materi pengarahan ujian lisan

1. بمعهد الإخلاص للتربية الإسلامية الحديثة
تشياوى لور -كوننجان -جاوى الغربية

3. الواجب على كل ممتحن فى الامتحان الشفهي
1. أن يلبس كل ممتحن زيّا رسـميّا أو زيّ التعليم
2. أن يستعد تمام الإستعداد بالأسئلة المكتوبة
الكثيرة المختلفة حسب مقدار معلومات
التلاميذ ويعرضها على رئيس الفرقة لأخذ رأيه
فيها, وذلككل يوم قبل إنعقاد الامتحان.
3. أن يراعى ترتيب حجرات الامتحان ونظافتها
بكل دقة وعناية

4. 4. أن يستعد تمام الإستعداد بالأدوات اللازمة للامتحان. مثل
كراسات الأسئلة وقوائم الدرجات والكتب التى يمتحن بها.
5. أن يكون كل ممتحن مثالا للتلاميذ فى النشاط والجد
والتبكير.
6. أن يكون محافظا على هيبة الامتحان, جديا فى إلقاء
الأسئلة الصحيحة الواضحة مراعيا السلوك والأدب فى
جلوسه وجميع حركاته.
7. أن يكون كل ممتحن حكيما فى مواجهة التلاميذ مراعيا
حالاتهم النفسية, فلا يجوز أن يسأل تلميذا ضعيفا أو
خوّافا سؤالا يدعوه إلى اليأس.

5. 8. أن يشجّع تلاميذ السـنة الأولى وضعفاء تلاميذ السنة
الثـانية فى الإجابة خصوصا فى اللغة وطريقة ذلك
كثيرة.
9. أن يتذكر كل ممتحن أن بعض التلاميذ يصعب عليه
التعبير عما فى نفسه.
10 . أن يتمهل فى الإلقاء الأسئلة وينتظر الإجابة من
التلاميذ بصبر و يترك له فرصة للتفكير, وأن لا ينتقل
إلى سؤال آخر قبل إتمام الإجابة أو قبل تي قُنه بعدم
معرفته بالإجابة. أن يحكم جوابكل تلميذ بحكمة.

6. 11 . أن يبتدئ الامتحان فى كل مادّة بأسئلة سهلة تشجع
التلاميذ إلى القدرة على الإجابـة.
12 . إذا ألقى أحد الممتحنين سؤالا إلى تلاميذ فعلى
الآخرين أن يستمعوا له ويعتنوا به ليعرفوا وجه الصواب
من الخطأ من جوابه, و أن لا يسألوا سؤالا آخر حتى
يتعرض التلميذ إلى التحير.
13 . أن لا يسأل سؤالا إلى التلميذ واحد نفس السؤُال
الذى سبق إلقاؤه إليه.
14 . لايجوز لأعضاء الفرقة أن يوجهوا الأسئلة إلا بإذن
الرئيس.

7. 15 . أن لايتخلف عن حضور الامتحان إلا لعذر شرعي
كمرض أو غيره.
16 . أن يكون جديا وبصوت واضح فى إلقاء الأسئلة وُذلك
بعد الإعداد الجيد والتفكير الصحيح فى الإجابة عنها.
17 . أن لا يطلب فى سؤاله شيئين أو أكثر دفعة واحدة كأن
يسأل ماهو الفاعل؟ وما الفرق بينه وبين نائب الفاعل؟
18 . إذا ترك الممتحنون حجرة الامتحان للراحة مثلا, فلا يجوز
له أن يترك قائمات الدرجات أو الأسئلة أو الوثائق
الأخرى فى تلك الحجرة بل لابد له من يحافظها.

8. 19 . أن يطبق كل ممتحن ترتيب أسماء التلاميذ بمثل ما
قررته لجنة الامتحان حتى لا يم تحن تلميذا واحدا
فى يوم واحد مادتين.
20 .أن يؤخر امتحان التلاميذ الذى لايحضر فى حينه
إلى آخر الامتحان. وأما المريض فأتيحت له فرصة
الإختيار عند القدرة عليه.
21 . المدة المقررة للامتحان الشفهى أسبوع تقريبا فلا
يجوز أن ينتهى فى ثلاثة أيام أو أربعة أيام فقط.

9. الواجب على كل رئيس الفرقة
1. أن يكون الرئيس مثالا لأعضائه فى جميع الأعمال الإمتحان/ فى
جدّه ونشاطه وتبكيره وسلوكه وغيرها.
2. على رئيس ان يقسم مواد الامتحان لأعضائه حسب كفاءتهم
فيها, وذلك قبل بدء الإمتحان.
3. على رئيس أن يقرر أسماء التلاميذ الممتحَنين ويعلنها لهم يوما على
الأقل قبل دخولهم حجرة الامتحان ليستطيعوا أن يحصُّروا أفكارهم
فى المواد التى تمتحن لهم.
4. أن يجلس الرئيس أثناء الامتحان بين أعضائه )وسطهم لا طرفهم(
ليتمكن له من تنفيد وظيفته فى الامتحان مع أعضائه بسهولة.

10. 5. أن يضع الرئيس نموذجا للأسئلة ويعرضه على أعضاء فرقته قبل
بدء الامتحان ليقتدوابه فى التأليف.
6. للرئيس حق فى تغيير الأسئلة من أعضائه وتبديلها بأسئلة واضحة
صحيحة إذا كانت أعلى من مستوى معلومات التلميذ أو أقل
منه.
7. إن لم تكن الدرجات متقاربة بين الأعضاء فللرئيس حق فى التغيير
حسب تقديره بعد التفكير بدقة وعناية.
8. على الرئيس أن يطلب قائمات درجات الامتحان الشفهى من
أعضائه كل يوم. أن يجمع مباشرة حتى لا يسبفه النسيان عن
الدرجة الحقيقية المناسبة لأجوبة كل تلميذ فى يومه.

11. الأسئلة
ليست الأسئلة فى الامتحان للإعجاز وإنما لتربيتهم ولمعرفة مقدار
علومهم وفهمهم دروسهم السابقة ولذلك لابد لها من الشروط
التالية:
1. أن تكون واضحة العبارة جلية المراد
2. أن تكون العبارة عنها موجوزة
3. أن تكون موثوقة بصحتها ويمكن الإجابة عنها.
4. أن لا تشير إلى الجواب ! المثال:

12. 5. أن تكون من الأشياء محدودة وفى نقَط محدودة
6. أن تكون مناسبة لمستوى معلومات التلاميذ
7. أن لا تحمل التلاميذ على التخمين
8. أن لا تكون مقصورة ب ” هل و لماذا“
9. أن لا تحملهم إلى اليأس أو إلى التك برُ.

13. انواع الأسئلة
الأسئلة نوعان: التربوية و الإختبارية
1. الأسئلة التربوية
ان تكون هذه الأسئلة بسيطة سهلة الإجابة عنها وتثير
فى نفوس التلاميذ الشوق والتطلع الى ما سيلقى اليهم
وتزيدهم نشاطا فى التعلم وتقوّي نفوسهم. وهذه
الأسئلة تلقى كثيرا الى التلاميذ الفصل الأول وضعفاء
الفصل الثانى.

14. 2. الأسئلة الإختبارية
هى ثلاثة أنواع: بسيطة )سهلة( ومتوسطة وصعبة,
ولكل قيمة تتفاوت عن الآخر. فتقدر الدرجات
على حسب قدرة التلاميذ على إجابة عنها.