Submit Search
Upload
การนำเสนอในการฝึกอบรม
•
Download as PPTX, PDF
•
2 likes
•
4,223 views
วิทยาลัยเทคนิคราชบุรี
Follow
การนำเสนอในการฝึกอบรม
Read less
Read more
Report
Share
Report
Share
1 of 31
Download now
Recommended
ความหมายและองค์ประกอบการนำเสนองาน
ความหมายและองค์ประกอบการนำเสนองาน
Fair Kung Nattaput
เทคนิคการนำเสนอด้วยวาจา
เทคนิคการนำเสนอด้วยวาจา
วิทยาลัยเทคนิคราชบุรี
เทคนิคการนำเสนอด้วยวาจา
การติดตามผลและการประเมินผลการนำเสนอ
การติดตามผลและการประเมินผลการนำเสนอ
วิทยาลัยเทคนิคราชบุรี
การติดตามผลและการประเมินผลการนำเสนอ
สื่อและอุปกรณ์ในการนำเสนอ
สื่อและอุปกรณ์ในการนำเสนอ
วิทยาลัยเทคนิคราชบุรี
สื่อและอุปกรณ์ในการนำเสนอ
ทักษะของผู้นำเสนอ
ทักษะของผู้นำเสนอ
วิทยาลัยเทคนิคราชบุรี
ทักษะของผู้นำเสนอ
การออกแบบสื่อนำเสนอ
การออกแบบสื่อนำเสนอ
วิทยาลัยเทคนิคราชบุรี
การออกแบบสื่อนำเสนอ
การนำเสนอในการประชุม
การนำเสนอในการประชุม
วิทยาลัยเทคนิคราชบุรี
การนำเสนอในการประชุม
Chapter 5 กระบวนการพัฒนาองค์การ
Chapter 5 กระบวนการพัฒนาองค์การ
wanna2728
Recommended
ความหมายและองค์ประกอบการนำเสนองาน
ความหมายและองค์ประกอบการนำเสนองาน
Fair Kung Nattaput
เทคนิคการนำเสนอด้วยวาจา
เทคนิคการนำเสนอด้วยวาจา
วิทยาลัยเทคนิคราชบุรี
เทคนิคการนำเสนอด้วยวาจา
การติดตามผลและการประเมินผลการนำเสนอ
การติดตามผลและการประเมินผลการนำเสนอ
วิทยาลัยเทคนิคราชบุรี
การติดตามผลและการประเมินผลการนำเสนอ
สื่อและอุปกรณ์ในการนำเสนอ
สื่อและอุปกรณ์ในการนำเสนอ
วิทยาลัยเทคนิคราชบุรี
สื่อและอุปกรณ์ในการนำเสนอ
ทักษะของผู้นำเสนอ
ทักษะของผู้นำเสนอ
วิทยาลัยเทคนิคราชบุรี
ทักษะของผู้นำเสนอ
การออกแบบสื่อนำเสนอ
การออกแบบสื่อนำเสนอ
วิทยาลัยเทคนิคราชบุรี
การออกแบบสื่อนำเสนอ
การนำเสนอในการประชุม
การนำเสนอในการประชุม
วิทยาลัยเทคนิคราชบุรี
การนำเสนอในการประชุม
Chapter 5 กระบวนการพัฒนาองค์การ
Chapter 5 กระบวนการพัฒนาองค์การ
wanna2728
กระบวนการนำเสนอ
กระบวนการนำเสนอ
วิทยาลัยเทคนิคราชบุรี
กระบวนการนำเสนอ
ประเภทของการนำเสนอ
ประเภทของการนำเสนอ
วิทยาลัยเทคนิคราชบุรี
จิตวิทยาการนำเสนอ
จิตวิทยาการนำเสนอ
วิทยาลัยเทคนิคราชบุรี
การผลิตสื่อ
การผลิตสื่อ
วิทยาลัยเทคนิคราชบุรี
การผลิตสื่อ
การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้
การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้
DuangdenSandee
- ความหมายการวัดผล และการประเมินผล - จุดมุ่งหมายของการวัดและประเมินผล - ระดับของการวัดผลและประเมินผล - เกณฑ์การวัดและประเมินผลการเรียน - การรายงานผลการเรียน - การรายงานคุณภาพการศึกษา
คำกล่าวเปิดอบรมเขียนข่าว
คำกล่าวเปิดอบรมเขียนข่าว
Jitiya Purksametanan
ตัวอย่างการเขียนคำกล่าวเปิด การอบรมภายใน สำหรับข้าราชการนะคะ
บทที่ 3 การวัดและประเมินพฤติกรรมการเรียนรู้ด้านจิตพิสัย
บทที่ 3 การวัดและประเมินพฤติกรรมการเรียนรู้ด้านจิตพิสัย
ืnattakamon thongprung
บทที่3
ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับเทคนิคการนำเสนอ
ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับเทคนิคการนำเสนอ
วิทยาลัยเทคนิคราชบุรี
ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับเทคนิคการนำเสนอ
แบบประเมินโครงการแสดงความยินดี
แบบประเมินโครงการแสดงความยินดี
maethaya
กระดาษเส้น
กระดาษเส้น
Tik Msr
วิธีสอนการแก้ปัญหาแบบ 5 ขั้น
วิธีสอนการแก้ปัญหาแบบ 5 ขั้น
Fern's Phatchariwan
วิธีสอนการแก้ปัญหาแบบ 5 ขั้น
แผนธุรกิจ Business Plan
แผนธุรกิจ Business Plan
innoobecgoth
เอกสารประกอบการประชุมอบรมปฏิบัติการเพื่อพัฒนา การจัดการเรียนการสอนงานอาชีพในโรงเรียน ตามโครงการนักธุรกิจน้อยมีคุณธรรม นำสู่เศรษฐกิจสร้างสรรค์รุ่นที่ 4 ระหว่างวันที่ 4-9 พฤษภาคม 2559 ณ โรงแรมแจ๊สโซเทล รามคำแหง กรุงเทพฯ
1แนวคิดการบริหารทางการพยาบาล
1แนวคิดการบริหารทางการพยาบาล
กรรณิกา ปัญญาอมรวัฒน์
การฝึกอบรมและพัฒนา Ppt
การฝึกอบรมและพัฒนา Ppt
นางสาวประชิด เกิดมาก
ความคิดสร้างสรรค์ สร้างได้ (Creative Thinking)
ความคิดสร้างสรรค์ สร้างได้ (Creative Thinking)
Padvee Academy
ดาวน์โหลดไฟล์นี้ได้ที่ www.philosophychicchic.com ความคิดสร้างสรรค์ สร้างได้ (Creative Thinking) ความคิดสร้างสรรค์คืออะไร ความคิดสร้างสรรค์มีลักษณะอย่างไร วิธีการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ และมีกิจกรรมพัฒนาความคิดสร้างสรรค์
โมเดลและทฤษฎีที่สำคัญเกี่ยวกับการจัดการความรู้ (Km)
โมเดลและทฤษฎีที่สำคัญเกี่ยวกับการจัดการความรู้ (Km)
Sasichay Sritep
โมเดลและทฤษฎีที่สำคัญเกี่ยวกับการจัดการความรู้ (Km)
คำกล่าวรายงาน คำกล่าวปิด
คำกล่าวรายงาน คำกล่าวปิด
krisdika
เผื่อเป็นประโยชน์สำหรับปีต่อๆ ไปนะครับ
การพัฒนาบุคลิกภาพ
การพัฒนาบุคลิกภาพ
MediaDonuts
บุคลิกภาพเป็นสิ่งที่เปลี่ยนแปลงได้ เราสามารถพัฒนาได้ โดยการหมั่นสำรวจตัวเองอย่างสม่ำเสมอพร้อมกับรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น อย่างไรก็ตาม หัวใจของการพัฒนาบุคลิกภาพ คือการพัฒนาจากภายใน การมองโลกในแง่ดี การรู้จักมอบความรักให้กบผู้อื่นอยู่เสมอ
บุคลิกภาพของผู้นำเสนอ
บุคลิกภาพของผู้นำเสนอ
วิทยาลัยเทคนิคราชบุรี
บุคลิกภาพของผู้นำเสนอ
Ba.453 ch8
Ba.453 ch8
Parinya Siemuang
จริยธรรมทางธุรกิจ บทที่ 8
ยินดีต้อนรับเข้าสู่ การพูด
ยินดีต้อนรับเข้าสู่ การพูด
Thanit Lawyer
8
Present
Present
saowadeeklaysom
More Related Content
What's hot
กระบวนการนำเสนอ
กระบวนการนำเสนอ
วิทยาลัยเทคนิคราชบุรี
กระบวนการนำเสนอ
ประเภทของการนำเสนอ
ประเภทของการนำเสนอ
วิทยาลัยเทคนิคราชบุรี
จิตวิทยาการนำเสนอ
จิตวิทยาการนำเสนอ
วิทยาลัยเทคนิคราชบุรี
การผลิตสื่อ
การผลิตสื่อ
วิทยาลัยเทคนิคราชบุรี
การผลิตสื่อ
การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้
การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้
DuangdenSandee
- ความหมายการวัดผล และการประเมินผล - จุดมุ่งหมายของการวัดและประเมินผล - ระดับของการวัดผลและประเมินผล - เกณฑ์การวัดและประเมินผลการเรียน - การรายงานผลการเรียน - การรายงานคุณภาพการศึกษา
คำกล่าวเปิดอบรมเขียนข่าว
คำกล่าวเปิดอบรมเขียนข่าว
Jitiya Purksametanan
ตัวอย่างการเขียนคำกล่าวเปิด การอบรมภายใน สำหรับข้าราชการนะคะ
บทที่ 3 การวัดและประเมินพฤติกรรมการเรียนรู้ด้านจิตพิสัย
บทที่ 3 การวัดและประเมินพฤติกรรมการเรียนรู้ด้านจิตพิสัย
ืnattakamon thongprung
บทที่3
ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับเทคนิคการนำเสนอ
ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับเทคนิคการนำเสนอ
วิทยาลัยเทคนิคราชบุรี
ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับเทคนิคการนำเสนอ
แบบประเมินโครงการแสดงความยินดี
แบบประเมินโครงการแสดงความยินดี
maethaya
กระดาษเส้น
กระดาษเส้น
Tik Msr
วิธีสอนการแก้ปัญหาแบบ 5 ขั้น
วิธีสอนการแก้ปัญหาแบบ 5 ขั้น
Fern's Phatchariwan
วิธีสอนการแก้ปัญหาแบบ 5 ขั้น
แผนธุรกิจ Business Plan
แผนธุรกิจ Business Plan
innoobecgoth
เอกสารประกอบการประชุมอบรมปฏิบัติการเพื่อพัฒนา การจัดการเรียนการสอนงานอาชีพในโรงเรียน ตามโครงการนักธุรกิจน้อยมีคุณธรรม นำสู่เศรษฐกิจสร้างสรรค์รุ่นที่ 4 ระหว่างวันที่ 4-9 พฤษภาคม 2559 ณ โรงแรมแจ๊สโซเทล รามคำแหง กรุงเทพฯ
1แนวคิดการบริหารทางการพยาบาล
1แนวคิดการบริหารทางการพยาบาล
กรรณิกา ปัญญาอมรวัฒน์
การฝึกอบรมและพัฒนา Ppt
การฝึกอบรมและพัฒนา Ppt
นางสาวประชิด เกิดมาก
ความคิดสร้างสรรค์ สร้างได้ (Creative Thinking)
ความคิดสร้างสรรค์ สร้างได้ (Creative Thinking)
Padvee Academy
ดาวน์โหลดไฟล์นี้ได้ที่ www.philosophychicchic.com ความคิดสร้างสรรค์ สร้างได้ (Creative Thinking) ความคิดสร้างสรรค์คืออะไร ความคิดสร้างสรรค์มีลักษณะอย่างไร วิธีการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ และมีกิจกรรมพัฒนาความคิดสร้างสรรค์
โมเดลและทฤษฎีที่สำคัญเกี่ยวกับการจัดการความรู้ (Km)
โมเดลและทฤษฎีที่สำคัญเกี่ยวกับการจัดการความรู้ (Km)
Sasichay Sritep
โมเดลและทฤษฎีที่สำคัญเกี่ยวกับการจัดการความรู้ (Km)
คำกล่าวรายงาน คำกล่าวปิด
คำกล่าวรายงาน คำกล่าวปิด
krisdika
เผื่อเป็นประโยชน์สำหรับปีต่อๆ ไปนะครับ
การพัฒนาบุคลิกภาพ
การพัฒนาบุคลิกภาพ
MediaDonuts
บุคลิกภาพเป็นสิ่งที่เปลี่ยนแปลงได้ เราสามารถพัฒนาได้ โดยการหมั่นสำรวจตัวเองอย่างสม่ำเสมอพร้อมกับรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น อย่างไรก็ตาม หัวใจของการพัฒนาบุคลิกภาพ คือการพัฒนาจากภายใน การมองโลกในแง่ดี การรู้จักมอบความรักให้กบผู้อื่นอยู่เสมอ
บุคลิกภาพของผู้นำเสนอ
บุคลิกภาพของผู้นำเสนอ
วิทยาลัยเทคนิคราชบุรี
บุคลิกภาพของผู้นำเสนอ
Ba.453 ch8
Ba.453 ch8
Parinya Siemuang
จริยธรรมทางธุรกิจ บทที่ 8
What's hot
(20)
กระบวนการนำเสนอ
กระบวนการนำเสนอ
ประเภทของการนำเสนอ
ประเภทของการนำเสนอ
จิตวิทยาการนำเสนอ
จิตวิทยาการนำเสนอ
การผลิตสื่อ
การผลิตสื่อ
การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้
การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้
คำกล่าวเปิดอบรมเขียนข่าว
คำกล่าวเปิดอบรมเขียนข่าว
บทที่ 3 การวัดและประเมินพฤติกรรมการเรียนรู้ด้านจิตพิสัย
บทที่ 3 การวัดและประเมินพฤติกรรมการเรียนรู้ด้านจิตพิสัย
ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับเทคนิคการนำเสนอ
ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับเทคนิคการนำเสนอ
แบบประเมินโครงการแสดงความยินดี
แบบประเมินโครงการแสดงความยินดี
กระดาษเส้น
กระดาษเส้น
วิธีสอนการแก้ปัญหาแบบ 5 ขั้น
วิธีสอนการแก้ปัญหาแบบ 5 ขั้น
แผนธุรกิจ Business Plan
แผนธุรกิจ Business Plan
1แนวคิดการบริหารทางการพยาบาล
1แนวคิดการบริหารทางการพยาบาล
การฝึกอบรมและพัฒนา Ppt
การฝึกอบรมและพัฒนา Ppt
ความคิดสร้างสรรค์ สร้างได้ (Creative Thinking)
ความคิดสร้างสรรค์ สร้างได้ (Creative Thinking)
โมเดลและทฤษฎีที่สำคัญเกี่ยวกับการจัดการความรู้ (Km)
โมเดลและทฤษฎีที่สำคัญเกี่ยวกับการจัดการความรู้ (Km)
คำกล่าวรายงาน คำกล่าวปิด
คำกล่าวรายงาน คำกล่าวปิด
การพัฒนาบุคลิกภาพ
การพัฒนาบุคลิกภาพ
บุคลิกภาพของผู้นำเสนอ
บุคลิกภาพของผู้นำเสนอ
Ba.453 ch8
Ba.453 ch8
Viewers also liked
ยินดีต้อนรับเข้าสู่ การพูด
ยินดีต้อนรับเข้าสู่ การพูด
Thanit Lawyer
8
Present
Present
saowadeeklaysom
บทที่ 4 (1)
บทที่ 4 (1)
einscream
Editing trailer
Editing trailer
Khendle Christie
Cơ bản về tủ lạnh
Cơ bản về tủ lạnh
machupilani
Allocation methods
Allocation methods
Travis Klein
Week1_presentation
Week1_presentation
sara_chou
nRF51のGPIOTEについて
nRF51のGPIOTEについて
Hirokuma Ueno
nRF51のGPIOTEについて。 修正: ・PPIは「Programmable Peripheral Interconnect」の略
Protectora d'animals_Xènia, Malina i Gemma
Protectora d'animals_Xènia, Malina i Gemma
mgonellgomez
Verizon communication
Verizon communication
Chandni Chandok
Fri rights of man
Fri rights of man
Travis Klein
Diminishing marginal returns
Diminishing marginal returns
Travis Klein
Cv pers. montanaro m.a.ba1 l
Cv pers. montanaro m.a.ba1 l
sabemarie
Personal Cv
2015 day 4
2015 day 4
Travis Klein
Advertising wed
Advertising wed
Travis Klein
Factor markets
Factor markets
Travis Klein
SAP HANA in an EMC Private Cloud
SAP HANA in an EMC Private Cloud
EMC
This white paper describes the use of Tailored Data Center Integration (TDI) on EMC enterprise storage to move SAP HANA into a private cloud and integrate it into an existing data center, providing multiple benefits.
Viewers also liked
(17)
ยินดีต้อนรับเข้าสู่ การพูด
ยินดีต้อนรับเข้าสู่ การพูด
Present
Present
บทที่ 4 (1)
บทที่ 4 (1)
Editing trailer
Editing trailer
Cơ bản về tủ lạnh
Cơ bản về tủ lạnh
Allocation methods
Allocation methods
Week1_presentation
Week1_presentation
nRF51のGPIOTEについて
nRF51のGPIOTEについて
Protectora d'animals_Xènia, Malina i Gemma
Protectora d'animals_Xènia, Malina i Gemma
Verizon communication
Verizon communication
Fri rights of man
Fri rights of man
Diminishing marginal returns
Diminishing marginal returns
Cv pers. montanaro m.a.ba1 l
Cv pers. montanaro m.a.ba1 l
2015 day 4
2015 day 4
Advertising wed
Advertising wed
Factor markets
Factor markets
SAP HANA in an EMC Private Cloud
SAP HANA in an EMC Private Cloud
Similar to การนำเสนอในการฝึกอบรม
องค์กรแห่งการเรียนรู้
องค์กรแห่งการเรียนรู้
looktao
Cjpowerpoint2
Cjpowerpoint2
ซาวาดะ สึนะโยชิคุง
นำเสนอ
นำเสนอ
ซาวาดะ สึนะโยชิคุง
การนิเทศแบบสอนแนะิ Coaching
การนิเทศแบบสอนแนะิ Coaching
Proud N. Boonrak
การจัดการความรู้เพื่อมุ่งสู่องค์กรแห่งการเรียนรู้
การจัดการความรู้เพื่อมุ่งสู่องค์กรแห่งการเรียนรู้
Nona Khet
การบรรยายพิเศษ เรื่อง "การจัดการความรู้เพื่อมุ่งสู่องค์กรแห่งการเรียนรู้ ที่ ห้องพลาร่วมใจ กรมพลาธิการทหารเรือ โดย น.อ. หญิง ธนพร แย้มสุดา เมื่อ 23 มิ.ย. 53
บทที่ 4
บทที่ 4
wanichaya kingchaikerd
บทที่4
ผู้ประสานงานคุณภาพ ผู้นำการเปลี่ยนแปลง
ผู้ประสานงานคุณภาพ ผู้นำการเปลี่ยนแปลง
Suradet Sriangkoon
ผู้ประสานงานคุณภาพคือใคร บทบาทหน้าที่จะเป็นอย่างไร และใครจะสามารถเป็นผู้ประสานงานคุณภาพได้ เหล่านี้อาจเป็นข้อคำถามของคนในองค์กรว่าแท้จริงเป็นอย่างไรกันแน่ แต่ที่แน่ๆกระบวนการการพัฒนาคุณภาพจะสามารถเดินไปตามเส้นทางที่กำหนดไว้ และสามารถบรรลุเป้าหมายได้ในที่สุด ความเป็นผู้ประสานงานคุณภาพมีส่วนสำคัญที่จะสามารถให้บรรลุตามเป้าหมาย และเกิดความยั่งยืนในการพัฒนาคุณภาพได้ครับ
Introduction to Knowledge Management
Introduction to Knowledge Management
Asst.Prof.Dr.Terdsak Rojsurakitti
งานดร.นิป24ม.ค.52
งานดร.นิป24ม.ค.52
guest7f765e
องค์กร+Pr..
องค์กร+Pr..
Areerat Robkob
หลักการนำเสนอ.pdf
หลักการนำเสนอ.pdf
Suphol Sutthiyutthasenee
Change strategic management
Change strategic management
capercom
การพัฒนาทีมงาน
การพัฒนาทีมงาน
Prapaporn Boonplord
วิชาหลักทฤษฏีการบริหารการศึกษา โดย ดร.ประภาพร บุญปลอด มหาวิทยาลัยราชภัฎสุรินทร์
Learning Organization
Learning Organization
Narathiwat Provincial Public health
คู่มือการจัดทำแผนการจัดการความรู้
คู่มือการจัดทำแผนการจัดการความรู้
Walaiporn Mahamai
R2R
R2R
Satapon Yosakonkun
R2R
บทที่ 4
บทที่ 4
nattawad147
บทที่ 4
บทที่ 4
บทที่ 4
Piyapong Chaichana
บทที่ 4
บทที่ 4
บทที่ 4
Theerayut Ponman
บทที่ 4
4 170819173249
4 170819173249
poppai041507094142
4 170819173249
Similar to การนำเสนอในการฝึกอบรม
(20)
องค์กรแห่งการเรียนรู้
องค์กรแห่งการเรียนรู้
Cjpowerpoint2
Cjpowerpoint2
นำเสนอ
นำเสนอ
การนิเทศแบบสอนแนะิ Coaching
การนิเทศแบบสอนแนะิ Coaching
การจัดการความรู้เพื่อมุ่งสู่องค์กรแห่งการเรียนรู้
การจัดการความรู้เพื่อมุ่งสู่องค์กรแห่งการเรียนรู้
บทที่ 4
บทที่ 4
ผู้ประสานงานคุณภาพ ผู้นำการเปลี่ยนแปลง
ผู้ประสานงานคุณภาพ ผู้นำการเปลี่ยนแปลง
Introduction to Knowledge Management
Introduction to Knowledge Management
งานดร.นิป24ม.ค.52
งานดร.นิป24ม.ค.52
องค์กร+Pr..
องค์กร+Pr..
หลักการนำเสนอ.pdf
หลักการนำเสนอ.pdf
Change strategic management
Change strategic management
การพัฒนาทีมงาน
การพัฒนาทีมงาน
Learning Organization
Learning Organization
คู่มือการจัดทำแผนการจัดการความรู้
คู่มือการจัดทำแผนการจัดการความรู้
R2R
R2R
บทที่ 4
บทที่ 4
บทที่ 4
บทที่ 4
บทที่ 4
บทที่ 4
4 170819173249
4 170819173249
More from วิทยาลัยเทคนิคราชบุรี
Week6
Week6
วิทยาลัยเทคนิคราชบุรี
ขอบเขตของการวิจัยตลาด
Week1
Week1
วิทยาลัยเทคนิคราชบุรี
ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับการวิจัยตลาด
การนำเสนองานวิจัย
การนำเสนองานวิจัย
วิทยาลัยเทคนิคราชบุรี
การนำเสนองานวิจัย
การเขียนรายงานและการเขียนโครงการ
การเขียนรายงานและการเขียนโครงการ
วิทยาลัยเทคนิคราชบุรี
การเขียนรายงานและการเขียนโครงการ
การเขียนแผนธุรกิจเพื่อการนำเสนอ
การเขียนแผนธุรกิจเพื่อการนำเสนอ
วิทยาลัยเทคนิคราชบุรี
การเขียนแผนธุรกิจเพื่อการนำเสนอ
การจัดทำแฟ้มสะสมงาน
การจัดทำแฟ้มสะสมงาน
วิทยาลัยเทคนิคราชบุรี
การจัดทำแฟ้มสะสมงาน
การนำเสนอโดยการเขียน
การนำเสนอโดยการเขียน
วิทยาลัยเทคนิคราชบุรี
การนำเสนอโดยการเขียน
More from วิทยาลัยเทคนิคราชบุรี
(7)
Week6
Week6
Week1
Week1
การนำเสนองานวิจัย
การนำเสนองานวิจัย
การเขียนรายงานและการเขียนโครงการ
การเขียนรายงานและการเขียนโครงการ
การเขียนแผนธุรกิจเพื่อการนำเสนอ
การเขียนแผนธุรกิจเพื่อการนำเสนอ
การจัดทำแฟ้มสะสมงาน
การจัดทำแฟ้มสะสมงาน
การนำเสนอโดยการเขียน
การนำเสนอโดยการเขียน
Recently uploaded
การเขียนข้อเสนอโครงการวิจัย (Research Proposal)
การเขียนข้อเสนอโครงการวิจัย (Research Proposal)
Prachyanun Nilsook
การเขียนข้อเสนอโครงการวิจัย และบทความทางวิชาการ โครงการพัฒนาอาจารย์สู่การเป็นนักวิจัยมืออาชีพ จัดโดย สำนักวิจัยและบริการวิชาการ มหาวิทยาลัยเจ้าพระยา ณ ห้องประชุมประพันธ์ศิริ อาคารสำนักบริหารจรูญ-หทัย มหาวิทยาลัยเจ้าพระยา วันที่ 27 - 28 พฤษภาคม 2567
3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา สัมพันธ์ไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา สัมพันธ์ไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
สุเมธี ตี่พนมโอรัล / សុមេធី ទីភ្នំឱរ៉ាល់ (Sumedhi TyPhnomAoral)
3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา สัมพันธ์ไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
ภาษาอังกฤษเพื่อการปฏิบัติกรรมฐานในพระพุทธศาสนา
ภาษาอังกฤษเพื่อการปฏิบัติกรรมฐานในพระพุทธศาสนา
Faculty of BuddhismMahachulalongkornrajavidyalaya Roi Et Buddhist College
ภาษาอังกฤษเพื่อปฏิบัติกรรมฐาน
แนวความเชื่อ วิธีการปฎิบัติ พระพุทธศาสนามหายาน.pdf
แนวความเชื่อ วิธีการปฎิบัติ พระพุทธศาสนามหายาน.pdf
Faculty of BuddhismMahachulalongkornrajavidyalaya Roi Et Buddhist College
พระพุทธศาสนามหายาน
งานนำเสนอ ภาษากับการสื่อสาร เพื่อการพัฒนา.pdf
งานนำเสนอ ภาษากับการสื่อสาร เพื่อการพัฒนา.pdf
Faculty of BuddhismMahachulalongkornrajavidyalaya Roi Et Buddhist College
ภาษากับการสื่อสาร
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค 1-2 (2510-2567).pdf
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค 1-2 (2510-2567).pdf
สุเมธี ตี่พนมโอรัล / សុមេធី ទីភ្នំឱរ៉ាល់ (Sumedhi TyPhnomAoral)
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค 1-2 (2510-2567).pdf
3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
สุเมธี ตี่พนมโอรัล / សុមេធី ទីភ្នំឱរ៉ាល់ (Sumedhi TyPhnomAoral)
3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
4_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลไทยเป็นมคธ ประโยค ป.ธ.4 (2505-2567).pdf
4_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลไทยเป็นมคธ ประโยค ป.ธ.4 (2505-2567).pdf
สุเมธี ตี่พนมโอรัล / សុមេធី ទីភ្នំឱរ៉ាល់ (Sumedhi TyPhnomAoral)
4_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลไทยเป็นมคธ ประโยค ป.ธ.4 (2505-2567).pdf
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา บาลีไวยากรณ์ ประโยค 1-2 (2511-2567).pdf
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา บาลีไวยากรณ์ ประโยค 1-2 (2511-2567).pdf
สุเมธี ตี่พนมโอรัล / សុមេធី ទីភ្នំឱរ៉ាល់ (Sumedhi TyPhnomAoral)
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา บาลีไวยากรณ์ ประโยค 1-2 (2511-2567).pdf
ภาษาอังกฤษเพื่อการฝึกสมาธิในพระพุทธศาสนา
ภาษาอังกฤษเพื่อการฝึกสมาธิในพระพุทธศาสนา
Faculty of BuddhismMahachulalongkornrajavidyalaya Roi Et Buddhist College
การฝึกสมาธิในพระพุทธศาสนา
Recently uploaded
(10)
การเขียนข้อเสนอโครงการวิจัย (Research Proposal)
การเขียนข้อเสนอโครงการวิจัย (Research Proposal)
3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา สัมพันธ์ไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา สัมพันธ์ไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
ภาษาอังกฤษเพื่อการปฏิบัติกรรมฐานในพระพุทธศาสนา
ภาษาอังกฤษเพื่อการปฏิบัติกรรมฐานในพระพุทธศาสนา
แนวความเชื่อ วิธีการปฎิบัติ พระพุทธศาสนามหายาน.pdf
แนวความเชื่อ วิธีการปฎิบัติ พระพุทธศาสนามหายาน.pdf
งานนำเสนอ ภาษากับการสื่อสาร เพื่อการพัฒนา.pdf
งานนำเสนอ ภาษากับการสื่อสาร เพื่อการพัฒนา.pdf
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค 1-2 (2510-2567).pdf
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค 1-2 (2510-2567).pdf
3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
4_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลไทยเป็นมคธ ประโยค ป.ธ.4 (2505-2567).pdf
4_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลไทยเป็นมคธ ประโยค ป.ธ.4 (2505-2567).pdf
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา บาลีไวยากรณ์ ประโยค 1-2 (2511-2567).pdf
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา บาลีไวยากรณ์ ประโยค 1-2 (2511-2567).pdf
ภาษาอังกฤษเพื่อการฝึกสมาธิในพระพุทธศาสนา
ภาษาอังกฤษเพื่อการฝึกสมาธิในพระพุทธศาสนา
การนำเสนอในการฝึกอบรม
1.
2.
3.
คำถำม กำรนำเสนอ ในกำรฝึกอบรม
มีวิธีกำรอย่ำงไร
4.
กำรฝึกอบรม Training
5.
กำรฝึกอบรม ควำมหมำย กระบวนกำรเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมอย่ำงมีระบบ
เพื่อให้บุคคลมีควำมรู้ ควำมเข้ำใจ มีควำมสำมำรถที่ จำเป็น และมีทัศนคติที่ดีสำหรับกำรปฏิบัติงำนอย่ำงใด อย่ำงหนึ่งของหน่วยงำนหรือองค์กรนั้น
6.
กำรฝึกอบรม ความหมาย กระบวนกำรที่จะทำให้บุคคลเกิดควำมรู้
ควำมเข้ำใจ และควำมชำนำญในเรื่องใดเรื่องหนึ่ง และเปลี่ยน ทัศนคติ พฤติกรรมไปตำมวัตถุประสงค์ที่กำหนดไว้
7.
กำรฝึกอบรม ควำมหมำย กระบวนการที่จะใช้เสริมความรู้
(Knowledge) ทักษะในการทางาน (Skill) และความสามารถ (Capacity) ของบุคคลในองค์กร
8.
ข้นัตอนของกระบวนกำรฝึกอบรม ประเมินผล กำรบริหำร
โครงกำร สร้ำงหลักสูตร ควำมจำเป็น กำรอบรม
9.
1. ความจาเป็นของการฝึกอบรม กำรค้นหำปัญหำที่เกิดขึ้นใน
องค์กรหรือในหน่วยงำนที่ จะสำมำรถแก้ไขให้หมดไป หรืออำจทำให้ทุเลำลงได้ ด้วยกำรฝึกอบรม กำรสำรวจ กำรสังเกตกำรณ์ กำรทดสอบ กำรประชุม
10.
วัตถุประสงค์ของหลักสูตร หัวข้อ/เนื้อหำสำระ เทคนิควิธีกำรอบรม
วิทยำกร ระยะเวลำ กลุ่มเป้ำหมำย พฤติกรรม ค่ำใช้จ่ำย วันเวลำ/ สถำนที่ 2. การสร้างหลักสูตรฝึกอบรม
11.
3. การกาหนดโครงการฝึกอบรม กำรวำงแผนดำเนินกำร
ฝึกอบรมอย่ำงเป็นข้นัตอน โดยกำรเขียน เป็นลำยลักษณ์อักษร “โครงกำรฝึกอบรม” หลักกำรและเหตุผล หลักสูตร ผู้เข้ำอบรม วิทยำกร งบประมำณ กำหนดกำร/ กิจกรรม
12.
4. การบริหารโครงการฝึกอบรม กำรดำเนินกำร
ฝึกอบรม เป็น “หัวใจสำคัญ” ของกำรจัดโครงกำร ฝึกอบรมที่มีประสิทธิภำพ และบรรลุวัตถุประสงค์ วิทยำกร หลักสูตร ผู้รับผิดชอบ ข้นัตอนบริหำรงำน สถำนที่/อุปกรณ์
13.
5. การประเมินผลและติดตามผลการฝึกอบรม เป็นกำรวัดถึงประสิทธิภำพ
และควำมสำเร็จ ของโครงกำรอบรม รวมถึงผลสัมฤทธ์ิ ด้ำนควำมรู้และทักษะ ของผู้เข้ำร่วมอบรม ผู้รับผิดชอบ เครื่องมือ วิธีกำร ผลกำรฝึกอบรม ข้อมูลย้อนกลับ
14.
กำรบรรยำย และกำรอภิปรำย โดยผู้ทรงคุณวุฒิ
กำรให้ ผู้เข้ำรับกำรฝึกอบรม มีบทบำทร่วม ประเภทของกำรฝึกอบรม
15.
กำรบรรยำยและกำรอภิปรำยโดยผู้ทรงคุณวุฒิ การบรรยายคนเดียว (Lecture)
การถ่ายทอดความรู้ ความคิดเห็น ประสบการณ์ อย่างเป็นทางการ โดยสื่อสารด้วยวาจา มีเทคนิควิธีและการใช้สื่อ
16.
กำรบรรยำยและกำรอภิปรำยโดยผู้ทรงคุณวุฒิ การบรรยายเป็นชุด (Symposium)
การบรรยายโดยผู้เชี่ยวชาญ หรือวิทยากรเป็นชุด ต้งัแต่ 2-6 คน มีพิธีกร เป็นผู้ดา เนินรายการ
17.
กำรบรรยำยและกำรอภิปรำยโดยผู้ทรงคุณวุฒิ การอภิปรายเป็นคณะ (Panel
Discussion) การฝึกอบรมเป็นหมู่คณะโดยผู้ทรงคุณวุฒิ จานวน 3-10 คน มีพิธีกรเป็นผู้ดา เนินการอภิปราย
18.
กำรให้ผู้เข้ำรับกำรฝึกอบรมมีบทบำทร่วม การสัมมนา (Seminar)
ผู้รับการฝึกอบรมมีส่วนร่วมในกิจกรรมการฝึกอบรม • เป็นกระบวนการกลุ่มแก้ปัญหา •สมาชิกร่วมกันแสดงความคิดเห็น •อ้างอิงหลักฐานสนับสนุนความคิดเห็น •มีผู้เชี่ยวชาญควบคุมดูแลให้คา ปรึกษา
19.
กำรให้ผู้เข้ำรับกำรฝึกอบรมมีบทบำทร่วม การอภิปรายกลุ่ม (Group
Discussion) ผู้เข้ารับการฝึกอบรมพิจารณาเรื่องที่เป็นปัญหา • สมาชิกกลุ่มมีอิสระในการแสดงความคิดเห็น •คานึงถึงข้อเท็จจริง •ข้อยุติมาจากความคิดกลุ่ม ที่สมาชิกยอมรับ
20.
กำรให้ผู้เข้ำรับกำรฝึกอบรมมีบทบำทร่วม การอบรมเชิงปฏิบัติการ (Workshop)
การฝึกอบรมทเี่น้นท้งัด้านทฤษฎีและด้านปฏิบัติ เพื่อให้เกิดการเรียนรู้ การแก้ปัญหา การเพิ่มประสิทธิภาพในการทางาน
21.
บทบำทของผู้นำเสนอในกำรฝึกอบรม บทบำท ของผู้จัดโครงกำร
บทบาทหน้าที่ ของวิทยากร (Trainer)
22.
บทบาทของผู้จัดโครงการฝึกอบรม เขียนโครงกำร กำหนดหลักสูตร
ตำรำงฝึกอบรม จัดหำวิทยำกร กำหนดสถำนที่ ประสำนงำน กับผู้เกี่ยวข้อง
23.
บทบาทของผู้จัดโครงการฝึกอบรม • กล่ำวต้อนรับผู้เข้ำฝึกอบรม
• สร้ำงควำมคุ้นเคยกับ ผู้เข้ำรับกำรฝึกอบรม • จัดเตรียมพิธี เปิด-ปิด • จัดเตรียมเอกสำร • จัดเตรียมอุปกรณ์ สถำนที่ • เตรียมแบบประเมินกำรจัดอบรม
24.
คุณสมบัติของวิทยำกร ทำ หน้ำทถี่่ำยทอดควำมรู้
สร้ำงควำมรู้ และควำมเข้ำใจ มีเทคนิคในกำรจูงใจ มีศิลปะในกำรนำเสนอ
25.
บทบำทของวิทยำกร • เป็นผู้ทรงคุณวุฒิ
มีควำมรอบรู้ • มีบุคลิกภำพ มีควำมน่ำเชื่อถือ • ทันต่อเหตุกำรณ์ • เป็นผู้สอนที่ดี • เป็นที่ปรึกษำที่ดี • มีควำมคิดสร้ำงสรรค์ • เป็นผู้ที่มีคุณธรรมและจริยธรรม
26.
หน้ำที่ของวิทยำกร ก่อนกำรอบรม •
ประสำนงำนกับหน่วยงำนฝึกอบรม • เขียนแผนกำรฝึกอบรม • เตรียมอุปกรณ์หรือสื่อต่ำง ๆ
27.
หน้ำที่ของวิทยำกร ระหว่ำงฝึกกำรอบรม •
ถ่ำยทอดควำมรู้ นำเสนออย่ำงมีประสิทธิภำพ • คอยกระตุ้นให้ผู้เข้ำรับกำรฝึกอบรม แลกเปลี่ยนประสบกำรณ์ • มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดี สร้ำงบรรยำกำศที่เหมำะสมต่อกำรเรียนรู้ • แก้ปัญหำได้ดี
28.
หน้ำที่ของวิทยำกร ภำยหลังกำรฝึกกำรอบรม •
ประเมินผลกำรฝึกอบรม • เข้ำร่วมกิจกรรมต่ำง ๆ เช่น กำรมอบ วุฒิบัตร กำรเลี้ยงสังสรรค์ • ติดตำมผลกำรฝึกอบรม ในกำรนำควำมรู้ และทักษะไปใช้ในกำรปฏิบัติงำน
29.
ประโยชน์ของกำรฝึกอบรม • ช่วยเพิ่มประสิทธิภำพในกำรทำงำน
• ช่วยส่งเสริมให้เกิดกำรประหยัด • ช่วยลดระยะเวลำในกำรเรียนรู้งำน • ช่วยลดภำระหน้ำที่ของหัวหน้ำงำน • ช่วยกระตุ้นบุคลำกรให้ปฏิบัติงำน เพื่อควำมก้ำวหน้ำของตนเอง
Download now