Сулейменова баглан Алькеновна методист КГУ «Мичуринский детский дом» Павлодарская область, Павлодарский район, с. Мичурино

1. Актуальность
Детский дом - это организация, обеспечивающая педагогическую
поддержку адаптации личности в поликультурной среде. Здесь проживают 47
воспитанников разныхнациональностей: казахов -14, русских – 30, украинцев –
1, татаров – 1, молдаван – 1. Детский дом - это культурологическое
пространство совместной жизнедеятельности воспитателей и детей, в котором
осуществляется соединениеобщекультурного, социального,образовательногои
личностного.
В эпоху глобализации, когда обособленное существование разных народов и
культур становится невозможным, когда стоит вопрос о совмещении
национальных ценностей Востока и Запада, проблема поликультурного
воспитания сегодня является современной и актуальной. Только обогатившись
духовностью, познав язык, обычаи, искусство и ценности культурно-
исторических традиций своего народа, человек сможет оценить
общечеловеческие ценности и духовные достижения других народов.
По мнению Президента Н.Назарбаева "...Казахстан уникален и силен
своей многонациональностью. На его земле сформировалось уникальное
поликультурное пространство… Поликультурность Казахстана - это
прогрессивный фактор развития общества. Евразийские корни народов
Казахстана позволяютсоединить восточные, азиатские, западные, европейские
потоки и создать уникальный казахстанский вариант развития
поликультурности".
Поликультурное воспитание - это формирование человека, способного к
активной и эффективной жизнедеятельности в многонациональной и
поликультурной среде, обладающего развитым чувством понимания и
уважения других культур, умения жить в мире и согласии с людьми разных
национальностей.
Знание родного игосударственныхязыков, изучение иностранного языка
расширяют кругозор личности, содействуют ее многогранному развитию,
способствуютформированию установки на толерантность и объемное видение
мира.
Таким образом, условия в детском доме идеально подходят для
воспитания поликультурной личности, целью которой является повышение
уровня собственной культуры: культуры общения, культуры речи, культуры
умственного труда.
Эмоциональный мир ребенка, попавшего в детский дом, беден, поэтому
одним из основополагающих направлений развития детского дома является
социализация – развитие у воспитанников социальных компетенций. Развитие
социальных компетенций у воспитанников особенно важно для воспитания
высоконравственной, социально активной, поликультурной личности,
владеющей творческими умениями и навыками, способного принимать
решения в ситуации морального выбора и нести ответственность за эти
решения.

2. В процессе художественно-эстетического воспитания формируются
индивидуальные творческие способности. Этот процесс предполагает
организацию художественного творчества на основе природных задатков,
запросов и интересов с учетом собственных склонностей и желаний. Поэтому
художественно-эстетическое воспитание выполняет свои задачи в тесном
взаимодействии с другими видами воспитания: нравственным, трудовым,
правовым, экологическим, физическим, поликультурным.
Художественно-эстетическое воспитание - целенаправленный
педагогический процесс формирования у детей способности воспринимать,
чувствовать, оценивать искусство, наслаждаться им, а также развивать свои
художественно - творческиеспособностив процессе творческой деятельности.
Одна из интересных форм работы с детьми – проектная деятельность.
Занимаясь проектной деятельностью, воспитанники не получают готовые
знания, а учатся добывать самостоятельно и применять на практике, что,
несомненно, является первейшим признаком развивающей среды. КТД
стимулируют творчество, инициативу, дают возможность для самовыражения
ребенка.
Основные проекты традиционны и повторяются на протяжении
нескольких лет, но каждый год меняется содержаниеи форма их проведения. В
методической копилке воспитателей такие проекты: «Мое родное
Прииртышье», «Ана тілің – арың бұл ...», «Детскоград», «Моя семья», «Мир
глазами детей», «Мастерская Деда Мороза», «Самопознание», «Наурыз»,
деловая игра «Фирма», творческая игра «Город мастеров», конкурсы: «Қыз
сыны», «Жігіт сұлтаны», «Екі жұлдыз», «Ән - көңілдің ажары», «Көп тіл
білсен, көкжиегің кен болар». Они носят научный, познавательный, игровой,
творческий характер.
В зависимости от тематики дети выбирают ту или иную форму защиты
своего мини - проекта (прикладная деятельность, театральная постановка,
творческий доклад, мастер – класс и т.д.).
Для определения эффективности проектной деятельности как формы
воспитательнойработы разработанаанкета «Проекты глазами воспитанников»,
которая позволяет определить:
- степень активности воспитанников;
- какие качества личностии способностиразвивает проектная деятельность;
- ведущие мотивы участия.
Опрошены 40 воспитанников в возрасте от 10 до 18 лет. Перед началом
анкетирования воспитанникивспомнили все проекты, прошедшие за три года.
Анкетирование показало, что активность участников достаточно высокая.
Анализ анкет показывает, что проектная деятельность позволяет
воспитанникам побывать в разнообразных ролевых позициях. Известно, чем
разнообразнее ролевой набор, тем выше уровень развития личности. Анализ
соотношенийролевыхпозиций дает возможность воспитанникуи воспитателю,
развивая способности, выстраивать личностный рост.
Диагностика показывает, что проектная деятельность способствует:

3. - развитию интеллектуальных способностей: расширяет знания об
окружающем мире, учит работать с книгой, развивают речь;
- развитию творческих способностей, художественного вкуса, раскрытию
талантов;
- совершенствованию коммуникативных навыков, конструктивным
способам взаимодействия с окружающими.
Таким образом, проектная деятельность эффективна, помогает развитию
творчески активной личности, способной адаптироваться в социальной среде.
Метод проектирования дает возможность упорядочить воспитательную
работу, обеспечить ее результативность, повысить познавательную и
творческую активность, воспитывать лидеров, применять зуны в новой
ситуации.
Проведены теоретические семинары: «Технология проектирования»,
«Проектная деятельность воспитанников», «Социально – педагогическое
сопровождение детей – сирот», «Самореализация ребенка через кружковую
работу», «Представление о семье в сознании воспитанников детского дома»;
педсоветы: «Педагогическая поддержка ребенка в процессе его развития в
системе личностно – ориентированного подхода», «Подготовка воспитанников
к самостоятельной жизни» и другие; практические семинары по проектам.
Одним из основополагающихнаправлений развития детского домаявляется
социализация – развитие у воспитанников социальных компетенций. Быть
компетентным означает: уметь мобилизовать в определенной ситуации
полученные знания и умения. Развитие социальных компетенций у
воспитанников особенно важно для воспитания высоконравственной,
социально активной, поликультурной личности, владеющей творческими
умениями и навыками, способного принимать решения в ситуации морального
выбора и нести ответственность за эти решения.
Цель: воспитание на общечеловеческих ценностях и духовных достижениях
других народов
Задачи:
- создать условия для полноценной, компетентной и творческой личности,
оказать помощь для самовыражения и самоутверждения воспитанника в жизни
и учебе;
содействовать формированию всесторонне развитой, духовно богатой
личности, обладающего развитым чувством понимания и уважения других
культур;
- расширить познания ребенка о мире, обществе и природе, воспитывать
общую культуру (культуру общения, речи, умственного труда);
- содействовать формированию способности воспринимать и видеть красоту в
искусстве и жизни, оценивать ее;
- содействовать формированию художественного вкуса, чувственно-
эмоционального опыта ребенка;
- содействовать формированию художественных умений в области разных
искусств: обучение детей рисованию, лоскутному шитью, национальному

4. рукоделию, изготовление предметов национального быта бисероплетению,
бумагопластике, работе с атласными лентами, кожей, соленым тестом,
ракушками и рыбной костью, крупами, природным материалом, вязанию
крючком, бумажному конструированию(оригами), вышиванию крестом,
бумажной филиграни (квиллингу), лепке из глины, пению, танцам,
сценическому искусству, игре на национальном казахском инструменте
(домбре), развитие словесного творчества;
- развивать умение видеть и чувствовать красотув природе, поступках,
искусстве, понимать прекрасное;
-воспитывать умение жить в мире и согласиис людьмиразных
национальностей;
воспитывать художественный вкус, потребность в познании прекрасного
Ожидаемые результаты:
- быть компетентным, интеллигентным человеком;
- проявлять доброту, толерантность, терпимость;
- достигнуть успеха в творческой деятельности;
- уметь наслаждаться эстетическими ценностями и красотой окружающей
действительности;
эмоционально переживать и оценивать эстетически значимые предметы и
явления;
- самостоятельно создавать продукты ручного творчества и стремиться к
успеху;
- участвовать в областных, республиканских, международных детских
творческих конкурсах.
Педагогические принципы:
 уважения самооценкиличности;
 успеха и педагогическойподдержки;
 вовлечения воспитанников во все виды деятельностидля выявления
способностейи качеств личности;
 создания положительного психологическогоклимата и активной
воспитательнойсреды;
 проявления толерантностии терпимостик ребенку.
Формы, методы, приемы работы:
- кружковая работа;
- проектная деятельность;
- праздники, концертная программа;
- КТД «Город Мастеров»;
- ролевая игра«Фирма»;
- совместныемероприятия библиотекидетского домаи ГДБ имени А.Гайдара;
- посещение кинотеатров г. Павлодара, казахского драмтеатра имени
Ж.Аймауытова, русскогодрамтеатраимени А.П.Чехова;
- тематические литературные вечера;

5. - газета «Корабликдетства»;
- выставка рисунков и поделок;
- встречис интереснымилюдьми искусства;
- экскурсиив природу, театр, посещение выставок;
- участие в конкурсах и выставках детского творчества;
- семейное чтение;
Цель кружковой работы:
- обогащение духовного мираребенка различнымисредствами;
- развитие творческогопотенциала ребенка;
- воспитание одаренныхдетей;
- раннее профессиональноесамоопределениевоспитанников;
Кружки поликультурного и художественно-эстетического
направления:
№
п/п. Название
кружка
Должность
руководителя
кружка
Фамилия, имя,
отчество
руководителя
кружка
1. «Қазақшаңыз
қалай?»
Педагог
дополнительно
го образования
Айгужинова А.З.
2. «Кораблик
детства»
Мухомеджарова
Г.М.
3. «Стэпс»
(танцевальный)
Хореограф Вышутина А.В.
4. «Мұрагер» Воспитатель Шегебаева С.Ш.
5. «Палитра» ЗагозинаЕ.В.
6. «Мұрагер»
(домбровый)
Педагог
дополнительно
го образования
Шапатова А.М.
7. «Музейное
дело»
Малярова Е.В.
8. «Гармония
души»
(самопознание)
Анапьянова Д.С.
9. «Мереке»
(вокальный)
Музыкальный
руководитель
Султангазин М.М.
10. «Модульное
оригами»
Сапаргалиева Г.К.
11. «Клубок» Курмангазина З.К.
12. «Шебер БозгозинаК.К.

6. қолдар»
13. «Золотое
пшено»
Бектурова М.М.
14. «Алтын оймақ» Ахметшарип А.М.
16. «Всеумейка» КондрашоваФ.Р.
17. «Радуга» Глезнуца Т.Е.
18. «Волшебный
квиллинг»
Варлыгина В.В.
19. «Волшебная
ниточка»
(вышивка)
Плевако Н.В.
20. «Умелые руки» ТусюбоваМ.Г.
21. «Уютный дом» Свистич Н.В.
22. «Кожаныймир» Туякпаева А.А.
23. «Юныймастер» Серебряков В.В.

7. Система работы по поликультурномуи художественно-эстетическому
воспитанию:
- созданиеусловийдля поликультурного и художественно-эстетического
воспитания детей;
- организация воспитательного процесса;
- совместная деятельность педагогов идетей;
- самостоятельная художественная деятельность детей;
- обновлениесодержания воспитания (выбор программ, проектов,
технологий);
- координация работы с внешкольными учреждениями и другими
организациями;
Методический комплекс включает:
- проекты, программы иметодические рекомендации;
- планы кружков художественно-эстетическогонаправления;
- перспективные планы по поликультурному и художественно-эстетическому
воспитаниюдетей;
- сценарии праздников;
- электронная подшивка газеты «Корабликдетства»;
Реализация методическогокомплекса по направлениям:
- повышение квалификации педагогов через педсоветы, семинары, смотры,
конкурсы;
- представление опыта работы по поликультурномуи художественно-
эстетическомувоспитанию детей на областных, республиканских
мероприятиях;
- работас другими учреждениями;
- проектная деятельность;
Срок реализации методического комплекса 2013-2017 годы
В ходе реализации методического комплекса:

8. - будут созданы условия для организации поликультурного, художественно-
эстетического воспитания в детском доме и реализации поставленных целей
и задач;
- будет получена рецензия на авторскую программу творческого кружка
«Радуга» (апрель 2013г.), апробация (2013-2017 г.), участие в областных,
республиканских конкурсах, семинарах, публикации методических
материалов в СМИ, на электронных образовательных сайтах (2013-2017г.),
творческий отчет, выпуск методических рекомендаций (2017г.);
- будет получена рецензия на авторскую программу «Социализация
воспитанников детского дома в художественно-прикладном кружке
«Палитра» (март 2016г.) апробация (2015-2018г.), участие в областных,
республиканских конкурсах, семинарах, публикации методических
материалов в СМИ, на электронных образовательных сайтах (2015-2018г.),
творческий отчет, выпуск методического пособия (2018г.);
- будет проведен конкурс «Воспитатель года-2014» в рамках реализации
Концепции воспитательнойсистемы детского дома(апрель 2014г.);
- будет проведен конкурс «Воспитатель года - 2016» в рамках завершения
Концепции воспитательнойсистемы детского дома(апрель 2016г.);
- участие в областных, республиканских конкурсах, семинарах, августовских
педагогическихчтениях, публикации методическихматериалов в СМИ, на
электронных образовательныхсайтах в рамках реализации воспитательных
программ;
- проведены социальныепроекты в рамках реализации воспитательных
программ;
- будут обеспечены условия для самореализациии саморазвития позитивных
мотиваций воспитанников к участию в общественной и культурной жизни
детского дома, бережного отношения к окружающей среде;
- будет определено качество воспитательной работы КГУ «Мичуринский
детский дом».

9. Объектвоспитания – ребенок. В детском домевоспитываются 47 детей. Из
них дошкольников - 2, начального звена - 8, среднего и старшего звена – 37.
Все воспитанники имеют статус «оставшиеся без попечения родителей», из
них: 7 сирот.
Субъектвоспитания – педагогическийколлектив. В детском доме работает
32 воспитателя, педагог-психолог, социальныйпедагог, 3 педагога
дополнительного образования, медицинскийперсонал - 6 человек
Используемые технологии:
- социально-педагогическое сопровождение воспитанников детского дома;
- коллективная творческая;
- педагогическая поддержка;
- личностно-ориентированный подход;
- игровое моделирование (ролевые игры, игры-импровизации, игры-
драматизации, командные игры);
- творческие мастерские;
- проектная деятельность;
- технология саморазвития личности.
Годовый цикл традиционных детдомовских дел
Месяц Общие дела Ответственные
сентябрь 1. Концертная программако Дню знаний
«Алғашқы қонырау»
2. Декадник «Тілге құрмет, елге құрмет»
ЗДВР
Воспитатели
Педагог-
организатор
октябрь 1. Концертная программако Дню учителя
«Быть учителем – это прекрасно!»
2. День старшего поколения Концертная
программа«Поздравительная открытка»
3. КТД «Дорогою добра» ко Дню опекуна
Детсовет
Воспитатели
Детсовет
ноябрь 1.Спорт.соревнования «Ступеник Олимпу»
2.Проект «Наши друзья – студенты»
3. КТД «Ризашылық– Во благо детям» ко
Дню благодарения
Инструктор по
физкультуре
Администрация
Воспитатели

10. декабрь 1. Литературно-музыкальная композиция
«Тәуелсіздік ел тірегі»
2. КТД «Новогоднеечудо»
3. КТИ «Мастерская Деда Мороза», «Фирма»
Педагог-
организатор
Воспитатели
Детсовет
январь 1.Зимняя спартакиада «Ступени к Олимпу»
2. КТИ «ГородМастеров»
3. КТД «Детскоград»
4. КТД «Ән- көңілдің ажары»
Инструктор по
физкультуре
Воспитатели
ЗДВР
февраль 1. Военно-патриотическая игра«Зарница»
2. КТД «С Любовью!» ко Дню рождения
КазахстанскойМамы
Воспитатели
Администрация
март 1.День благодарности
2.Концерт«Весенний букет»
3. КТД «Салт- дәстүрлер шеруі», «Наурыз»
4.КТД «Қыз сыны»
Муз. рук.
Воспитатели
Администрация
Воспитатели
апрель 1. Экоакция «Посадидерево»
2. Фотовыставка «Здравствуйте, это мы!»
3. Вахта Памяти
Администрация
Фотокружок
ЗДВР
май 1. КТД «Венок дружбы»»
2. Проект «За чашкой чая вся моя семья» ко
Дню семьи
3. Операция «Память»
4. КТД «Жігіт сұлтаны»
5. Праздник Последнего звонка
Администрация
Воспитатели
ЗДВР
Муз. рук.
Педагог доп.
образования
июнь 1. Выставка детских работко Дню защиты
детей
2. Организация оздоровительноголагеря
Руководители
кружков
Администрация