هذا البرنامج يهدف إلى تطوير المهارات الذاتية والتواصل بين الأفراد من خلال تعليم اللغة الإنجليزية بطريقة تتماشى مع القيم الإسلامية. يتضمن البرنامج مجموعة من الأنشطة والورش التي تعزز الفهم، وتعليم مفهوم الدعوة، والتفاعل مع الآخرين، لتقوية الهوية الإسلامية. يتم تعزيز التعلم الذاتي والتعاون بين المشاركين لتطوير مهارات القيادة والتفكير النقدي.

1. 22/10/1439 1
‫تطوير‬‫اإلسالمية‬ ‫اإلنجليزية‬ ‫اللغة‬‫وجدارات‬
‫الحضاري‬ ‫التواصل‬‫ّال‬‫ع‬‫الف‬
ً‫ا‬‫متحرك‬ ‫إسالميا‬ ً‫ا‬‫معرض‬ ‫تكون‬ ‫كيف‬
‫د‬.‫الدوسري‬ ‫خالد‬
unlimitedinspiration@gmail.com
00966505909759
Twitter @unlimited_abu
www.dawahmemo.com/eng/
‫عالمية‬ ‫قيادة‬ ‫تطوير‬‫ذاتية‬‫ومجتمع‬‫معرفة‬‫متميز‬
‫باالسالم‬ ‫للتعريف‬

2. ‫أت‬‫ر‬‫جدأ‬‫ذوي‬‫أد‬‫ر‬‫ف‬‫أ‬‫لبناء‬ ً‫حثيثا‬‫نسعي‬‫مكملة‬
،‫أالتي‬‫لتحقيق‬‫ومتعددة‬
•‫ألكامنة‬‫ألطاقات‬‫أطالق‬
•‫توصيل‬‫جدأرة‬ ‫تعلم‬‫فكار‬‫أال‬
•‫ألفرص‬‫ل‬‫وأستغال‬‫ن‬ّ‫تحي‬
•‫ألمشاركة‬‫ألمعرفة‬ ‫نشر‬‫في‬
•‫قيادة‬‫ق‬‫ألفر‬
•‫ألبحث‬‫بدأعية‬‫أ‬‫حلول‬‫عن‬
‫الرؤية‬ ‫في‬ ‫الجودة‬

3. We seek to;
Build Well-rounded individuals by
providing them with plentiful
opportunities to
 Realize their fullest potential
 Learn how to communicate ideas
 Identify opportunities
 Share knowledge
 Lead teams
 And search for innovative solutions.
QUALITY IN VISION

4. ‫واحصد‬‫ب‬ّ‫ذ‬‫وش‬‫ازرع‬
SDLT
‫الجدارات‬
‫الذاتية‬ ‫التعلم‬ ‫فرق‬ ‫تربة‬:‫الب‬ ‫وأغرس‬ ‫التربة‬ ‫ب‬ّ‫ص‬‫خ‬ ،‫ف‬ّ‫ظ‬‫ن‬‫ذور‬
‫وتصميم‬ ‫اعداد‬:‫د‬.‫الدوسري‬ ‫خالد‬

5. ‫أجل‬ ‫من‬ ‫ذاتيا‬ ‫المدارة‬ ‫التعلم‬ ‫فرق‬ ‫تعمل‬:
‫تشخيص‬‫التعلم‬ ‫احتياجات‬.
‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫صياغة‬.
‫والبشرية‬ ‫المادية‬ ‫التعلم‬ ‫موارد‬ ‫تحديد‬.
‫للتعلم‬ ‫مناسبة‬ ‫استراتيجيات‬ ‫وتطبيق‬ ‫اختيار‬.
‫التعلم‬ ‫نتائج‬ ‫تقويم‬.
Self-
Directed
Learning
Teams

6. ‫التوجيه‬‫والتيسير‬‫الذاتي‬ ‫الموجه‬ ‫التعلم‬
‫رؤية‬ ‫ذات‬ ‫جماعات‬
‫مشتركة‬
‫عل‬ ‫المبني‬ ‫التعلم‬‫ى‬
‫المشاريع‬‫التفكر‬ ،‫التعلم‬
‫والتقييم‬

7. .1‫المشتركة‬ ‫الرؤية‬:‫القناعة‬ ‫من‬ ‫تنبثق‬ ‫التي‬ ‫الجماعية‬ ‫اإلرادة‬‫وااللتزام‬‫ب‬‫قضية‬
‫مشتركة‬
.2‫تحدي‬‫النمطية‬ ‫النماذج‬:‫تحدي‬‫االفتراضات‬‫بصور‬ ‫الحالي‬ ‫الواقع‬ ‫وعرض‬‫ة‬
‫أخرى‬
.3‫التعلم‬ ‫دائم‬ ‫الفريق‬:‫العمل‬ ‫في‬ ‫التآزر‬ ‫قوة‬ً‫ا‬‫مع‬‫والتعلم‬ ‫والمراجعة‬‫لالس‬‫تمرار‬‫في‬
‫التطوير‬
.4‫الذات‬ ‫وصقل‬ ‫أكتشاف‬:‫اكتش‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المرجوة‬ ‫النتائج‬ ‫خلق‬ ‫على‬ ‫القدرة‬‫اف‬
‫الذات‬‫وااللتزام‬‫التنظيمي‬ ‫للعمل‬ ‫التعلم‬ ‫لربط‬
.5‫الشمولي‬ ‫التفكير‬:‫ال‬‫أجزاء‬ ‫فهم‬ ‫فقط‬ ‫وليس‬ ،‫الكلي‬ ‫فهم‬
1 2
‫الرؤية‬
‫المشتركة‬
‫تحدي‬
‫النمطية‬
‫دائ‬ ‫الفريق‬‫م‬
‫التعلم‬
‫اكتشاف‬
‫الذات‬ ‫وصقل‬
‫التفكير‬
‫الشمولي‬
4 53

8. ‫الذات‬ ‫تطوير‬
‫القيادة‬ ‫تطوير‬ ‫نموذج‬

9. ‫المعرفة‬ ‫وحفظ‬ ‫الشخصية‬ ‫وعلى‬ ‫الكفاءات‬ ‫على‬ ‫التأثير‬
LEARNING IS BEING!
‫أساليب‬‫التع‬‫م‬ّ‫ل‬ ‫الشخصية‬
‫المحاضرة‬ 5 %
‫القراءة‬ 10 %
‫سمعي‬ ‫عرض‬‫بصري‬ 20 %
‫عملية‬ ‫توضيحات‬ 30 %
‫مجموعات‬‫نقاشية‬ 50 %
‫والتطبيق‬ ‫الممارسة‬ 75 %
‫اآلخرين‬ ‫تعليم‬ 90 %
DEVELOPED AND PREPARED BY
KHALID AL-DOSSARY

10. ‫الية‬ّ‫ع‬‫بف‬ ‫التواصل‬
‫التعلم‬ ‫فرص‬ ‫زيادة‬
‫والتغيير‬
(‫الجذري‬ ‫التغيير‬)
‫األحداث‬
‫والسلوك‬ ‫الشخصية‬
‫األقل‬ ‫والقدرات‬
ً‫وضوحا‬
‫وأنماط‬ ‫إتجاهات‬
‫المعرفة‬
‫األكثر‬ ‫والمهارات‬
ً‫وضوحا‬

11. ‫الرؤية‬‫والرسالة‬
‫فكرة‬‫البرنامج‬
‫األهداف‬
‫والنشاطات‬ ‫المنهجية‬
‫البرنامج‬ ‫محتوى‬
‫التقييم‬ ‫وأدوات‬ ‫طريقة‬
‫أسبوعية‬ ‫مهام‬
‫البرنامج‬ ‫جدول‬

12. ‫باال‬‫يف‬‫ر‬‫للتع‬‫متميزة‬‫ذأتية‬‫عالمية‬‫قيادة‬‫سالم‬
‫ألفعال‬‫ي‬‫ألحضار‬‫وألتوأصل‬
‫الرؤية‬

14. ‫والتو‬ ‫االنجليزية‬ ‫اللغة‬ ‫تطوير‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫للعالم‬ ‫ربانية‬ ‫قيما‬ ‫نضيف‬ ‫أن‬‫اصل‬
‫الفعال‬‫ل‬‫بوضوح‬ ‫اإلسالم‬ ‫رسالة‬ ‫تبليغ‬
‫الرسالة‬

15. ‫لو‬‫بنسبة‬ ‫هللا‬ ‫إلى‬ ‫الدعوة‬ ‫شأن‬ ‫في‬ ‫فكرنا‬2%‫في‬ ‫تفكيرنا‬ ‫من‬‫شؤوننا‬‫اليومية‬
‫العالم‬ ‫وجه‬ ‫لتغير‬ ،‫الشخصية‬ ‫ومصالحنا‬.‫إلى‬ ‫الدعوة‬ ‫يولي‬ ‫ال‬ ‫أكثرنا‬ ‫لكن‬‫إال‬ ‫هللا‬
‫شيئا‬ ‫يمنحها‬ ‫ال‬ ‫وربما‬ ‫والجهد‬ ‫الوقت‬ ‫من‬ ‫الشحيح‬‫البتة‬.
‫تذكير‬

17. ‫فلسفة‬‫البرنامج‬
‫الناس‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫هناك‬
‫االنكليزية‬ ‫يتحدثون‬ ‫الذين‬
‫معقولة‬ ‫بصورة‬ ‫او‬ ‫بطالقة‬
‫بديننا‬ ‫أساسي‬ ‫إلمام‬ ‫ولديهم‬
‫الحنيف؛‬ ‫اإلسالمي‬
English
Hello

19. ‫على‬ ‫قادرين‬ ‫غير‬ ‫أنهم‬ ‫إال‬
‫باللغة‬ ‫ال‬ّ‫ع‬‫ف‬ ‫بشكل‬ ‫التواصل‬
‫مواضيع‬ ‫حول‬ ‫االنجليزية‬
ً‫ا‬‫أساس‬ ‫ألنهم‬ ‫إسالمية‬‫يفتقرو‬‫ن‬
‫إلى‬‫المصطلحات‬‫والعبارات‬
‫المناسبة‬‫بذلك‬ ‫للقيام‬
??
?
?
?
‫فلسفة‬‫البرنامج‬

20. ‫البرنامج‬ ‫فلسفة‬
‫من‬ ‫الرئيسي‬ ‫الهدف‬‫البرنامج‬
‫هو‬‫التواصل‬‫ة‬ّ‫ي‬‫بفعال‬‫وطالقة‬
‫لغوية‬‫مقابلة‬ ّ‫أي‬ ‫في‬
‫تفاعل‬ ‫أو‬‫الثقافات‬ ‫بين‬
‫االخري‬ ‫والديانات‬
‫وقيادة‬ ‫اعتزاز‬ ‫وغرس‬‫وهمة‬
‫االسالم‬ ‫رسالة‬ ‫لتوصيل‬ ‫ذاتية‬
EIECC
Program
‫تواصل‬
‫حضاري‬
‫معايشة‬
‫إنجليزية‬
‫إسالمية‬
‫عروض‬
‫اسالمية‬

21. ‫األهـداف‬
‫ي‬‫ر‬‫للتع‬‫ية‬‫ز‬‫أالنجلي‬‫أللغة‬‫في‬ ‫للمتدرب‬‫توأصلية‬ ‫فاءة‬‫ك‬‫تطوير‬‫أالسالم‬‫ف‬
‫س‬‫أال‬‫ألمفاهيم‬ ‫مناقشة‬‫على‬ ‫وألقدرة‬‫ية‬‫ز‬‫نجلي‬‫أال‬ ‫أت‬‫ر‬‫مها‬‫تطوير‬‫المية‬
‫ية‬‫ز‬‫نجلي‬‫باال‬
‫سال‬‫أ‬ ‫موأضيع‬‫ي‬‫أ‬‫عن‬ ‫وفعالة‬‫قصيرة‬‫ض‬‫و‬‫عر‬ ‫تقديم‬‫على‬ ‫ألقدرة‬‫مية‬
‫مختارة‬
‫غي‬ ‫مع‬ ‫ألتعامل‬‫وفي‬‫ألدعوة‬‫في‬ ‫أللغة‬‫همية‬‫وأ‬ ‫بخفايا‬‫ألوعي‬‫ألمسلمين‬‫ر‬
‫موأضيع‬‫تتناول‬ ‫نقاش‬‫حلقات‬‫أدأرة‬‫من‬‫ألتمكن‬‫سالمية‬‫أ‬
‫أاللمام‬ ،‫ية‬‫ز‬‫نجلي‬‫أال‬ ‫باللغة‬ ‫أالسالمية‬‫بالمصطلحات‬ ‫أاللمام‬‫بالمصطلحات‬
‫ع‬‫في‬ ‫منها‬ ‫لالستفادة‬،‫ألحاجة‬‫حسب‬ ‫ى‬‫خر‬‫أال‬ ‫ديان‬‫لال‬‫ألدينية‬‫سالم‬‫أال‬‫رض‬
‫وأالعتز‬ ‫باالسالم‬‫يف‬‫ر‬‫للتع‬‫ية‬‫ز‬‫أالنجلي‬‫وأستخدأم‬‫تعلم‬‫حب‬‫غرس‬‫بالهوية‬‫أز‬
‫يطور‬ ‫أن‬ ‫المتوقع‬ ‫البرنامج‬ ‫بنهاية‬
‫يلي‬ ‫ما‬ ‫المشاركين‬:

22. ‫متحركا‬ ‫إسالميا‬ ‫معرضا‬ ‫تكون‬ ‫كيف‬
‫التأسيسة‬ ‫الورش‬(10‫ساعات‬)
•‫لبرنامج‬ ‫تعريف‬EIECC
•‫سلم‬KID‫والتواصل‬ ‫للتعلم‬
(KID’s Communication and Learning Ladder)
•‫النهائية‬ ‫العروض‬ ‫تقديم‬
‫األولى‬ ‫الفترة‬
•‫كتاب‬ ‫بإستخدام‬ ‫الذهني‬ ‫العصف‬ ‫تمرين‬«‫اإلسال‬ ‫حول‬ ‫شبهات‬ ‫إزالة‬‫م‬»
•‫األدوار‬ ‫وتمثيل‬ ‫السيناريوهات‬
•‫العروض‬ ‫وتقديم‬
‫الثانية‬ ‫الفترة‬
•‫مسلم‬ ‫غير‬ ‫مع‬ ‫نقاش‬
•‫المسلم‬ ‫غير‬ ‫مع‬ ‫النقاش‬ ‫تحليل‬
‫الواجب‬

23. Non-Business Use
‫برنامج‬EIECC‫أسابيع‬ ‫لثمانية‬ ‫المكثف‬
‫باإلسالم‬ ‫للتعريف‬ ‫ة‬‫متميز‬ ‫ذاتية‬ ‫عالمية‬ ‫قيادة‬ ‫تطوير‬
‫برنامج‬EIECC
‫أألسبوع‬
1
•‫التعريف‬
‫بالبرنامج‬
•‫محادثة‬
‫مستو‬ ‫تحديد‬‫ى‬
‫المشارك‬
•‫اسئلة‬ ‫ة‬‫اثار‬
‫أساسية‬
‫تحفيزية‬
‫أألسبوع‬
2
•‫كد‬ ‫سلم‬
KID‫للتعل‬‫م‬
‫اصل‬‫و‬‫الت‬‫و‬
•‫تمرين‬
‫األحجية‬
‫أألسبوع‬
3
•‫تحليل‬
‫مع‬ ‫المقابلة‬
‫المسلم‬ ‫غير‬
•‫ار‬‫و‬‫الح‬
‫المسيحي‬
‫اإلسالمي‬
‫أألسبوع‬
4
•‫عروض‬
‫وتقييم‬
‫مشاهير‬
‫في‬ ‫الدعاة‬
‫غير‬ ‫دعوة‬
‫المسلمين‬
‫أألسبوع‬
5
•‫مفاهيم‬
‫حول‬ ‫خاطئة‬
‫اإلسالم‬
•‫تقمص‬
‫ار‬‫و‬‫األد‬
‫تمثيل‬
‫وسيناريو‬
‫أألسبوع‬
6
•‫ي‬‫ار‬‫و‬‫ح‬ ‫لقاء‬
‫ب‬ ‫حقيقي‬‫ين‬
‫مسيحي‬
‫ومسلم‬
(‫دعوة‬
‫غير‬ ‫شخص‬
‫مسلم‬
‫حقيقي‬)
‫أألسبوع‬
7
•‫ة‬‫محاضر‬
،‫ة‬‫قصير‬
‫تحليل‬
‫قصص‬
‫ا‬‫و‬‫أسلم‬ ‫لماذا‬
•‫المعلمين‬
‫القادة‬
•‫الثقافة‬
‫في‬ ‫اإلسالمية‬
‫لمحة‬
‫أألسبوع‬
8
•‫تقديم‬
‫العروض‬
‫النهائية‬
‫للمتدربين‬
‫الفعل‬ ‫وردود‬
‫عمل‬ ‫ورشة‬
‫ليومين‬
•‫ورشة‬
‫العمل‬EIECC
‫التأسيسية‬
‫ام‬‫ز‬‫اإللت‬ ‫عقد‬
‫بمباديء‬
‫البرنامج‬
‫ق‬‫فر‬
‫ملتزمة‬
‫باألهداف‬
7‫مطويات‬
‫أساسيات‬
‫اإلسالم‬
7‫قصص‬
‫ا‬‫و‬‫أسلم‬ ‫لماذا‬
‫ار‬‫و‬‫ح‬
‫ي‬‫دعو‬
‫ميداني‬
‫مشاريع‬
‫دعوية‬
‫أسبوعية‬
‫تأمالت‬
‫وتقييم‬
‫ة‬‫إدار‬
‫المعرفة‬
‫مجموع‬10‫ساعات‬ ‫ساعتان‬ 4‫ساعات‬ ‫ساعتان‬ ‫ساعتان‬ ‫ساعتان‬ ‫ساعتان‬ ‫ساعتان‬ 4‫ساعات‬
‫خالل‬ ‫اسبوعيا‬ ‫مطلوبة‬ ‫مهام‬
‫البرنامج‬

24. ‫التعلم‬ ‫نجاح‬ ‫معايير‬
.1‫إدخال‬‫التعلم‬‫في‬‫كافة‬‫نشاطات‬‫المشاركين‬.
.2‫ادخال‬‫المراجعة‬‫والتقييم‬‫في‬‫نشاطات‬‫المشاركين‬
.3‫تشجيع‬‫التعلم‬‫ومكافأته‬.
.4‫تشجيع‬‫المشاركين‬‫على‬‫تبادل‬‫مهارات‬‫وجدارات‬‫مختلفة‬.
.5‫تشجيع‬‫المشاركين‬‫على‬‫اختيار‬‫المهام‬‫التي‬‫يرغبونها‬.
.6‫دعم‬‫العمل‬‫الجماعي‬
.7‫دعم‬‫واطالق‬‫القدرات‬‫اإلبداعية‬
.8‫منح‬‫الصالحيات‬‫واالهتمام‬‫بالجودة‬.
.9‫تشجيع‬‫عالقات‬‫التيسير‬/‫التوجيه‬‫لدعم‬‫التعلم‬.
.10‫جعل‬‫التعلم‬‫جزء‬‫ال‬‫يتجزأ‬‫من‬‫اجتماعات‬‫المجموعات‬.
.11‫النظر‬‫لألخطاء‬‫على‬‫أنها‬‫فرص‬‫للتعلم‬.
.12‫منح‬‫كل‬‫مشارك‬‫الفرصة‬‫ل‬‫لتعلم‬‫والتطوير‬‫بصورة‬‫متساوية‬
‫الذاتي‬ ‫التعلم‬ ‫فرق‬‫التعلم‬ ‫دائم‬ ‫دعوي‬ ‫مجتمع‬ ‫نحو‬

25. ‫األول‬ ‫األسبوع‬
‫ألمستوي‬‫تحديد‬‫ومحادثة‬‫نامج‬‫ر‬‫بالب‬‫يف‬‫ر‬‫ألتع‬
‫الثاني‬ ‫األسبوع‬
‫سلم‬‫كد‬KID‫للتعلم‬‫وألتوأصل‬
‫الثالث‬ ‫األسبوع‬
‫ألمسلم‬‫غير‬‫مع‬‫ألمقابلة‬‫تحليل‬
‫الرابع‬ ‫األسبوع‬
‫ألمسلمين‬ ‫غير‬‫دعوة‬‫في‬‫ألدعاة‬‫مشاهير‬ ‫تقييم‬
‫الخامس‬ ‫األسبوع‬
‫سالم‬‫أال‬ ‫حول‬‫خاطئة‬‫مفاهيم‬
‫السادس‬ ‫األسبوع‬
‫مسيحي‬‫ين‬‫حوأر‬‫ومسلم‬‫دعوة‬‫أو‬‫حقيقي‬‫مسلم‬‫غير‬‫شخص‬
‫السابع‬ ‫األسبوع‬
‫سلموأ‬‫أ‬‫لماذأ‬‫قصص‬‫تحليل‬،‫قصيرة‬‫محاضرة‬
‫الثامن‬ ‫األسبوع‬
‫ض‬‫و‬‫ألعر‬‫ألنهائية‬
‫برنامج‬EIECC

26. ‫المتطلبات‬
‫مانة‬‫با‬‫سالم‬‫أال‬ ‫بتقديم‬‫أمهم‬‫ز‬‫لت‬‫وأ‬ ‫بين‬‫ر‬‫ألمتد‬‫ستعدأد‬‫أ‬
‫وبالحكمة‬‫ألحسنة‬ ‫وألموعظة‬
‫عامة‬‫أت‬‫ر‬‫حوأ‬‫في‬ ‫ألمشاركة‬‫على‬ ‫بين‬‫ر‬‫ألمتد‬‫قدرة‬
‫مستوى‬‫على‬‫حاصلين‬‫بين‬‫ر‬‫ألمتد‬‫يكون‬‫ن‬‫أ‬‫من‬‫متوسط‬‫نجل‬‫أال‬ ‫أللغة‬‫ية‬‫ز‬‫ي‬
‫ألدعوة‬‫في‬‫سابقة‬ ‫خبرة‬‫لديه‬‫ألمتدرب‬‫يكون‬‫ن‬‫أ‬‫اليلزم‬
‫من‬‫يتكون‬‫نامج‬‫ر‬‫ألب‬40‫ساعة‬
20‫ألفصل‬‫دأخل‬‫ساعة‬
20‫في‬‫عمل‬‫ساعة‬‫ج‬‫ر‬‫خا‬‫يع‬‫ر‬‫مشا‬‫ألفصل‬
‫يومين‬‫و‬‫أ‬‫يوم‬‫مدتها‬‫عمل‬‫ش‬‫ر‬‫و‬ ‫تقديم‬‫مكان‬‫باال‬(‫من‬5‫ألي‬10‫ساعات‬)
‫والنشاطات‬ ‫المنهجية‬
‫المدة‬
‫يستخدم‬‫من‬‫لكل‬‫نامج‬‫ر‬‫ألب‬‫يقدم‬‫ية‬‫ز‬‫نجلي‬‫أال‬‫عتب‬‫با‬‫وألحياة‬‫ألعمل‬‫في‬‫وسيلة‬‫ارها‬
‫تصال‬‫لال‬(‫وألمبتعث‬‫ية‬‫ز‬‫نجلي‬‫أال‬ ‫أللغة‬‫مدرسي‬،‫عمال‬‫أال‬‫جال‬‫ر‬‫و‬‫طباء‬‫كاال‬‫ين‬...‫وغيرهم‬)
‫المتدربين‬

27. ‫اإلسالم‬ ‫في‬ ‫األساسية‬ ‫المفاهيم‬(‫كتيبات‬)
‫الـ‬ ‫عرض‬50‫سؤال‬
‫لمحة‬ ‫في‬ ‫االلسالمية‬ ‫الثقافة‬ ‫او‬ ‫اإلسالم؟‬ ‫يمثله‬ ‫الذي‬ ‫ما‬ ‫عرض‬)
‫والمسيحية‬ ‫اإلسالمي‬ ‫المسيحي‬ ‫الحوار‬
‫اإلنجيل‬ ‫في‬ ‫هو‬ ‫كما‬ ‫والنصرانية‬ ‫اإلسالم‬
‫اإلسالم‬ ‫ضد‬ ‫الشبهات‬ ‫إزالة‬ ‫كتاب‬
‫الفيديو‬ ‫شرائط‬ ‫بعض‬/‫متميزين‬ ‫لمحاضرين‬ ‫الفيديو‬ ‫مقاطع‬
‫التالية‬ ‫المواقع‬ ‫من‬ ‫مواد‬ ‫تناول‬ ‫سيتم‬ ،‫وكذلك‬:
Websites
www/dawahmemo.com
http://www.sultan.org/
www.islamhouse.com
‫البرنامج‬ ‫محتويات‬

28. ‫إلقاء‬‫لمدة‬ ‫محضرة‬ ‫غير‬ ‫كلمة‬4‫مستوى‬ ‫لتحديد‬ ‫دقائق‬‫المتدرب‬
‫منصة‬‫الحارقة‬ ‫األسئلة‬
‫لمحة‬ ‫في‬ ‫االسالمية‬ ‫الثقافة‬ ‫أسئلة‬ ‫استخدام‬
What Does Islam Stand for? 40 questions
‫والتفكر‬ ‫التخيل‬ ‫مع‬ ‫عال‬ ‫بصوت‬ ‫القراءة‬(‫أسبوع‬ ‫كل‬)‫سلم‬ ‫باستخدام‬KID‫والتعلم‬ ‫للتواصل‬
(‫فردي‬ ‫التمرين‬)
‫حضور‬‫سلم‬ ‫باستخدام‬ ‫متحركا‬ ‫اسالميا‬ ‫معرضا‬ ‫تكون‬ ‫كيف‬ ‫ورشة‬KID‫للتواصل‬‫والتعلم‬
(‫ال‬Jigsaw‫التمرين‬‫جماعي‬)
‫لماذا‬‫قصة‬ ‫إلقاء‬ ‫أسلم؟‬(‫أسبوع‬ ‫كل‬)-‫كتابة‬‫وكسب‬ ‫الدعوة‬ ‫مفاتيح‬ ‫عن‬ ‫تقرير‬‫القلوب‬
‫متابعة‬‫يلقيها‬ ‫قصيرة‬ ‫عروض‬‫المتدربون‬‫مبنية‬‫آنفا‬ ‫ذكرت‬ ‫التي‬ ‫والوجبات‬ ‫القراءات‬ ‫علي‬
‫الزيارة‬‫الميدانية‬(‫االسالمية‬ ‫المراكز‬ ‫زيارة‬-‫الشوارع‬ ‫دعوة‬-‫نقاش‬-‫إسالم‬ ‫مادة‬ ‫توزيع‬‫ية‬
‫بعد‬ ‫للمدعو‬‫الحوارات‬
‫مشهورين‬ ‫لمتحدثين‬ ‫فيديو‬ ‫مشاهدة‬‫عروض‬‫لمجموعات‬
‫وحقيقية‬ ‫تمثيلية‬ ‫حورات‬
‫والنشاطات‬ ‫المنهجية‬

29. ‫حقيقي‬ ‫نقاش‬ ‫وادارة‬ ‫ودعوته‬ ‫مسلم‬ ‫غير‬ ‫شخص‬ ‫أي‬ ‫مع‬ ‫مقابلة‬ ‫اجراء‬
‫المستهدف‬ ‫الجمهور‬ ‫مع‬ ‫حقيقية‬ ‫مناقشة‬
‫االسالم‬ ‫حول‬ ‫الخاطئة‬ ‫المفاهيم‬ ‫على‬ ‫الرد‬
‫السيناريوهات‬‫االدوار‬ ‫لعب‬
‫النهائية‬ ‫العروض‬ ‫تقديم‬ ‫حول‬ ‫أسئلة‬ ‫تليها‬ ‫قصيرة‬ ‫محاضرة‬ ‫حضور‬
‫النهائية‬ ‫العروض‬ ‫تقديم‬‫واالخير‬ ‫الثامن‬ ‫االسبوع‬ ‫في‬
‫بعد‬ ‫ولنشرها‬ ‫جارية‬ ‫كصدقة‬ ‫الموقع‬ ‫علي‬ ‫لوضعها‬ ‫البرنامج‬ ‫لمصمم‬ ‫العروض‬ ‫إرسال‬
‫تنقيحها‬
‫حقيقية‬ ‫عروض‬ ‫تقديم‬(‫اختياري‬)‫المراكز‬ ‫مع‬‫الموجودة‬
‫مالحظة‬:‫والتقييم‬ ‫التعلم‬ ‫في‬ ‫يتعاونون‬ ‫والمساعدين‬ ‫المتدربين‬
‫والنشاطات‬ ‫المنهجية‬

30. Required weekly Assignments:
Read, recite, record and summarize pamphlets on basic Islamic topics
( 7 topics/messages ).
Use KID Communication and Learning Ladder.
Read & Summarize ‘Why Convert?’ stories ( 7 summaries )
Encounters (Field work / min. 2 – max 7 )
New weekly Assignments
Note: Participants and facilitators cooperate in learning & evaluation.
‫ثابتة‬ ‫أسبوعية‬ ‫مهام‬

31. ‫والمتدر‬ ،‫والمساعدين‬ ‫المتدربين‬ ‫جميع‬ ‫سيشمل‬ ‫التقييم‬‫بين‬
‫اإل‬ ‫ومهارات‬ ‫اإلنجليزية‬ ‫اللغة‬ ‫كفاءة‬ ‫تقييم‬ ‫في‬ ‫سيستمرون‬‫تصال‬
‫الوا‬ ‫الفريق‬ ‫روح‬ ‫وتقوية‬ ‫الذاتي‬ ‫التعلم‬ ‫وجدارات‬ ‫للمتدربين‬‫حد‬
‫المختلفة‬ ‫التقييم‬ ‫أدوات‬ ‫بإستخدام‬.
‫يقو‬ ‫المتدربون‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫ما‬ ‫تحديد‬ ‫هو‬ ‫التقييم‬ ‫هذا‬ ‫من‬ ‫الغرض‬‫مون‬
‫مهام‬ ‫يؤدون‬ ‫كانوا‬ ‫إذا‬ ‫وما‬ ،‫العمل‬ ‫ورشة‬ ‫في‬ ‫تعلموه‬ ‫ما‬ ‫بتطبيق‬
‫تح‬ ‫مع‬ ‫فعالة‬ ‫إنجليزية‬ ‫بلغة‬ ‫األنشطة‬ ‫في‬ ‫المطلوبة‬ ‫اإلتصال‬‫قق‬
‫المشتركة‬ ‫الرؤية‬ ‫ذو‬ ‫الجماعي‬ ‫والفكر‬ ‫الذاتية‬ ‫القيادة‬ ‫تطور‬
‫التقييم‬ ‫طريقة‬

32. ‫التقديمي‬ ‫العرض‬ ‫مراجعة‬ ‫قائمة‬
‫الشفهي‬ ‫التقييم‬ ‫مراجعة‬ ‫قائمة‬
‫المقابلة‬ ‫تقييم‬ ‫إستمارة‬
‫التقييم‬ ‫أدوات‬

34. 8 Weeks EIECC Intensive Program
Developing Global Leaders in Presenting Islam Through EIECC
EIECC Team Applications
Week 1
•EIECC
Orientation
•Baseline
Talk
Challenging
Qs
Week 2
•KID’s
Communic
ation &
Learning
Ladder
•The Jigsaw
Exercise
Week 3
•Analysis of
Encounters
•Analysis of
Why
Convert
Week 4
•Muslim
Christian
Dialogue
•Clear
Doubts
about
Islam
Week 5
•Exemplary
Speakers
Evaluation
•Meeting
Non-
Muslim
Guest
Week 6
•Exemplary
Speakers
Evaluation
•Meeting
Non-
Muslim
Guest
Week 7
•Leader as
Teacher
Event
•Islamic
Culture at
Glance
Week 8
•Presentati
on of
Projects
•Showcasing
of Projects
•Passing
the Baton
2 Days
Workshop
•EIECC
Foundation
Workshop
Contractual
Agreement
Communities
of
Commitments
7 Readings
Islam
Basics
7 Readings
Why
Convert
Real
Dawah
Encounter
Weekly
Projects
Reflections Knowledge
Management
Total of 10 Hours 2 Hours 4 Hours 2 Hours 2 Hours 2 Hours 2 Hours 2 Hours 4 Hours
The Weekly Meeting with Facilitation Team

35. ‫األول‬ ‫األسبوع‬
( 2‫اعة‬‫س‬ )‫ر‬‫ي‬‫و‬‫ص‬‫ت‬3‫ك‬‫ر‬‫ا‬‫ش‬‫م‬‫ل‬‫ا‬‫ب‬ ‫ف‬‫ي‬‫ر‬‫ع‬‫ت‬ ‫ق‬‫ئ‬‫ا‬‫ق‬‫د‬
‫ه‬‫ا‬‫و‬‫ت‬‫س‬‫م‬ ‫د‬‫ي‬‫د‬‫ح‬‫ت‬‫ل‬.
‫ة‬‫ي‬‫ز‬‫ي‬‫ف‬‫ح‬‫ت‬ ‫ة‬‫ي‬‫س‬‫ا‬‫س‬‫أل‬‫ا‬ ‫ة‬‫ل‬‫ئ‬‫س‬‫ا‬ ‫ة‬‫ر‬‫ا‬‫ث‬‫ا‬
‫ل‬‫ص‬‫ا‬‫و‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬ ‫ر‬‫ي‬‫ي‬‫ا‬‫ع‬‫م‬ ‫ع‬‫ي‬‫ز‬‫و‬‫ت‬‫و‬ ‫ح‬‫ر‬‫ش‬
‫األنشطة‬
‫أت‬‫ر‬‫نش‬‫وتسجيل‬‫أءة‬‫ر‬‫ق‬
‫ألمباديء‬‫عن‬ ‫ومقاالت‬
‫ساسية‬‫أال‬ ‫سالمية‬‫أال‬
‫المهام‬
‫وتدوين‬‫تلخيص‬
‫ألمقبلة‬‫ألجلسة‬
‫كد‬‫سلم‬ ‫أستخدم‬KID
‫وألتوأصل‬ ‫للتعلم‬
‫محادثة‬‫المستوي‬ ‫تحديد‬
‫رسائلك‬ ‫لتقديم‬ ‫مستعدا‬ ‫كن‬ ‫دوما‬

36. ‫د‬‫ك‬ ‫م‬‫ل‬‫س‬KID‫م‬‫ل‬‫ع‬‫ت‬‫ل‬‫ل‬
‫ل‬‫ص‬‫ا‬‫و‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬‫و‬
‫األنشطة‬
‫مسل‬‫غير‬‫شخص‬‫مع‬ ‫ألمقابلة‬‫م‬:
‫سالم‬‫أال‬‫متدرب‬ ‫كل‬‫يقدم‬‫ن‬‫أ‬
،‫مسلم‬‫غير‬‫شخص‬‫لى‬‫أ‬
‫ألنتائج‬‫وتدوين‬
‫المهام‬ ‫أت‬‫ر‬‫نش‬‫وتسجيل‬‫أءة‬‫ر‬‫ق‬
‫ألمباديء‬‫عن‬ ‫ومقاالت‬
‫ساسية‬‫أال‬ ‫سالمية‬‫أال‬
‫كد‬ ‫م‬‫سّل‬KID‫م‬‫تعّل‬‫لل‬‫تواصل‬‫ل‬‫وا‬
‫سلم‬‫أ‬ ‫لماذأ‬‫قصص‬‫أءة‬‫ر‬‫ق‬‫وأ‬
‫سلم‬ ‫سخدأم‬‫با‬KID
‫وألتعلم‬‫للتوأصل‬
‫الثاني‬ ‫األسبوع‬
( 4‫ساعات‬ )

37. ‫سّل‬‫مل‬‫ا‬ ‫غري‬ ‫مع‬ ‫املقابةل‬ ‫يل‬‫حتل‬
‫ة‬‫ش‬‫ق‬‫ا‬‫ن‬‫م‬‫ل‬‫ا‬‫و‬ ‫ة‬‫ل‬‫ب‬‫ا‬‫ق‬‫م‬‫ل‬‫ا‬ ‫ر‬‫ي‬‫ر‬‫ا‬‫ق‬‫ت‬
‫ة‬‫ي‬‫ر‬‫ا‬‫و‬‫ح‬‫ل‬‫ا‬ ‫ة‬‫س‬‫ل‬‫ج‬‫ل‬‫ل‬ ‫ر‬‫ا‬‫و‬‫د‬‫أل‬‫ا‬ ‫ع‬‫ي‬‫ز‬‫و‬‫ت‬
‫ة‬‫م‬‫د‬‫ا‬‫ق‬‫ل‬‫ا‬
‫األنشطة‬
‫ألمسيحي‬‫ألحوأر‬
‫سالمي‬‫أال‬ ‫المهام‬
‫مشاهير‬‫أت‬‫ر‬‫محاض‬‫مشاهدة‬
‫غير‬‫دعوة‬‫في‬ ‫ألدعاة‬
‫ألمسلمين‬
‫بين‬‫ر‬‫ألمتد‬ ‫ض‬‫و‬‫وعر‬
‫موضوع‬‫ختيار‬‫أ‬
‫ألنهائ‬‫للعرض‬‫ي‬
‫أت‬‫ر‬‫نش‬‫وتسجيل‬‫أءة‬‫ر‬‫ق‬
‫ألمباديء‬‫عن‬‫ومقاالت‬
‫ساسية‬‫أال‬‫سالمية‬‫أال‬
‫لث‬‫ا‬‫لث‬‫ا‬ ‫سبوع‬‫األ‬
( 2‫ة‬‫ع‬‫ا‬‫س‬ )

38. ‫سلمني‬‫مل‬‫ا‬ ‫غري‬ ‫دعوة‬ ‫يف‬ ‫ادلعاة‬ ‫شاهري‬‫م‬ ‫تقيمي‬
‫ض‬‫و‬‫ر‬‫ع‬‫ة‬‫ا‬‫ع‬‫د‬‫ل‬‫ا‬ ‫ر‬‫ي‬‫ه‬‫ا‬‫ش‬‫م‬
‫ر‬‫ي‬‫غ‬ ‫ة‬‫و‬‫ع‬‫د‬ ‫ي‬‫ف‬‫ن‬‫ي‬‫م‬‫ل‬‫س‬‫م‬‫ل‬‫ا‬
‫ة‬‫ظ‬‫ح‬‫ال‬‫م‬( :‫ه‬‫ذ‬‫ه‬ ‫ر‬‫ي‬‫و‬‫ص‬‫ت‬
‫ي‬‫ر‬‫ا‬‫ي‬‫ت‬‫خ‬‫أ‬ ‫ض‬‫و‬‫ر‬‫ع‬‫ل‬‫ا‬)
‫األنشطة‬
‫أت‬‫ر‬‫نش‬‫وتسجيل‬‫أءة‬‫ر‬‫ق‬
‫ألمباديء‬‫عن‬ ‫ومقاالت‬
‫ساسية‬‫أال‬ ‫سالمية‬‫أال‬
‫المهام‬
‫قصص‬ ‫لقاء‬‫أ‬:‫لماذأ‬
‫سلموأ‬‫أ‬‫؟‬
‫أءة‬‫ر‬‫لق‬‫ستعدأد‬‫أال‬
‫ع‬ ‫ألخاطئة‬‫ألمفاهيم‬‫ن‬
‫سالم‬‫أال‬
‫لرابع‬‫ا‬ ‫سبوع‬‫األ‬
( 2‫اعة‬‫س‬ )

39. ‫إسالم‬‫ل‬‫ا‬ ‫حول‬ ‫ئة‬‫ط‬‫خا‬ ‫مفاهمي‬
‫وسيناريو‬ ‫ثيل‬‫مت‬ ‫دوار‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬ ‫تقمص‬
‫األنشطة‬
‫المهام‬ ‫لقاء‬‫عن‬ ‫عالن‬‫أال‬
‫غير‬ ‫مع‬‫حقيقي‬ ‫ي‬‫حوأر‬
‫مسلم‬
‫س‬‫ام‬‫لخ‬‫ا‬ ‫سبوع‬‫األ‬
( 2‫ة‬‫ع‬‫ا‬‫س‬ )
‫قصص‬‫لقاء‬‫أ‬:
‫سلموأ؟‬‫أ‬‫لماذأ‬
‫أت‬‫ر‬‫نش‬‫وتسجيل‬‫أءة‬‫ر‬‫ق‬
‫ألمباديء‬‫عن‬ ‫ومقاالت‬
،‫ساسية‬‫أال‬ ‫سالمية‬‫أال‬
‫ألقاد‬‫للجلسة‬‫تلخيص‬‫مة‬

40. ‫سّل‬‫م‬‫و‬ ‫يحي‬ ‫س‬‫م‬ ‫بني‬ ‫حوار‬
‫سّل‬‫م‬ ‫غري‬ ‫مع‬ ‫حوار‬
‫األنشطة‬
‫أ‬‫ر‬‫نش‬‫وتسجيل‬‫أءة‬‫ر‬‫ق‬‫ت‬
‫ألمباديء‬‫عن‬ ‫ومقاالت‬
‫ساسية‬‫أال‬ ‫سالمية‬‫أال‬
‫المهام‬
‫س‬‫اد‬‫س‬‫ل‬‫ا‬ ‫سبوع‬‫األ‬
( 2‫ساعة‬ )
‫قصص‬ ‫لقاء‬‫أ‬:‫لماذأ‬
‫سلموأ؟‬‫أ‬

41. ‫عرض‬ ‫تقدمي‬(‫يقارب‬ ‫ما‬20‫دقيقة‬)
‫جوبة‬‫أ‬‫أ‬‫و‬ ‫ئةل‬ ‫س‬‫أ‬‫أ‬‫و‬ ‫مناقشة‬ ‫جراء‬‫إ‬‫ا‬
‫للفريق‬ ‫وملخصات‬ ‫قصص‬ ‫روض‬.
‫األنشطة‬
‫ض‬‫و‬‫للعر‬‫تجهيز‬
‫ألنهائية‬
‫المهام‬
‫وتسجيل‬‫أءة‬‫ر‬‫ق‬
‫عن‬‫ومقاالت‬‫أت‬‫ر‬‫نش‬
‫سالمي‬‫أال‬‫ألمباديء‬‫ة‬
‫ساسية‬‫أال‬
‫سلموا‬‫أ‬‫أ‬ ‫ملاذا‬ ‫قصص‬ ‫يل‬‫حتل‬ ،‫قصرية‬ ‫حمارضة‬
‫ابع‬‫س‬‫ل‬‫ا‬ ‫سبوع‬‫األ‬
( 2‫ة‬‫ع‬‫ا‬‫س‬ )

42. ‫ية‬‫ئ‬‫الهنا‬ ‫العروض‬
‫ف‬‫ل‬‫ا‬ ‫ود‬‫د‬‫ور‬ ‫ة‬‫ي‬‫ئ‬‫ا‬‫هن‬‫ل‬‫ا‬ ‫دربني‬‫ت‬‫مل‬‫ا‬ ‫روض‬‫ع‬‫ل‬‫ع‬
‫ة‬‫ي‬‫ئ‬‫ا‬‫هن‬‫ل‬‫ا‬ ‫روض‬‫ع‬‫ل‬‫ا‬ ‫ة‬‫ف‬‫اك‬ ‫ر‬‫وي‬‫ص‬‫ت‬(10-15
‫د‬‫ح‬‫وا‬‫ل‬‫ا‬ ‫رض‬‫ع‬‫ل‬‫ل‬ ‫ة‬‫يق‬‫ق‬‫د‬))
‫روض‬‫ع‬ ‫ول‬‫أ‬‫أ‬ ‫ع‬‫م‬ ‫ة‬‫ي‬‫ئ‬‫ا‬‫هن‬‫ل‬‫ا‬ ‫روض‬‫ع‬‫ل‬‫ا‬ ‫رنة‬‫ا‬‫ق‬‫م‬
‫مج‬‫ربان‬‫ل‬‫ا‬ ‫يف‬ ‫دربني‬‫ت‬‫م‬‫ل‬‫ل‬(‫ف‬ ‫ة‬‫ي‬‫ل‬‫ؤو‬‫س‬‫م‬‫ة‬‫ي‬‫رد‬)
‫األنشطة‬
‫تنسيق‬‫نشاط‬‫أو‬‫لمحاضرة‬‫في‬
‫ألدعوة‬‫أكز‬‫ر‬‫م‬‫حدى‬‫أ‬
(‫ي‬‫ختيار‬‫أ‬)
‫المهام‬
‫امن‬‫لث‬‫ا‬ ‫سبوع‬‫األ‬
( 4‫ساعات‬ )

44. COMMUNICATING WITH
A NON-MUSLIM
WEEK
(2 HOURS)Real Talk with
A non-Muslim
Activity
Read, recite and
record pamphlets on
basic Read, recite,
summarize and
record pamphlets on
basic Islamic Basics
Assignment
I prefer choosing a more
sociable location like a
restaurant, café or
a heritage village

45. .1‫المشتركة‬ ‫الرؤية‬:‫القن‬ ‫من‬ ‫تنبثق‬ ‫التي‬ ‫الجماعية‬ ‫اإلرادة‬‫اعة‬
‫وااللتزام‬‫مشتركة‬ ‫بقضية‬
.2‫النماذج‬‫النمطية‬:‫الحالي‬ ‫للواقع‬ ‫وعرض‬ ‫االفتراضات‬ ‫تحدي‬
.3‫المتعلمة‬ ‫الفرق‬:‫العمل‬ ‫في‬ ‫التآزر‬ ‫قوة‬‫المست‬ ‫والتعلم‬ ‫معا‬‫مر‬
.4‫الشخصي‬ ‫االتقان‬:‫خ‬ ‫من‬ ‫المرجوة‬ ‫النتائج‬ ‫خلق‬ ‫على‬ ‫القدرة‬‫الل‬
‫وااللتزام‬ ‫الذات‬ ‫اكتشاف‬‫بربط‬‫التعلم‬‫بالعمل‬‫التنظيمي‬
.5‫التنظيمي‬ ‫التفكير‬:‫ال‬‫فهم‬ ‫فقط‬ ‫وليس‬ ،‫الكلي‬ ‫فهم‬‫أالجز‬‫اء‬
1 2
‫الرؤية‬
‫المشتركة‬
‫النماذج‬
‫النمطية‬
‫الفرق‬
‫المتعلمة‬
‫االتقان‬
‫الشخصي‬
‫التفكير‬
‫التنظيمي‬
4 53

46. HRD Strategy ‫ألبشر‬‫تطوير‬ ‫أتيجية‬‫ر‬‫أست‬
Learning Organization ‫ألتعلم‬‫دأئمة‬ ‫ألمنظمة‬
Teaching Organization ‫مة‬ّ‫ألمعل‬ ‫ألمنظمة‬
Organizational Learning ‫ألمؤسس‬‫ألتعلم‬
Knowledge Management ‫ألمعرفة‬‫دأرة‬‫أ‬
Team building ‫يق‬‫ر‬‫ألف‬‫ح‬‫و‬‫ر‬
Coaching & Mentoring ‫رشاد‬‫وأال‬ ‫ألتوجيه‬

47. Competencies ‫أت‬‫ر‬‫ألجدأ‬
Cross-Cultural Communication ‫ألتوأصل‬‫ي‬‫ألحضار‬
Leadership Development ‫ألقيادة‬‫تطوير‬
Talent Management ‫دأرة‬‫أ‬‫ألموأهب‬
Work Ethics & Values ‫خالقيات‬‫أ‬‫ألعمل‬‫وقيم‬
Performance management & Improvement ‫تحسين‬‫دأء‬‫أال‬ ‫دأرة‬‫أ‬
Training & Development ‫وألتطوير‬‫يب‬‫ر‬‫ألتد‬
Instructional design ‫تصميم‬‫وألتعليم‬‫ألتعلم‬