Устойчивое развитие на урках

1. Методическое объединение учителей физики
г. Макеевка

3. Основное задание образования для устойчивого
развития: «Лучшее качество жизни для каждого и для
поколений, которые придут»
Устойчивое развитие общества – стабильное
направленное развитие экономической и социальных
сфер при рациональном использовании экологических
ресурсов; такое развитие общества, которое
удовлетворяет потребности нынешних поколений и не
ставит под угрозу возможности последующих поколений
удовлетворять свои потребности.
Главные принципы устойчивого развития:
 удовлетворение потребностей общества;
 установление ограничений (бережное отношение к
природной среде, ресурсам, технологиям).

4. Образование для устойчивого развития - это
современный подход к организации учебного процесса,
который включает информирование членов общества об
основных проблемах устойчивого развития, формирование
мировоззрения, которое базируется на основе
устойчивости, переориентацию обучения с передачи знаний
на установление диалога, ориентацию на выявление и
практическое решение местных проблем. Образование для
устойчивого развития базируется на фундаментальном
допущении, что человечество должно радикально изменить
современный ход экономического, экологического и
социального развития для обеспечения здоровой и
качественной жизни будущих поколений.
Цель образования для устойчивого развития: усвоение
таких знаний, умений и убеждений, которые должны
радикально изменить современный ход экономического,
экологического и социального развития для обеспечения
качественного уровня жизни и не угрожают будущим
поколениям удовлетворять свои потребности.

5.  Ключевым заданием образования ХХІ века является
«развитие мышления, ориентированного на устойчивое
будущее».
 Реализация образования для устойчивого развития
невозможна без физики как фундаментальной науки,
которая изучает закономерности течения природных
явлений, закладывает основы миропонимания на разных
уровнях познания природы и дает общее обоснование
естественнонаучной картины мира.
 Современная физика, кроме научного, имеет важное
социокультурное значение. Она является неотъемлемой
частью культуры высокотехнологичного информационного
общества.
 С открытием новых явлений природы, технологий и
производств, главною заслугою которых является развитие
физики, человечество не только получило огромные
возможности, но и стало во главе огромной опасности.
 Для решения проблем, связанных с этой опасностью,
старый испытанный метод «проб и ошибок» уже не
пригоден.

6.  Школьный курс физики как учебной дисциплины имеет
образовательное, мировоззренческое и воспитательное
значение и является базовым компонентом образования.
 Объектом изучения современного курса физики как
учебной дисциплины является не только природа, а и
человек, общество, культура, а также взаимосвязи между
ними.
 Время выдвигает новые требования к образованию.
Академические знания становятся менее важным
показателем их качества. Современный рынок труда
требует от выпускника не только глубоких теоретических
знаний, но и способности самостоятельно их применять в
нестандартных, постоянно изменяющихся жизненных
ситуациях, переходу от общества знаний к обществу
жизненно компетентных граждан.
 Результаты учебной деятельности на всех этапах
школьного образования не могут ограничиваться
знаниями, умениями и навыками, целью образования
должны стать компетентности.

7. В пределах компетентностного образования, которое
ориентировано на практические результаты, опыт личной
деятельности, выработку отношения к конкретной
проблеме, развитие конкретных ценностей и жизненно
необходимых знаний и умений учащихся, уроки физики
построенные на основе принципов устойчивого развития,
наиболее полно отвечают целям такого образования.
В организации современного урока физики важную роль
играет мотивация обучения школьников. Рассматривая
вопросы современного общества, такие как:
 рациональное использование ресурсов;
 последствия применения современных технологий;
 экологические проблемы использования тепловых
двигателей и машин;
 экологические проблемы ядерной энергетики и другие – с
точки зрения устойчивого развития можно успешно решать
проблемы мотивации учащихся.

8. Структура школьного курса физики, её цели
и содержание предмета, определены
программой и очень хорошо сочетаются с
принципами устойчивого развития.
Выбор приемов, форм, методов,
технологий обучения возлагается на учителей
физики. Поэтому готовясь уроку, учитель
должен вносить коррективы в рассмотрение
теоретических вопросов, пересмотреть
подходы к демонстрационному эксперименту,
наполнить практическим содержанием разные
типы заданий, лабораторные и практические
работы.

9. Некоторые вопросы теоретического материала
курса физики основной школы хорошо соеди-
няются с принципами устойчивого развития. Такие
вопросы, как «Тепловые двигатели. Двигатели
внутреннего сгорания. Экологические проблемы
использования тепловых машин», «Ядерная
энергетика. Экологические проблемы ядерной
энергетики» и другие, можно рассматривать на
отдельных уроках, проведенных в нестандартной
форме, с использованием интерактивных методов.
Но большинство учебного материала излагается
на «обычных» рабочих уроках. На эти уроки
необходимо обратить внимание. В изложении
материала должны найти отображение аспекты
проблем охраны здоровья, защиты окружающей
среды, разумного производства и потребления.

10. Традиционное изложение материала Изложение материала с учетом
принципов устойчивого развития
8 класс. Тема «Машины и механизмы. КПД механизмов»
Программные требования:
 ученик приводит примеры
использования машин и
механизмов, записывает
формулу КПД механизма;
 может характеризовать
машины и механизмы,
измерять КПД механизмов,
решать задачи с
применением формулы КПД
Необходимо дополнительно рассмотреть
технические и технологические основы
минимального влияния механизмов на
окружающую среду
10 класс. «Уравнение состояния идеального газа»
Традиционное выведение формулы:
pV = (m∕M)RT
Дополнить вопросами:
 кто из вас, выкидывая пустые
пластиковые бутылки, сжимает их?
Зачем это делать?
 Кто из вас знает как правильно сжать
бутылку?
 Почему бутылка, сжатая и закрытая
пробкой, занимает значительно
меньший объем, чем открытая?

11. Необходимо наполнять задачи, решаемые на уроках, определенным смыслом,
исходя из реалий сегодняшнего состояния общества
Формулировка традиционных задач Интеграция принципов устойчивого
развития
7 класс. Качественные задачи
Л.А. Кирик. «Физика. Сборник задач. 7
класс», №5.21
Объясните выражение: «Дым тает в
воздухе»
Объясните выражение: «Дым тает в
воздухе»
Правда ли дым «исчезает» в воздухе?
Можно ли утверждать, что дым завода
или фабрики «исчезает», если
становится невидимым на расстоянии?
7 класс. Расчетные задачи
Длина футбольного поля – 120 м,
ширина – 90 м. Вычислить площадь поля.
Выразить эту площадь в гектарах.
Выразить в квадратных метрах площадь
незаконных свалок – 1000 га. Сравнить с
площадью футбольного поля размерами
120 м на 90 м. Сколько футбольных
полей можно было бы разместить на
этой территории? Почему возникают
незаконные свалки? Предложите свой
путь выхода из этой ситуации.

12. Необходимо наполнять задачи, решаемые на уроках, определенным смыслом,
исходя из реалий сегодняшнего состояния общества
Формулировка традиционных задач Интеграция принципов устойчивого
развития
8 класс. Качественные задачи
Автомобильный и железнодорожный
транспорт – источник инфразвука.
Почему люди, которые живут возле
железной дороги или трамвайных путей,
часто жалуются на плохое самочувствие?
Как можно помочь людям, которые
вынуждены жить возле железной дороги
или автострады?
Правильно ли с позиции прав человека
размещать такие объекты вблизи жилья?
Как учитывают пожелание
общественности при строительстве
таких объектов7
8 класс. Расчетные задачи
Масса среднего автомобиля – 1300 кг.
Считая, что автомобиль изготовлен из
стали, вычислите, какое количество
теплоты необходимо для того, чтобы
расплавить его во время переработки?
Переработка требует также затрат
энергии. Всегда ли переработка может
решить проблему загрязнения
окружающей среды?

13. Традиционные Построенные на принципах
устойчивого развития
7 класс. Лабораторная работа №6 «Измерение массы тел»
Цель: научиться работать с
рычажными весами и с их
помощью определить массу
тел.
Учащийся должен:
• уметь пользоваться весами;
• измерять массу тел;
• придерживаться правил
взвешивания тел
Предложить учащимся взвесить
массу флакона из под лекарств
и ответить на такие вопросы:
• Что происходить с флаконом
от использованного лекарства?
• Куда деваются
неиспользованные лекарства с
вашего дома, из аптек?
• Насколько это безопасно для
окружающей среды?
•Предложите свой путь выхода
из данной ситуации?

14. 1. Декларация Всемирного саммита по устойчивому
развитию (Йоханнесбург, 2002 г.)
2. Стратегия СЭК ООН для образования в интересах
устойчивого развития (совещание представителей
министерств охраны окружающей среды и
образования, Вильнюс, 2005 г.)
3. Физика. Астрономия. 7-12 классы. Программа для
общеобразовательных учебных заведений. – К.:
Перун, 2005.
4. Валенда Ю.Г. Интеграция принципов устойчивого
развития в преподавание школьного курса физики.-
Харьков: Основа, Физика в школах Украины, №7,
2013 г.
5. Гуменюк В. Образование для устойчивого развития.
– Директор школы, №43, 2011.