106/2/10 課後照顧的想像與真實─課照工作現場分享會

1. 在教學與輔導之外─
另類的課後照顧
如何可能？
台灣社區互助照顧行動協會/廖貽得

2. 分享大綱
• 背景簡介
• 機構主事者觀點
• 課後照顧的三大神主牌
• 在密林中找尋另類的課照實踐路徑
• 不同課照觀點的比較

3. 背景簡介
• 1997年成立
• 創辦者為現任主任
• 鼓山國小作為起點
• 從大專生課輔到引入社工專業
• 從國小到國中
• 從兒少到家庭

4. 機構主事者觀點
• 機械的教育脫貧論：「多幾個A，就有機會上國立」
• 聞聲救苦的輔導觀：「能救一個是一個」
• 萬能專業人士的想像：「社工是professional，不是勞工」

5. 課後照顧的三大神主牌：
教學、輔導與活動
•課後照顧＝課業輔導？
•課後照顧＝心理輔導？個案工作？
•課後照顧＝辦活動？
•課照社工的現實：分裂的時間，分裂的角色

6. 在密林中找尋另類的課照實踐路徑
•看見在國宅社區內生活的孩子
•塞滿作息的活動 vs 日常生活中的互動
•課照中的社區 vs 社區中的課照

7. 不同課照觀點的比較-1
教學觀點 輔導觀點 培力觀點
看待兒童的方式 學業成就有待加
強的「學生」
家庭功能不良的
「案主」
在社區內生活的
「孩子」
辦理課後照顧的
目的
加強兒少在學校
學習不足的地方，
從中建立「學習
的自信」
課後照顧只是接
觸弱勢家庭的媒
介，重點是深入
兒少背後的家庭，
提供各種個別及
家庭處遇
讓兒少在相處過
程中認識與善待
彼此的差異，並
培養兒少對社區
的認同感，進而
帶動社區居民的
凝聚力跟參與

8. 不同課照觀點的比較-2
教學觀點 輔導觀點 培力觀點
背後所隱藏的意
識形態
教育脫貧論 生態觀點（但主
要焦點放在個人
及家庭成員）
培力、民主參與
主要參與執行人
員
學習輔導員、課
輔老師
社工、諮商師 社區工作者、社
區居民

9. 不同課照觀點的比較-3
教學觀點 輔導觀點 培力觀點
相關聯絡單位及人
員
鄰近學校校長、輔
導主任、學生導師
鄰近社福單位、提
供經濟扶助之單位、
承辦高風險輔導業
務之社福團體（張
老師、兒盟、世
展）、家防中心
鄰里長、管委會、
社區發展協會、社
區店家、其他社區
組織
專業介入的技術 補救教學
個別學習診斷
教案設計
班級經營
品格教育
個案工作
諮商輔導
家庭會談
親職教育
家庭資源連结
社區工作
組織工作
社區資源盤點
社區方案設計
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10. 感謝大家的聆聽與參與！