Conceptes teòrics i pràctics sobre la separació de síl·labes i classificació de paraules, l'ordre alfabètic, el nom i la narració d'un conte.

1. 1r Trimestre

2.  L’ordre alfabètic: és un sistema que ens permet
ordenar les paraules prenent com a referència
l’alfabet o abecedari. Per ordenar les paraules
alfabèticament, cal posar primer aquelles el nom de
les quals comenci per la primera lletra de l’abecedari.
Quan hi hagi paraules que comencin amb la mateixa
lletra inicial, es tindrà en compte la segona i així
successivament.
 L’alfabet català: té vint-i-sis lletres; cinc vocals i vint-
i-una consonants.
L’ordre alfabètic

3. 1.- Ordena alfabèticament les paraules següents:
paquet, gerani, barana, dàlmata, benzina, sentiment,
zoo, raspall, gata, escolta, piscina, benvinguda.
L’ordre alfabètic

4. Hi ha diferents tipus de diccionaris. Per saber el
significat correcte de les paraules, cal consultar el
diccionari de la llengua.
 L’entrada: és la paraula que busquem i sempre es
troba ordenada alfabèticament. Els diferents
significats d’una entrada van escrits darrere d’un
número i s’anomenen accepcions. A l’hora de buscar
paraules al diccionari, cal tenir en compte que els
noms i els adjectius estan en masculí singular, excepte
els que només són femenins o plurals.
L’ordre alfabètic

5. Altres tipus de diccionaris són:
 El diccionari de sinònims i antònims: recull els mots
que signifiquen el mateix i els que signifiquen el
contrari.
 El diccionari bilingüe: recull les paraules d’una
llengua i les seves corresponents en una altra.
L’ordre alfabètic

6. 2.- Escriu l’entrada que has de buscar al diccionari per
trobar els següents significats. Després digues si són
noms o adjectius.
cossos, punxegudes, tasses, prima, helicòpters, fluixes.
3.- Digues quin diccionari has de consultar si vols
trobar...
a) ...el contrari de trist i el sinònim de terror.
b) ...la paraula escola en francès.
c) ...el significat de la paraula xivarri.
L’ordre alfabètic

7. 4.- Activitats interactives per practicar l’ordre
alfabètic.
 http://clic.xtec.cat/db/act_ca.jsp?id=2141
 http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http:/
/clic.xtec.cat/projects/alfabet2/jclic/alfabet2.jclic.zi
p
L’ordre alfabètic

8.  El nom: és una paraula que designa un objecte, una persona o
un animal. Per identificar-lo, davant es pot posar un article: el,
la, els, les, un, una, uns, unes.
 Els noms poden ser de gènere masculí si davant podem posar-hi: el,
els, un, uns
 De gènere femení si davant podem posar-hi: la, les, una, unes.
Per formar el femení:
 Podem afegir una a al masculí: gegant, geganta.
 Canviar la e del masculí per una a: mestre, mestra.
 Afegir -essa, -a, -ina al masculí: metge, metgessa lleó, lleona
gall, gallina.
El nom. El gènere
i el nombre

9. Hi ha noms la forma masculina i femenina dels quals
volen dir coses diferents:
el clau (de clavar), la clau d’obrir)
Altres, tenen una forma diferent per al masculí i per al
femení:
marit, muller, ase, somera.
El nom. El gènere
i el nombre

10. La majoria de noms formen el plural afegint una s al
singular:
terrat, terrats.
Els mots femenins canvien la a final per e:
estrella, estrelles.
N’hi ha alguns que no varien quan els escrivim en plural:
cactus, llapis... (són els que s’anomenen invariables).
El nom. El gènere
i el nombre

11. 5.- Classifica els noms següents.
llibre, estoig, finestres, espelma, faldilles, estrella, fum, sofàs,
pantalla, cobrellits, hostal, jaquetes.
6.- Assenyala les errades d’aquestes oracions i escriu-
les correctament.
 Els llapissos de la taula han caigut a terra.
 La cavalla es va escapar de l’estable.
 Els Reis em van portar uns esquisos nous.
 El focu del cotxe s’ha espatllat.
 Vaig anar a la dentista per empastar-me un dent.
El nom. El gènere
i el nombre
Masculí singular Masculí plural Femení singular Femení plural

12. 7.- Activitat per practicar els plurals.
 http://www.edu365.cat/primaria/muds/catala/ortografia/cm06.htm
El nom. El gènere
i el nombre

13. Segons el nombre de síl·labes d’una paraula, aquestes
poden ser:
 Monosíl·labes: una síl·laba.
 Bisíl·labes: dues síl·labes.
 Trisíl·labes: tres síl·labes.
 Tetrasíl·labes: quatre síl·labes.
 Etc.
La separació de
síl·labes
La síl·laba tònica

14. La síl·laba tónica és la que es pronuncia amb més força.
Cada paraula en té una; la resta no es pronuncien tan fort i
són àtones. A vegades, les síl·labes tòniques porten accent
gràfic.
Segons la posició de la síl·laba tònica, les paraules poden
ser:
 Agudes: que tenen la síl·laba tònica en última posició
(pun-xó).
 Planes: en penúltima posició (cò-mic).
 Esdrúixoles: en antepenúltima posició(pi-rà-mi-des).
La separació de
síl·labes
La síl·laba tònica

15. 8.- Indica el nombre de síl·labes que tenen les paraules
següents. Separar-les en síl·labes i classificar-les en
agudes, planes o esdrúixoles:
típic, llàgrima, germà, ningú, bàscula, àtic, pólvora, feble,
carrer.
9.- Separa en síl·labes les paraules següents i encercla’n
la tònica. Després, classifica-les segons la posició que
ocupi la síl·laba tònica.
goma, retolador, Amèrica, japonès, atenció, xancletes,
maquineta, màniga, llàstima, hongaresa, fàbrica, bacallà,
pètal, robòtica, marrec.
La separació de
síl·labes
La síl·laba tònica

16. 10.- Activitats per reforçar les síl·labes i els accents.
 http://www.edu365.cat/primaria/muds/catala/ortografia/cm
03.htm
11.- Activitats per comptar síl·labes.
 http://www.edu365.cat/primaria/muds/catala/sillabes/index.
htm
12.- Activitats generals d’accentuació.
 http://clic.xtec.cat/db/act_ca.jsp?id=1262
La separació de
síl·labes
La síl·laba tònica

17. 13.- Activitats interactives per llegir i escriure contes.
 http://contesdelmon.wikispaces.com/Presentació
 http://www.bibgirona.net/salt/contes/index.htm
La narració d’un
conte