2. «Понятие «интеллект», как и многие другие«Понятие «интеллект», как и многие другие
понятия современной науки, имело длительнуюпонятия современной науки, имело длительную
историю. Оно является культурно-историческимисторию. Оно является культурно-историческим
и несет на себе многочисленные наслоения,и несет на себе многочисленные наслоения,
предшествовавшие его современномупредшествовавшие его современному
употреблению. В этом сложность егоупотреблению. В этом сложность его
определения, которая зафиксирована вопределения, которая зафиксирована в
психологической науке. Таких определенийпсихологической науке. Таких определений
слишком много, для того, чтобы какое-либослишком много, для того, чтобы какое-либо
выбранное из них, оказалось верным».выбранное из них, оказалось верным».
В.П.ЗинченкоВ.П.Зинченко
3. ИнтеллектИнтеллект
(от лат.(от лат. intellectusintellectus – разумение, понимание,– разумение, понимание,
постижение) – относительно устойчиваяпостижение) – относительно устойчивая
структура умственных способностейструктура умственных способностей
индивида.индивида.
Психологический словарьПсихологический словарь
СтруктураСтруктура (от лат.(от лат. structurastructura – строение,– строение,
расположение, порядок) – совокупностьрасположение, порядок) – совокупность
устойчивых связей объекта,устойчивых связей объекта,
обеспечивающих сохранение его основныхобеспечивающих сохранение его основных
свойств при различных внешних исвойств при различных внешних и
внутренних изменениях; основнаявнутренних изменениях; основная
характеристика системы.характеристика системы.
4. Отождествление интеллектаОтождествление интеллекта
• с системой умственных операций;с системой умственных операций;
• со стилем и стратегией решениясо стилем и стратегией решения
проблемы;проблемы;
• с эффективностью индивидуальногос эффективностью индивидуального
подхода к ситуации, требующейподхода к ситуации, требующей
познавательной активности:познавательной активности:
• с когнитивным стилем.с когнитивным стилем.
5. Определение понятия в литературеОпределение понятия в литературе
Интеллект - ум, рассудок, разум,Интеллект - ум, рассудок, разум,
мыслительная способностьмыслительная способность
человека.человека.
Словарь иностранных словСловарь иностранных слов
Интеллект определен как ум,Интеллект определен как ум,
мыслительная способность,мыслительная способность,
умственное начало у человекаумственное начало у человека
Словарь русского языкаСловарь русского языка
С.И.ОжеговаС.И.Ожегова
6. Определение понятия в литературеОпределение понятия в литературе
Интеллект - ум, умственныеИнтеллект - ум, умственные
(мыслительные) способности, рассудок,(мыслительные) способности, рассудок,
разум.разум.
Словарь синонимов русского языкаСловарь синонимов русского языка
Интеллект - способность мышления,Интеллект - способность мышления,
рационального познания – в отличие отрационального познания – в отличие от
таких, например, душевных способностей,таких, например, душевных способностей,
как чувство, воля, интуиция, воображениекак чувство, воля, интуиция, воображение
и т.п.и т.п.
Философский энциклоп.словарьФилософский энциклоп.словарь
8. • ПознаниеПознание – высшая форма отражения– высшая форма отражения
объективной действительности. Такоеобъективной действительности. Такое
определение данной категории дано вопределение данной категории дано в
Философском энциклопедическом словаре.Философском энциклопедическом словаре.
• Целостная многоуровневая системаЦелостная многоуровневая система
представлений человека о мире, другихпредставлений человека о мире, других
людях, о себе и своей деятельности, система,людях, о себе и своей деятельности, система,
которая опосредует, преломляет через себякоторая опосредует, преломляет через себя
любое внешнее воздействие, получилалюбое внешнее воздействие, получила
названиеназвание «образ мира»«образ мира» (С.Д.Смирнов, 1985,(С.Д.Смирнов, 1985,
Ю.А.Аксенова, 2000)Ю.А.Аксенова, 2000)
9. СтруктураСтруктура – это некоторая внутренняя– это некоторая внутренняя
невидимая конструкция, на которойневидимая конструкция, на которой
разыгрываются психические процессыразыгрываются психические процессы
(Л.С.Выготский)(Л.С.Выготский)..
Система понятийСистема понятий – это своего рода– это своего рода
иерархическая система «параллелей ииерархическая система «параллелей и
меридианов» (горизонталей и вертикалей), вмеридианов» (горизонталей и вертикалей), в
которой понятия распределены и взаимнокоторой понятия распределены и взаимно
соотнесены в зависимости от степени ихсоотнесены в зависимости от степени их
общности (вертикали) и сходства (горизонтали)общности (вертикали) и сходства (горизонтали)
(Л.С.Выготский)(Л.С.Выготский)..
10. Структурность сознанияСтруктурность сознания
• Ранний возраст – восприятиеРанний возраст – восприятие
• Дошкольный возраст – памятьДошкольный возраст – память
• Младший школьный возраст –Младший школьный возраст –
мышлениемышление
11. МышлениеМышление
это высшая форма познавательнойэто высшая форма познавательной
деятельности человека, социальнодеятельности человека, социально
обусловленный психический процессобусловленный психический процесс
опосредованного и обобщенногоопосредованного и обобщенного
отражения действительности, процессотражения действительности, процесс
поисков и открытия существеннопоисков и открытия существенно
новогонового
12. Особенности мышленияОсобенности мышления
• Обобщенное и опосредованноеОбобщенное и опосредованное
отражение действительностиотражение действительности
• Связь с практическойСвязь с практической
деятельностьюдеятельностью
• Неразрывная связь с речьюНеразрывная связь с речью
• Наличие проблемной ситуации иНаличие проблемной ситуации и
отсутствие готового ответаотсутствие готового ответа
13. Виды мышленияВиды мышления
• Наглядно-действенноеНаглядно-действенное
• Наглядно-образноеНаглядно-образное
• Словесно-логическоеСловесно-логическое
15. Формы мышленияФормы мышления
• от общего к частномуот общего к частному
• от частного к общемуот частного к общему
• по аналогии (от частного кпо аналогии (от частного к
частному)частному)
16. ПодПод интеллектуальныминтеллектуальным
развитиемразвитием будем пониматьбудем понимать
развитие всех познавательныхразвитие всех познавательных
процессов: восприятия,процессов: восприятия,
мышления, памяти, внимания,мышления, памяти, внимания,
речи, воображенияречи, воображения
17. Психологические закономерностиПсихологические закономерности
развития ребенка дошкольного возрастаразвития ребенка дошкольного возраста
1.1. Создание и поддержаниеСоздание и поддержание
соответствующей данному возрастусоответствующей данному возрасту
социальной ситуации развитиясоциальной ситуации развития
2.2. Организация жизни ребенка, приОрганизация жизни ребенка, при
которой реализуется типкоторой реализуется тип
деятельностидеятельности, являющейся на данном, являющейся на данном
возрастном этапевозрастном этапе ведущимведущим
3.3. Психические новообразованияПсихические новообразования
