Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

тема 5.2. психология детей младенческого возраста

Психология

  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

тема 5.2. психология детей младенческого возраста

  1. 1. Раздел 5. Возрастное психическое развитие человека Тема 5.2. Психология детей младенческого возраста
  2. 2. 0-1 год
  3. 3. Кризис новорожденности - это период перехода от внутриутробного к внеутробному образу жизни. Длится до 2 месяцев.
  4. 4. Новорожденный • Кожа новорожденного малыша сморщенная, мягкая, в пятнах, на голове могут присутствовать тонкие и мягкие волосы, веки припухшие, глаза серые, но впоследствии их цвет меняется. • Средний вес – 3,200–3,500 кг, длина его тела равна примерно 50–55 см. • У новорожденного очень большая голова: она составляет 1/4 длины его тела (у взрослого 1/8). • Туловище и конечности выглядят несоразмерно короткими, растут отдельные части его тела неодинаково быстро.
  5. 5. Безусловные рефлексы новорожденного: 1. Физиологические рефлексы (сосательный, пищевой, вестибулярного сосредоточения и др.); 2. Защитные рефлексы (при прикосновении к векам ребенок закрывает глаза, резкое увеличение света вызывает сужение зрачка и др.); 3. Ориентировочные рефлексы (поворот головы в сторону сильного звука и др.);
  6. 6. Безусловные рефлексы новорожденного: 4. Атавистические, полученные ребенком от животных предков. Большинство из них угасает уже в первое полугодие: - рефлекс Робинзона (или цеплятельный рефлекс): при поглаживании ладони, дети сжимают их в кулачки; - плавательный: если отпустить новорожденного в воду, он не утонет, а будет барахтаться и удерживаться на воде; - переступательный рефлекс: если нога младенца прикасается к какой-либо поверхности, он начинает совершать обеими ногами переступательные движения, как будто ходит и др.
  7. 7. Биологическая беспомощность новорожденного имеет безграничные возможности приобретения новых форм поведения (усвоения опыта) и обеспечивает гибкость адаптации. Решающее условие выживания новорожденного – это уход взрослого человека, в процессе которого начинают вырабатываться первые условные рефлексы.
  8. 8. Кризис новорожденности Основным противоречием кризиса новорожденности является максимальная нужда во взрослом и минимальные средства взаимодействия с ним.
  9. 9. Комплекс оживления в 1,5-2 месяца
  10. 10. Комплекс оживления - особая эмоционально-двигательная реакция, обращенная к взрослому.
  11. 11. Состав комплекса оживления • улыбка; • замирание и зрительное сосредоточение; • двигательное оживление – вскидывание ручек, перебирание ножками; • вокализация – вскрики (громкие эмоционально насыщенные звуки), гукания (тихие короткие звуки типа «кх», «гк» и пр.), гуление (протяжные звуки, напоминающие пение).
  12. 12. ССР Социальная ситуация развития - ситуация неразрывного эмоционального единства ребенка и взрослого (ситуация «мы»).
  13. 13. Ведущий вид деятельности Непосредственно-эмоциональное общение с близким взрослым.
  14. 14. Виды общения младенца (по М.И. Лисиной): 1 полугодие – ситуативно-личностное общение (общение ради общения); 2 полугодие – ситуативно-деловое общение (общение по поводу предметов, игрушек).
  15. 15. К 4–5 месяцам малыш начинает отличать своих от чужих, знакомому он радуется, незнакомый может вызвать у него испуг, т.е. общение со взрослым приобретает избирательный характер.
  16. 16. Моторное развитие ребенка Примерно в 5 месяцев происходит важное событие – ребенок начинает целенаправленно тянуться и захватывать предметы. В детской психологии данное явление называется актом хватания.
  17. 17. Моторное развитие ребенка Важнейшее достижение первого полугодия – овладение схватыванием предметов – кладет начало предметно- манипулятивным действиям. Малыш копирует (подражает) специфические действия близких и через эти действия приобщается к ним.
  18. 18. Моторное развитие ребенка Прямохождение, как важнейшее психическое новообразование младенческого периода, является механизмом зарождения у ребенка новых потребностей. Возможность ходить открывает перед ребенком новый мир окружающих предметов, делает их доступными для познания.
  19. 19. Автономная речь К концу первого года жизни ребенок понимает 10–20 слов, произносимых взрослыми, и сам произносит одно или несколько своих первых слов, сходных по звучанию со словами взрослой речи. Складывается так называемая автономная, понятная только близким речь.
  20. 20. КРИЗИС
  21. 21. Кризис первого года жизни Стремление к независимости часто выражается в негативном поведении ребенка. Со стороны родителей вынужденно возникает запрет. Регулярно сталкиваясь с противодействием взрослого в реализации некоторых своих устремлений, ребенок начинает протестовать против управления собой.
  22. 22. Кризис первого года жизни Годовалый ребенок неожиданно для родителей превращается из спокойного и уступчивого существа в капризного, своевольного деспота. Стремление ребенка к независимости и его объективная зависимость от взрослого являются основным противоречием кризиса первого года.
  23. 23. Кризис первого года жизни Забота о максимальной безопасности малыша не должна привести к бесконечным ограничениям и слову «нельзя». Пространство дома должно быть четко разделено на разрешенное и запрещенное. Когда это возможно, запреты нужно заменить более гибким поведением: провести ревизию дома на предмет его «доброжелательности» к ребенку; быть готовым предложить выбор, привлекательную замену опасному предмету; научить малыша правильно обращаться с вещами.
  24. 24. Домашнее задание Заполнение обобщающей таблицы: «Возрастная периодизация психического развития».

    Be the first to comment

    Login to see the comments

Психология

Views

Total views

139

On Slideshare

0

From embeds

0

Number of embeds

0

Actions

Downloads

2

Shares

0

Comments

0

Likes

0

×