ЗОШ 52

1. Управління якістю освіти
у вимірах сьогодення
Управління якістю освіти
у вимірах сьогодення

2. *організацію освітнього процесу та
здійснення контролю за
виконанням освітніх програм;
*функціонування внутрішньої
системи забезпечення якості
освіти;
*умови для здійснення дієвого та
відкритого громадського
контролю за діяльністю закладу
освіти

3. - це право учасників освітнього
процесу як безпосередньо, так і через
органи громадського самоврядування,
… брати участь у громадському
нагляді (контролі) та в управлінні
закладом освіти у межах повноважень,
визначених законом та установчими
документами закладу освіти

4. Заклади освіти, що мають ліцензію на
провадження освітньої діяльності,
зобов’язані забезпечувати на своїх веб-
сайтах (у разі їх відсутності - на веб-
сайтах своїх засновників) відкритий
доступ до такої інформації та документів:
*результати моніторингу якості освіти

5. Педагогічна рада закладу загальної
середньої освіти:
*формує систему та затверджує
процедури внутрішнього забезпечення
якості освіти, включаючи систему та
механізми забезпечення академічної
доброчесності;
*рішення педагогічної ради вводяться в
дію рішеннями керівника закладу

6. Внутрішня система забезпечення якості освіти
може включати:
*стратегію (політику) та процедури забезпечення
якості освіти;
*систему та механізми забезпечення академічної
доброчесності;
*оприлюднені критерії, правила і процедури
оцінювання здобувачів освіти; педагогічної
(науково-педагогічної) діяльності педагогічних
та науково-педагогічних працівників;
управлінської діяльності керівних працівників
закладу освіти;

7. Внутрішня система забезпечення якості освіти
може включати:
*забезпечення наявності необхідних ресурсів для
організації освітнього процесу, в тому числі для
самостійної роботи здобувачів освіти;
*забезпечення наявності інформаційних систем
для ефективного управління закладом освіти;
*створення в закладі освіти інклюзивного
освітнього середовища, універсального дизайну
та розумного пристосування;
*інші процедури та заходи, що визначаються
спеціальними законами або документами закладу
освіти
Стаття 41 (п.3.). Система
забезпечення якості освіти

9. *Моніторинг результатів освітнього процесу
(встановлення відповідності фактичних
результатів освітньої діяльності її заявленим
цілям);
*Моніторинг освітнього процесу (оцінювання
ступеня, напряму і причин відхилень від цілей);
*Моніторинг умов забезпечення освітнього
процесу (кадри, навчально-методична та
матеріально-технічна база тощо);
* Аналіз й оцінювання отриманих результатів
моніторингу якості освіти;
*Ухвалення адекватних управлінських рішень

10. Місія - регулятор освітнього процесу;
Мета – отримання зворотної інформації про
ефективність методичної роботи та прийнятих
управлінських рішень;
Завдання – сприяння підвищенню якості
освітнього процесу (вчасно реагувати на
проблеми, щоб запобігти негативним
наслідкам; допомагати та стимулювати
педагога до досягнення кращих результатів);
Учасники – громадськість;
База – моніторинг якості освіти

11. *Вибір об’єктів контролю - з
урахуванням потреби (визначення
предметів та класів на підставі аналізу
результатів минулого навчального
року).
*Мета наказу – результативність
освітнього процесу в динаміці,
ефективність методичної роботи та
управлінських рішень, їх коригування

12. Розпорядча частина наказу завжди
узгоджена з констатуючою
*у тому числі стосовно завдань, які
ставляться перед керівником
методичного об'єднання та
заступником директора з навчально-
виховної роботи (у констатуючій
частині зазначається, що ними було
зроблено: їх позитивний вплив або
недоліки та упущення в роботі).

13. Розпорядча частина наказу
* визначення тематики групових та
індивідуальних консультацій з
вчителями (стосовно активізації
навчального процесу на уроці,
диференціації форм роботи з учнями,
дотримання вимог до сучасного
уроку, використання дидактичного
матеріалу під час організації
повторення);

14. Розпорядча частина наказу
*визначення об’єктів внутрішнього
контролю з урахуванням отриманих
результатів (контрольний діалог з
вчителем, відвідування уроків з певною
метою, огляд дидактичного матеріалу,
перевірка робочих зошитів учнів з
предмета);
*складання переліку предметів та
класів, у яких повторно планується
провести відповідні контрольні роботи

15. Стан викладання навчальних предметів
*взаємозв’язок стану й
результативності освітнього процесу
з ефективністю методичної роботи та
контролю.
Виконання навчальних програм
*за кількістю годин та якістю їх
засвоєння без деталізації (таблиці – до
книг запису наслідків внутрішнього
контролю)

16. Висновки та рекомендації:
*висновок щодо рівня, на якому проведено
урок («достатній», «високий» науково-
методичні рівні) та його оцінювання в
балах, можливі лише за наявності
відповідної шкали вимірювання;
*здійснення аналізу результативності
відвіданого уроку (реалізації його мети)
замість переліку (опису) форм і методів
роботи вчителя форм та діяльності учнів