Puheenvuoro Turun seudun äidinkielenopettajat ry:n tapaamisessa, esityksen ja keskustelun aiheena äidinkielen opetus eri kouluasteilla.

1. Tekoäly opetuksessa
Turun seudun äidinkielenopettajat ry
22.3.2023
Matleena Laakso
Blogi: www.matleenalaakso.fi
Twitter: @matleenalaakso
Ohjeet: www.matleenalaakso.fi/p/koulutusdiat.htm Kuva tehty tekoälyavusteisesti sivulla:
www.photoleapapp.com

2. Matleena Laakso
Digipedagoginen asiantuntija ja kouluttaja
• Kouluttanut ympäri Suomea ja
verkossa, TAMK:ssa sivutoimisesti.
• Aktiivinen bloggaaja, tunnustusta alalla.
• Kiinnostunut tekoälystä opetuksessa.
• Haluaa jakaa tietoa ja kokemusta
aiheesta.
Teksti on Bingin AI-pohjaisen keskustelutilan
laatima esittely. Kuva on valittu sen
ehdotuksesta Instagramista.

3. Diojen linkkejä & muita hyviä lähteitä
padlet.com/matlaakso/ai

4. Tekoäly ei ole mitään uutta

5. ChatGPT ennätysnopeasti käyttöön
www.statista.com/chart/29174/time-to-one-million-users

6. Näkökulmia
Tekoäly kykenee tekemään älykkäinä pidettäviä toimintoja.
Tarkempi määrittely on avoin,
koska älykkyyttä itsessään on vaikea määritellä.
– Wikipedia
Teknologinen kehitys niin nopeaa,
että emme voi ennakoida, mitä on tulossa.
– Maija-Riitta Ollila
61 % eurooppalaisista suhtautuu myönteisesti tekoälyyn ja
robotteihin, mutta 88 % on sitä mieltä, että uusia teknologioita
tulee valvoa tarkasti.
– Eurobarometri

7. Näkökulmia
Kuunnelman tekemisessä oli hirveä työ.
Ei se tullut napista painamalla.
– Ylen Paratiisiperheen tekijä
Kun oppilaitos pyrkii kestävään kehitykseen, sopiiko AI siihen?
Esimerkiksi kuvageneraattorit ruksuttavat useamman minuutin.
– Kari A. Hintikka
Robottien kyky puhua puuta heinää saattaa olla
niiden tapa päästä sydämiimme ja mieliimme,
jotta ne saavuttavat hyväksynnän työvoiman osana.
– Maija-Riitta Ollila

8. Tekoälyn muodot
Euroopan komission määritelmä
www.europarl.europa.eu/news/fi/headlines/society/20200827STO85804/mita-tekoaly-on-ja-mihin-sita-
kaytetaan
• Ohjelmistot: virtuaaliset avustajat, kuvia analysoivat ohjelmistot,
hakukoneet, puheen- ja kasvojentunnistusjärjestelmät
• ”Ruumiillistettu” tekoäly: robotit, itseohjautuvat autot, droonit ja
asioiden internet.
Kapea-vahva-super-tekoäly
Ks. esim. fi.wikipedia.org/wiki/Teko%C3%A4ly (17.2.2023)
• Nykyinen kapea eli heikko tekoäly toimii erilaisissa rajoitetuissa
tehtävissä. Sillä ei ole tietoisuutta, tahtoa eikä ymmärrystä oman alansa
ulkopuolella.
• Vahvalla tekoälyllä olisi laaja ymmärrys ja ihmisen kaltainen tietoisuus.
• Super-tekoäly tarkoittaisi, että se on ohittanut ihmisen kyvykkyyden.

9. Koulutusaineistojen haasteita
• Itseohjautuva auto Australiassa.
• Google-kääntäjä: she/he?
• Tutkija Joy Boulamwini: ”Pale male data.”
Kuva haastattelusta Last week tonight -ohjelmassa: youtu.be/Sqa8Zo2XWc4
• Esim. ChatGPT:llä myös ennalta tarkistettuja vastauksia ja
syrjintää ehkäisemään pyrkiviä ”filttereitä”.
→ Ohjelmointi peruskouluissa
→ Ymmärrys tekoälystä ja algoritmeista
→ Informaatiolukutaito
→ Kriittinen lukutaito
→ Lähteiden merkitys ja käyttö

10. OpenAI:n ChatGPT-3
Keskeinen lähde: areena.yle.fi/podcastit/1-64840896
Mahdollisuuksia
• Hyvä muodollinen kielitaito.
• Nyt voi chattailla, tulevaisuudessa keskustella.
• Jatkokysymykset mahdollisia vs. hakukone, joka vastaa kysymyksiin.
• Osaa myös tiivistää, luokitella, selkokielistää, kääntää, runoilla,..
• EI hyvä tai huono, vaan
→ ymmärrettävä mihin sopii.
→ opeteltava käyttämään.
Ns. suuret kielimallit ovat interaktiivisia tekoälysovelluksia.
Ne tuottavat tekstiä käyttäjän antaman kehotteen perusteella.

11. OpenAI:n ChatGPT-3
Keskeinen lähde: areena.yle.fi/podcastit/1-64840896
Ns. suuret kielimallit ovat interaktiivisia tekoälysovelluksia.
Ne tuottavat tekstiä käyttäjän antaman kehotteen perusteella.
Haasteita
• Kyse kielimallista: käsittelee sanoja, mutta ei ymmärrä merkityksiä.
• Ei ole hakukone, vaikka moni sellaisena käyttää.
• Tarjoaa myös väärää tietoa.
• Ei kerro lähteitä kuin pyydettäessä ja silloinkin saattaa ne keksiä.
• Toistaa ja uusintaa esim. syrjintää.
• Tietosuoja: harkitse, mitä kerrot.
• Tekijänoikeudet.
• Rahalla saa paremman version, englanniksi parempia vastauksia.
• Energiasyöppö.

12. ChatGPT-3
1. Kirjaudu (Sign Up): chat.openai.com
2. Aloita uusi keskustelu: + New Chat.
3. Älä tyydy ensimmäiseen vastaukseen, vaan käytä kehotteita (prompt).
Tiedot ovat vuoteen 2021 asti, eikä ilmaisversiolla ole yhteyttä internetiin.

13. Kehotteet, komennot, prompts
Ks. esim. Niina Halonen: eduideas.fi/wp-content/uploads/AI_vinkit_2.pdf
Anna ChatGPT:lle rooli.
• Olet lukion äidinkielen opettaja, runoilija, Aku Ankka,..
Kerro tarkasti ja lyhyesti mitä haluat.
• Tee suunnitelma, tiivistelmä, 20 ideaa, käännös, runo,
tenttikysymys, itsearviointikysymys,..
Tarkenna tehtävää tai anna lisätietoja.
• Lyhennä, selkokielistä, vertaa, kysy minulta kysymyksiä,..
• Jatka vastauksen hiomista lisäkehotteilla.

14. Jyväskylän yliopiston kauppakorkean
AI-sovellusten suositukset 1/2023
www.jyu.fi/jsbe/fi/opiskelu/ohjeita-opiskelijalle/opintohallinnon-saadokset-ja-
maaraykset/kauppakorkeakoulun-linjaus-tekoalysovellusten-kayttoon
Kielimalleilla on hyödyllisiä käyttömahdollisuuksia ja ne ovat tulossa
osaksi tekstinkäsittelyohjelmia, joten niitä ei kannata kieltää.
Kielimallien suositukset tiivistettynä:
1. Käyttö on lähtökohtaisesti sallittua.
2. Voi käyttää tekstinhuollossa.
3. Opiskelija on aina vastuussa tekstinsä sisällöstä.
4. Opiskelijoille pitää kertoa käytön periaatteet ja haitat.
5. Opettajien pitää huolehtia, ettei huijaamalla voi saada
hyvää arvosanaa.
6. Jos opiskelija on käyttänyt kielimallia, hänen tulee kertoa,
miten sitä käytti.
7. Näistä suosituksista voidaan poiketa perustellusta syystä.

15. ChatGPT:n käyttö opetuksessa
FB:n Tieto-ja viestintätekniikka opetuksessa/ICT in Education –ryhmä 17.2.2023
Teknologiateollisuus ry:n kilpailun voiton jakaneet ideat:
Jaakko Korpela: Tekoäly kotitalouden opetuksessa
• Oppilaat saavat melko satunnaisia raaka-aineita,
joista he ChatGPT:tä hyödyntäen luovat reseptin.
• Sitten ruoka kokataan, syödään ja arvostellaan.
• Lopuksi reseptiäkin arvioidaan ja voidaan parastaa.
Matti Seise: ChatGPT:n käyttö vieraskielisten opetuksessa
• Konseptuaalisesti hankalan asian opettaminen maahan-
muuttajataustaiselle opiskelijalle:
Ks. myös: www.youtube.com/@MattiSeise/playlists

16. ChatGPT:n käyttö opetuksessa
FB:n Tieto-ja viestintätekniikka opetuksessa/ICT in Education –ryhmä 17.2.2023
Ilmari Vauras, kunniamaininta:
Yläkoululaisten osallistavat novellit
• Oppilas suunnittelee ja toteuttaa Google Forms -alustalla novellin,
joka haarautuu lukijan valintojen mukaan. Jokaisella sivulla on
tekstiä ja siihen liittyvä kuva.
• Tekstiä ja kuvia voi luoda tekoälyä hyödyntäen. Oppijan tehtävänä
on tekstin muokkaaminen ja sovittaminen kokonaisuuteen.

17. Teknologiateollisuus ry:n kilpailu
ChatGPT:n käytöstä opetuksessa
FB:n Tieto-ja viestintätekniikka opetuksessa/ICT in Education –ryhmä 17.2.2023
Kunniamaininta Benjamin Värren ideoille:
• Opiskelijat pohtivat pienryhmissä kysymyksiä ChatGPT:lle.
– Sitten valittiin yhteinen aihe ja yritettiin generoida mahdollisimman hyvä vastaus.
– Lopuksi valittiin paras äänestäen.
• Pöytäroolipelaamista hyödyntävän kurssin hahmojen ja tarinan konfliktin
luominen ChatGPT:n avulla.
• Olemme analysoineet sitä, mikä vaikeammissa prompteissa menee pieleen
ja sitten etsineen ChatGPT:n taustatiedoissa olevaa virhettä.
• ChatGPT:tä tuntisuunnitelmien luomisen apuna (englanniksi).

18. ChatGPT:lla parempia esseitä?
Steve Dembon julkinen FB-postaus 3/2023: http://bit.ly/402wVXt
Oppijat neljään ryhmään sen mukaan, miten he esseensä kirjoittavat:
1. Täysin ilman ChatGPT:tä
2. ChatGPT käytössä vain ideoinnissa ja luonnostelussa.
3. Kirjoittaminen ilman ChatGPT:n apua, mutta valmis teksti syötetään sinne ja
korjataan mm. oikeinkirjoitusta, pyydetään palautetta ja parannuksia.
4. Käytettiin ChatGPT:tä koko ajan niin paljon kuin haluttiin.
Mitkä esseet mahtoivat olla parhaita?

19. ChatGPT:lla parempia esseitä?
Steve Dembon julkinen FB-postaus 3/2023: http://bit.ly/402wVXt
Oppijat neljään ryhmään sen mukaan, miten he esseensä kirjoittavat:
1. Täysin ilman ChatGPT:tä
2. ChatGPT käytössä vain ideoinnissa ja luonnostelussa.
3. Kirjoittaminen ilman ChatGPT:n apua, mutta valmis teksti syötetään sinne ja
korjataan mm. oikeinkirjoitusta, pyydetään palautetta ja parannuksia.
4. Käytettiin ChatGPT:tä koko ajan niin paljon kuin haluttiin.
→ Parhaita olivat kokonaan ihmisen kirjoittamat (em. järjestys).
→ Pyydä ChatGPT:tä osoittamaan virheet, ei korjaamaan niitä.

20. Luo tarina ja työstä sitä eteenpäin
Luo tarina tekoälyn avulla, esim. dandoc.co
• Ei kirjautumista. Toimii suomeksi, osaan kääntää. Voit pyytää muutoksia.
Ja mitä sitten?
• Kirjoita tarina käsin.
• Kopioi tarina tekstinkäsittelyohjelmaan.
– Täydennä tarinaa sivun verran.
– Kuvaile tarinan hahmot.
– Kirjoita itsenäinen jatko-osa.
• Kuvita tarina tai tee siitä animaatio,
käsin tai tekoälyn avustamana.

21. www.bing.com/new
ChatGPT osana Bing-hakukonetta
• Alkuun tarjolla
jonotusperiaatteella.
• Toimii Edgellä.

23. ChatGPT tiivistys 57 vastauksesta
Ks. tuleva blogijulkaisu opettajien webinaarikoulutuksista 4/2023
Palautelomakkeen kysymys:
Mikä koulutuksessa oli keskeisin oppi sinulle? Mikä edisti sinun
oppimistasi?
Ohje ChatGPT:lle:
Tiivistä ja luokittele vastaukset.

24. Mikä koulutuksessa oli keskeisin oppi
sinulle? Mikä edisti sinun oppimistasi?
Vastaukset voidaan luokitella erilaisiin kategorioihin:
• Uusien työkalujen käyttöönotto.
• Avoimen materiaalin hyödyntäminen.
• Rohkeuden lisääminen digijuttujen käyttöön.
• Erilaisten sovellusten ja näkökulmien oppiminen
• Oman osaamisen tason tarkistaminen.
Monet vastaajat kokivat oppineensa paljon uutta ja saaneensa
rohkaisua omiin tekemisiin, mutta myös tietoähky ja itsenäinen
uusien sovellusten opiskelu koettiin haasteellisena.
Webinaaritallenteet ja verkkopedagogiset ohjeet mainittiin
hyödyllisinä materiaaleina.

25. Mikä koulutuksessa oli keskeisin oppi
sinulle? Mikä edisti sinun oppimistasi?
KORJATTAVAAKIN LÖYTYY
Vastaukset voidaan luokitella erilaisiin kategorioihin:
• Uusien työkalujen käyttöönotto.
• Avoimen materiaalin hyödyntäminen. (LAAJEMMIN)
• Rohkeuden lisääminen digijuttujen käyttöön. (+INNOSTUS)
• Erilaisten sovellusten ja näkökulmien oppiminen
• Oman osaamisen tason tarkistaminen.
Monet vastaajat kokivat oppineensa paljon uutta ja saaneensa
rohkaisua omiin tekemisiin, mutta myös tietoähky ja itsenäinen
uusien sovellusten opiskelu koettiin haasteellisena.
Webinaaritallenteet ja verkkopedagogiset ohjeet mainittiin
hyödyllisinä materiaaleina.

26. Luo kuvia: openai.com/dall-e-2
Dall.e2:n avulla luot kuvia antamiesi engl. sanojen mukaan.
Voit myös kertoa haluamasi tyylilajin.
• Käyttö edellyttää kirjautumista ja täysi-ikäisyyttä.

27. Luo kuvia: www.craiyon.com
Tarjolla maksutta ja
ilman kirjautumista.
• 1-2 min/kuvasetti
(maksaen nopeutuu).
• Kuvat saatuasi voit tarkentaa
kuvausta ja tehdä uuden
version.

28. Canvan text to image-toiminnolla luotu Instagram-postaus

29. Lisätietoja
• CC-lisenssit: creativecommons.fi
• CC BY-SA 4.0 eli Creative Commons Nimeä-Jaa samoin 4.0 Kansain-
välinen -lisenssi: creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.fi
lyhyesti:
– Sinä saat jakaa ja muuntaa tätä diasarjaa, myös kaupallinen
hyödyntäminen on sallittu.
– Ehtona on, että viittaat aina alkuperäiseen tekijään ja lähteeseen.
– Muokattu teos tulee jakaa tällä samalla lisenssillä.
• Tätä lisenssiä laajempia oikeuksia voit kysyä tekijältä:
www.matleenalaakso.fi
Tämä diasarja on lisensoitu Creative
Commons -lisenssillä CC BY-SA 4.0