‫الرد‬
‫السيناريوهات‬‫االدوار‬ ‫لعب‬
‫النهائية‬ ‫العروض‬ ‫تقديم‬ ‫حول‬ ‫أسئلة‬ ‫تليها‬ ‫قصيرة‬ ‫محاضرة‬ ‫حضور‬
‫النهائية‬ ‫العروض‬ ‫تقديم‬‫واالخير‬ ‫الثامن‬ ‫االسبوع‬ ‫في‬
‫بعد‬ ‫ولنشرها‬ ‫جارية‬ ‫كصدقة‬ ‫الموقع‬ ‫علي‬ ‫لوضعها‬ ‫البرنامج‬ ‫لمصمم‬ ‫العروض‬ ‫إرسال‬
‫تنقيحها‬
‫حقيقية‬ ‫عروض‬ ‫تقديم‬(‫اختياري‬)‫المراكز‬ ‫مع‬‫الموجودة‬
‫مالحظة‬:‫والتقييم‬ ‫التعلم‬ ‫في‬ ‫يتعاونون‬ ‫والمساعدين‬ ‫المتدربين‬
‫والنشاطات‬ ‫المنهجية‬

30. Required weekly Assignments:
Read, recite, record and summarize pamphlets on basic Islamic topics
( 7 topics/messages ).
Use KID Communication and Learning Ladder.
Read & Summarize ‘Why Convert?’ stories ( 7 summaries )
Encounters (Field work / min. 2 – max 7 )
New weekly Assignments
Note: Participants and facilitators cooperate in learning & evaluation.
‫ثابتة‬ ‫أسبوعية‬ ‫مهام‬

31. ‫والمتدر‬ ،‫والمساعدين‬ ‫المتدربين‬ ‫جميع‬ ‫سيشمل‬ ‫التقييم‬‫بين‬
‫اإل‬ ‫ومهارات‬ ‫اإلنجليزية‬ ‫اللغة‬ ‫كفاءة‬ ‫تقييم‬ ‫في‬ ‫سيستمرون‬‫تصال‬
‫الوا‬ ‫الفريق‬ ‫روح‬ ‫وتقوية‬ ‫الذاتي‬ ‫التعلم‬ ‫وجدارات‬ ‫للمتدربين‬‫حد‬
‫المختلفة‬ ‫التقييم‬ ‫أدوات‬ ‫بإستخدام‬.
‫يقو‬ ‫المتدربون‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫ما‬ ‫تحديد‬ ‫هو‬ ‫التقييم‬ ‫هذا‬ ‫من‬ ‫الغرض‬‫مون‬
‫مهام‬ ‫يؤدون‬ ‫كانوا‬ ‫إذا‬ ‫وما‬ ،‫العمل‬ ‫ورشة‬ ‫في‬ ‫تعلموه‬ ‫ما‬ ‫بتطبيق‬
‫تح‬ ‫مع‬ ‫فعالة‬ ‫إنجليزية‬ ‫بلغة‬ ‫األنشطة‬ ‫في‬ ‫المطلوبة‬ ‫اإلتصال‬‫قق‬
‫المشتركة‬ ‫الرؤية‬ ‫ذو‬ ‫الجماعي‬ ‫والفكر‬ ‫الذاتية‬ ‫القيادة‬ ‫تطور‬
‫التقييم‬ ‫طريقة‬

32. ‫التقديمي‬ ‫العرض‬ ‫مراجعة‬ ‫قائمة‬
‫الشفهي‬ ‫التقييم‬ ‫مراجعة‬ ‫قائمة‬
‫المقابلة‬ ‫تقييم‬ ‫إستمارة‬
‫التقييم‬ ‫أدوات‬

34. 8 Weeks EIECC Intensive Program
Developing Global Leaders in Presenting Islam Through EIECC
EIECC Team Applications
Week 1
•EIECC
Orientation
•Baseline
Talk
Challenging
Qs
Week 2
•KID’s
Communic
ation &
Learning
Ladder
•The Jigsaw
Exercise
Week 3
•Analysis of
Encounters
•Analysis of
Why
Convert
Week 4
•Muslim
Christian
Dialogue
•Clear
Doubts
about
Islam
Week 5
•Exemplary
Speakers
Evaluation
•Meeting
Non-
Muslim
Guest
Week 6
•Exemplary
Speakers
Evaluation
•Meeting
Non-
Muslim
Guest
Week 7
•Leader as
Teacher
Event
•Islamic
Culture at
Glance
Week 8
•Presentati
on of
Projects
•Showcasing
of Projects
•Passing
the Baton
2 Days
Workshop
•EIECC
Foundation
Workshop
Contractual
Agreement
Communities
of
Commitments
7 Readings
Islam
Basics
7 Readings
Why
Convert
Real
Dawah
Encounter
Weekly
Projects
Reflections Knowledge
Management
Total of 10 Hours 2 Hours 4 Hours 2 Hours 2 Hours 2 Hours 2 Hours 2 Hours 4 Hours
The Weekly Meeting with Facilitation Team

35. ‫األول‬ ‫األسبوع‬
( 2‫اعة‬‫س‬ )‫ر‬‫ي‬‫و‬‫ص‬‫ت‬3‫ك‬‫ر‬‫ا‬‫ش‬‫م‬‫ل‬‫ا‬‫ب‬ ‫ف‬‫ي‬‫ر‬‫ع‬‫ت‬ ‫ق‬‫ئ‬‫ا‬‫ق‬‫د‬
‫ه‬‫ا‬‫و‬‫ت‬‫س‬‫م‬ ‫د‬‫ي‬‫د‬‫ح‬‫ت‬‫ل‬.
‫ة‬‫ي‬‫ز‬‫ي‬‫ف‬‫ح‬‫ت‬ ‫ة‬‫ي‬‫س‬‫ا‬‫س‬‫أل‬‫ا‬ ‫ة‬‫ل‬‫ئ‬‫س‬‫ا‬ ‫ة‬‫ر‬‫ا‬‫ث‬‫ا‬
‫ل‬‫ص‬‫ا‬‫و‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬ ‫ر‬‫ي‬‫ي‬‫ا‬‫ع‬‫م‬ ‫ع‬‫ي‬‫ز‬‫و‬‫ت‬‫و‬ ‫ح‬‫ر‬‫ش‬
‫األنشطة‬
‫أت‬‫ر‬‫نش‬‫وتسجيل‬‫أءة‬‫ر‬‫ق‬
‫ألمباديء‬‫عن‬ ‫ومقاالت‬
‫ساسية‬‫أال‬ ‫سالمية‬‫أال‬
‫المهام‬
‫وتدوين‬‫تلخيص‬
‫ألمقبلة‬‫ألجلسة‬
‫كد‬‫سلم‬ ‫أستخدم‬KID
‫وألتوأصل‬ ‫للتعلم‬
‫محادثة‬‫المستوي‬ ‫تحديد‬
‫رسائلك‬ ‫لتقديم‬ ‫مستعدا‬ ‫كن‬ ‫دوما‬

36. ‫د‬‫ك‬ ‫م‬‫ل‬‫س‬KID‫م‬‫ل‬‫ع‬‫ت‬‫ل‬‫ل‬
‫ل‬‫ص‬‫ا‬‫و‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬‫و‬
‫األنشطة‬
‫مسل‬‫غير‬‫شخص‬‫مع‬ ‫ألمقابلة‬‫م‬:
‫سالم‬‫أال‬‫متدرب‬ ‫كل‬‫يقدم‬‫ن‬‫أ‬
،‫مسلم‬‫غير‬‫شخص‬‫لى‬‫أ‬
‫ألنتائج‬‫وتدوين‬
‫المهام‬ ‫أت‬‫ر‬‫نش‬‫وتسجيل‬‫أءة‬‫ر‬‫ق‬
‫ألمباديء‬‫عن‬ ‫ومقاالت‬
‫ساسية‬‫أال‬ ‫سالمية‬‫أال‬
‫كد‬ ‫م‬‫سّل‬KID‫م‬‫تعّل‬‫لل‬‫تواصل‬‫ل‬‫وا‬
‫سلم‬‫أ‬ ‫لماذأ‬‫قصص‬‫أءة‬‫ر‬‫ق‬‫وأ‬
‫سلم‬ ‫سخدأم‬‫با‬KID
‫وألتعلم‬‫للتوأصل‬
‫الثاني‬ ‫األسبوع‬
( 4‫ساعات‬ )

37. ‫سّل‬‫مل‬‫ا‬ ‫غري‬ ‫مع‬ ‫املقابةل‬ ‫يل‬‫حتل‬
‫ة‬‫ش‬‫ق‬‫ا‬‫ن‬‫م‬‫ل‬‫ا‬‫و‬ ‫ة‬‫ل‬‫ب‬‫ا‬‫ق‬‫م‬‫ل‬‫ا‬ ‫ر‬‫ي‬‫ر‬‫ا‬‫ق‬‫ت‬
‫ة‬‫ي‬‫ر‬‫ا‬‫و‬‫ح‬‫ل‬‫ا‬ ‫ة‬‫س‬‫ل‬‫ج‬‫ل‬‫ل‬ ‫ر‬‫ا‬‫و‬‫د‬‫أل‬‫ا‬ ‫ع‬‫ي‬‫ز‬‫و‬‫ت‬
‫ة‬‫م‬‫د‬‫ا‬‫ق‬‫ل‬‫ا‬
‫األنشطة‬
‫ألمسيحي‬‫ألحوأر‬
‫سالمي‬‫أال‬ ‫المهام‬
‫مشاهير‬‫أت‬‫ر‬‫محاض‬‫مشاهدة‬
‫غير‬‫دعوة‬‫في‬ ‫ألدعاة‬
‫ألمسلمين‬
‫بين‬‫ر‬‫ألمتد‬ ‫ض‬‫و‬‫وعر‬
‫موضوع‬‫ختيار‬‫أ‬
‫ألنهائ‬‫للعرض‬‫ي‬
‫أت‬‫ر‬‫نش‬‫وتسجيل‬‫أءة‬‫ر‬‫ق‬
‫ألمباديء‬‫عن‬‫ومقاالت‬
‫ساسية‬‫أال‬‫سالمية‬‫أال‬
‫لث‬‫ا‬‫لث‬‫ا‬ ‫سبوع‬‫األ‬
( 2‫ة‬‫ع‬‫ا‬‫س‬ )

38. ‫سلمني‬‫مل‬‫ا‬ ‫غري‬ ‫دعوة‬ ‫يف‬ ‫ادلعاة‬ ‫شاهري‬‫م‬ ‫تقيمي‬
‫ض‬‫و‬‫ر‬‫ع‬‫ة‬‫ا‬‫ع‬‫د‬‫ل‬‫ا‬ ‫ر‬‫ي‬‫ه‬‫ا‬‫ش‬‫م‬
‫ر‬‫ي‬‫غ‬ ‫ة‬‫و‬‫ع‬‫د‬ ‫ي‬‫ف‬‫ن‬‫ي‬‫م‬‫ل‬‫س‬‫م‬‫ل‬‫ا‬
‫ة‬‫ظ‬‫ح‬‫ال‬‫م‬( :‫ه‬‫ذ‬‫ه‬ ‫ر‬‫ي‬‫و‬‫ص‬‫ت‬
‫ي‬‫ر‬‫ا‬‫ي‬‫ت‬‫خ‬‫أ‬ ‫ض‬‫و‬‫ر‬‫ع‬‫ل‬‫ا‬)
‫األنشطة‬
‫أت‬‫ر‬‫نش‬‫وتسجيل‬‫أءة‬‫ر‬‫ق‬
‫ألمباديء‬‫عن‬ ‫ومقاالت‬
‫ساسية‬‫أال‬ ‫سالمية‬‫أال‬
‫المهام‬
‫قصص‬ ‫لقاء‬‫أ‬:‫لماذأ‬
‫سلموأ‬‫أ‬‫؟‬
‫أءة‬‫ر‬‫لق‬‫ستعدأد‬‫أال‬
‫ع‬ ‫ألخاطئة‬‫ألمفاهيم‬‫ن‬
‫سالم‬‫أال‬
‫لرابع‬‫ا‬ ‫سبوع‬‫األ‬
( 2‫اعة‬‫س‬ )

39. ‫إسالم‬‫ل‬‫ا‬ ‫حول‬ ‫ئة‬‫ط‬‫خا‬ ‫مفاهمي‬
‫وسيناريو‬ ‫ثيل‬‫مت‬ ‫دوار‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬ ‫تقمص‬
‫األنشطة‬
‫المهام‬ ‫لقاء‬‫عن‬ ‫عالن‬‫أال‬
‫غير‬ ‫مع‬‫حقيقي‬ ‫ي‬‫حوأر‬
‫مسلم‬
‫س‬‫ام‬‫لخ‬‫ا‬ ‫سبوع‬‫األ‬
( 2‫ة‬‫ع‬‫ا‬‫س‬ )
‫قصص‬‫لقاء‬‫أ‬:
‫سلموأ؟‬‫أ‬‫لماذأ‬
‫أت‬‫ر‬‫نش‬‫وتسجيل‬‫أءة‬‫ر‬‫ق‬
‫ألمباديء‬‫عن‬ ‫ومقاالت‬
،‫ساسية‬‫أال‬ ‫سالمية‬‫أال‬
‫ألقاد‬‫للجلسة‬‫تلخيص‬‫مة‬

40. ‫سّل‬‫م‬‫و‬ ‫يحي‬ ‫س‬‫م‬ ‫بني‬ ‫حوار‬
‫سّل‬‫م‬ ‫غري‬ ‫مع‬ ‫حوار‬
‫األنشطة‬
‫أ‬‫ر‬‫نش‬‫وتسجيل‬‫أءة‬‫ر‬‫ق‬‫ت‬
‫ألمباديء‬‫عن‬ ‫ومقاالت‬
‫ساسية‬‫أال‬ ‫سالمية‬‫أال‬
‫المهام‬
‫س‬‫اد‬‫س‬‫ل‬‫ا‬ ‫سبوع‬‫األ‬
( 2‫ساعة‬ )
‫قصص‬ ‫لقاء‬‫أ‬:‫لماذأ‬
‫سلموأ؟‬‫أ‬

41. ‫عرض‬ ‫تقدمي‬(‫يقارب‬ ‫ما‬20‫دقيقة‬)
‫جوبة‬‫أ‬‫أ‬‫و‬ ‫ئةل‬ ‫س‬‫أ‬‫أ‬‫و‬ ‫مناقشة‬ ‫جراء‬‫إ‬‫ا‬
‫للفريق‬ ‫وملخصات‬ ‫قصص‬ ‫روض‬.
‫األنشطة‬
‫ض‬‫و‬‫للعر‬‫تجهيز‬
‫ألنهائية‬
‫المهام‬
‫وتسجيل‬‫أءة‬‫ر‬‫ق‬
‫عن‬‫ومقاالت‬‫أت‬‫ر‬‫نش‬
‫سالمي‬‫أال‬‫ألمباديء‬‫ة‬
‫ساسية‬‫أال‬
‫سلموا‬‫أ‬‫أ‬ ‫ملاذا‬ ‫قصص‬ ‫يل‬‫حتل‬ ،‫قصرية‬ ‫حمارضة‬
‫ابع‬‫س‬‫ل‬‫ا‬ ‫سبوع‬‫األ‬
( 2‫ة‬‫ع‬‫ا‬‫س‬ )

42. ‫ية‬‫ئ‬‫الهنا‬ ‫العروض‬
‫ف‬‫ل‬‫ا‬ ‫ود‬‫د‬‫ور‬ ‫ة‬‫ي‬‫ئ‬‫ا‬‫هن‬‫ل‬‫ا‬ ‫دربني‬‫ت‬‫مل‬‫ا‬ ‫روض‬‫ع‬‫ل‬‫ع‬
‫ة‬‫ي‬‫ئ‬‫ا‬‫هن‬‫ل‬‫ا‬ ‫روض‬‫ع‬‫ل‬‫ا‬ ‫ة‬‫ف‬‫اك‬ ‫ر‬‫وي‬‫ص‬‫ت‬(10-15
‫د‬‫ح‬‫وا‬‫ل‬‫ا‬ ‫رض‬‫ع‬‫ل‬‫ل‬ ‫ة‬‫يق‬‫ق‬‫د‬))
‫روض‬‫ع‬ ‫ول‬‫أ‬‫أ‬ ‫ع‬‫م‬ ‫ة‬‫ي‬‫ئ‬‫ا‬‫هن‬‫ل‬‫ا‬ ‫روض‬‫ع‬‫ل‬‫ا‬ ‫رنة‬‫ا‬‫ق‬‫م‬
‫مج‬‫ربان‬‫ل‬‫ا‬ ‫يف‬ ‫دربني‬‫ت‬‫م‬‫ل‬‫ل‬(‫ف‬ ‫ة‬‫ي‬‫ل‬‫ؤو‬‫س‬‫م‬‫ة‬‫ي‬‫رد‬)
‫األنشطة‬
‫تنسيق‬‫نشاط‬‫أو‬‫لمحاضرة‬‫في‬
‫ألدعوة‬‫أكز‬‫ر‬‫م‬‫حدى‬‫أ‬
(‫ي‬‫ختيار‬‫أ‬)
‫المهام‬
‫امن‬‫لث‬‫ا‬ ‫سبوع‬‫األ‬
( 4‫ساعات‬ )

44. COMMUNICATING WITH
A NON-MUSLIM
WEEK
(2 HOURS)Real Talk with
A non-Muslim
Activity
Read, recite and
record pamphlets on
basic Read, recite,
summarize and
record pamphlets on
basic Islamic Basics
Assignment
I prefer choosing a more
sociable location like a
restaurant, café or
a heritage village

45. .1‫المشتركة‬ ‫الرؤية‬:‫القن‬ ‫من‬ ‫تنبثق‬ ‫التي‬ ‫الجماعية‬ ‫اإلرادة‬‫اعة‬
‫وااللتزام‬‫مشتركة‬ ‫بقضية‬
.2‫النماذج‬‫النمطية‬:‫الحالي‬ ‫للواقع‬ ‫وعرض‬ ‫االفتراضات‬ ‫تحدي‬
.3‫المتعلمة‬ ‫الفرق‬:‫العمل‬ ‫في‬ ‫التآزر‬ ‫قوة‬‫المست‬ ‫والتعلم‬ ‫معا‬‫مر‬
.4‫الشخصي‬ ‫االتقان‬:‫خ‬ ‫من‬ ‫المرجوة‬ ‫النتائج‬ ‫خلق‬ ‫على‬ ‫القدرة‬‫الل‬
‫وااللتزام‬ ‫الذات‬ ‫اكتشاف‬‫بربط‬‫التعلم‬‫بالعمل‬‫التنظيمي‬
.5‫التنظيمي‬ ‫التفكير‬:‫ال‬‫فهم‬ ‫فقط‬ ‫وليس‬ ،‫الكلي‬ ‫فهم‬‫أالجز‬‫اء‬
1 2
‫الرؤية‬
‫المشتركة‬
‫النماذج‬
‫النمطية‬
‫الفرق‬
‫المتعلمة‬
‫االتقان‬
‫الشخصي‬
‫التفكير‬
‫التنظيمي‬
4 53

46. HRD Strategy ‫ألبشر‬‫تطوير‬ ‫أتيجية‬‫ر‬‫أست‬
Learning Organization ‫ألتعلم‬‫دأئمة‬ ‫ألمنظمة‬
Teaching Organization ‫مة‬ّ‫ألمعل‬ ‫ألمنظمة‬
Organizational Learning ‫ألمؤسس‬‫ألتعلم‬
Knowledge Management ‫ألمعرفة‬‫دأرة‬‫أ‬
Team building ‫يق‬‫ر‬‫ألف‬‫ح‬‫و‬‫ر‬
Coaching & Mentoring ‫رشاد‬‫وأال‬ ‫ألتوجيه‬

47. Competencies ‫أت‬‫ر‬‫ألجدأ‬
Cross-Cultural Communication ‫ألتوأصل‬‫ي‬‫ألحضار‬
Leadership Development ‫ألقيادة‬‫تطوير‬
Talent Management ‫دأرة‬‫أ‬‫ألموأهب‬
Work Ethics & Values ‫خالقيات‬‫أ‬‫ألعمل‬‫وقيم‬
Performance management & Improvement ‫تحسين‬‫دأء‬‫أال‬ ‫دأرة‬‫أ‬
Training & Development ‫وألتطوير‬‫يب‬‫ر‬‫ألتد‬
Instructional design ‫تصميم‬‫وألتعليم‬‫ألتعلم‬