Konferencijos VAIKYSTĖ IR UGDYMAS 2015 pranešimas

1. Etninės kultūros ugdymo
pradinėje mokykloje patirtis

2. Copyright 20092

3. Šiuolaikinėje globalioje visuomenėje mes dažnai
skubame, lekiame, tarsi visai neturėdami laiko
susimąstyti, kas mes esame, kaip gyvename.
Dažnai šeimose nebeakcentuojamos tautinės
vertybės, nebemokamos lietuvių liaudies dainos,
nebežaidžiami lietuvių liaudies rateliai.
Problema
Šiaulių Medelyno progimnazija3

4. Šiuolaikinis žmogus nenoriai supranta, kad daugybė
nuostabių dalykų buvo sukurta iki mūsų , kad mes,
būdami tautos dalimi, gauname didžiulę
kultūros dovaną.
Atsigręžimas į savo tautos praeitį ir kultūrinės
patirties reflektavimas labai svarbus.
Šiaulių Medelyno progimnazija4

5. Etninė kultūra mokykloje tampa labai svarbia
visapusiškos asmenybės ugdymo dalimi, kai vaikas
ruošiamas pažinti, emociškai priimti, saugoti ir
skleisti etno kultūros patirtį savo bendraamžių rate,
šeimoje, bendruomenėje.
Etninė kultūra pasižymi išskirtine integracija,
todėl ji integruojama į daugelį
mokomųjų dalykų,
popamokinę( neformalią) veiklą.
Šiaulių Medelyno progimnazija5

6. Šiaulių Medelyno progimnazija6
Tikslai
1
2
Aptarti etnokultūros integracijos galimybes
pradinėje mokykloje.
Sudaryti sąlygas kiekvienam mokiniui įgyti
etninės kultūros žinių, pažinti liaudies kūrybos
įvairovę, ugdyti liaudies meno kūrybinius
gebėjimus.

7. Šiaulių Medelyno progimnazija7
Uždaviniai
1
2
3
4
Ieškoti įvairesnių ir tinkamiausių etninio
ugdymo būdų.
Stiprinti kultūrinę brandą.
Ugdyti kūrybiškumą.
Ieškoti efektyvių bendravimo ir
bendradarbiavimo formų.

8. Dirbant su ŠOK
vadovėliais yra daugybė
galimybių integruojant
pamokas gilintis į
etnokultūros subtilybes.
Netradicinės ir integruotos
pamokos
8 Šiaulių Medelyno progimnazija

9. Per lietuvių kalbos, pasaulio
pažinimo, matematikos,
muzikos, dailės,
technologijų, kūno kultūros
pamokas vaikai susipažįsta
su lietuvių liaudies
tautosaka, tradicijomis,
įvairiais papročiais .
Netradicinės ir integruotos
pamokos
9 Šiaulių Medelyno progimnazija

10. Vaikams dar įdomiau, kai
pamokos veda jų tėveliai,
kiti žmonės.
Netradicinės ir integruotos
pamokos
10 Šiaulių Medelyno progimnazija

11. Išvykų metu vaikai ne tik
prisiliečia prie
senovinių daiktų, kurie
tarsi atgyja ima pasakoti
įvairias istorijas, tačiau
labai noriai šoka ir
dainuoja folklorinius
šokius ir dainas
Šiaulių Medelyno progimnazija11
Išvykos

12. Šiaulių Medelyno progimnazija12

13. Labai džiaugiamės, kad Šiauliuose yra
Aušros muziejus ir mes galime su
vaikais dažnai jame lankytis, kur
muziejininkai profesionalai
supažindina vaikus su lietuvių kutūros
paveldu, senovės amatais.
Copyright 200913
Edukacinės pamokos muziejuose

14. Vaikai mokėsi
marginti
margučius
tradiciniais
raštais vašku.
Šiaulių Medelyno progimnazija14
Margučių marginimas vašku (“Aušros” muziejus)

15. Šiaulių Medelyno pogimnazija15
(„Aušros muziejus“)

16. Archeologė pasakojo apie senovinius
rūbus bei papuošalus nuo akmens
amžiaus iki XVII a. Moksleiviai sužinojo
apie siūlus, audinius ir drabužius:
pluošto verpimą, audimą, drabužių
siuvimą, sudėtines kostiumo dalis, jo
nešioseną įvairiuose Lietuvos
regionuose ir audinių išlikimą žemėje.
Jie galėjo apžiūrėti kostiumų
rekonstrukcijas, patys pamėginti
nusivyti vieną archeologinio kostiumo
elementą – spalvotą virvutę.
Šiaulių Medelyno progimnazija16
Archeologinis kostiumas ir virvučių vijimas su akmenukais
(„Aušros muziejus“)

17. Remiantis archeologine
Lietuvos medžiaga, mokiniai
buvo supažindinti su atskirų
istorinių laikotarpių
keramika, jos tipais ir
formomis, aptarė keramikos
gamybos technologiją.
Vaikai gilinosi į senovės
žmonių gyvenseną, buitį ,
paskui nusilipdė iš molio
Šiaulių Medelyno progimnazija17
Puodų lipdymas senoviniais būdais (“Aušros” muziejus)

18. Mokinukai supažindinami su savita
lietuvių liaudies karpinių kūryba.
Sužino, kad Lietuvoje karpiniai buvo
ypač populiarūs kaime kaip interjero
puošmena, kur per įvairias šeimos
šventes juos naudodavo kambarių,
langų, lempų, veidrodžių, indaujų,
šventųjų paveikslų ar net jaunavedžių
sėdimai vietai papuošti. Moksleiviai
supažindinami su karpiniuose
dažniausiai naudojamais motyvais,
simbolizuojančiais gerovę, santarvę,
laimę ir kt. Mokinukai iš popieriaus
mokomi karpyti užuolaidėles.
Šiaulių Medelyno progimnazija18
„Karpinių menas“ tema „Lietuvių liaudies senieji karpiniai“
(“Aušros” muziejus)

19. Žaliūkių malūne
(“Aušros” muziejus)
vaikai kepė kūčiukus,
klausėsi pasakojimo
apie Kūčių tradicijas
Lietuvoje.
Šiaulių Medelyno progimnazija19

20. Mokinių konferencijos
apie senovinius amatus
metu vaikai “Aušros”
muziejuje mokėsi
pasigaminti vaškinę
žvakutę ir žaisliuką iš
šiaudelių
Šiaulių Medelyno progimnazija20

21. Pasvalio krašto
muziejuje vaikai
susipažino su
daraktorine mokykla,
mokėsi rašyti plunksna,
atlikti senovės vaikų
darbus.
Šiaulių Medelyno progimnazija21

22. Svarbu pasidalinti jau
turima etnokultūros
patirtimi su kitais
vaikais.
Nepaprastai smagus
pasibūvimas kartu
mokyklos muziejuje.
Šiaulių Medelyno progimnazija22
Vaikai – aktyvūs edukacinės veiklos
dalyviai

23. Šiaulių Medelyno progimnazija23
Bendri užsiėmimai tiek su aštuntokais...

24. Šiaulių Medelyno progimnazija24
...tiek su pirmokais

25. Jau nuo pirmos klasės
vaikai dalinasi
džiaugsmu
dalyvaudami įvairiose
šventėse
Šiaulių Medelyno progimnazija25
Dalyvavimas šventėse

26. Šiaulių Medelyno progimnazija26

27. Šiaulių Medelyno progimnazija27

28. Dalyvaudami folklorinių
šokių varžytuvėse vaikai
mokosi vieni iš kitų,
jaučia pasididžiavimą,
kad vilki tautinį
kostiumą.
Šiaulių Medelyno progimnazija28
Dalyvavimas varžytuvėse

29. Šiaulių Medelyno progimnazija29

30. Vaikai per pertraukas
taip pat skatinami
dainuoti, groti, šokti. Tai
jie daro tarsi žaisdami.
Šiaulių Medelyno progimnazija30
Pertraukų metu šokami folkloriniai
šokiai, žaidžiami liaudies žaidimai

31. Įdomi patirtis buvo dalyvauti
Finansinio raštingumo
olimpiadoje (FRO)
virtualioje aplinkoje.
kur vaikai siūlė savo
paslaugas( šiuo atveju
išmokyti šokti folkorinių
šokių), mokėsi reklamuoti,
keitėsi informacija su šalies
vaikais.
Šiaulių Medelyno progimnazija31
Projektai virtualioje aplinkoje

32. LIETUVIŲ
FOLKLORINIŲ
ŠOKIŲ
MOKYMAS
Skirtingose šalyse žmonės
šneka sava kalba, bet visi
supranta šokio kalbą. Mūsų
klasės vaikams būtų labai
įdomu sužinoti, kokius
tradicinius šokius šoka Danijos
vaikai, na o mes norėtume juos
išmokyti lietuvių folklorinių
šokių, nes per meną, atėjusį iš
senų senovės, galime geriau
pažinti šalies kultūrą ir vieni
kitus.
Užtikriname gerą
nuotaiką, skambią
muziką, judėjimo
džiaugsmą, turiningą
laiko praleidimą, ir
naujų draugų
šypsenas

33. Šiuolaikinėje visuomenėje
labai svarbu, kad
etnokultūra atrastų
deramą vietą. To galima
pasiekti supažindinant
vaikus su tautos
tradicijomis, papročiais
visais įmanomais būdais.
Šiaulių Medelyno progimnazija33

34. Etniniu mokinių kultūros ugdymu pradinėse klasėse
siekiame ugdyti tradicinės dorovės normos, tautinę ir
pilietinę savimonę, pagarbą gimtajai aplinkai ir Tėvynei,
šeimos, bendruomenės ir tautos paveldėtoms
tradicijoms, kultūrinėms vertybėms, laviname liaudies
kūrybos grožio pojūtį bei jos tęstinumo poreikį.
Šiaulių Medelyno progimnazija34

35. Kaip tai padaryti?
...ieškome būdų,
priemonių, veiklos
formų, metodų.
Svarbiausia išsaugoti savitą protėvių
paliktą tradicinę kultūrą
35 Šiaulių Medelyno progimnazija

36. Šiaulių Medelyno progimnazija36