SlideShare a Scribd company logo
1 of 28
Тест
1. Темперамент проявляется…
А. В силе характера;
Б. В динамике психики и поведения;
В. В структуре сознания;
Г. В системе ценностей личности.
Тест
2. Конституциональные теории изучают…
А. Соответствие строения тела и
характера;
Б. Структуру темперамента;
В. Особенности нервной системы;
Г. Соотношение жидкостей в
организме.
Тест
3. Сколько свойств нервной системы
выделил И.П. Павлов?
А. одно;
Б. два;
В. три;
Г. десять.
Тест
4. Сильная нервная система – это
значит…
А. Хорошо развитая;
Б. Гибкая;
В. Работоспособная;
Г. Высокочувствительная.
Раздел 4. Личность. Психические
свойства личности
Тема 4.5. Характер
ТИПОЛОГИЯ
АКЦЕНТУАЦИЙ
ХАРАКТЕРА
Критерии аномального характера
(психопатии):
1. Проявляется с детства;
2. Определяет весь психический склад
человека, его поведение в различных
сферах жизни;
3. Приводит к повсеместной социальной
дезадаптации.
П.Б. Ганнушкин
НОРМА
АКЦЕНТУАЦИЯ
= крайний
вариант нормы
Аномальный
характер:
ПСИХОПАТИЯ
(расстройство
личности)
Карл Леонгард (1904-
1988) ввел понятие
«акцентуированной
личности»
Андрей
Евгеньевич
Личко
Акцентуации характера -
это крайние варианты нормы, при которых
отдельные черты характера чрезмерно
усилены, отчего обнаруживается
избирательная уязвимость в отношении
определенного рода психогенных
воздействий при хорошей и даже
повышенной устойчивости к другим.
А.Е. Личко
Акцентуации характера отличаются
от психопатий тем, что:
1. Проявляются не всегда и не везде, а
только в трудных ситуациях;
2. Не нарушают социальной адаптации или
это нарушение носит временный характер;
3. В определенных ситуациях могут даже
способствовать адаптации.
Примеры:
• Одни люди плохо переносят изоляцию от других
людей, вынужденное безделье, строгий
дисциплинарный режим, другие, наоборот –
необходимость быть постоянно среди людей,
устанавливать неформальные контакты, третьи –
высокую требовательность к результатам их работы,
высокий темп работы и жизни и т.д.
• Каждая из этих ситуаций для соответствующего типа
является травмирующей и может повлечь за собой
эмоциональное напряжение или несдержанность и
временную дезадаптацию, а точнее, временное
снижение продуктивности деятельности и временное
нарушение социальных отношений.
• Имеет место заострение черт
акцентуированного характера в
подростковом и раннем юношеском
возрасте. В дальнейшем – сглаживание или
компенсация, а также переход явных
акцентуаций в скрытые.
• Выявив тип акцентуации, мы получаем
определенное руководство к выстраиванию
отношений с данным человеком!!!!!
Типы акцентуаций характера
(С. И. Розум)
1) Возбудимый тип
2) Эпилептоидный тип
3) Гипертимный тип
4) Дистимический тип
5) Неустойчивый тип
6) Истероидный тип
7) Шизоидный тип
8) Астенический тип
9) Тревожно-мнительный тип
Типы акцентуаций характера
(по К. Леонгарду – 10 (12))
1.
Гипертимный
Постоянное (частое) пребывание в
приподнятом настроении, даже при
отсутствии внешних причин. Высокая
активность, жажда Д. Общительны,
словоохотливы. Оптимисты. Трудности
часто преодолевают без особого труда, в
силу присущей им активности. =>
делинквентность!
Т.к. легкомысленны, гиперактивны,
реакции группирования, склонность к
риску.
Типы акцентуаций характера
2.
Застревающий
тип
Высокая устойчивость аффекта,
длительность эмоционального
отклика переживаний. Злопамятны,
мстительны. Переживание аффекта
часто сочетается с
фантазированием, вынашиванием
плана мести обидчику.
Чувствительные, легкоуязвимые,
обидчивые.
Типы акцентуаций характера
3. Эмотивный
тип
Высокая чувствительность и глубокие
реакции в области тонких эмоций.
Мягкосердечие, доброта, задушевность,
эмоциональная отзывчивость, эмпатия.
Повышенная слезливость.
4.
Педантичный
тип
Повышенная аккуратность, тяга к
порядку, нерешительность и
осторожность. Нежелание и
неспособность к быстрым переменам, к
принятию ответственности. Любят
привычную работу, добросовестны в
быту.
Типы акцентуаций характера
5. Тревожный
тип
Повышенная тревожность по поводу
возможных неудач, беспокойство за свою
судьбу и судьбу близких. Без
объективных поводов. Робки, даже
покорны. Неуверенны в себе.
6.
Дистимичес-
кий тип
Антипод гипертимной.
Сконцентрированы на мрачных,
печальных сторонах жизни. По натуре
серьёзны. Активность, а тем более
гиперактивность им не свойственны.
Типы акцентуаций характера
7.
Циклотимный
тип
Смена гипертимных и дистимических
состояний. Перемены систематичны,
нередки.
8. Демонстра-
тивный тип
Потребность и постоянное стремление
произвести впечатление, привлечь к себе
внимание, быть в центре. Это проявляется
в тщеславном, часто нарочитом
поведении: самовосхваление…
Типы акцентуаций характера
9.
Возбудимый
тип
Импульсивность поведения. Манера
общения и поведения обусловлена в
большей степени порывом, влечением,
инстинктом. Низкая терпимость. Риск
делинквентного поведения.
10.
Экзальтирован
ный тип
Бурная, экзальтированная реакция на
происходящее. Легко приходит в восторг
от радостных событий и в отчаяние от
печальных.
Диагностика
• Опросник К. Леонгарда,
А.Е. Личко (для подростков)
• Методика А.И. Крупнова
Тестовые задания
1. Как называются резко выраженные
черты характера, представляющие
собой крайние варианты нормы?
А. Психопатия;
Б. Акцентуация;
В. Дезадаптация;
Г. Отклонение.
Тестовые задания
2. Какое из приведённых утверждений
является ошибочным?
А. Х. проявляется в быстроте и прочности
усвоения знаний;
Б. Х. проявляется в способности преодолевать
трудности;
В. Х. проявляется в действиях и поступках
человека;
Г. Х. проявляется в вербальном и
невербальном поведении.
Тестовые задания
3. Решающее значение для
формирования характера имеет…
А. Обучение;
Б. Воспитание;
В. Поощрение;
Г. Наказание.

More Related Content

What's hot

психология общения. эрик берн. теория трансакций
психология общения. эрик берн. теория трансакцийпсихология общения. эрик берн. теория трансакций
психология общения. эрик берн. теория трансакцийVlad Kondratenko
 
Cознание и разум
Cознание и разумCознание и разум
Cознание и разумozlmgouru
 
психология. что это такое
психология. что это такоепсихология. что это такое
психология. что это такоеVlad Kondratenko
 
агрессия
агрессияагрессия
агрессияluna2107
 
Специфика олимпиадных заданий по теме «Антропогенез»
Специфика олимпиадных заданий по теме «Антропогенез»Специфика олимпиадных заданий по теме «Антропогенез»
Специфика олимпиадных заданий по теме «Антропогенез»ozlmgouru
 

What's hot (6)

психология общения. эрик берн. теория трансакций
психология общения. эрик берн. теория трансакцийпсихология общения. эрик берн. теория трансакций
психология общения. эрик берн. теория трансакций
 
Cознание и разум
Cознание и разумCознание и разум
Cознание и разум
 
психология. что это такое
психология. что это такоепсихология. что это такое
психология. что это такое
 
агрессия
агрессияагрессия
агрессия
 
Специфика олимпиадных заданий по теме «Антропогенез»
Специфика олимпиадных заданий по теме «Антропогенез»Специфика олимпиадных заданий по теме «Антропогенез»
Специфика олимпиадных заданий по теме «Антропогенез»
 
самопознание
самопознаниесамопознание
самопознание
 

Viewers also liked

тема 5.1. возрастная периодизация
тема 5.1. возрастная периодизациятема 5.1. возрастная периодизация
тема 5.1. возрастная периодизацияВера Шевлякова
 
тема 5.4. психология детей дошкольного возраста
тема 5.4. психология детей дошкольного возрастатема 5.4. психология детей дошкольного возраста
тема 5.4. психология детей дошкольного возрастаВера Шевлякова
 
тема 5.7. психология юношеского возраста
тема 5.7. психология юношеского возрастатема 5.7. психология юношеского возраста
тема 5.7. психология юношеского возрастаВера Шевлякова
 
Professional Liability Insurance Application for Alcohol & Drug Rehabilitation
Professional Liability Insurance Application for Alcohol & Drug RehabilitationProfessional Liability Insurance Application for Alcohol & Drug Rehabilitation
Professional Liability Insurance Application for Alcohol & Drug Rehabilitationevaj171
 
3 estudo da matéria - abril
3 estudo da matéria - abril3 estudo da matéria - abril
3 estudo da matéria - abrilLuiza Collet
 
Cuenta pública equipo de finanzas - agosto
Cuenta pública equipo de finanzas - agostoCuenta pública equipo de finanzas - agosto
Cuenta pública equipo de finanzas - agostoCehi Uc
 

Viewers also liked (7)

Google Docs
Google DocsGoogle Docs
Google Docs
 
тема 5.1. возрастная периодизация
тема 5.1. возрастная периодизациятема 5.1. возрастная периодизация
тема 5.1. возрастная периодизация
 
тема 5.4. психология детей дошкольного возраста
тема 5.4. психология детей дошкольного возрастатема 5.4. психология детей дошкольного возраста
тема 5.4. психология детей дошкольного возраста
 
тема 5.7. психология юношеского возраста
тема 5.7. психология юношеского возрастатема 5.7. психология юношеского возраста
тема 5.7. психология юношеского возраста
 
Professional Liability Insurance Application for Alcohol & Drug Rehabilitation
Professional Liability Insurance Application for Alcohol & Drug RehabilitationProfessional Liability Insurance Application for Alcohol & Drug Rehabilitation
Professional Liability Insurance Application for Alcohol & Drug Rehabilitation
 
3 estudo da matéria - abril
3 estudo da matéria - abril3 estudo da matéria - abril
3 estudo da matéria - abril
 
Cuenta pública equipo de finanzas - agosto
Cuenta pública equipo de finanzas - agostoCuenta pública equipo de finanzas - agosto
Cuenta pública equipo de finanzas - agosto
 

Similar to тема 4.5. акцентуации характера

Темперамент
ТемпераментТемперамент
Темпераментdmitrieva__
 
темперамент
темпераменттемперамент
темпераментAltynAi Kassim
 
Презентация Конференция
Презентация КонференцияПрезентация Конференция
Презентация Конференцияchernousova
 
типы акцентуации характера
типы акцентуации характератипы акцентуации характера
типы акцентуации характераMikhail Lazarev
 
Психологический портрет личности
Психологический портрет личностиПсихологический портрет личности
Психологический портрет личностиZ-Osya
 
Лекция № 17. Темперамент и характер
Лекция № 17. Темперамент и характерЛекция № 17. Темперамент и характер
Лекция № 17. Темперамент и характерportoble
 
Темперамент и характер
Темперамент и характерТемперамент и характер
Темперамент и характерportoble
 
«Психологическое сопровождение агрессивного ребенка».
«Психологическое сопровождение агрессивного ребенка».«Психологическое сопровождение агрессивного ребенка».
«Психологическое сопровождение агрессивного ребенка».olga10051978
 
психология личности
психология личностипсихология личности
психология личностиInelymy
 
агрессия и стили семейного воспитания
агрессия и стили семейного воспитанияагрессия и стили семейного воспитания
агрессия и стили семейного воспитанияOlga Demyanova
 
семинар 20 февраля 2014(эмоц.состояния) удина
семинар 20 февраля 2014(эмоц.состояния) удинасеминар 20 февраля 2014(эмоц.состояния) удина
семинар 20 февраля 2014(эмоц.состояния) удинаsodrugestvo
 
Психология личности
Психология личностиПсихология личности
Психология личностиInelymy
 

Similar to тема 4.5. акцентуации характера (20)

тема 4.4. new темперамент
тема 4.4.  new темпераменттема 4.4.  new темперамент
тема 4.4. new темперамент
 
Темперамент
ТемпераментТемперамент
Темперамент
 
темперамент
темпераменттемперамент
темперамент
 
тема 4.5. характер
тема 4.5. характертема 4.5. характер
тема 4.5. характер
 
лекция 5
лекция 5лекция 5
лекция 5
 
Kharakter
KharakterKharakter
Kharakter
 
темперамент
темпераменттемперамент
темперамент
 
лекция 4
лекция 4лекция 4
лекция 4
 
Презентация Конференция
Презентация КонференцияПрезентация Конференция
Презентация Конференция
 
тема 2.9. эмоции
тема 2.9. эмоциитема 2.9. эмоции
тема 2.9. эмоции
 
типы акцентуации характера
типы акцентуации характератипы акцентуации характера
типы акцентуации характера
 
Психологический портрет личности
Психологический портрет личностиПсихологический портрет личности
Психологический портрет личности
 
Лекция № 17. Темперамент и характер
Лекция № 17. Темперамент и характерЛекция № 17. Темперамент и характер
Лекция № 17. Темперамент и характер
 
Темперамент и характер
Темперамент и характерТемперамент и характер
Темперамент и характер
 
«Психологическое сопровождение агрессивного ребенка».
«Психологическое сопровождение агрессивного ребенка».«Психологическое сопровождение агрессивного ребенка».
«Психологическое сопровождение агрессивного ребенка».
 
психология личности
психология личностипсихология личности
психология личности
 
агрессия и стили семейного воспитания
агрессия и стили семейного воспитанияагрессия и стили семейного воспитания
агрессия и стили семейного воспитания
 
семинар 20 февраля 2014(эмоц.состояния) удина
семинар 20 февраля 2014(эмоц.состояния) удинасеминар 20 февраля 2014(эмоц.состояния) удина
семинар 20 февраля 2014(эмоц.состояния) удина
 
Психология личности
Психология личностиПсихология личности
Психология личности
 
Психоанализ
ПсихоанализПсихоанализ
Психоанализ
 

More from Вера Шевлякова

тема 5.6. психология подростков
тема 5.6. психология подростковтема 5.6. психология подростков
тема 5.6. психология подростковВера Шевлякова
 
тема 5.6. психология подростков
тема 5.6. психология подростковтема 5.6. психология подростков
тема 5.6. психология подростковВера Шевлякова
 
тема 5.5. психология детей младшего школьного возраста
тема 5.5. психология детей младшего школьного возрастатема 5.5. психология детей младшего школьного возраста
тема 5.5. психология детей младшего школьного возрастаВера Шевлякова
 
тема 5.5. психология детей младшего школьного возраста 1
тема 5.5. психология детей младшего школьного возраста 1тема 5.5. психология детей младшего школьного возраста 1
тема 5.5. психология детей младшего школьного возраста 1Вера Шевлякова
 
тема 5.3. психология детей раннего возраста
тема 5.3. психология детей раннего возрастатема 5.3. психология детей раннего возраста
тема 5.3. психология детей раннего возрастаВера Шевлякова
 
тема 5.2. психология детей младенческого возраста
тема 5.2. психология детей младенческого возрастатема 5.2. психология детей младенческого возраста
тема 5.2. психология детей младенческого возрастаВера Шевлякова
 
раздел 5. предмет, задачи, основные категории возрастной психологии
раздел 5. предмет, задачи, основные категории возрастной психологиираздел 5. предмет, задачи, основные категории возрастной психологии
раздел 5. предмет, задачи, основные категории возрастной психологииВера Шевлякова
 
тема 5.1. основные закономерности детского развития
тема 5.1. основные закономерности детского развитиятема 5.1. основные закономерности детского развития
тема 5.1. основные закономерности детского развитияВера Шевлякова
 
периодизация петровского фельдштейна
периодизация петровского фельдштейнапериодизация петровского фельдштейна
периодизация петровского фельдштейнаВера Шевлякова
 
тема 4.2. направленность личности
тема 4.2. направленность личноститема 4.2. направленность личности
тема 4.2. направленность личностиВера Шевлякова
 
тема 4.2. мотивы и мотивация. классификация мотивов
тема 4.2. мотивы и мотивация. классификация мотивовтема 4.2. мотивы и мотивация. классификация мотивов
тема 4.2. мотивы и мотивация. классификация мотивовВера Шевлякова
 
тема 4.1. личность понятие личности в психологии
тема 4.1. личность понятие личности в психологиитема 4.1. личность понятие личности в психологии
тема 4.1. личность понятие личности в психологииВера Шевлякова
 
тема 4.1. личность защитные психологические механизмы личности
тема 4.1. личность защитные психологические механизмы личноститема 4.1. личность защитные психологические механизмы личности
тема 4.1. личность защитные психологические механизмы личностиВера Шевлякова
 
проявление темперамента в деят
проявление темперамента в деятпроявление темперамента в деят
проявление темперамента в деятВера Шевлякова
 
1. личность структура факторы
1. личность структура факторы1. личность структура факторы
1. личность структура факторыВера Шевлякова
 

More from Вера Шевлякова (20)

тема 5.6. психология подростков
тема 5.6. психология подростковтема 5.6. психология подростков
тема 5.6. психология подростков
 
тема 5.6. психология подростков
тема 5.6. психология подростковтема 5.6. психология подростков
тема 5.6. психология подростков
 
тема 5.5. психология детей младшего школьного возраста
тема 5.5. психология детей младшего школьного возрастатема 5.5. психология детей младшего школьного возраста
тема 5.5. психология детей младшего школьного возраста
 
тема 5.5. психология детей младшего школьного возраста 1
тема 5.5. психология детей младшего школьного возраста 1тема 5.5. психология детей младшего школьного возраста 1
тема 5.5. психология детей младшего школьного возраста 1
 
тема 5.3. психология детей раннего возраста
тема 5.3. психология детей раннего возрастатема 5.3. психология детей раннего возраста
тема 5.3. психология детей раннего возраста
 
тема 5.2. психология детей младенческого возраста
тема 5.2. психология детей младенческого возрастатема 5.2. психология детей младенческого возраста
тема 5.2. психология детей младенческого возраста
 
раздел 5. предмет, задачи, основные категории возрастной психологии
раздел 5. предмет, задачи, основные категории возрастной психологиираздел 5. предмет, задачи, основные категории возрастной психологии
раздел 5. предмет, задачи, основные категории возрастной психологии
 
тема 5.1. основные закономерности детского развития
тема 5.1. основные закономерности детского развитиятема 5.1. основные закономерности детского развития
тема 5.1. основные закономерности детского развития
 
периодизация петровского фельдштейна
периодизация петровского фельдштейнапериодизация петровского фельдштейна
периодизация петровского фельдштейна
 
к 5.1. семинар периодизация
к 5.1. семинар периодизацияк 5.1. семинар периодизация
к 5.1. семинар периодизация
 
тема 4.3. способности нов
тема 4.3. способности новтема 4.3. способности нов
тема 4.3. способности нов
 
тема 4.2. направленность личности
тема 4.2. направленность личноститема 4.2. направленность личности
тема 4.2. направленность личности
 
тема 4.2. мотивы и мотивация. классификация мотивов
тема 4.2. мотивы и мотивация. классификация мотивовтема 4.2. мотивы и мотивация. классификация мотивов
тема 4.2. мотивы и мотивация. классификация мотивов
 
тема 4.1. личность понятие личности в психологии
тема 4.1. личность понятие личности в психологиитема 4.1. личность понятие личности в психологии
тема 4.1. личность понятие личности в психологии
 
тема 4.1. личность защитные психологические механизмы личности
тема 4.1. личность защитные психологические механизмы личноститема 4.1. личность защитные психологические механизмы личности
тема 4.1. личность защитные психологические механизмы личности
 
проявление темперамента в деят
проявление темперамента в деятпроявление темперамента в деят
проявление темперамента в деят
 
2. сознание самосознание
2. сознание самосознание2. сознание самосознание
2. сознание самосознание
 
1. личность структура факторы
1. личность структура факторы1. личность структура факторы
1. личность структура факторы
 
тема 2.8. воля
тема 2.8. волятема 2.8. воля
тема 2.8. воля
 
тема 2.7.внимание
тема 2.7.вниманиетема 2.7.внимание
тема 2.7.внимание
 

тема 4.5. акцентуации характера

  • 1. Тест 1. Темперамент проявляется… А. В силе характера; Б. В динамике психики и поведения; В. В структуре сознания; Г. В системе ценностей личности.
  • 2. Тест 2. Конституциональные теории изучают… А. Соответствие строения тела и характера; Б. Структуру темперамента; В. Особенности нервной системы; Г. Соотношение жидкостей в организме.
  • 3. Тест 3. Сколько свойств нервной системы выделил И.П. Павлов? А. одно; Б. два; В. три; Г. десять.
  • 4. Тест 4. Сильная нервная система – это значит… А. Хорошо развитая; Б. Гибкая; В. Работоспособная; Г. Высокочувствительная.
  • 5. Раздел 4. Личность. Психические свойства личности Тема 4.5. Характер
  • 7. Критерии аномального характера (психопатии): 1. Проявляется с детства; 2. Определяет весь психический склад человека, его поведение в различных сферах жизни; 3. Приводит к повсеместной социальной дезадаптации. П.Б. Ганнушкин
  • 9. Карл Леонгард (1904- 1988) ввел понятие «акцентуированной личности»
  • 11.
  • 12. Акцентуации характера - это крайние варианты нормы, при которых отдельные черты характера чрезмерно усилены, отчего обнаруживается избирательная уязвимость в отношении определенного рода психогенных воздействий при хорошей и даже повышенной устойчивости к другим. А.Е. Личко
  • 13. Акцентуации характера отличаются от психопатий тем, что: 1. Проявляются не всегда и не везде, а только в трудных ситуациях; 2. Не нарушают социальной адаптации или это нарушение носит временный характер; 3. В определенных ситуациях могут даже способствовать адаптации.
  • 14. Примеры: • Одни люди плохо переносят изоляцию от других людей, вынужденное безделье, строгий дисциплинарный режим, другие, наоборот – необходимость быть постоянно среди людей, устанавливать неформальные контакты, третьи – высокую требовательность к результатам их работы, высокий темп работы и жизни и т.д. • Каждая из этих ситуаций для соответствующего типа является травмирующей и может повлечь за собой эмоциональное напряжение или несдержанность и временную дезадаптацию, а точнее, временное снижение продуктивности деятельности и временное нарушение социальных отношений.
  • 15. • Имеет место заострение черт акцентуированного характера в подростковом и раннем юношеском возрасте. В дальнейшем – сглаживание или компенсация, а также переход явных акцентуаций в скрытые. • Выявив тип акцентуации, мы получаем определенное руководство к выстраиванию отношений с данным человеком!!!!!
  • 16.
  • 17. Типы акцентуаций характера (С. И. Розум) 1) Возбудимый тип 2) Эпилептоидный тип 3) Гипертимный тип 4) Дистимический тип 5) Неустойчивый тип 6) Истероидный тип 7) Шизоидный тип 8) Астенический тип 9) Тревожно-мнительный тип
  • 18. Типы акцентуаций характера (по К. Леонгарду – 10 (12)) 1. Гипертимный Постоянное (частое) пребывание в приподнятом настроении, даже при отсутствии внешних причин. Высокая активность, жажда Д. Общительны, словоохотливы. Оптимисты. Трудности часто преодолевают без особого труда, в силу присущей им активности. => делинквентность! Т.к. легкомысленны, гиперактивны, реакции группирования, склонность к риску.
  • 19. Типы акцентуаций характера 2. Застревающий тип Высокая устойчивость аффекта, длительность эмоционального отклика переживаний. Злопамятны, мстительны. Переживание аффекта часто сочетается с фантазированием, вынашиванием плана мести обидчику. Чувствительные, легкоуязвимые, обидчивые.
  • 20. Типы акцентуаций характера 3. Эмотивный тип Высокая чувствительность и глубокие реакции в области тонких эмоций. Мягкосердечие, доброта, задушевность, эмоциональная отзывчивость, эмпатия. Повышенная слезливость. 4. Педантичный тип Повышенная аккуратность, тяга к порядку, нерешительность и осторожность. Нежелание и неспособность к быстрым переменам, к принятию ответственности. Любят привычную работу, добросовестны в быту.
  • 21. Типы акцентуаций характера 5. Тревожный тип Повышенная тревожность по поводу возможных неудач, беспокойство за свою судьбу и судьбу близких. Без объективных поводов. Робки, даже покорны. Неуверенны в себе. 6. Дистимичес- кий тип Антипод гипертимной. Сконцентрированы на мрачных, печальных сторонах жизни. По натуре серьёзны. Активность, а тем более гиперактивность им не свойственны.
  • 22. Типы акцентуаций характера 7. Циклотимный тип Смена гипертимных и дистимических состояний. Перемены систематичны, нередки. 8. Демонстра- тивный тип Потребность и постоянное стремление произвести впечатление, привлечь к себе внимание, быть в центре. Это проявляется в тщеславном, часто нарочитом поведении: самовосхваление…
  • 23. Типы акцентуаций характера 9. Возбудимый тип Импульсивность поведения. Манера общения и поведения обусловлена в большей степени порывом, влечением, инстинктом. Низкая терпимость. Риск делинквентного поведения. 10. Экзальтирован ный тип Бурная, экзальтированная реакция на происходящее. Легко приходит в восторг от радостных событий и в отчаяние от печальных.
  • 24.
  • 25. Диагностика • Опросник К. Леонгарда, А.Е. Личко (для подростков) • Методика А.И. Крупнова
  • 26. Тестовые задания 1. Как называются резко выраженные черты характера, представляющие собой крайние варианты нормы? А. Психопатия; Б. Акцентуация; В. Дезадаптация; Г. Отклонение.
  • 27. Тестовые задания 2. Какое из приведённых утверждений является ошибочным? А. Х. проявляется в быстроте и прочности усвоения знаний; Б. Х. проявляется в способности преодолевать трудности; В. Х. проявляется в действиях и поступках человека; Г. Х. проявляется в вербальном и невербальном поведении.
  • 28. Тестовые задания 3. Решающее значение для формирования характера имеет… А. Обучение; Б. Воспитание; В. Поощрение; Г. Наказание.