1. Modul ini membahas pentingnya pengambilan keputusan berbasis nilai-nilai kebajikan sebagai pemimpin pendidikan. Keputusan yang diambil harus mempertimbangkan prinsip-prinsip Ki Hajar Dewantara dan dilakukan secara matang melalui berbagai langkah.

1. Hello and welcome to
Koneksi Antar Materi
Modul 3.1 !

2. KONEKSI ANTAR MATERI MODUL 3.1
Pengambilan Keputusan Berbasis
Nilai-Nilai Kebajikan Sebagai Pemimpin
DINDIN GINANJAR
FASILITATOR
WAWAN KURNIAWAN
CALON GURU PENGGERAK
ABDUL HAMID
PENGAJAR PRAKTIK

3. PENGANTAR
Assalamualaikum wr.wb. Perkenalkan nama saya Wawan
Kurniawan, Calon Guru Penggerak Angkatan 7 dari SMA Negeri 1
Sanggar Kab.Bima. Pada kesempatan kali ini saya ingin berbagi
pengalaman belajar saya dalam Pendidikan guru penggerak
angkatan 7 dari modul yang dipelajari modul 3.1 yaitu pengambilan
keputusan berbasis nilai-nilai kebajikan sebagai seorang pemimpin.
Sebelum saya menguraikan tentang materi pada modul 3.1
pengambilan keputusan berbasis nilai-nilai kebajikan sebagai
seorang pemimpin mari sama-sama kita renungkan kalimat kutipan
di bawah ini.

4. PENGANTAR
“Mengajarkan anak menghitung itu baik, namun mengajarkan mereka apa
yang berharga/utama adalah yang terbaik” (Teaching kids to count is fine
but teaching them what counts is best). Bob Talbert.
Dari kutipan di atas saya memaknai bahwa pendidikan bukan hanya sekedar mentransfer
ilmu pengetahuan saja, bukan hanya penyampaian materi pembelajaran saja, akan tetapi
sekolah merupakan institusi moral sebuah miniatur dunia yang berkontribusi
terbangunnya nilai-nilai, karakter, etika dan moralitas pada diri setiap murid. Dengan
penerapan nilai-nilai karakter di sekolah diharapkan murid dapat menyesuaikan
perkembangan zaman dengan tetap memegang teguh nilai-nilai dan budaya yang ada.
Sebagai pendidik tentunya guru, tenaga kependidikan, dan semua warga sekolah harus
menjadi teladan yang baik bagi murid dalam penerapan nilai-nilai etika dan moral.
Pendidikan karakter di sekolah diharapkan dapat membentuk insan yang bukan hanya
berilmu tetapi juga beradab.

5. PENGANTAR
Education is the art of making man ethical. Pendidikan adalah sebuah seni untuk
membuat manusia menjadi berperilaku etis.
~ Georg Wilhelm Friedrich Hegel ~
Saya memaknai kutipan di atas bahwa dengan penerapan nilai-nilai,
pembiasaan penguatan karakter dan akhlak mulia yang akan menuntun murid
berperilaku etis. Berperilaku etis di sini yaitu perilaku yang sesuai dengan nilai,
norma, dan hukum yang berlaku. Berperilaku etis ini sangat bermanfaat untuk
diri sendiri dan untuk berinteraksi sosial dengan masyarakat. Hal ini juga
sejalan dengan filosofis pendidikan Ki Hadjar Dewantara bahwa pendidikan
menuntun segala kodrat murid sehingga mencapai kebahagian dan
kesalamatan sebagai manusia dan sebagai anggota masyarakat.

6. KONEKSI ANTAR MATERI
Setelah memaknai dua kalimat bijak tersebut berikut
ini rangkuman pemahaman saya setelah mempelajari
modul 3.1 pengambilan keputusan berbasis nilai-nilai
kebajikan sebagai seorang pemimpin dan koneksinya
dengan materi yang telah dipelajari dalam modul guru
penggerak. Berikut uraian materinya.

7. BAGAIMANA FILOSOFI KI HAJAR DEWANTARA DENGAN PRATAP TRILOKA
MEMILIKI KAITAN DENGAN PENERAPAN PENGAMBILAN KEPUTUSAN SEBAGAI
SEORANG PEMIMPIN?
1.
Pratap Triloka yang diungkapkan oleh Ki Hajar Dewantara menjadi dasar
pijakan dalam dunia pendidikan termasuk dalam pengambilan keputussan
sebagai pemimpin pembelajaran. Tiga semboyan Ki Hajar Dewantara yaitu Ing
Ngarso Sung Tulodho (seorang pemimpin di depan harus menjadi
teladan/contoh), Ing Madya Mangun Karsa (seorang pemimpin ditengah harus
memberikan motivasi), dan Tut Wuri Handayani (seorang pemimpin dibelakang
memberikan dorongan, semangat, dan motivasi). Kaitannya Pratap triloka ini
dengan pengambilan keputusan yaitu keputusan yang diambil harus berbasis
nilai-nilai kebajikan, berpihak pada murid, dan keputusan yang diambil harus
dapat dipertanggungjawabkan.

8. 2. BAGAIMANA NILAI-NILAI YANG TERTANAM DALAM DIRI KITA, BERPENGARUH
KEPADA PRINSIP-PRINSIP YANG KITA AMBIL DALAM PENGAMBILAN SUATU
KEPUTUSAN?
Dalam modul 1.4 pembelajaran mengenai budaya positif dijelaskan
mengenai nilai-nilai kebajikan universal. Penerapan disiplin positif dapat
dilakukan jika pendidik memberikan pemahaman kepada murid mengenai
nilai-nilai kebajikan. Dengan memahami dan meyakini nilai-nilai kebajikan
motivasi yang muncul adalah motivasi intrinsik. Pengambilan keputusan
sering kali dihadapkan pada nilai-nilai yang saling bertentangan namun
selama keputusan yang diambil berdasarkan nilai-nilai kebajikan yang
diyakini dan dengan prinsip berpihak pada murid, serta dapat
dipertanggungjawabkan maka keputusan dapat diambil.

9. Pengambilan keputusan adalah suatu keterampilan, semakin sering kita
melakukannya maka semakin terlatih, fokus, dan tepat sasaran. Dalam pengambilan
keputusan sangat diperlukan keterampilan coaching karena dengan keterampilan
coaching pendidik dapat menjadi coach bagi dirinya sendiri dalam mengajukan
pertanyaan-pertanyaan dalam memprediksi hasil apakah keputusan yang diambil
efektif dan dapat dipertanggungjawabkan, dan melihat berbagai pilihan solusi yang
berkaitan juga dengan investigasi opsi trilema untuk pengambilan keputusan yang
baik. Saya dengan segala pertimbangan yang dilakukan akan menemukan keputusan
yang matang dan efektif.
3. BAGAIMANA MATERI PENGAMBILAN KEPUTUSAN BERKAITAN DENGAN KEGIATAN ‘COACHING’ (BIMBINGAN) YANG
DIBERIKAN PENDAMPING ATAU FASILITATOR DALAM PERJALANAN PROSES PEMBELAJARAN KITA, TERUTAMA DALAM
PENGUJIAN PENGAMBILAN KEPUTUSAN YANG TELAH KITA AMBIL? APAKAH PENGAMBILAN KEPUTUSAN TERSEBUT
TELAH EFEKTIF, MASIHKAH ADA PERTANYAAN-PERTANYAAN DALAM DIRI KITA ATAS PENGAMBILAN KEPUTUSAN
TERSEBUT? HAL-HAL INI TENTUNYA BISA DIBANTU OLEH SESI ‘COACHING’ YANG TELAH DIBAHAS PADA SEBELUMNYA.

10. 4. BAGAIMANA KEMAMPUAN GURU DALAM MENGELOLA DAN MENYADARI ASPEK SOSIAL EMOSIONALNYA
AKAN BERPENGARUH TERHADAP PENGAMBILAN SUATU KEPUTUSAN KHUSUSNYA MASALAH DILEMA ETIKA?
Dalam modul 2.2 calon guru penggerak telah mempelajari kompetensi sosial dan emosional.
Kompetensi sosial emosional ini juga merupakan keterampilan yang harus dimiliki berkaitan dengan
bagaimana seseorang dapat mengelola dan menyadari aspek sosial emosional yang berpengaruh
terhadap pengambilan keputusan khususnya masalah dilema etika. Karena keputusan yang diambil
harus dapat dipertanggungjawabkan maka sesorang harus memiliki kompetensi kesadaran diri (self
awareness), pengelolaan diri (self management), kesadaran sosial (social awareness), dan
keterampilan berelasi karena keputusan yang diambil akan berdampak bagi orang yang mengambil
keputusan dan orang lain yang terkait dengan pengambilan keputusan. Pengambilan keputusan ini
juga harus dilakukan dengan kesadaran penuh (mindfullnes) dengan berbagai pilihan dan konsekuensi
yang harus dihadapi sebagai dampak pengambilan keputusan. Dengan keterampilan kompetensi
kesadaran sosial dan emosional maka diharapkan keputusan yang diambil dapat
dipertanggungjawabkan.

11. 5..BAGAIMANA PEMBAHASAN STUDI KASUS YANG FOKUS PADA MASALAH MORAL ATAU ETIKA KEMBALI KEPADA NILAI-
NILAI YANG DIANUT SEORANG PENDIDIK?
Untuk studi kasus yang fokus pada masalah moral atau etika yang harus dilakukan adalah
mengidentifikasi dan menganalisa kasus yang ada apakah termasuk bujukan moral atau
termasuk dilema etika. Jika kasus termasuk bujukan moral maka kita memilih pada
keputusan benar yang diambil berdasarkan nilai-nilai kebajikan yang diyakini. Jika kasus
yang dihadapi adalah kasus yang termasuk dilema etika maka yang harus dilakukan adalah
melakukan 9 langkah pengambilan dan pengujian pengambilan keputusan. Berdasarkan 4
paradigma dan 3 prinsip pengambilan keputusan. Sebagai seorang pendidik tentunya dasar
pengambilan keputusan adalah berbasis nilai-nilai kebajikan, berpihak pada murid, dan
bertanggung jawab atas keputusan yang diambil.

12. Mengenali nilai-nilai yang saling bertentangan
Siapa saja yang terlibat dalam situasi ini
Kumpulkan fakta-fakta yang relevan dengan situasinya
Pengujian benar atau salah melalui uji legal, uji regulasi, uji intuisi, uji publikasi, dan uji panutan/idola
Pengujian paradigma benar lawan benar, paradigma individu lawan kelompok, keadilan lawan rasa kasihan,
kesetian lawan kebenaran, dan jangka pendek lawan jangka Panjang.
Melakukan prinsip resolusi berpikir berdasarkan hasil akhir, berpikir berdasarkan rasa peduli, dan berpikir
berdasarkan peraturan
Investigasi opsi trilema
Buat keputusan
Merefleksikan keputusan yang telah dibuat
Setiap keputusan yang diambil pastinya akan menimbulkan resiko, untuk itu keputusan yang diambil harus melalui
pertimbangan yang matang agar keputusan yang diambil bijak dan tepat sasaran. Pengambilan keputusan yang tepat
dapat dilakukan dengan 9 langkah pengambilan dan pengujian keputusan sebagai berikut.
6.BAGAIMANA PENGAMBILAN KEPUTUSAN YANG TEPAT, TENTUNYA BERDAMPAK PADA
TERCIPTANYA LINGKUNGAN YANG POSITIF, KONDUSIF, AMAN DAN NYAMAN.

13. 7.APAKAH TANTANGAN-TANTANGAN DI LINGKUNGAN ANDA UNTUK DAPAT MENJALANKAN PENGAMBILAN KEPUTUSAN
TERHADAP KASUS-KASUS DILEMA ETIKA INI? ADAKAH KAITANNYA DENGAN PERUBAHAN PARADIGMA DI LINGKUNGAN ANDA?
Dalam pengambilan keputusan pastinya ada tantangan yang akan dihadapi. Tantangan yang
pernah saya hadapi adalah resiko yang muncul dari keputusan yang saya buat apalagi kasus yang
dihadapi adalah dilema etika. Sebelum mempelajari modul 3.1 pengambilan keputusan berbasis
nilai-nilai kebajikan sebagai seorang pemimpin saya sudah melakukan identifikasi dalam
pengambilan keputusan, menelaah, mempelajari, menganalisa kasus yang dihadapi hanya
seringkali ada keraguan terhaap keputusan yang saya ambil.
Dengan mempelajari 9 langkah pengambilan dan pengujian keputusan merubah paradigma saya
yang sebelumnya terkadang saya merasa tidak percara diri dalam pengambilan keputusan karena
kekhawatiran ada pihak yang dirugikan, sekarang saya merasa yakin karena sudah berdasarkan
prosedur yang benar, melalui pendekatan 4 paradigma, 3 prinsip, pengujian benar/salah, berbasis
nilai-nilai kebajikan, berpihak pada murid, dan bertanggungjawab atas keputusan yang dibuat.

14. Pengaruh dari keputusan yang kita ambil dengan pengajaran yang memerdekakan
murid adalah dengan merdeka belajar. Sesuai dengan filosofi pendidikan Ki Hajar
Dewantara bahwa pendidikan proses menuntun kekuatan kodrat yang ada pada murid
untuk mencapai keselamatan dan kebahagian yang setinggi-tingginya sebagai manusia
maupun anggota masyarakat. Hal tersebut bahwa kita sebagai pendidik harus
memberikan ruang kebebasan kepada murid dalam menggali potensi yang dimilikinya.
Ruang kebebasan di sini bukan bebas tanpa aturan namun berdasarkan nilai-nilai
kebajikan yang diyakini. Melihat potensi murid yang berbeda-beda maka keputusan
yang dibuat adalah dengan memberikan pembelajaran yang berdeferensiasi sesuai
dengan kesiapan belajar dan profil belajar murid.
8.APAKAH PENGARUH PENGAMBILAN KEPUTUSAN YANG KITA AMBIL INI DENGAN PENGAJARAN YANG MEMERDEKAKAN MURID-
MURID KITA? BAGAIMANA KITA MEMUTUSKAN PEMBELAJARAN YANG TEPAT UNTUK POTENSI MURID KITA YANG BERBEDA-BEDA?

15. Setiap keputusan pasti akan menimbulkan dampak. Maka seperti penjelassan
sebelumnya keputusan yang diambil harus dipertimbangkan secara matang agar
keputusan yang diambil bijak dan tepat sasaran. Kembali lagi sebelum mengambil
keputusan kita harus melakukan langkah-langkah pengambilan dan pengujian keputusan.
Kita harus mempertibangkan paradigma jangka pendek lawan jangka panjang terhadap
massa depan murid. Apakah keputusan yang kita ambil akan mempengaruhi masa depan
dari murid secara jangka panjang, sebagai seorang pendidik kita harus memiliki empati
berpikir berbasis rasa peduli. Murid sebagai penerima keputusanpun diharapkan dapat
mendapatkan pengalaman dan pembelajaran atas keputusan yang diambil ke depannya.
9.BAGAIMANA SEORANG PEMIMPIN PEMBELAJARAN DALAM MENGAMBIL KEPUTUSAN DAPAT MEMPENGARUHI
KEHIDUPAN ATAU MASA DEPAN MURID-MURIDNYA?

16. 10. APAKAH KESIMPULAN AKHIR YANG DAPAT ANDA TARIK DARI PEMBELAJARAN MODUL MATERI INI DAN
KETERKAITANNYA DENGAN MODUL-MODUL SEBELUMNYA?
Kesimpulan yang saya Tarik dan keterkaitan dengan modul sebelumnya adalah sebagai pemimpin pembelajaran keputusan
yang diambil harus berpedoman pada tiga unsur yaitu berbasis nilai-nilai kebajikan, berpihak pada murid, dan dapat
dipertanggungjawabkan. Sesuai dengan Pratap triloka Ki Hajar Dewantara bahwa sebagai pemimpin pembelajaran harus
menjadi contoh, memberikan motivasi, dan memberikan dorongan serta menjadi teladan yang baik karena sekolah adalah
institusi moral yang menuntun kekuatan kodrat yang ada pada murid untuk mencapai keselamatan dan kebahagian setinggi-
tingginya sebagai manusia dan sebagai anggota masyarakat untuk itu keputusan yang kita ambil harus keputusan yang
berpihak pada murid.
Kaitan pengambilan keputusan dengan modul nilai dan peran sebagai guru penggerak adalah mewujudkan kepemimpinan
murid. Pengambilan keputusan bukan hanya terkait dengan regulasi sistem pendidikan yang ada di sekolah yang hanya
melibatkan guru, kepala sekolah, orang tua dan pihak lainnya akan tetapi murid juga memiliki kesempatan dalam membuat
keputusan baik dalam kegiatan pembelajaran mapun dalam kegiatan berorganisasi di sekolah dengan melatih murid dalam
pengambilan keputusan maka dapat mewujudkan kepemimpinan murid.
Pengambilan keputusan sangat berhubungan modul visi sebagai guru penggerak. Sekolah memiliki visi dan misi yang menjadi
panduan dalam penyelenggaraan pendidikan di sekolah. Selain dengan 9 langkah pengambilan dan pengujian keputusan,
pengambilan keputusan yang dilakukan harus sejalan dengan visi sekolah.

17. 11. SEJAUH MANA PEMAHAMAN ANDA TENTANG KONSEP-KONSEP YANG TELAH ANDA PELAJARI DI MODUL INI, YAITU: DILEMA ETIKA DAN
BUJUKAN MORAL, 4 PARADIGMA PENGAMBILAN KEPUTUSAN, 3 PRINSIP PENGAMBILAN KEPUTUSAN, DAN 9 LANGKAH PENGAMBILAN DAN
PENGUJIAN KEPUTUSAN. ADAKAH HAL-HAL YANG MENURUT ANDA DI LUAR DUGAAN?
Pemahaman saya terkait dilema etika adalah ketika kita dihadapkan pada kasus yang keputusan
yang kita ambil sama-sama benar namun terdapat nilai-nilai yang saling bertentangan yaitu benar
lawan benar. Sedangkan bujukan moral adalah ketika kita dihadapkan pada kasus yang terdapat dua
keputusan yang satu benar sedangkan keputusan yang satunya salah yaitu benar lawan salah.
Paradigma pengambilan keputusan adalah landasan berpikir yang digunakan dalam pengambilan
keputusan. Paradigma pengambilan keputusan ini digunakan untuk kasus dilema etika yaitu benar
lawan benar. 4 Paradigma pengambilan keputusan yaitu individu lawan kelompok, rasa keadilan
lawan rasa kasihan, kesetian lawan kebenaran, dan jangka pendek lawan jangka panjang.
Prinsip dalam pengambilan keputusan adalah dasar berpikir dan bertindak dalam pengambilan
keputusan. Terdapat tiga prinsip pengambilan keputusan yaitu berpikir berbasis hasil akhir, berpikir
berbasis rasa peduli, dan berpikir berbasis peraturan.

18. 11. SEJAUH MANA PEMAHAMAN ANDA TENTANG KONSEP-KONSEP YANG TELAH ANDA PELAJARI DI MODUL INI, YAITU:
DILEMA ETIKA DAN BUJUKAN MORAL, 4 PARADIGMA PENGAMBILAN KEPUTUSAN, 3 PRINSIP PENGAMBILAN KEPUTUSAN,
DAN 9 LANGKAH PENGAMBILAN DAN PENGUJIAN KEPUTUSAN. ADAKAH HAL-HAL YANG MENURUT ANDA DI LUAR DUGAAN?
Sembilan langkah pengambilan dan pengujian keputusan yaitu Mengenali nilai-nilai yang saling
bertentangan, Siapa saja yang terlibat dalam situasi ini, Kumpulkan fakta-fakta yang relevan dengan
situasinya, Pengujian benar atau salah melalui uji legal, uji regulasi, uji intuisi, uji publikasi, dan uji
panutan/idola, Pengujian paradigma benar lawan benar, paradigma individu lawan kelompok, keadilan
lawan rasa kasihan, kesetian lawan kebenaran, dan jangka pendek lawan jangka Panjang, Melakukan prinsip
resolusi berpikir berdasarkan hasil akhir, berpikir berdasarkan rasa peduli, dan berpikir berdasarkan
peraturan, Investigasi opsi trilema, Buat keputusan, dan Merefleksikan keputusan yang telah dibuat.
Hal yang di luar dugaan saya adalah ternyata pengambilan keputusan itu selain berdasarkan pada nilai-nilai
kebajikan, juga berdasarkan 4 paradigma, 3 prinsip dan 9 langkah pengambilan dan pengujian keputusan
yang belum saya ketahui sebelumnya untuk itu saya merasa sangat bersyukur dapat mendapatkan ilmu
pengambilan keputusan melalui pendidikan guru penggerak ini.
Lanjutan no. 11

19. 12. SEBELUM MEMPELAJARI MODUL INI, PERNAHKAH ANDA MENERAPKAN PENGAMBILAN KEPUTUSAN
SEBAGAI PEMIMPIN DALAM SITUASI MORAL DILEMA? BILAMANA PERNAH, APA BEDANYA DENGAN APA
YANG ANDA PELAJARI DI MODUL INI?
Sebelum mempelajari modul ini tentunya saya pernah mengahdapi pengambilan
keputusan baik dalam kasus bujukan moral dan dilema etika. Jika kasus terkait
bujukan moral sudah pasti keputusan yang diambil adalah keputusan yang benar,
namun jika kasus yang dihadapi terkait dilema etika yang saya lakukan adalah
mengidentifikasi, mempelajari, berkomunikasi dengan pihak-pihak terkait,
bermusyawarah dan mengambil keputusan. perbedaannya yang saya pelajari dalam
modul 3.1 ini adalah saya belum melakukan pengujian benar salah melalui uji legal, uji
regulasi, uji intuisi, uji publikasi dan uji panutan/idola.

20. 13. BAGAIMANA DAMPAK MEMPELAJARI KONSEP INI BUAT ANDA, PERUBAHAN APA YANG TERJADI
PADA CARA ANDA DALAM MENGAMBIL KEPUTUSAN SEBELUM DAN SESUDAH MENGIKUTI
PEMBELAJARAN MODUL INI?
Perubahan yang terjadi pada cara pengambilan keputusan sebelumnya
adalah keputusan yang diambil belum melalui 4 paradigma, 3 prinsip,
dan 9 langkah pengambilan dan pengujian keputusan. Setelah
mempelajari modul ini saya akan melalukan pengambilan keputusan
berdasarkan 4 paradigma, 3 prinsip, dan 9 langkah pengambilan dan
pengujian keputusan.

21. 14. SEBERAPA PENTING MEMPELAJARI TOPIK MODUL INI BAGI ANDA SEBAGAI SEORANG
INDIVIDU DAN ANDA SEBAGAI SEORANG PEMIMPIN?
Seperti yang sudah saya ungkapkan sebelumnya mengikuti pendidikan
guru penggerak ini saya merasa sangat bersyukur karena banyak ilmu-
ilmu baru yang saya dapatkan. Termasuk mempelajari modul 3.1
pengambilan keputusan berbasis nilai-nilai kebajikan sebagai seorang
pemimpin sangat penting bagi seorang individu dan sebagai seorang
pemimpin.

22. 14. SEBERAPA PENTING MEMPELAJARI TOPIK MODUL INI BAGI ANDA SEBAGAI SEORANG
INDIVIDU DAN ANDA SEBAGAI SEORANG PEMIMPIN?
Sebagai seorang pemimpin pembelajaran tentunya dalam perjalanannya sebagai pendidik di
sekolah tentunya selalu dihadapkan pada permasalahan atau kasus yang mengerucut pada
sebuah pengambilan keputusan dengan mempelajari modul ini maka semakin meyakini saya
dalam pengambilan sebuah keputusan karena berdasarkan nilai kebajikan, berpihak pada
murid, 4 paradigma, 3 prinsip, dan 9 langkah pengambilan dan pengujian keputusan. Apalagi
sebagai seorang pemimpin yang mengambil langkah-langkah kebijakan di sekolah sangat
penting untuk mempelajari modul ini. Pengambilan keputusan adalah keterampilan, yang
Namanya keterampilan semakin dilatih, maka akan semakin mahir, bijak, dan tepat sasaran
keputusan yang diambil.
Semoga pemaparan saya tentang pengambilan keputusan ini dapat bermanfaat bagi pembaca
mendapatkan wawasan mengenai langkah pengambilan dan pengujian sebuah keputusan.
Lanjutan no. 14