Presentation of the eTwinning project "Tell me a story: Myths and traditional tales from all over Europe" to the parents at the end of the school year.
The 1st Junior Highschool of Byron consists of two main buildings and has facilities for various sports like basketball and a gym. It offers classes in technology, science, languages like French, English and German, as well as music. The school also has a library, offices for deputy head teachers and teachers. It runs programs such as Erasmus+ and eTwinning. Students love cycling and participate in social activities. The school has won many local sports championships.
The document discusses the various castles located on the Ionian Islands of Greece. It describes several castles built in the 6th century AD on the island of Corfu, including the Old Fortress of Corfu Town and the Fortress of Kassiopi village. It also mentions castles built between the 13th-16th centuries on Corfu, including Aggelokastro and Gardiki castle. The document further discusses fortresses on the islands of Kefalonia, including the 16th century Fortress of Assos village, and fortresses on the islands of Lefkas and Zakynthos dating back to the 15th century.
An island located in front of the port of Nafplio, Greece is completely covered by an old Venetian castle called Bourtzi. During the first Venetian domination from 1389 to 1540, the Venetians fortified the island with a tower after the departure of Mahmut Pasha, placing firearms there. It was then called Castelli or Bourtzi. The first fortification of the island in 1473 was done by the Venetian Predictor Pasqualigo, who assigned the architect Antonio Gambello to oversee the work. A chain was placed between Bourtzi and the opposite jetty to close the port at night, leading to it being called the "Port of Alys
The document appears to be about a Greek team from the 1st Junior High School of Byron. It mentions their country and vacations in the first two sentences. The third sentence refers to "our presentation" but provides no other context.
The document discusses a research study conducted in Greece about the benefits of educational programs for prisoners. It summarizes that prisoners saw benefits both during and after imprisonment from participating in educational programs. During imprisonment, programs helped prisoners, and research found that only 3% of prisoners who participated in educational programs re-offended after release compared to 70% who did not participate. The document also discusses interviews conducted with prisoners about the importance of education and the need for schools in all prisons to protect prisoners' right to education.
The document provides background information on the life of Jews in Europe before and during World War 2 and the Holocaust. It discusses how Nazism rose to power in Germany and began persecuting Jews. It describes the living conditions for Jews in eastern Europe, Germany, and occupied countries before they were sent to concentration camps. The summary then explains how concentration camps operated, the horrific treatment and brutal experimentation Jews endured, including differences in experiences for men, women, and children. It lists some of the major extermination camps and provides brief descriptions.
Iakovos Kambanellis, a Greek author imprisoned at Mauthausen concentration camp, wrote about his experiences. After publishing his book "Mauthousen" in 1965, he collaborated with composer Mikis Theodorakis to create a musical work called "The Ballad of Mauthausen". It contained four songs depicting different aspects of camp life: "Song of Songs" about a prisoner searching for his love; "Andonis" telling of a prisoner helping his exhausted friend; "Drapetis" narrating an escape attempt; and "When the War Ends" fantasizing about post-war reunions. The cycle explored the suffering of inmates and themes of love, resistance, and survival under
1) The document contains short summaries of Holocaust survivors' and victims' stories from the United States Holocaust Memorial Museum website.
2) The stories describe experiences like being deported to concentration camps, living in ghettos, escaping persecution, and losing family members during the Holocaust.
3) Common themes across many stories include suffering from hunger, cold, fear and loss of loved ones during the Holocaust period.
The two leaders of Zakynthos, Greece, the Mayor Lucas Carrier and the Metropolite Chrysostomos Dimitriou, protected the island's Jewish population during World War 2 when the Germans were deporting Jews elsewhere in Greece. When the German commander demanded a list of all the Jews, the two men only provided a list with their own names to take responsibility. They dispersed the 275 Jews to villages where Christians hid and fed them. As a result of the courageous actions of the two leaders and the local population, all of the Jews on Zakynthos survived the war without any losses.
1) Władysław Szpilman is a Polish Jewish pianist who is playing on the radio in Warsaw when Germany invades Poland in 1939.
2) By 1940, Szpilman and his family are forced into the overcrowded Warsaw Ghetto, where conditions deteriorate and people starve. In 1942, Szpilman's family is transported to Treblinka but he is separated from them.
3) Szpilman goes into hiding with help from friends and narrowly escapes detection several times. In 1945, a German officer discovers Szpilman and provides him with food and shelter, saving his life.
- The document introduces 14 students from Greece, ranging in age from 13-15 years old. They provide their names, ages, locations, interests and hobbies.
- The students live in various parts of Greece like Athens, Vyronas and Byron. They enjoy activities like sports, music, reading and spending time with friends and family.
- Their favorite school subjects include math, history, literature and sciences. Their future aspirations include careers like teaching, cooking, acting and athletics.
Anne Frank was a Jewish girl who went into hiding with her family during World War II to escape the Nazis. She and seven others hid in a secret annex in Amsterdam for over two years, until they were discovered and deported to concentration camps. Only Anne's father Otto survived. While in hiding, Anne wrote a diary, describing their daily lives and her personal thoughts and feelings. After Anne's death in the concentration camps, her diary was published and became famous worldwide for its portrayal of life in hiding during the Holocaust.
2. 1. Η καθημερινή ζωή στο Βυζάντιο
α) Οικογενειακή ζωή
Γάμος κορίτσια κάτω των 12
• Απαγόρευση γάμου αγόρια κάτω των 14
• Με την τέλεση αρραβώνα συμβόλαιο για την
προίκα της νύφης
• Γαμήλιο γλέντι μόνο με συγγενείς και φίλους του
γαμπρού
• Υπήρχε δυνατότητα διαζυγίου
3. Η θέση της γυναίκας
• Περιορισμένη συμμετοχή στην κοινωνική ζωή
• Κυρίαρχος ρόλος στην οικογενειακή ζωή
• Έξοδοι Καλυμμένο πρόσωπο
Οι πλούσιες με συνοδεία δούλου
Απαγόρευση συμμετοχής σε δημόσιες
τελετές
• Μετά τον 11ο αι: Ελεύθερη πρόσβαση στα κοινά και
την παιδία
4. Παιδί
• Φροντίδα: Όλη η οικογένεια
• Μητέρα: Καθησύχαση παιδιού με παραμύθια
αφηγήσεις από
Αγία Γραφή
• Αντιμετώπιση από το νόμο με συμπάθεια
• Πρώτα χρόνια κοντά στην οικογένεια
• Πρώτη μορφή εκπαίδευσης στο σχολείο
5. β) Το σχολείο
Βυζαντινό Εκπαιδευτικό Σύστημα
• Συνέχιση ελληνιστικής παράδοση
• Δύο κύκλοι σπουδών Γραμματιστή
Γραμματικού
1ος κύκλος: Από 7 χρονών
2ος κύκλος: Από 12 χρονών
Βασικά μαθήματα: Ανάγνωση, Γραφή, Γραμματική,
Ρητορική, Φιλοσοφία, Αριθμητική, Γεωμετρία,
Αστρονομία, Μουσική.
6. β) Το σχολείο
• Είδη σχολείων: Δωρεάν σχολεία ορφανά
Κοσμικά σχολεία
Εκκλησιαστικά σχολεία
Γενικά σχολεία Καταβολή
διδάκτρων από
μαθητές
• Πανεπιστήμιο Μόνο αυτοί με οικονομική
ευχαίρια
7. γ) Η ασθένεια, η ιατρική, και η κοινωνική περίθαλψη,
ο θάνατος
• Οργάνωση ιατρικών υπηρεσιών: Νοσοκομεία
Πτωχοκομεία
Ορφανοτροφεία
• Ανάλογος αριθμός γιατρών-πληθυσμού
• Ανταγωνισμός ιατρικής-μαγείας
17. ζ) Μοναχισμός
Αρχή του μοναχισμού
• Οι άνθρωποι ονομάστηκαν Μοναχοί /Ερημίτες/
Ασκητές Νηστεία
• Δοκιμασίες όπως Συνεχή προσευχή
Αϋπνία
18. Ανάπτυξη του μοναχισμού
• Αίγυπτος 4ος αι: 2 κλασικές μορφές
1.Μοναχική 2.Κοινοβιακή
Άγιος Αντώνιος Παχώμιος
• Εξάπλωση μοναχισμού σε:1) Εγγύς Ανατολή
2) Χριστιανικός κόσμος
19. Ακμή του μοναχισμού
• Αύξηση μοναστηριών μετά την αναστήλωση των
εικόνων σε Όλυμπο Βιθυνίας
Καππαδοκία
• Άγιο Όρος: Σημαντικότερο μοναστικό κέντρο
• Ανάπτυξη σε μοναστική πολιτεία από
Βασίλειος Α’ Ιωάννης Τζιμισκής
Νικηφόρος Φωκάς
20. 2. Βυζαντινή Γραμματεία
α) Θρησκευτική ποίηση
Δύο είδη
Λειτουργική
Μη Λειτουργική
β)Θεολογική Γραμματεία
1) Αγιολογία
2) Μυστικισμός
3) Ησυχασμός
21. γ)Λόγια κοσμική γραμματεία
• Ελληνική Ανθολογία 4.000 επιγράμματα
• Βασικότερα είδη Ιστοριογραφία
Χρονογραφία
Ακριτικά τραγούδια
• Διάσωση κλασσικών γραμμάτων
• 9ος αι: Χρήση μικρογράμματος γραφής
22. δ) Εκπρόσωποι κλασικών γραμμάτων
• Φώτιος: πρωταρχικός ρόλος σε
Διάδοση αρχαίας
Πνευματική αίσθηση ελληνικής κληρονομιάς
της εποχής του
• Αρέθας: Αρχιεπίσκοπος Καισαρείας
25. 3. Επιστήμη και Τεχνολογία
α) Αρχές επιστημικών τεχνών
• Έντονος θρησκευτικός χαρακτήρα
Παύση ανάπτυξης φυσικών επιστημών
• Ίδρυση ανώτατων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων:
1) Πατριαρχική Ακαδημία 5ος αι
2) Πανεπιστήμιο της Μαγμαύρας 9ος αι
3) Νομική σχολή 11ος αι
• Ανάδειξη αξιόλογων Γιατρών, Αστρονόμων,
Μαθηματικών
26.
27. β) Τεχνολογία
Στρατιωτικοί σκοποί
• Υγρό πυρ
• Οπτικός τηλέγραφος
Ναυτικοί σκοποί
• Πολεμικό πλοίο Εμπορικό πλοίο
Αρχικά με μία σειρά Μήκος 21μ., Μονοκάταρτο ή
κουπιών, μετά με δύο πλάτος 7μ., δικάταρτο με
χωρητικότητα τριγωνικά πανιά
50 τόνων και μονό πηδάλιο
29. 4. Εικαστικές τέχνες και μουσική
α) Αρχιτεκτονική
• Αρχιτεκτονικοί ρυθμοί
Βασιλική με Ο ρυθμός του
τρούλο σταυροειδούς με τρούλο
Αγιορείτικος Οκταγωνικός
Πεντάτρουλος
33. • Εκκλησία κατά της γλυπτικής
• Τυπικό σχήμα στην εικονογράφηση
Μιχαήλ και
Γαβριήλ
Εικονογράφηση Άγγελοι και Αψίδα του
του Παντοκράτορα προφήτες Ιερού ή της
στην κορυφή Θεοτόκου
34. γ) Μικρογραφία, Μικροτεχνία, Μικρογλυπτική,
Νομισματική
• Μικρογραφίες: Τα χειρόγραφα με εικόνες
• Έργα μικροτεχνίας και μικρογλυπτικής
Ξύλο
Πολύτιμα Ελεφαντόδοντο
Μέταλλα Σμάλτος
35. δ) Μουσική
• Απλότητα στη λειτουργική ποίηση και μουσική
• Επικράτηση του Χριστιανισμού
Σύνθετες μορφές των ύμνων
36. • Δημιουργοί λειτουργικών ποιημάτων
Ποιητές Μελωδοί
• Εκκλησιαστική μουσική
Μονοφωνική Πολυφωνική
• Αλφαβητική σημειογραφία
• Ανάπτυξη θρησκευτικής μουσικής
Ανάπτυξη κοσμικής μουσικής