2020 m. gruodžio 16 d. vyko projekto „Lyderių laikas 3“ personalo – projekto komandos narių, projekto partnerio, VšĮ Mokyklų tobulinimo centro, specialistų, projekte dalyvaujančių savivaldybių administracijos specialistų, pokyčių projektus kuriančių savivaldybių kūrybinių komandų narių, projekte dirbančių tyrėjų, švietimo politikos formuotojų ir kitų švietimo bendruomenės narių – mokymai.
Šios mokymų programos tikslas – suteikti galimybę įvairiausius vaidmenis projekte atliekantiems dalyviams, iniciatyviems ir veikliems švietimo bendruomenės nariams, švietimo politikos formuotojams burtis, susipažinti su Lietuvos ir pasaulio švietimo kaitos naujienomis bei aktyviai diskutuoti aktualiais klausimais, kartu auginant Lietuvos švietimo profesinį kapitalą.
Mokymų ir diskusijų pagrindas – įgyvendinant projektą „Lyderių laikas 3“ (LL3) ir bendradarbiaujant su Švietimo, mokslo ir sporto ministerijos, taip pat Nacionalinės švietimo agentūros specialistais parengtas leidinys – medžiaga diskusijoms „Ugdymo turinio kūrimas mokyklos lygmeniu: galimybės ir iššūkiai“ (autorė Dr. Ramutė Bruzgelevičienė).
Konferencijos INTEGRUOTAS UGDYMAS - XXI AMZIAUS BUTINYBE apzvalga Darius Radkevicius
Iššūkiai su kuriais susiduria žmonija ir švietimo sistema XXI a. Tam, kad pasiruošti ateities iššūkiams, kokias vaiku kompetencijas jau šiandien reikia lavinti? INTEGRUOTAS UGDYMAS - tai metodika leidžianti transformuoti švietimą - pavyzdžiai.Kliūtys judant link integruoto ugdymo, kurias būtina įveikti. Integruota metodika (Tarptautinis bakalaureatas) versus Lietuvos nacionalinė vidurinio ugdymo programa. Išvados.
2020 m. gruodžio 16 d. vyko projekto „Lyderių laikas 3“ personalo – projekto komandos narių, projekto partnerio, VšĮ Mokyklų tobulinimo centro, specialistų, projekte dalyvaujančių savivaldybių administracijos specialistų, pokyčių projektus kuriančių savivaldybių kūrybinių komandų narių, projekte dirbančių tyrėjų, švietimo politikos formuotojų ir kitų švietimo bendruomenės narių – mokymai.
Šios mokymų programos tikslas – suteikti galimybę įvairiausius vaidmenis projekte atliekantiems dalyviams, iniciatyviems ir veikliems švietimo bendruomenės nariams, švietimo politikos formuotojams burtis, susipažinti su Lietuvos ir pasaulio švietimo kaitos naujienomis bei aktyviai diskutuoti aktualiais klausimais, kartu auginant Lietuvos švietimo profesinį kapitalą.
Mokymų ir diskusijų pagrindas – įgyvendinant projektą „Lyderių laikas 3“ (LL3) ir bendradarbiaujant su Švietimo, mokslo ir sporto ministerijos, taip pat Nacionalinės švietimo agentūros specialistais parengtas leidinys – medžiaga diskusijoms „Ugdymo turinio kūrimas mokyklos lygmeniu: galimybės ir iššūkiai“ (autorė Dr. Ramutė Bruzgelevičienė).
Konferencijos INTEGRUOTAS UGDYMAS - XXI AMZIAUS BUTINYBE apzvalga Darius Radkevicius
Iššūkiai su kuriais susiduria žmonija ir švietimo sistema XXI a. Tam, kad pasiruošti ateities iššūkiams, kokias vaiku kompetencijas jau šiandien reikia lavinti? INTEGRUOTAS UGDYMAS - tai metodika leidžianti transformuoti švietimą - pavyzdžiai.Kliūtys judant link integruoto ugdymo, kurias būtina įveikti. Integruota metodika (Tarptautinis bakalaureatas) versus Lietuvos nacionalinė vidurinio ugdymo programa. Išvados.
8. 1 pav. Tarpkultūrinio ugdymo sistemos kūrimas TARPKULTŪRINIO UGDYMO SISTEMA Mokyklos tarpkultūriškumo vertinimas Etninių kultūrų duomenų bazių kūrimas Tarptautinių partnerių paieška Teorinių konstruktų formavimas Intervencijos analizė Gerosios patirties identifikavimas Ugdymo modelių paieška Ugdymo sistemos tendencijų priemonių numatymas Tarpkultūrinės paramos centras Baigiamųjų ataskaitų kūrimas
9.
10.
11. 2 pav. Tarpkultūrinio ugdymo tikslai Austrijos ugdymo sistemoje Įgalinti besimokančiuosius suprasti ir vertinti kultūrinius, kalbinius ir etninius skirtumus, o etnocentrizmą vertinti kaip rasizmą Ištirti imigrantų kultūrinį palikimą (tradicijos, mitai, dainos ir t. t.) TARPKULTŪRINIO UGDYMO TIKSLAI Sukurti mokymosi aplinką, kurioje kultūrinės vertybės būtų formuojamos visų besimokančiųjų Sužadinti susidomėjimą kultūriniais skirtumais, skatinant pagarbą visoms kultūrinėms bendruomenėms ir kultūrinei įvairovei Skatinti supratimą ir pagarbą tarp besimokančiųjų iš skirtingų kultūrų ir kalbinio išsilavinimo, kad atpažintų bendrybes ir skirtumus Vertinti bilingvizmą ir multilingvizmą bei skatinti besimokančiuosius pamokose kalbėti savo gimtąja kalba
12.
13.
14. 3 pav. Sąlygų plėtoti tarpkultūriškumą švietimo sistemoje vertinimas Formalus tarpkultūriškumas Formalių apribojimų nėra Tarpkultūrinio turinio dalyko poreikis Žinių stoka Tolerancijos stoka kitai kultūrai Sunki imigrantų adaptacija Per didelis dėmesys modernizacijai Savos kultūros nuvertinimas Ekonominis palankumas ES parama
![MOKINIŲ TARPKULTŪRINIO UGDYMO SITUACIJA EUROPOJE IR LIETUVOJE Ieva Bilbokaitė Šiaulių universitetas [email_address]](https://image.slidesharecdn.com/bilbokaitemmblm2011-111208102911-phpapp01/85/Bilbokaite-mmblm2011-1-320.jpg)
![[object Object],[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)