1. Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 39 комбинированного вида»
г. Магнитогорска
Мини – проект
в группе старшего дошкольного возраста
«В царстве камней»
продолжительность 3 недели
Выполнили: педагог первой кв.к. Мухамадеева А.Д.
педагог первой кв.к. Замотаева Е.Ю.
Магнитогорск, 2016
Паспорт проекта
2. Вид проекта: краткосрочный групповой познавательно-исследовательский
проект с заданным результатом и элементами творчества для детей 5 - 6 лет.
Продолжительность проекта: 3 недели.
Участники проекта: дети старшей группы, родители воспитанников,
воспитатели.
Предмет исследования – предметы неживой природы – камни, минералы,
кристаллы.
Актуальность проблемы: Живя в стране богатой полезными ископаемыми,
дети не знают об окружающих нас камнях и минералах. Знакомство детей с
разнообразием камней помогает ближе познакомиться с природой России и
родного края. На протяжении веков Уральский край славился полезными
ископаемыми, с которыми дети, и даже взрослые, к сожалению, не знакомы.
А ведь Урал богат различными минералами и полезными ископаемыми
(слюда, каменный уголь, малахит, плитняк, известь и пр.).
Знакомство детей с камнями оказывает большое влияние на формирование
нравственных чувств у ребенка, расширяет активный словарь, развивает
воображение, способствует гармоничному развитию личности. Овладение
способами практического взаимодействия с окружающей средой
способствует формированию у дошкольников умения устанавливать
простейшие взаимосвязи и закономерности о явлениях окружающего мира и
самостоятельно применять знания в практической деятельности.
Приобщение детей к исследовательской деятельности является средством
развития у них любознательности, интереса и бережного отношения к
природным богатствам.
Основным методом проекта является познавательно-исследовательская
работа, в ходе которой дети, родители и воспитатели проводят исследование,
обрабатывают результаты и представляют их в виде рисунков, фотографий,
презентаций, коллекций. Осуществляя проект, участники учатся
пользоваться различными источниками и способами получения информации.
В ходе работы над проектом формируются коммуникативные навыки,
умение работать индивидуально и в команде.
Цель проекта обогащать знания детей о камнях и их свойствах в процессе
опытно-экспериментальной деятельности.
Задачи проекта:
Образовательные:
3. • формировать у детей старшего дошкольного возраста знания о
разнообразии камней;
• учить самостоятельно обследовать и определять основные свойства камня
(цвет, гладкость, вес и т.п.);
• познакомить детей с ролью камней в жизни человека, некоторыми
камнями, которые люди используют для своих целей;
• способствовать формированию навыков поисковой, исследовательской
деятельности, развитию интеллектуальной инициативы, умения определять
возможные методы решения проблемы с помощью взрослого, а затем и
самостоятельно;
• знакомить с природными богатствами Уральского региона.
Развивающие:
• развивать эмоциональную отзывчивость, любознательность, интерес к
разнообразным природным ресурсам, экологическую культуру
дошкольников;
• развивать познавательную активность, наблюдательность, умение
анализировать, сравнивать, обобщать;
• расширять словарный запас детей, формировать связную речь при
составлении описательных рассказов о камнях и минералах.
Воспитательные:
• воспитывать интерес к познавательной деятельности посредством
собирания коллекции и ее описания;
• воспитывать бережное, осознанное отношение к неживой природе;
• воспитывать любовь к родному краю.
Предполагаемый результат:
• дети знают названия некоторых камней и минералов, умеют называть их
свойства, находить сходства и различия;
• дошкольники умеют вести лист наблюдения, заполняя знаково-
символьным письмом;
• дети научились работать с лупой, пинцетом, предметным стеклом, весами;
• старшие дошкольники умеют грамотно строить описательные рассказы о
камнях с опорой на иллюстративный материал, используя в речи
прилагательные (малахитовый, янтарный и др.);
• ребята знают о пользе камней в природе и жизни человека;
• родители приобщаются к поисково-познавательной деятельности
дошкольников, пополнению предметно-пространственной развивающей
среды группы, к жизни детского сада.
Сотрудничество с семьями воспитанников:
4. • консультации для родителей «Использование камней в жизни человека»,
«Кладовая земли», «Богатства Уральского края»;
• составление совместно с родителями тематического альбома «Мир
камней»;
• сооружение совместно с родителями макета «Горы и пещеры»,
составление коллекции, перерастающей в мини-музей «Камни Урала».
Итоговое мероприятие: организация для воспитанников ДОУ экскурсии в
мини-музей «Камни Урала» («экскурсоводами» выступают воспитанники
группы).
Этапы реализации проекта
Этап Содержание работы
Подготовительный Выявление предварительных представлений
детей, осознание проблемной ситуации, выбор
темы проекта.
Разработка стратегии; постановка цели и задач
проектной деятельности.
Подбор информационных ресурсов по теме проекта:
энциклопедии, справочники, научно-популярная и
художественная литература, интернет-ресурсы.
Информирование родителей о предстоящей
деятельности.
Аналитический Разработка перспективного плана и мероприятий
проекта.
Определение направлений познавательной
практической деятельности.
Уточнение, конкретизация задач проектной
деятельности.
Подбор материала.
Практический Организация совместной познавательно-
исследовательской и творческой деятельности:
- непосредственно образовательная деятельность;
- экспериментальная деятельность;
- продуктивная деятельность;
- игровая деятельность.
Контрольный Подведение итогов, совместный анализ выполнения
проекта, осмысление результата.
План реализации проекта
5. 1. Создание экспериментальной лаборатории в группе.
2. Составление конспектов тематических занятий по разным разделам
программы.
3. Подбор подвижных, дидактических и речевых игр.
4. Составление и проведение опытов, экспериментов с камнями.
5. Подбор информации о камнях и минералах в виде рассказов,
стихотворений, сценок, пословиц, поговорок, частушек, скороговорок.
6. Подбор фотографий, иллюстраций, плакатов, связанных с объектом
неживой природы – камнями и минералами.
Реализация проекта
1 неделя
• Беседы «Откуда берутся камни?», «Камни в природе», «Удивительные
камни»
• Рассматривание иллюстративного материала по теме «Драгоценные
камни», «Где в природе встречаются камни»
• Просмотр презентации «Мир камней», «Драгоценные камни»
• Рассматривание предметов, сделанных из камня (украшения, вазочки,
письменные приборы, скульптуры малой формы и др.).
• Опыты и практические задания: «Свойства камней», «Какой камень
тяжелее?» с заполнением дневников фиксации детских наблюдений
• Наблюдение за камнями на прогулке с заполнением дневников фиксации
детских наблюдений
• Чтение познавательной литературы: детская энциклопедия «Полезные
ископаемые. Камни», «Как живут камни» Е. Чуйко
• Знакомство с литературными произведениями: П.Бажов «Малахитовая
шкатулка», «Серебряное копытце», «Хозяйка Медной горы».
• Отгадывание загадок, разучивание пословиц, поговорок, стихов о камне,
проигрывание пальчиковой гимнастики «Как я камушек брала»
• Совместная деятельность детей и родителей – подбор информации и
оформление страничек для составления альбома «Мир камня», подбор
материалов для коллекции
• Дидактические игры «Какой камень пропал?», «Сортировка камней»
«Найди пару», «Собери картинку», «Разложи по порядку»
• Продуктивная деятельность: рисование на тему «Необычные камни»,
конструирование – «Будем строить из камней»
• Подвижные игры «Шишка – камешек», «Песочные часы», «Положи
скорее камешки»,
2 неделя
6. • Беседы «Что мы знаем о камнях», «Как человек использует камни»,
«Богатство Урала: камни и минералы»
• Рассматривание альбомов «Горные породы и минералы», «Постройки из
камня», «Богатство Урала: камни и минералы»
• Просмотр презентации «Камни Урала»
• Рассматривание изделий уральских мастеров, сделанных из камня
• Опыты и практические задания: «Вода камень точит», «Почему камни
бывают разноцветными?», «Вулкан» с заполнением дневников фиксации
детских наблюдений
• Знакомство с литературными произведениями: сказка И. Н. Рыжовой «О
чем шептались камушки»
• Поисково-познавательная игра на улице «Самый необычный камень»
• Просмотр мультфильмов по мотивам сказок П. Бажова «Малахитовая
шкатулка», «Каменный цветок»
• Дидактические игры «Найди свой камень на ощупь», «Угадай камень по
описанию», «Четвертый лишний», «Что из чего?»,
• Совместная деятельность детей и родителей – подбор материалов для
коллекции «Камни Урала»
• Продуктивная деятельность: рисование на тему «Сказы Бажова»,
конструирование – «Горы и пещеры»
• Подвижные игры «Смелые верхолазы», «Камешек», «Царь горы», «Найди
свой камень»
3 неделя
• Беседа «Что мы знаем о камнях»
• Выставка детских творческих работ по произведениям П. Бажова
• Сочинение сказок, рассказов, загадок о камнях
• Совместное подведение итогов проекта, обсуждение дальнейших планов
по продолжению изучения темы
• Сооружение совместно с родителями макета «Горы и пещеры»
• Организация мини-музея «Камни Урала»
• Подготовка и проведение итогового мероприятия - экскурсии в мини-
музей «Камни Урала» для воспитанников ДОУ
• Праздник «В мире камней»
Список использованных источников литературы
7. 1. Давыдова, О. И. и др. Проекты в работе с семьей / О. И. Давыдова,
А. А. Майер. – М., 2012
2. Морозова, Л. Д. Педагогическое проектирование в ДОУ: от теории
к практике / Л. Д. Морозова. – М. – 2010
3. Рыжова, Н. Лаборатория в детском саду и дома / Н. Рыжова. – М.:
Линка-Пресс, 2012
4. Солодянкина, О. В. Система проектирования в дошкольном
учреждении / О. В. Солодянкина. – М. – 2010
5. Тугушева, Г. П. и др. Экспериментальная деятельность детей
среднего и старшего возраста / Г. П. Тугушева, А. Е. Чистякова. – СПб.:
Детство-Пресс, 2010
Проект подготовили и реализовали:
• Педагоги группы Замотаева Е.Ю., Мухамадеева А.Д.
• Дети и родители группы
8. Приложение 1
Пословицы о камне
Нашла коса на камень.
Под лежачий камень и вода не течет.
Камень от сердца отвалился.
На одном месте лежа, и камень мохом обрастает.
В камень стрелять — только стрелы терять.
Камня на зуб не положишь.
Больному и мед не вкусен, а здоровый и камень ест.
Деньги, что каменья: тяжело на душу ложатся.
Он и с камня лыки дерет.
Камня на камне не осталось.
Бросить дело с камнем в воду.
Голодный откусил бы и от камня.
Камни ворочать.
Мы умолчим, так каменья возопиют.
Камень на гору тащится, а вниз сам свалится.
Одним камнем много горшков перебьешь.
Беды терпеть — каменное сердце иметь.
Братская любовь пуще каменных стен.
Жизнь не камень: на одном месте не лежит, а вперед бежит.
За старой головой — как за каменной стеной.
И камень мохом обрастает.
Камень за пазухой держать.
Капля по капле и камень долбит.
Кровь — не вода, сердце — не камень.
Мать праведна — ограда каменна.
Нашла коса на камень.
Один глупый камень в море бросит, а сто умных не вынут.
Один и камень не сдвинешь, а артельно и гору поднимешь.
Сердце — не камень.
Согласье крепче каменных стен.
Загадки о камнях
Его в горах полным-полно.
Он часто падает на дно
Ущелья со скалы крутой.
Он твёрдый, маленький, большой.
По форме разным он бывает.
9. Его с дороги убирают.
Вода не размочит
Не съест его пламень.
Нож, саблю наточит,
Зерно мелет… (камень)
В сережках у мамы огнем он горит.
В пыли на дороге ненужным лежит.
Меняет он форму, меняет он цвет,
А в стройке годится на тысячу лет.
Он может быть мелкий —
в ладошке лежать.
Тяжелый, большой –
одному не поднять.
Вам самоцвет такой знаком.
Похож он чуточку на лед.
Кто без ошибки камень назовет? (Горный хрусталь)
Он не рубин, но блеск его и цвет
Похож с рубином этот самоцвет. (Гранат)
Вот удивительный кристалл.
Он зелень всю в себя вобрал.
По всем статьям красив, хорош,
Годится в серьги, в перстень, в брошь,
В лучах искрится и горит.
Кто камень сей определит? (Изумруд)
Уральский славный камень,
Ведь не прозрачный этот самоцвет.
Во все века ценился мастерами
В узор зеленый, шелковый одет. (Малахит)
В нем застыл зеленый камень,
Красив своим рисунком минерал.
Скажите, как зовется этот камень,
Во всех краях прославивших Урал? (Малахит)
10. Он чёрный, блестящий,
Людям помощник настоящий.
Он несёт в дома тепло,
От него в домах светло,
Помогает плавить стали,
Делать краски и эмали. (Каменный уголь)
Покрывают им дороги,
Улицы в селеньях,
А ещё он есть в цементе.
Сам он — удобрение. (Известняк)
Туп конец, востёр резец.
Режет листы – летят куски.
Очень прочен и упруг
Строителям надежный друг. (Алмаз)
По твердости, по блеску, по всему
Меж самоцветов равных нет ему.
Велик ценой, хоть и размером мал.
Скажите, как зовется минерал? (Алмаз)
С ним дома, ступени, постаменты
Красивы станут и заметны. (Гранит)
Неспроста говорят,
Что Урал наш богат –
Изумруды и алмазы
Ярче солнца горят.
Есть у нас малахит,
Есть руда и гранит,
И горючий, самый лучший,
Уголек – антрацит.
Кто у нас побывал,
Кто наш край повидал,
Не забудет, не забудет
Голубой наш Урал!
Конспекты образовательной деятельности
11. 1. «Полезные ископаемые Урала»
Цель: дать детям представление об Урале – как богатейшем крае страны,
полезными ископаемыми.
Материал: коллекция материалов и камней, изделия из камней, металла,
сувениры, магнит, 2 столика, магнитная доска, условные знаки полезных
ископаемых, карточки со словами, обозначающими предмет.
2. «Волшебный камень магнит точит»
Цель: познакомить детей с явлениями земного магнетизма, с полюсами
магнита, со свойствами и классификацией магнитов, с изготовлением
электромагнита.
Материал: магнит без обозначенных полюсов и два магнита с
обозначенными полюсами; намагниченные скрепки с держателем (пинцетом,
проволокой) для нагревания над пламенем свечи; скрепки, пластины:
деревянная, пластмассовая, картонная, стеклянная; стакан с водой; карандаш,
батарейка на 1,5V, тонкий и длинный гвоздь, провод в «оболочке».
3. «Полезные ископаемые: каменный уголь и мел»
Цель: познакомить детей со свойствами каменного угля и мела.
Материалы: подносы с каменным углем и мелом, молоток, альбомные
листы, лупы, банки с водой и палочки .
4. «Полезные ископаемые»
Цель: дать представление детям о свойстве магнита, где используются
свойства магнитов в промышленности.
Материал: магнит, фигурки из глины, гуашь, кисточки, салфетки.
Приложение 2
