Η Θρησκεία της Καππαδοκίας (Η αγιοτόκος Καππαδοκία: Ιερά σκηνώματα-Άγιοι των ...neraidenia
Εργασία του μαθητή Ιωσηφίδου Αναστασίας στο πλαίσιο της ερευνητικής εργασίας με θέμα: Πολιτισμική χαρτογράφηση του προσφυγικού ελληνισμού στις Κρηνίδες Καβάλας: ΟΙ ΚΑΠΠΑΔΟΚΕΣ. Συντονίστρια εκπαιδευτικός: Γκούμα Όλγα
The 1st Junior Highschool of Byron consists of two main buildings and has facilities for various sports like basketball and a gym. It offers classes in technology, science, languages like French, English and German, as well as music. The school also has a library, offices for deputy head teachers and teachers. It runs programs such as Erasmus+ and eTwinning. Students love cycling and participate in social activities. The school has won many local sports championships.
The document discusses the various castles located on the Ionian Islands of Greece. It describes several castles built in the 6th century AD on the island of Corfu, including the Old Fortress of Corfu Town and the Fortress of Kassiopi village. It also mentions castles built between the 13th-16th centuries on Corfu, including Aggelokastro and Gardiki castle. The document further discusses fortresses on the islands of Kefalonia, including the 16th century Fortress of Assos village, and fortresses on the islands of Lefkas and Zakynthos dating back to the 15th century.
An island located in front of the port of Nafplio, Greece is completely covered by an old Venetian castle called Bourtzi. During the first Venetian domination from 1389 to 1540, the Venetians fortified the island with a tower after the departure of Mahmut Pasha, placing firearms there. It was then called Castelli or Bourtzi. The first fortification of the island in 1473 was done by the Venetian Predictor Pasqualigo, who assigned the architect Antonio Gambello to oversee the work. A chain was placed between Bourtzi and the opposite jetty to close the port at night, leading to it being called the "Port of Alys
The document appears to be about a Greek team from the 1st Junior High School of Byron. It mentions their country and vacations in the first two sentences. The third sentence refers to "our presentation" but provides no other context.
The document discusses a research study conducted in Greece about the benefits of educational programs for prisoners. It summarizes that prisoners saw benefits both during and after imprisonment from participating in educational programs. During imprisonment, programs helped prisoners, and research found that only 3% of prisoners who participated in educational programs re-offended after release compared to 70% who did not participate. The document also discusses interviews conducted with prisoners about the importance of education and the need for schools in all prisons to protect prisoners' right to education.
The document provides background information on the life of Jews in Europe before and during World War 2 and the Holocaust. It discusses how Nazism rose to power in Germany and began persecuting Jews. It describes the living conditions for Jews in eastern Europe, Germany, and occupied countries before they were sent to concentration camps. The summary then explains how concentration camps operated, the horrific treatment and brutal experimentation Jews endured, including differences in experiences for men, women, and children. It lists some of the major extermination camps and provides brief descriptions.
Iakovos Kambanellis, a Greek author imprisoned at Mauthausen concentration camp, wrote about his experiences. After publishing his book "Mauthousen" in 1965, he collaborated with composer Mikis Theodorakis to create a musical work called "The Ballad of Mauthausen". It contained four songs depicting different aspects of camp life: "Song of Songs" about a prisoner searching for his love; "Andonis" telling of a prisoner helping his exhausted friend; "Drapetis" narrating an escape attempt; and "When the War Ends" fantasizing about post-war reunions. The cycle explored the suffering of inmates and themes of love, resistance, and survival under
1) The document contains short summaries of Holocaust survivors' and victims' stories from the United States Holocaust Memorial Museum website.
2) The stories describe experiences like being deported to concentration camps, living in ghettos, escaping persecution, and losing family members during the Holocaust.
3) Common themes across many stories include suffering from hunger, cold, fear and loss of loved ones during the Holocaust period.
The two leaders of Zakynthos, Greece, the Mayor Lucas Carrier and the Metropolite Chrysostomos Dimitriou, protected the island's Jewish population during World War 2 when the Germans were deporting Jews elsewhere in Greece. When the German commander demanded a list of all the Jews, the two men only provided a list with their own names to take responsibility. They dispersed the 275 Jews to villages where Christians hid and fed them. As a result of the courageous actions of the two leaders and the local population, all of the Jews on Zakynthos survived the war without any losses.
1) Władysław Szpilman is a Polish Jewish pianist who is playing on the radio in Warsaw when Germany invades Poland in 1939.
2) By 1940, Szpilman and his family are forced into the overcrowded Warsaw Ghetto, where conditions deteriorate and people starve. In 1942, Szpilman's family is transported to Treblinka but he is separated from them.
3) Szpilman goes into hiding with help from friends and narrowly escapes detection several times. In 1945, a German officer discovers Szpilman and provides him with food and shelter, saving his life.
- The document introduces 14 students from Greece, ranging in age from 13-15 years old. They provide their names, ages, locations, interests and hobbies.
- The students live in various parts of Greece like Athens, Vyronas and Byron. They enjoy activities like sports, music, reading and spending time with friends and family.
- Their favorite school subjects include math, history, literature and sciences. Their future aspirations include careers like teaching, cooking, acting and athletics.
Anne Frank was a Jewish girl who went into hiding with her family during World War II to escape the Nazis. She and seven others hid in a secret annex in Amsterdam for over two years, until they were discovered and deported to concentration camps. Only Anne's father Otto survived. While in hiding, Anne wrote a diary, describing their daily lives and her personal thoughts and feelings. After Anne's death in the concentration camps, her diary was published and became famous worldwide for its portrayal of life in hiding during the Holocaust.
3. 1. Απαγόρευση γάμου σε:
Κορίτσια κάτω των 12
Αγόρια κάτω των 14
2.Γαμήλιο γλέντι μόνο με συγγενείς του γαμπρού.
3.Με την τέλεση των αρραβώνων υπογράφεται
συμβόλαιο για την προίκα της νύφης και τα δώρα του
γαμπρού .
4.Δικαίωμα στο διαζύγιο.
4. 1.Ακολουθία 2 κύκλων σπουδών:
Του Γραμματικού
Του Γραμματιστή
2. Μάθηση παιδιών:
Από 7 ετών στον πρώτο κύκλο
Από 12 ετών στον δεύτερο
3. Λειτουργία δωρεάν σχολίων για τα ορφανά
4. Ανωτάτη εκπαίδευση μόνο για στους πλούσιους
5. 1. Οργάνωση ιατρικών υπηρεσιών για την αντιμετώπιση
των ασθενειών.
2. Ύπαρξη γιατρών που εργάζονταν σε σπίτια και
γραφεία.
3. ΄Ισος αριθμός γιατρών όσοι και οι πολίτες της πόλης
4. Οδήγηση του λάου στη μαγεία λόγο της
δεισιδαιμονίας παρά την αντίδραση την εκκλησιάς.
5. Ίδρυση ορφανοτροφείων και πτωχοκομείων από την
εκκλησία σε κάθε πόλη.
6. 1. Οικοδόμηση σπιτιών γύρω από μια κεντρική αίθουσα.
2. Διάθεση τζακιών, κουζινών, πλυσταριών, λουτρών και
εικονοστασιών στα ισόγεια των σπιτιών.
3. Άθλιες συνθήκες ζωής για τους φτωχούς της
Κων/πολης και άλλων χωρών
4. Διαμονή των μεγαλοκτημόνων μακριά από τα χωριά σε
πολυτελή σπίτια
7. 1. Αγάπη και ενδιαφέρον για μόδα και κοσμήματα.
2. Κυκλοφορία :
Χωρίς παπούτσια
Παπούτσια ανοιχτά στη φτέρνα
3. Κάλυψη του κεφαλιού των γυναικών από τον μανδύα.
4. Περιποίηση μαλλιών και προσώπου.
8. 1. Διασκέδαση στον ιππόδρομο:
Ιπποδρομίες
Θρησκευτικές πομπές
Άλλες τελετές
2. Μεταμφίεση και παρέλαση στους δρόμους τις
αποκριές με αφορμή τη Νέα Σελήνη
3. Παροχή φαγητού και άφθονου κρασιού από ταβέρνες.
4. Συγκέντρωση : μάγων , αστρολόγων,
θεραπευτών θαυματοποιών στα πανηγύρια
9. 1. Μορφή αναχώρησης σε έρημους τόπους.
2. Αποκρυστάλλωση 2 μορφών:
Μοναχική
Κοινοβιακή
3.Ο μοναχισμός γνώρισε μεγάλη ακμή μετά την αναστήλωση των
εικόνων.
4. Κάλυψη περιοχών στον Όλυμπο, στην Καππαδοκία και άλλου με
μοναστήρια.
5.Το σημαντικότερο μοναστικό κέντρο, το Άγιο Όρος
6. Μοναχική κοινότητα μοναστική πολιτεία τον 9ο αι.
10.
11. 1. Ανάπτυξη θρησκευτικής ποίηση μετά τον χριστιανισμό.
2. Διάκριση σε 2 ειδή:
Λειτουργική ποίηση
Μη λειτουργική ποίηση
12. 1. Ανάδειξη εκκλησιαστικών συγγραφέων λόγω
θρησκευτικών αντιλήψεων.
2. Συμβολή σχετικά με τη μελέτη για τους Αγίους
3. Θρησκευτικά κινήματα:
Μυστικισμός
Ησυχασμός
13. 1. Επίδειξη μη αξιόλογων έργων από την Κοσμική
Λογοτεχνία.
2. Ακμή του Γεώργιου Πισίδη στις αρχές του 7ου αιώνα
3. Συνέχιση της κοσμικής ποίησης από τους Βυζαντινούς
στην Ελληνική Ανθολογία.
4. Σημιτικό έργο της εποχής: To Έπος του Διγενή Ακρίτα.
5. Καταβολή μεγάλων προσπαθειών για την μίμηση των
Αρχαίων από τους Λογίους
14. 1. Πρώτη εμφάνιση ακριτικών τραγουδιών(10ος αιώνας).
2. Αναφορά των τραγουδιών στους αγώνες κατά των
Αράβων.
15. 1.Απομάκρυνση από την Αρχαία θρησκεία :
Αποτέλεσμα: περιορισμός στην ενασχόληση με την
φιλοσοφία
2.Μελέτη ακόμα των αρχαίων Ελλήνων φιλόσοφων όπως:
Του Πλάτωνα
Του Αριστοτέλη
16.
17. 1. Η Κωνσταντινούπολη γίνεται πόλος έλξης για τους
αυτοκράτορες και έτσι ξεκινά η δημιουργία ανώτατων
εκπαιδευτικών ιδρυμάτων:
Πατριαρχική Ακαδημία ή Θεολογική Σχολή
(5ος αι.)
Πανεπιστήμιο της Κωνσταντινούπολης ή Μαγναύρας
(5ος αι.)
Διδασκαλείο Νόμων ή Νομισματική Σχολή
(11ος αι.)
18. 1. Ανάδειξη αξιόλογων γιατρών ,αστρονόμων, και
μαθηματικών
2. Ενδιαφέρον και για την γεωγραφία
3.Τα Βιβλία πλέον είναι σημαντικές πήγες για τις σχέσεις
της Βυζαντινής Αυτοκρατορίας με τους γειτονικούς
λαούς
4. Αξιοσημείωτες επιστημονικές δραστηριότητες
5.Μεγάλη ανάπτυξη στους λογίους και στους φιλόλογους
19. 1. Όλες οι εφευρέσεις έχουν σχέση με στρατιωτικούς
σκοπούς:Η σημαντικότερη ΤΟ ΥΓΡΟ ΠΥΡ
(=Ένα μείγμα από εύφλεκτα υλικά που εκτοξεύονταν με
ειδικούς σωλήνες εναντία στα εχθρικά πλοία)
2. Επινόηση οπτικού τηλεγράφου(σύστημα ταχείας
προειδοποίησης για Αραβικές επιδρομές) από τον
Λέοντα τον Φιλόσοφο.
20. 1. Προσαρμογή της ναυτικής τεχνολογίας κάθε φορά στα
νέα δεδομένα
2.Το γνωστότερο πολεμικό πλοίο ήταν ο Δρόμων με μια
σειρά κουπιών αρχικά και αργότερα με δυο.
3. Τυπικό βυζαντινό εμπορικό πλοίο:
Περίπου 20 μετρά μήκος
7 μετρά πλάτος
Χωρητικότητα 50 τόνων
4.Τα τυπικά βυζαντινά εμπορικά πλοία ήταν μονοκάταρτα
η δικάταρτα με τριγωνικά πανιά και μονό πηδάλι0
21.
22. 1.Ή Αγία Σοφία καθιέρωσε μια νέα αρχιτεκτονική την
Βασιλική με τρούλο ή Τρούλοια Βασιλική
2. Επικράτηση του ρυθμού Σταυροειδούς με τρούλο κατά την
περίοδο της Μακεδονικής Δυναστείας.
3.Η εξωτερική επιφάνεια των ναών δεν είναι ιδιαίτερα
επιμελής .
4.Οι εσωτερικοί χώροι κοσμούνται με τοιχογραφίες,
ψηφιδωτά, ανάγλυφες παραστάσεις, έργα ξυλογλυπτικής
και φορητές εικόνες.
5.Αυτή η διαφοροποίηση ανάμεσα στους εξωτερικούς και
εσωτερικούς χώρους οφείλεται στο ότι η λατρεία της
χριστιανικής θρησκείας τελείται στο εσωτερικό των ναών.
23. 1.Κυριαρχία των τοιχογραφιών και των ψηφιδωτών σε όλη
την περίοδο της Βυζαντινής Αυτοκρατορίας
2. Διαμόρφωση ενός τυπικού σχήματος: εικονογράφηση
του Παντοκράτορα στην κορυφή του τρούλου
3. Παρουσίαση λιπόσαρκων μορφών σε ορθή και
μετωπική στάση.
4. Χρήση κλασικής τεχνοτροπίας από τον καλλιτέχνη
24. 1. Διακόσμηση των χειρόγραφων με εικόνες
(μικρογραφίες)
2. Άντληση πληροφοριών για την εποχή από τις
μικρογραφίες.
3. Παραγωγή εκκλησιαστικών έργων από πολύτιμα
μέταλλα
4. Απεικόνιση ιστορικών πρόσωπων πάνω σε νομίσματα.
25. 1.Η εκκλησιαστική
λειτουργική ποίηση
μετά από μελοποίηση
προοριζόταν για την
Θεια Λειτουργιά και
άλλες λειτουργικές
τελετές
2.Η λειτουργική ποίηση
και μουσική
χαρακτηριζόταν από
απλότητα τους
πρώτους
χριστιανικούς αιώνες.
3. Μετά την επικράτηση
του χριστιανισμού οι
ύμνοι λαμβάνουν πιο
σύνθετες μορφές.
4.Τον Ζ’ αιώνα οι
δημιουργοί των
λειτουργικών
ποιημάτων
ονομάζονταν ποιητές
και μελωδοί ενώ τον
Η’ αιώνα ονομάζονταν
υμνογράφοι και
μελοποιοί.
5.Η εκκλησιαστική
μουσική είναι
μονοφωνική και
φωνητική
6.Η θρησκευτική
μουσική
αναπτύσσεται με την
κοσμική
7. Χρήση μουσικών
οργάνων στις
διασκεδάσεις τους.
8.Η λαϊκή μουσική δεν
ήταν αποκομμένη από
την Θρησκευτική
9.Στον ιππόδρομο συχνά
τραγουδούσαν
ψαλτές της Αγίας
Σοφίας και των Αγίων
Απόστολων.
10.Στον ιππόδρομο όπως
και σε άλλες
ψυχαγωγικές
εκδηλώσεις υπήρχε
συνοδεία από
αερόφωνα όργανα