2. Мышление - верх блаженства и радость
жизни, доблестнейшее
занятие человека.
Аристотель
Мышление — это социально обусловленный, неразрывно связанный с
речью психический процесс поисков и открытия существенно нового,
процесс опосредствованного и обобщенного отражения
действительности в ходе ее анализа и синтеза. Мышление возникает
на основе практической деятельности из чувственного познания и
далеко выходит за его пределы. ( А. М. Прихожан, Основы психологии)
Мышление – это совокупность операций направленных на решение
проблем. ( Рубинштейн С.Л).
Мышление – это процесс опосредованного и обобщенного познания
(отражения) окружающего мира. (Дубровина И.В., Психология)
3. Мышление -Мышление -
,это социально обусловленный,это социально обусловленный
неразрывно связанный с речьюнеразрывно связанный с речью
познавательный психическийпознавательный психический процесспроцесс,,
характеризующийсяхарактеризующийся обобщённымобобщённым ии
опосредованнымопосредованным отражениемотражением связей исвязей и
отношенийотношений между объектамимежду объектами
.окружающей действительности.окружающей действительности
. . .Реан А А и др Психология и педагогика. . .Реан А А и др Психология и педагогика
5. Особенности мышленияОсобенности мышления
Первая особенность мышления - его опосредованный
характер. То, что человек не может познать прямо,
непосредственно, он познаёт косвенно, опосредованно:
одни свойства через другие, неизвестное - через
известное .
Вторая особенность мышления - его обобщённость.
Мышление есть отражение общего в предметах и
явлениях реального мира и применение обобщений к
единичным предметам и явлениям.
6. ..Мышление неразрывно связано с речью.
Мы всегда думаем словами, мы не
можем мыслить, не произнося слова.
Речь – орудие мышления, не только средство
общения.
Мышление рассматривается одновременно
как психический процесс и как процесс
решения задач.
Мышление как психический процесс
совершается в умственных (мыслительных)
действиях и операциях.
Мышление функционирует и фиксируется в
различных формах.
7. Функции мышленияФункции мышления
► ПониманиеПонимание – раскрытие сущности– раскрытие сущности
предметов и явлений, ихпредметов и явлений, их
предназначения, а также связей междупредназначения, а также связей между
ними;ними;
► Решение проблемРешение проблем, задач;, задач;
► ЦелеобразованиеЦелеобразование – порождение новых– порождение новых
целей, программ поведения ицелей, программ поведения и
деятельности;деятельности;
► РефлексияРефлексия – осознание субъектом– осознание субъектом
своих внутренних действийсвоих внутренних действий..
9. ЧУВСТВИТЕЛЬНОСТЬ?ЧУВСТВИТЕЛЬНОСТЬ?
1.1. Сентиментальность, нежность, т. е.Сентиментальность, нежность, т. е.
личностные качества;личностные качества;
2.2. Способность ощущать едваСпособность ощущать едва
заметные раздражения, а это ужезаметные раздражения, а это уже
особенность органов чувств.особенность органов чувств.
10. Физиологические основы мышленияФизиологические основы мышления
Сегодня нет единого мнения о значимостиСегодня нет единого мнения о значимости
и порядке взаимодействия всехи порядке взаимодействия всех
физиологических структур, обеспечивающихфизиологических структур, обеспечивающих
процесс мышления.процесс мышления.
Бесспорным является то, что лобные долиБесспорным является то, что лобные доли
мозга играют значительную роль вмозга играют значительную роль в
мыслительной деятельности.мыслительной деятельности.
Не вызывает сомнения и то, что речевыеНе вызывает сомнения и то, что речевые
центры коры головного мозга такжецентры коры головного мозга также
участвуют в обеспечении мыслительногоучаствуют в обеспечении мыслительного
процесса.процесса.
11. Психологические теории мышленияПсихологические теории мышления
НазваниеНазвание
теориитеории
Предста-Предста-
вителивители
СущностьСущность
АссоциатиАссоциати
внаявная
Гартли,Гартли,
ПристлиПристли
М. – это связь (ассоциации)М. – это связь (ассоциации)
идей.идей.
БихевиориБихевиори
змзм
Дж.Дж.
УотсонУотсон
М. – процесс формированияМ. – процесс формирования
навыков и умений, связанныхнавыков и умений, связанных
с решением задач.с решением задач.
М. – процесс формированияМ. – процесс формирования
сложных связей междусложных связей между
стимулами и реакциями.стимулами и реакциями.
Проблема практическогоПроблема практического
мышления!мышления!
13. ..
НазваниеНазвание
теориитеории
Предста-Предста-
вителивители
СущностьСущность
ДеятельностнаДеятельностна
яя
С.Л.С.Л.
Рубинштейн,Рубинштейн,
А.Н.А.Н.
Леонтьев,Леонтьев,
П.Я.П.Я.
Гальперин,Гальперин,
А.В.А.В.
БрушлинскийБрушлинский
М. – особый вид познавательнойМ. – особый вид познавательной
деятельности.деятельности.
М. – производно от культуры общества,М. – производно от культуры общества,
языка.языка.
Мыслительные действия производны отМыслительные действия производны от
внешних и имеют то же строение. М. –внешних и имеют то же строение. М. –
процесс решения задач, проблем.процесс решения задач, проблем.
М. формируется в деятельности.М. формируется в деятельности.
ГенетическаяГенетическая Ж. ПиажеЖ. Пиаже М. – прижизненное образование,М. – прижизненное образование,
приобретается в специальных условияхприобретается в специальных условиях
стадийно.стадийно.
ИнформационнИнформационн
о-о-
кибернетическкибернетическ
аяая
Г. Сайман иГ. Сайман и
др.др.
М. – аналог машинного мышления.М. – аналог машинного мышления.
«Искусственный» интеллект.«Искусственный» интеллект.
14. УчёныеУчёные
► Матюшкин Алексей МихайловичМатюшкин Алексей Михайлович
(1927-2004) (мышление и творчество,(1927-2004) (мышление и творчество,
детская одарённость);детская одарённость);
► Пономарёв Яков АлександровичПономарёв Яков Александрович
(1920-1997) (творческое мышление,(1920-1997) (творческое мышление,
интуитивное мышление) и др.интуитивное мышление) и др.
17. Конкретизация -Конкретизация -
мыслительная операция,мыслительная операция,
противоположная абстракции;противоположная абстракции;
применение общего признака кприменение общего признака к
конкретному объекту, обнаружениеконкретному объекту, обнаружение
свойств общего в конкретныхсвойств общего в конкретных
вещах.вещах.
18. Таким образом, операцииТаким образом, операции
мышления являютсямышления являются
взаимозависимыми, обладаютвзаимозависимыми, обладают
свойствами обратимости исвойствами обратимости и
дополнительности.дополнительности.
20. ПО ФОРМЕ
ПО ХАРАКТЕРУ
РЕШАЕМЫХ ЗАДАЧ
ПО СТЕПЕНИ
РАЗВЁРНУТОСТИ И
ОСОЗНАННОСТИ
ПО СТЕПЕНИ
НОВИЗНЫ И
ОРИГИНАЛЬНОСТИ
• -НАГЛЯДНО ДЕЙСТВЕННОЕ
• -НАГЛЯДНО ОБРАЗНОЕ
• -СЛОВЕСНО ЛОГИЧЕСКОЕ
• ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ
• ПРАКТИЧЕСКОЕ
• ДИСКУРСИВНОЕ
• ИНТУИТИВНОЕ
• РЕПРОДУКТИВНОЕ
• ПРОДУКТИВНОЕ ( )ТВОРЧЕСКОЕ
ВИДЫ МЫШЛЕНИЯ
21. Наглядно-действенное мышление-Наглядно-действенное мышление-
мышление, опирающееся намышление, опирающееся на
непосредственное восприятиенепосредственное восприятие
предметов и действия с ними.предметов и действия с ними.
(Гамезо М.В.)(Гамезо М.В.)
ЧеловекЧеловек мыслит, действуя смыслит, действуя с
предметами.предметами. Типично для раннего иТипично для раннего и
дошкольного возраста.дошкольного возраста.
22. Наглядно-образное мышление -Наглядно-образное мышление -
мышление, которое осуществляетсямышление, которое осуществляется
непосредственно при восприятиинепосредственно при восприятии
окружающей действительности и без этогоокружающей действительности и без этого
осуществляться не можетосуществляться не может (Гамезо М.В.).(Гамезо М.В.).
В этом процессе человек привязан кВ этом процессе человек привязан к
действительности, а необходимые длядействительности, а необходимые для
мышления образы он черпает измышления образы он черпает из
кратковременной и оперативной памяти.кратковременной и оперативной памяти.
Доминирует у детей дошкольного иДоминирует у детей дошкольного и
младшего школьного возраста.младшего школьного возраста.
23.
24.
25.
26.
27. Наглядно-образноеНаглядно-образное мышлениемышление
используется учащимисяиспользуется учащимися в томв том
случае, когда описываемое учителемслучае, когда описываемое учителем
в словесной форме событие, явлениев словесной форме событие, явление
они пытаются представить себеони пытаются представить себе
зрительно или когда они рисуютзрительно или когда они рисуют
схему, отражающую связи явленийсхему, отражающую связи явлений
друг с другом, при решении задачи идруг с другом, при решении задачи и
др.др.
28. Словесно-логическое мышление -Словесно-логическое мышление -
это мышление с опорой на понятия,это мышление с опорой на понятия,
которые отражают общее, сущностькоторые отражают общее, сущность
предметов и выражаются в словах,предметов и выражаются в словах,
предложениях и других знакахпредложениях и других знаках
(основные формы -(основные формы - понятие,понятие,
суждение, умозаключениесуждение, умозаключение).).
(Гамезо М.В.)(Гамезо М.В.)
29.
30. Возьмем мыслительную операцию сравнениеВозьмем мыслительную операцию сравнение
(две ложки – столовая и чайная).(две ложки – столовая и чайная).
► -- В предметно-действенной формеВ предметно-действенной форме ребенокребенок
прикладывает одну ложку к другой и определяет,прикладывает одну ложку к другой и определяет,
какая больше.какая больше.
► -- В наглядно-образнойВ наглядно-образной – смотрит на обе и– смотрит на обе и
определяет, какая больше.определяет, какая больше.
► -- В словесно-логическойВ словесно-логической – человек, не видя ложек,– человек, не видя ложек,
может высказать суждение, что «чайная ложкаможет высказать суждение, что «чайная ложка
всегда меньше столовой» (на основании опыта).всегда меньше столовой» (на основании опыта).
31. ПОНЯТИЕ -ПОНЯТИЕ -
форма мышления, в которойформа мышления, в которой
отражаются общие и существенныеотражаются общие и существенные
свойства предметов или явлений.свойства предметов или явлений.
Общие ЕдиничныеОбщие Единичные
Конкретные АбстрактныеКонкретные Абстрактные
32. СУЖДЕНИЕ -СУЖДЕНИЕ -
форма мышления, в которойформа мышления, в которой
отражаются связи и отношения междуотражаются связи и отношения между
предметами и явлениями.предметами и явлениями.
Истинное ЛожноеИстинное Ложное
Общее ЧастноеОбщее Частное
33. УМОЗАКЛЮЧЕНИЕ -УМОЗАКЛЮЧЕНИЕ -
высшая форма мышления, представляетвысшая форма мышления, представляет
собой формирование новых сужденийсобой формирование новых суждений
на основе преобразования ужена основе преобразования уже
имеющихся.имеющихся.
*Дедуктивное *Индуктивное *По аналогии*Дедуктивное *Индуктивное *По аналогии
(от общего к частному) (от частного к общему)(от общего к частному) (от частного к общему)
34. У взрослого человекаУ взрослого человека все этивсе эти
виды мышления тесно связанывиды мышления тесно связаны
между собой.между собой.
Оперируя понятиями, человекОперируя понятиями, человек
опирается на соответствующие имопирается на соответствующие им
образы (представления), а мысляобразы (представления), а мысля
образами, он даёт им тут жеобразами, он даёт им тут же
словесное обозначение.словесное обозначение.
35. Теоретическое мышление -Теоретическое мышление -
вид мышления, направленный ввид мышления, направленный в
основном на нахождение общихосновном на нахождение общих
закономерностей.закономерностей.
ОБРАЗНОЕПОНЯТИЙНОЕ
36. Практическое мышление -Практическое мышление -
вид мышления, направленный навид мышления, направленный на
решение практических задач.решение практических задач.
-НАГЛЯДНО ДЕЙСТВЕННОЕ
-НАГЛЯДНО ОБРАЗНОЕ
38. МышлениеМышление
Репродуктивное –Репродуктивное –
вид мышления,вид мышления,
который выражаетсякоторый выражается
в способностив способности
воспроизводитьвоспроизводить
способы решенияспособы решения
задач послезадач после
обучения или пообучения или по
образцу.образцу.
ПродуктивноеПродуктивное
(творческое) – вид(творческое) – вид
мышления, связанныймышления, связанный
с созданием илис созданием или
открытием чего-либооткрытием чего-либо
нового.нового.
Это способность решатьЭто способность решать
нестандартныенестандартные
задачи, проблемы,задачи, проблемы,
находить новыенаходить новые
способы мышления.способы мышления.
39. Индивидуальные особенностиИндивидуальные особенности
мышлениямышления
1.1. БыстротаБыстрота..
2.2. ГибкостьГибкость – умение находить пути– умение находить пути
решения задачи, видеть объект подрешения задачи, видеть объект под
новым углом зрения, его новые,новым углом зрения, его новые,
скрытые стороны.скрытые стороны.
3.3. ГлубинаГлубина – проявляется в степени– проявляется в степени
проникновения в сущность явления.проникновения в сущность явления.
40. ..
4.4. ДоказательностьДоказательность – умение– умение
обоснованно, аргументированнообоснованно, аргументированно
мыслить, вскрывая причины явлений,мыслить, вскрывая причины явлений,
объяснять их с научной точки зрения.объяснять их с научной точки зрения.
5.5. КритичностьКритичность – способность– способность
объективнообъективно оценивать явленияоценивать явления
окружающей действительности,окружающей действительности,
себя и других людей.себя и других людей.
41. ..
6.6. ЛогичностьЛогичность – умение соблюдать– умение соблюдать
логический порядок в рассмотрениилогический порядок в рассмотрении
вопроса, логическую обоснованностьвопроса, логическую обоснованность
рассуждений, строгую логикурассуждений, строгую логику
мышления.мышления.
7.7. ПытливостьПытливость (любознательность).(любознательность).
8.8. СамостоятельностьСамостоятельность – умение– умение
выдвигать новые задачи и находитьвыдвигать новые задачи и находить
нужные решения, не прибегая кнужные решения, не прибегая к
частой помощи других людей.частой помощи других людей.
42. Типы людей в зависимости от преобладания функции
левого или правого полушария головного мозга
Интуитивный:Интуитивный:
Эмоции
преобладают над
логикой,
доминирует
правое
полушарие.
Мыслительный:Мыслительный:
Преобладает
логика
над интуицией и
эмоциями,
доминирует левое
полушарие.
43. Домашнее задание:Домашнее задание:
1.1. Изучение конспекта лекций иИзучение конспекта лекций и
учебных пособий по темеучебных пособий по теме
«Мышление».«Мышление».
