Θεατρικό παιχνίδι, Πρότυπο Πειραματικό Δημοτικό Σχολείο Σερρών

1. Όμιλος : Θεατρικό Παιχνίδι
Υπεύθυνοι Εκπαιδευτικοί:
Αβδελά Κατερίνα
Αγοραστός Κων/νος

2. Τι είναι το θεατρικό παιχνίδι;
• Κάθε γεγονός, κάθε συναίσθημα, κάθε
φαντασία μπορεί να εκφραστεί θεατρικά.
Από το γεγονός αυτό ορίζεται το θεατρικό
παιχνίδι.

3. • Αφορά λοιπόν παιχνίδι εμπνευσμένο από
το θέατρο, χωρίς όμως ο αυτοσκοπός του
να είναι η παρουσίαση ενός θεατρικού
έργου.
• Μέσα από παιχνίδια που
ευαισθητοποιούν τις αισθήσεις του, όπως
η μίμηση, η παντομίμα, δομημένος ή μη
αυτοσχεδιασμός, το παιδί έρχεται σε
επαφή με τον εσωτερικό του κόσμο και το
περιβάλλον του.

4. Ο Vygotsky υποστηρίζει:
• Η κοινωνική αλληλεπίδραση και οι συμβολικές
μεταμορφώσεις στο παιχνίδι θεωρούνται
πολύπλοκες γνωστικές διαδικασίες που
μπορούν να οδηγήσουν σε υψηλότερες δομές
νόησης.
• Στο παιχνίδι, το παιδί πάντα ξεπερνάει τον μέσο
όρο της ηλικίας του, γίνεται ένα κεφάλι
υψηλότερο, και πηγαίνει πέρα από την
καθημερινή του συμπεριφορά.

5. Τι προσφέρει το θεατρικό παιχνίδι
στο παιδί:
• Το θεατρικό παιχνίδι δίνει ευκαιρίες για
εξερεύνηση, πειραματισμούς, αυθόρμητες
αναλύσεις και συνθέσεις.
• Ευκαιρίες να εκφραστούν δημιουργικά, να
ξεδιπλώσουν τις ιδέες τους, να εφεύρουν μια
ιστορία, να δημιουργήσουν ένα παραμύθι το
οποίο στη συνέχεια «θα παίξουν».
• Να συζητήσουν, ν’ αποφασίσουν, να δώσουν
λύσεις στην ιστορία τους και να την αλλάξουν.

6. • Τα παιδιά εκφράζονται με κάθε κομμάτι
του σώματος, αυτοσχεδιάζουν ελευθέρα,
εκμεταλλεύονται το τυχαίο.
• Συνδέουν τις δραστηριότητές τους με τις
εικαστικές τέχνες, με τη μουσική, το χορό.
• Εκφράζουν ελεύθερα τα καθημερινά τους
βιώματα, διοχετεύουν δημιουργικά την
ενέργειά τους και αναπτύσσουν την
αίσθηση της ομαδικότητας.

7. • Διαφοροποιούν τη συμπεριφορά τους,
απελευθερώνονται από από τους
κατεστημένους τρόπους συμπεριφοράς,
που καθηλώνουν και δεσμεύουν τη
φαντασία.
• Προχωρούν στη «μεταμόρφωση»
ορισμένων προσώπων και καταστάσεων
και δημιουργούν συλλογικά , χωρίς
έντονους ανταγωνισμούς, σ’ ένα χώρο
όπου η συμπεριφορά τους δε γίνεται
αντικείμενο αξιολόγησης, κριτικής και
απόρριψης.

8. Το θεατρικό παιχνίδι συντελεί :
• Στην ανάπτυξη της ενδοσκοπικής –
συναισθηματικής, διαπροσωπικής,
γλωσσικής και κιναισθητικής νοημοσύνης
με την αξιοποίηση της φωνής, της στάσης
της χειρονομίας.
• Καλλιεργεί την ενσυναίσθηση, τη
διαίσθηση, τη φαντασία και τον
αυθορμητισμό.

9. • Διαμορφώνει την «δραματική φαντασία» που
περιλαμβάνει την «αναπαριστατική φαντασία»
του ηθοποιού, «τη γλωσσική φαντασία» του
συγγραφέα και τις φαντασιακές διεργασίες του
σκηνοθέτη, του σκηνογράφου, του
ενδυματολόγου και των άλλων συντελεστών μιας
παράστασης.
• Πραγματώνει την αναδημιουργία προτύπων
συμπεριφοράς, γνωριμίας και αναπαράστασης
του κόσμου των ενηλίκων.

10. • Μυεί τους μαθητές στην τέχνη του
θεάτρου. Συντελεί στην ολόπλευρη και
ισόρροπη ανάπτυξη του μαθητή ως
ατόμου και ως μέλους μιας κοινωνικής
ομάδας.

11. Δίνει την ευκαιρία στο παιδί:
• να αναπτύξει όλα τα εκφραστικά του μέσα
(σώμα, λόγο, φωνή), για να πετύχει ένα
αποτέλεσμα.
• να καλλιεργήσει τις ψυχοπνευματικές του
δυνάμεις (π.χ. παρατηρητικότητα,
φαντασία, αυτοσυγκέντρωση,
αυτοπειθαρχία, κριτική σκέψη κ.τ.λ.)
• να απελευθερώσει και να ενισχύσει τον
συναισθηματικό του κόσμο αποκτώντας
αυτοπεποίθηση και αυτοεκτίμηση.

12. Συμπερασματικά
το θεατρικό παιχνίδι :
• Απελευθερώνει τη φαντασία του παιδιού ,
καλλιεργεί την ψυχοκινητική του έκφραση,
την κοινωνικοποίηση, την εξοικείωση με
την τέχνη, την εφευρετικότητα.
• Βοηθάει στην ανακάλυψη νέων
δημιουργικών δυνατοτήτων και τρόπων
επικοινωνίας.
• Οδηγεί το παιδί να γνωρίσει καλύτερα τον
εαυτό του.

13. • Καλλιεργεί τη συνεργασία και την
αρμονική ένταξη στην ομάδα την
πειθαρχία και την συγκέντρωση.
• Εξυπηρετεί την ανάγκη του παιδιού να
εκφράσει τον εσωτερικό του κόσμο. Το
ωθεί να ανακαλύψει παραμέτρους της
προσωπικότητάς του, τις οποίες αγνοεί.
• Διασκεδάζει , χαλαρώνει.

14. • Βοηθάει να ανακαλύψουν οι μαθητές
διαφορετικές οπτικές γωνίες από τις
οποίες μπορεί να ιδωθεί το ίδιο
αντικείμενο.
• Συμβάλλει στην απόκτηση μιας
ολόπλευρα αναπτυγμένης
προσωπικότητας, με ανεξάρτητη σκέψη
και με δημιουργική πρωτοβουλία, ως μέλη
του κοινωνικού συνόλου.
• Οδηγεί στην απόκτηση θεατρικής
παιδείας. Σέβασμό το χώρο και τους
συντελεστές μιας παράστασης

15. Τα παιχνίδια μας:
Ξεκινήσαμε με παιχνίδια γνωριμίας και
εμπιστοσύνης:
Τα παιδιά είπαν τα ονόματά τους,
αυτοπαρουσιάστηκαν, παρουσίασαν το
διπλανό τους, παίξανε με τα ονόματα.
Έπαιξαν παιχνίδια εμπιστοσύνης
προκειμένου να αυξηθεί η συνοχή της
ομάδας

16. Πρώτη μέρα!

17. • Στη διάρκεια της χρονιάς
πραγματοποιήθηκαν παιχνίδια ρόλων,
σωματικής έκφρασης, συγκέντρωσης,
παρατηρητικότητας, κίνησης, φαντασίας,
παντομίμας, δημιουργίας ιστορίας,
αυτοσχεδιασμών, ρυθμού.
• Έφτιαξαν παγωμένες εικόνες,
δραματοποίησαν του μύθους του
Αισώπου, έφτιαξαν και «έπαιξαν» δικές
τους διαφημίσεις, ιστορίες.

18. • Παγωμένη εικόνα!
Θέμα:
Ομόνοια ή διχόνοια;

19. Παγωμένη εικόνα: «Οι μουσικοί»

20. Παγωμένη εικόνα: «Πόλεμος»

21. Παίρνω τα κλειδιά.

22. Παιχνίδια που μας
εντυπωσίασαν:
Χρησιμοποιώ ένα αντικείμενο με
πολλούς τρόπους.

23. Τι ξετρέλανε τα παιδιά;
• Τα παιχνίδια ρόλων.
• Η δραματοποίηση των μύθων του
Αισώπου.
• Η ανακριτική καρέκλα.
• Το να δημιουργούν μόνα τους μικρά
σενάρια, να κάνουν διανομή των ρόλων,
να σκηνοθετούν και τελικά να
παρουσιάζουν στους υπόλοιπους.

24. Το τηλεφώνημα:
αποδοχή ή μπλοκάρισμα;

25. Δραματοποίηση μύθων του
Αισώπου

26. Η Αλεπού και το Κοράκι

27. Ο Ήλιος και ο Άνεμος

28. Ιστορία με τέσσερις λέξεις:
• Λέξεις:: πιστόλι – παρέα – φύλλο – αέρας
• Τίτλος: Ο κλέφτης
• Ήταν μια παρέα που πήγαινε βόλτα. Ξαφνικά
μπροστά τους εμφανίστηκε ένας κλέφτης.
Έβγαλε το πιστόλι του και τους ζήτησε να
παραδοθούν. Τότε ένας από την παρέα έφτιαξε
μια σαΐτα. από ένα φύλλο χαρτί την έριξε στον
κλέφτη. Τον χτύπησε στο μάτι και λιποθύμησε.
Κάλεσαν την αστυνομία και τον πήγε φυλακή.
Έτσι γλιτώσανε.
• Φεβρωνία – Ηρακλής – Ελένη – Μάγια

29. Ιστορία με τέσσερις λέξεις:
• Λέξεις: ψάρι, σκουπόξυλο, αέρας , αστυφύλακας
• Τίτλος: «Περιπέτεια στη θάλασσα»
• Είναι Κυριακή πρωί και όπως συνήθως, ο κυρ Ντίνος και ο
πολυαγαπημένος του γιος Γιαννάκης απολαμβάνουν τον φωτεινό
ήλιο και τη γαλάζια θάλασσα ψαρεύοντας. Ξαφνικά ο μικρούλης της
ιστορίας πιάνει ένα ψάρι και αρχίζει να φωνάζει τρισευτυχισμένος.
Μέχρι που κάποια στιγμή, ένας κρύος αέρας και τα τεράστια κύματα
σβήνουν το χαμόγελό του.Ο Κύριος Ντίνος του φωνάζει να μαζέψει
τα πράγματα για να φύγουν όσο το δυνατό γρηγορότερα γίνεται.
Εντωμεταξύ η Κυρία Μαίρη, σύζυγος του Ντίνου, σκουπίζει το
σπίτι με το σκουπόξυλο. Βλέποντας την ώρα αρχίζει να ανησυχεί για
το παιδί και τον άντρα της. Η ώρα περνούσε και δεν έλεγαν να
γυρίσουν. Μέσα στην αγωνία της παίρνει τηλέφωνο την αστυνομία.
Αμέσως ένα αυτοκίνητο καταφτάνει και ένας ψηλός, με ωραία
κορμοστασιά, ντυμένος αστυφύλακας βγαίνει από το αυτοκίνητο.
Παίρνει τα στοιχεία και τρέχουν στη θάλασσα για να ψάξουν τους
έως τώρα αγνοούμενους.
Μετά από πολύ ψάξιμο τελικά βρέθηκαν κρυμμένοι σε ένα βράχο.
Και όπως καταλαβαίνετε ζήσαν αυτοί καλά κι εμείς καλύτερα.
Ομάδα: Βαγγέλης, Χρήστος, Φάνης, Γεωργία, Ανθούλα,

30. Ανακριτική καρέκλα

31. Σενάριο τίτλος: «Ο θησαυρός»
Αφηγητής: Μια βροχερή νύχτα τρία παιδιά, ο Πάρης, η Ελένη και η
Ευθαλία βρισκόταν στο φτωχό ερειπωμένο σπίτι τους. Δυστυχώς η
μοίρα δεν ήταν με το μέρος τους και ήταν εδώ και πολλά χρόνια
ορφανά. Ξαφνικά μια δυνατή αστραπή έπεσε δίπλα στο σπίτι τους.
(Η ευθαλία και η Ελένη αρχίζουν να κλαίνε)
Πάρης: Παιδιά, ησυχάστε! Κοιμηθείτε αμέσως! Μη φοβάστε! Εγώ θα
κοιμηθώ αργότερα!
(Τα δύο κορίτσια κοιμούνται.)
Πάρης: Εγώ θα κοιμηθώ σε λίγο! (Χασμουριέται)
(Κοιμάται αμέσως.)
Αφηγητής: Ενώ τα παιδιά κοιμούνται, δύο ληστές τα παρακολουθούν.
(Ο Πάρης ακούει ένα κραδασμό)
Πάρης: Αααχ!
(Κοιτάει από το παράθυρο, δεν δίνει σημασία και αποκοιμάται)
Αφηγητής: Ο Πάρης βλέπει ένα όραμα με τη μητέρα του.

32. (ξυπνάει τις αδερφές του)
Πάρης: Κορίτσια ξυπνήστε!
Ευθαλία: Τι έγινε;
Ελένη: Τι ώρα είναι;
Πάρης: Πάμε κάτω στο υπόγειο για να σας εξηγήσω.
(Πηγαίνουν κάτω στο υπόγειο)
Πάρης: Η μαμά εμφανίστηκε στο όνειρό μου και μου είπε ότι υπάρχει
ένας θησαυρός μάσα στο σπίτι που μας ανήκει.
Ελένη, Ευθαλία: Τιιιι;
Ευθαλία: Την ρώτησες πού;
Πάρης: Δεν πρόλαβα!
Ελένη: Παιδιά, αρχίζω να φοβάμαι!
Πάρης: Πάντως ό,τι και να γίνει θα είμαστε πάντα μάζι. Σας το
υπόσχομαι!
Αφηγητής: Όμως η υπόσχεση του Πάρη δεν κράτησε για πολύ. Εκείνο
το βράδυ η Ελένη εξαφανίστηκε.
(Το πρωί τα δύο παιδιά ξυπνούν)
Πάρης: Καλημερούδια! Πώς κοιμηθήκατε;
Ευθαλία: Η Ελένη !

33. Πάρης: Τι έγινε; Η Ελένη, πού πήγε η Ελένη;
(Η Ευθαλία κλαίει)
(Ξαφνικά μια σαΐτα μπαίνει μέσα στο δωμάτιο. Ο Πάρης ξαφνιάζεται, η
Ευθαλία φοβάται να την ανοίξει)
Πάρης: Μη φοβάσαι, θα την ανοίξω εγώ.
(Ανοίγει τη σαΐτα και διαβάζει δυνατά)
Πάρης: Η ΕΛΕΝΗ ΚΙΝΔΥΝΕΥΕΙ.ΑΝ ΘΕΛΕΤΕ ΝΑ ΤΗΝ ΠΑΡΕΤΕ ΠΙΣΩ
ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΜΑΣ ΔΩΣΕΤΕ ΤΟ ΘΗΣΑΥΡΟ.
Ευθαλία: Ο θησαυρός! Η μαμά, σου είπε για το θησαυρό!
Πάρης: Πρέπει να σώσουμε την Ελένη οπωσδήποτε!
Ευθαλία: Κι ο θησαυρός που είναι;
Πάρης: Γρήγορα δουλειά! Πρέπει να ψάξουμε τον θησαυρό ΤΩΡΑ.
Ευθαλία: Πήγαινε στο υπόγειο κι εγώ θα ψάξω εδώ!
Πάρης: Ωραία ξεκινάμε!
(Τα παιδιά τρέχουν)
Πάρης:Ααααααααααααααααααααααααααααααααααααααααααααα!
Ευθαλία: Πού είσαι; Περίμενε! Έρχομαι!
(Η Ευθαλία πηγαίνει στο υπόγειο)
Ευθαλία: Μπράβο Πάρη! Βρήκες το θησαυρό!
Πάρης: Γρήγορα να δώσουμε το θησαυρό στους απαγωγείς!

34. Ευθαλία: Και πού θα τους βρούμε;
Πάρης: Νομίζω πως είχαν γράψει ένα τηλέφωνο στο γράμμα που μας
έστειλαν.
(Η Ευθαλία πηγαίνει και το παιρνει και το δίνει στον Πάρη. Ο Πάρης
τους παίρνει τηλέφωνο)
Πάρης: Θα αφήσω τον θησαυρό έξω από την πόρτα του σπιτιού μας.
(Η Ευθαλία αφήνει το θησαυρό έξω από την πόρτα. Μετά από λίγη
ώρα ακούγεται ένας ήχος. Τα παιδιά πηγαίνουν στο υπόγειο και
βρίσκουν την Ελένη. Στο μεταξύ οι απαγωγείς πάνε να πάρουν το
θησαυρό αλλά εκείνη τη στιγμή εμφανίζεται το πνεύμα της μητέρας και
αυτοί τρομάζουν και φεύγουν. Τα παιδιά πηγαίνουν στην πόρτα να
δουν αν ο θησαυρός λείπει, όμως ο θησαυρός ήταν ακόμα εκεί που τον
άφησαν)
Αφηγητής: Έτσι πήραν το θησαυρό και έζησαν πιο ευτυχισμένοι από
ποτέ,

36. Σκυταλοδρομία γραφής πρότασης:
• Κάποτε ένα παιδάκι έπαιζε κυνηγητό μαζί με φίλους.
• Το ποντίκι ήταν βρόμικο επειδή έπαιζε στις λάσπες.
• Ένα κουτάβι μέσα στο σκυλόσπιτο έπαιζε με μπάλα.
• Μια ηλιόλουστη μέρα έπαιζα με την μπάλα μου.
• Μια φορά και ένα καιρό ήταν μια κούκλα.
• Το κατσίκι ήταν στη φάρμα το βράδυ χτες.
• Τα παιδιά ήταν στην παραλία χτες στο χωριό.
• Τα μαύρο πουλί πετούσε στον γαλάζιο μεγάλο ουρανό.
• Ένα μεγάλο παιδί έπαιζε μπάλα χτες στο σχολείο.
• Το καφέ αρκουδάκι πήγε στο μεγάλο δάσος πέρσι.

37. • Τελευταία δραστηριότητα του ομίλου μας
θα είναι η παρουσίαση θεατρικού έργου:
«Οι Όρνιθες»
του Αριστοφάνη σε διασκευή για παιδιά.

38. Βιβλιογραφία:
«Το θεατρικό παιχνίδι», Κατερίνα Βουτσινα
«Για ένα νεανικό δημιουργικό θέατρο», Νίκος Γκόβας
«Το θεατρικό παιχνίδι», Λάκης Κουρετζής
«Η τέχνη του Δράματος στην Εκπαίδευση», Αύρα Αυδή,
Μελίνα Χατζηγεωργίου