Авторская разработка по факультативу для 3 класса «Флора и фауна родного края»

1. Автор:
Пуленко Любовь Леонидовна,
учитель начальных классов
ГУ «Средняя общеобразовательная школа №2 им. А.Текенова
а. Теренколь Качирского района»
2016год

2. Пояснительная записка
Дневник наблюдений является частью учебно-методического пособия по
факультативному курсу «Флора и фауна родного края». Она предназначена для
учащихся 3 класса четырёхлетней начальной школы. Дневник дополняет
программу курса, так как в неё включены задания способствующие развитию
критического мышления учащихся, задания занимательного характера (
кроссворды, ребусы, загадки), творческие и исследовательские задания.
Основная задача дневника наблюдений – активизировать самостоятельную
работу ученика по изучению данной дисциплины.
Выполняя задания в дневнике, учащиеся овладевают навыками
аналитической работы, развивают критическое мышление, речь, внимание,
память, способствуют обогащению собственного жизненного опыта, развитию
творческих навыков.
Представленные в дневнике наблюдений задания могут выполняться как в
устной, так и письменной форме. Особое внимание следует обратить на то, что
не все задания предназначены для индивидуального выполнения. Учащиеся
могут работать над заданиями и в группе, и в паре. Есть задания повышенного
уровня сложности, которые помечены *.
В дневник наблюдения включены 3 раздела и задания, связанные с
тематикой практических занятий по программе факультатива.

3. I ВВЕДЕНИЕ
1. В мире животных и растений.
1.Подпиши картинки. Распределиживотных на группы:дикие и
домашние, соединив стрелочкой.
ДИКИЕ ДОМАШНИЕ
____________ ______________
_____________ ______________
_____________ ______________
_____________ ______________

4. 2.Подпиши картинки. Распредели растения на группы: дикорастущие и
культурные, соединив стрелочкой.
ДИКОРАСТУЩИЕ КУЛЬТУРНЫЕ
________________________ _________________________
________________________ _______________________
_____________ _____________
_____________ _____________

5. II РАСТИТЕЛЬНЫЙ И ЖИВОТНЫЙ МИР ПРИРОДНЫХ ЗОН
2-3. Характеристика природных зон Павлодарской области.
1.Составь кластер.
2.Составь синквейн по теме «Природныезоны».
1.(Что?)_________________________________
2.(Какие?) ___________________________________________
3.(Что делают?) _______________________________________
4.(Предложение) _______________________________________
5.(Синоним) ___________________________________________
3.Выполни рисунокприроднойзоны, в которой ты живешь.
ПРИРОДНЫЕ ЗОНЫ

6. 4-5. Растительный мир лесостепной и степной зон.
1.Установи соответствие.
2.Подпиши ярусы леса.
____________
____________

7. 3.Разгадай кроссворд.
Загадки к кроссворду
1. Клейкие почки, зеленые листочки.
С белой корой расту под горой. (Береза)
2. С моего цветка берет
Пчелка самый вкусный мед. (Липа)
3. Что за дерево стоит –
Ветра нет, а лист дрожит? (Осина)
4. Летом с него снег –
Просто смех!
Снег по городу летает,
Почему же он не тает? (Тополь)
5. Зимой и летом одним цветом. (Ель) 6. У меня длинней иголки, чем у елки.
Очень прямо я расту в высоту. (Сосна)
7. Есть у родственницы елки
Неколючие иголки,
Но в отличие от елки
Опадают те иголки. (Лиственница)
8. В сенокос – горька,
А в мороз – сладка.
Что за ягодка? (Рябина)
9. Синенький звонок висит,
Никогда он не звенит. (Колокольчик)
10. На припеке у пеньков
Много тонких стебельков.
Каждый тонкий стебелек
Держит алый огонек. (Земляника)
11. Я в красной шапочке расту
Среди корней осиновых.
Меня увидишь за версту,
Зовусь я... (Подосиновик)
12. Беленькие горошки
На зеленой ножке. (Ландыш)

8. 6-7 Животный мир лесостепной и степной зон
1.Подбери слова к кроссворду, а их определения должны быть загадками.
Загадки запиши в тетрадь.
2.Как человек используетлес? Составь кластер.
3.Заполни таблицу.
Природная зона Растения природной зоны Животные природной зоны
Лес 1.
2.
3
1.
2.
3.
Степь 1.
2.
3.
1.
2.
3.

9. 4.Игра «Да - Нет»
1.Зона степей расположена южнее лесной зоны? __________
2.Степь – это пространство,где из – за недостатка воды растительность редкая и
скудная? _____
3.Степи бывают песчаными, глинистыми, каменистыми? ________
4.Почвы степей очень плодородны? _________
5.Наиболее распространённое дерево саксаул? ________
6.Тюльпаны и ирисы приспособились к жизни в степи благодаря длинному
корню? ________
7. Растения степей обычно имеют узкие листья для уменьшения потери
воды? _____
8.Степные птицы обычно вьют гнёзда на деревьях? _______
9. Зимняя и летняя спячка - это приспособления к холодам и отсутствие
корма? ________
10.Окраска степных животных под цвет травы является маскировкой? ______
5.Заполни схему «Климат степей»
__________________ __________________
t ________ t ________
6.Отгадай загадки «Животныестепи». Соединис картинкой-отгадкой.
1.Я устраиваюсь ловко:
У меня с собой кладовка.
Где кладовка?
За щекой!
Вот я хитренький какой!
2. Не птица, а с крыльями,
Не пчела, а летает.
Яркая, нарядная
Над цветами порхает.
СТЕПЬ
лето зима

10. 3. Потеряла пол - хвоста!
Только это - не беда!
У неё же снова
Отрастает новый!
С кем же так бывает?
Кто отгадку знает?
4. Знаю точно, всем знакомо,
Среди зелени травы
Есть одно из насекомых –
Ноги выше головы!
5. Он играет с нами в прятки,
Прячется в сырой земле
И еду — свои запасы
Он хранит в большой норе.
6. Птица медленно плывёт,
Словно белый теплоход.
Горделива и красива,
Терпелива и пуглива.
7.* Назови признаки лесостепнойи степной зоны?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
___________________________________________________________________
8.В какой природнойзонеживем мы?
_______________________________________________________________________
______________________________________________________________

11. 8-9 Растительный и животный мир
полупустыни и пустыни
1.Дай определения понятиям.
Пустыня -
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Полупустыня - ________________________________________________________
___________________________________________________________________
2.Составь кластер.
ВИДЫ ПУСТЫНЬ
____________________________ ____________________________ ___________________________
3.Рассмотрикартинки. Определи природную зону. Подпишите.
1.____________________________ 2. ________________________ 3.___________________________

12. 4.Установи соответствие.
5.* Какая природная зонанаиболее освоеначеловеком? Почему?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
6.Представители флоры полупустыни: Представители фауны полупустыни:
------------------------------- ________________________
____________________ _________________________
____________________ _________________________
7.Выполни рисунокодно из представителей животного мира полупустыни.
ЛЕСОСТЕПЬ
СТЕПЬ
ПОЛУПУСТЫНЯ
ПУСТЫНЯ
Типчак, ковыль, ромашка, полынь
Береза, осина, черемуха
Саксаул, жузгун, мятлик
Полынь, чий, тюльпан

13. 10-11 Растительный и животный мир водоемов
1.Дай определение понятию.
Водоем - это____________________________________________________________
2.Составь кластер «Виды водоемов».
3.Подпиши растения водоемов.
_______________ ________________ ______________ _________________
ВОДОЕМЫ

14. 4.* Разгадайребус «Обитатели водоемов»
_________ ________ ________ ______________
_____________________ ________________________
5.Выбери животных, обитающих только в водоемах нашего села. Подчеркни.
Бабочка-капустница, лягушка, комар, муха, акула, линь,
окунь, щука, тритон, карась, стрекоза, плавунец, катушка, шмель,
минтай, клоп-водомерка.
6.Выполни рисунок или приклей фото реки Иртыш.

15. 12-13 Растения и животные горной местности
ГОРНАЯ МЕСТНОСТЬ КРАЯ
Баянаульские горы
1.Заполни кластер.
Кызылтау
Животные
гор
Звери
Птицы

16. 2.Карта природныхзон.
Раскрась природныезоны, пользуясьусловнымиобозначениями.
3.Напиши мини-сочинение о поездке в Баянаул.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
____________________________________________________________________
горы лесостепьстепьполупустыняпустыня

17. 14-15 Дикорастущие и культурные растения
Павлодарской области
1.Заполни диаграмму Вена
ДИКОРАСТУЩИЕ КУЛЬТУРНЫЕ
2.Разгадываниекроссворда.

18. По горизонтали:
1. Синий мундир,
Желтая подкладка,
А в середине– сладко.
3. Весной веселит,
Летом холодит,
Осенью питает,
Зимойсогревает.
4. Маленький мужичок,
Костяная шубка.
5. Две сестры летом зелены,
К осени однакраснеет,
Другая – чернеет.
По вертикали:
2. Какую траву и слепой знает? 6. Дышит, растет,
А ходить не может.
3.Заполни схему.
1.___________________ 1.__________________ 1._________________
2.___________________ 2.__________________ 2._________________
3.___________________ 3.__________________ 3._________________
4.Отгадай загадки. К какой группе относится растение? Напиши.
 Сам алый, сахарный, Кафтан зеленый, бархатный. ____________
(____________)
 Свежий и солёный. Он всегда зеленый. _______________ (_____________)
 Зелена, а не луг, бела, а не снег, кудрява, а без волос. __________
(___________)
 Ничего не шьет, а в иголках круглый год. ______________ (_______________)
Культурные
растения
деревья кустарники травы

19. III ОСОБЕННОСТИ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ФАКТОРОВ
НАШЕГО КРАЯ, ВЛИЯЮЩИХ НА РАЗВИТИЕ ЖИВЫХ
ОРГАНИЗМОВ
16-17 Растения – лекари Павлодарской области
1.Какие растения называют лекарственными?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_______________________________________________________________
2.Соединистрелочкойкартинку и название растения.
3.Какие органы растений человек используетв лечебных целях? Соотнеси.
корень лист семя
стебель цветок плод
ромашка тыква шиповник одуванчик подорожник ревень
подорожник ромашка малина
алоэ крапива
органы растений

20. 4.«Триправды, одналожь».
Прочитай, если правда – поставь +, если ложь - .
Лекарственные растения знакомы
человеку с давних времен.
Лекарственные растения могут расти
дома - на подоконнике.
Растения - лекари можно собирать около
дороги, шоссе.
При сборе лекарственных растений,
надо взять столько, сколько нужно.
5.Нарисуй лекарственные растения, которыерастут у тебя дома. Подпиши
названия.
________________________ ___________________________

21. 18-19 Сокровища растительного мира края
1.*Работа с дополнительнойлитературой. Найди определение растений, запиши.
Светолюбивоерастение, морозо-и жароустойчивое. Из всех представителей
древесных пород, растущих на песчаных почвах, наиболее устойчива к нехватке
влаги. Средняя продолжительность жизни составляет 200 - 400 лет. Ветви и ствол
пронизан смоляными ходами, которые наполнены смолой, обычно называемую
«живицей». «Живица» имеет большое значение: заживляет нанесенные раны,
отпугивает вредителей. Воздух в местах произрастания этого растения
(«смолистый») богат озоном и не содержит микробов. ____________________
Эти деревья достигают 45 метров в высоту, а ствол может достигать в
обхвате 1,5 метров. Молодые ветки обычно окрашены в белый цвет и покрыты
мелкими «бородавками». Весной молодые листья обычно липкие. Имеет как
женские, так и мужские «сережки», которые после опыления сразу опадают.
Средняя продолжительность жизни этих деревьев колеблется от 100 до 300 лет.
Растение используют в качестве дров, древесина применяется для изготовления
сувениров и предметов быта, в лечебных целях используются почки и листья.
_________________
Кустарник, который в высоту может достигать более метра. Относится к
семейству розовые. На листьях имеются шипы. Цветы светло-розового цвета, без
запаха. Плоды красно-оранжевого цвета, собирают осенью и сушат. Плоды
содержат витамины, микроэлементы. Используют для приготовления отваров,
настоев, сиропа. __________________________
2.Установи соответствие.
шиповник ольха береза осина сосна

22. 20-21 Животные Павлодарской области
1.Назови группы животных. Приведи примеры, используя Приложение 1.
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________

23. Приложение 1
---------------------------------------------------------------------

24. 2.* Чтобы ответить на вопросы, используй энциклопедию или интернет.
ДЛЯ ЛЮБОЗНАТЕЛЬНЫХ
1) Какие насекомые одомашнены человеком? ______________
2) Обладателем самого большого рога является белый носорог (до 158 см). А у
какого животного самые мягкие рога? ______________________
3) У какой птицы нет гнезда? _______________
4) Какая птица строит гнездо под крышей дома, под карнизом балкона?
_____________
5) Назови самую крохотную птицу в мире? __________________
6) Какие животные засыпают зимой также, как и медведи? ________________
7) Назови самую большую и тяжелую птицу, которая не умеет летать?
__________________
8) Назови самое высокое животное в мире? __________________
9) Название какой охотничьей собаки произошло от «дакс» по-немецки «барсук»?
_____________________
10) Название этого крупного млекопитающего два раза встречается на карте
звездного неба. ____________________
3.Игра «Рыболов». Поймай рыбу в Иртыше.

25. 4.Какую пользуприносятдомашние животные? Нарисуй.
5.Лото «Мамы и дети». Соедини взрослое животное и детеныша.

26. 22-23. По страницам Красной книги Казахстана.
Животные. Растения.
1.Для чего нужна Красная книга? Напиши.
2.Каждая страница книги имеет свойцвет. По какому принципу выбрали цвета?
__________ __________ __________ __________ _________ ___________
__________ __________ _________ __________ _________ __________
__________ __________ _________ _________ __________ __________

27. 3.Распредели картинки с животными по страницам Красной книги, используя
приложение 2.

28. Приложение 2
---------------------------------------------------------------------

29. 4. Подпиши картинки с растениями, занесенными в Красную книгу. Какие из этих
растений ты видел на территории нашего села?
___________________________ ___________________________ _________________________
_____________________ ______________________ ___________________
5.Составь памятку по охране растений и животных, занесенных в Красную книгу.

30. 24-25 Заповедник и национальные парки Казахстана
1.ЗаповедникиКазахстана. Подготовь сообщениеоб одном из заповедников.
Аксу-Жабагалинский Алматинский Наурзумский Коргалжинский
Маркакольский Алакольский Устюртский Западно-Алтайский
Барсакельмесский Каратауский
2.Национальные парки Казахстана. Подготовь сообщение о Баянаульском
национальном парке.
Парк «Алтын-Эмель» расположен на территории Кербулакского и Панфиловского районов
Алматинской области. Центральная усадьба находится в поселке Басши, в 250 км г.
Алматы. Общая площадь парка 459620 га.
Парк «Баянаульский» расположен на территории Баянаульского района в Павлодарской
области. Его площадь составила 50688 га. По физико-географическому районированию
территория парка входит в Ерементау-Каркаралинскую область Центрально-Казахстанского
мелкосопочника. Это регион умеренно-сухих и сухих степей с выраженным высотным
поясом.
Парк «Боровое» расположен парк на территории Щучинского района Акмолинской области.
Его площадь 83511 га. Национальный парк занимает Боровской горно-лесной массив,
расположенный в восточной части Кокшетауской возвышенности.

31. Парк «Иле-Алатауский» расположен к югу от г. Алматы на северном макросклоне
Заилийского Алатау (Тянь-Шань). Длина его территории от реки Чемолган на западе до реки
Тургень на востоке составляет 120 км, а ширина - 30-35 км. Площадь национального парка
202292 га.
Парк «Каркаралинский» расположен в невысоких горах Каркаралы и Кент, расположенные
в восточной части Казахского мелкосопочника. Наибольшая высота Каркаралинских гор
1403 м, горного массива Кент - 1469 м. восточной части Казахского мелкосопочника.
Наибольшая высота Каркаралинских гор 1403 м, горного массива Кент - 1469 м.
Парк «Катон-Карагайский» расположен на склоне высочайшей вершины Алтая – горы
Белуха, отходящий от нее хребет Листвяга и высокие нагорья медуречья Бухтармы и
Берели. Южнее, за долиной Бухтармы, возвышаются горные цепи южно¬алтайских хребтов:
Южный Алтай (высшая точка г. Джагыртау - 3871 м), Тарбагатай (г. Хрустальная - 3094 м) и
Сарымсакты (г. Беркутаул - 3373 м).
Парк «Кокшетау» расположен на территории Зерендинского района Акмолинской области и
Айыртауского района Северо-Казахстанской области. Его площадь 134511 га. Территория
национального парка занимает ряд невысоких горных массивов Кокшетаускои
возвышенности в северо-западной части Казахского мелкосопочника.
Парк «Чарын» расположена в центре Илийской межгорной котловины, в 193 км от г.
Алматы. Она включает каньонообразную долину и веерообразную дельту реки,
прилегающие участки пустынь Сюгатинской долины и низкогорного хребта Улькен-Богуты, а
также фрагменты степей в верхней части долины и на склонах хребта Торайгыр. Общая
площадь парка 93150 га
3.Работа по контрунойкарте. Обозначьте на карте заповедникиКазахстана.

32. 4.Заполни схему.
5.Напиши эссе«Где бы в Казахстане я создалзаповедник, национальныйпарк …»
Особо
охраняемые
территории
Казахстана
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
__________________________________________

33. 26-27 Роль животных и растений в жизни людей
1.Заполни кластер. Что дают человеку растения?
2.Заполни кластер. Что дают человеку животные?
РАСТЕНИЯ
ЖИВОТНЫЕ

34. 3.Установи соответсвие. Что из чего получают?

35. 4.Игры "Крестики-нолики".
"+", если ответ положительный, "0", если ответ отрицательный.
1. Верно ли, что лиса, заяц, корова, кошка - млекопитающие?
2. Прячутся ли насекомые перед зимой?
3. Верно ли, что перелётные птицы в тёплые края не улетают?
4. Ласточка, соловей, скворец, кукушка- зимующие птицы?
5. Действительно ли человек использует лошадь, верблюда как транспортное
средство?
6. Правильно ли, что жабы, ящерицы- пресмыкающиеся?
7. Верно ли, что у медведя зимой появляются детеныши?
8. Согласны ли, что зайцу хвост служит рулём, а иногда и парашютом?
9. Нужно ли заботиться о птицах зимой?
5.*Закончипословицу о животных.
Гусь свиньене ________________.
Без труда не вынешь и ___________ из пруда.
____________ бояться - в лес не ходить.
Всяк сверчок знай свой __________ .
Каждая птица своё __________ защищает.
Каждый кулик своё ___________ хвалит.
Корова черна, да молоко у неё __________ .
Маленькая ___________ - до старости щенок.
С волками жить - по-волчьи _________ .
С паршивой _________ хоть шерсти клок.
6.*Разгадай шарады.
Впереди предлог из «К»,
Уши длинные слегка,
Ролик хочет посмотреть,
Короткийхвост, но не медведь! ____________
Запасы носитза щекой,
Хомой зовутдрузья его,
А як названье замыкает,
Глаза, как бусинкисверкают! _____________
Название, какого культурного
растения состоитиз местоимения
и крика лягушки? _____________

36. 28-29 Удивительная жизнь насекомых
1.Викторина: "Насекомые:друзья и враги"
1. Одно из самых назойливыхнасекомых? _______________
2. Светящееся насекомое? ____________
3. Дикая родственницапчелы? _______________
4. Как называется жук – опасный вредитель картофеля? _____________
5. Какого жука древние египтяне назвали священным? __________________
6. Какие муравьи существуют? ______________
7. Самые быстрыенасекомые? ________________
8. Самые опасныенасекомые? _________________
9. Их называют слугами Земли. Кто они? _______________
10. Самого не видно, а песню слышно? ______________________
11. Кто трижды родится, преждечем стать взрослым? ____________________
12. Где у кузнечиков уши? ____________________
13. Как спасается кузнечик, если его схватить за ногу? _________________
14. Самое прожорливоенасекомое. ________________
15. Самый крупный паук? ____________________
2.Установи соответствие. Кто где живет?

37. 3.Разгадай«Насекомворд».
4.Выполни задания в паре.

38. Домашнее задание.
1.Разгадайкроссворд ипрочитайглавное слово.
Насекомые это самая многочисленная группаживотных. Их тело разделено на 2
или 3 части. У каждого насекомого есть 6 ног и чувствительные усики.

39. 30-31 Проблемы экологии Павлодарской области
1.Заполни кластер.
2.Придумай запрещающие знаки.
«Не рви цветов» «Не бери из леса животныхи их детенышей»
«Не разоряйгнезда» «Не ломай ветки»
экологоические
проблемы

40. «Не лови насекомых» «Не вытаптывай траву и животных,
которые в ней живут»
«Не жги костры в лесу» «Не оставляй мусор в лесу»
3.Наипиши, что делаешь ты для охраны животных и растений в нашем
селе.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

41. IV ОХРАНА ЖИВОТНОГО И РАСТИТЕЛЬНОГО МИРА
32-33 Роль человека в охране животного и растительного мира
Павлодарской области.
1.«Корзинаидей» Что делает человек ля охраны животныхи растений?
1.Отрицательное и положительноевлияние человека на природу. (+ , - )
3.Игра «Назови правило» Поставь нужное число в клеточку.
1. Нельзя топтать растения.
2. Нельзя рвать лекарственные
растения.
3. Нельзя рубить деревья.
4. Нельзя ловить рыбусетями.
5. Не рвите цветы.
6. Не убивайте животных.

42. 34 Охрана животного и растительного мира села Теренколь.
Экскурсия
1.Выполни рисунок, что понравилось во время экскурсии.
2.Напиши, какие меры принимают жители села по охране и защите
животных и растений.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
_____________________________________________________________

43. Список использованных источников.
1.ejka.ru/blog/zadachi/1993
2.ru.wikipedia.org
3.www.flowermam.ru/2011/10/polza-domashnih-rasteniy.
4.rasteniy.ru/eshche-raz-o-polze-domashnikh-tsvetov
5.zdoroviymir.com/library/file/item/id/899/
6.sadoved.com/komnatnie-rasteniya/3853-samye-poleznye-komnatnye-rasteniya
7.www.google.kz/search?q=лес&rlz
8.https://www.google.kz/search?q=растения+и+животные+степей+казахстана&sa
9.deti-online.com/zagadki/zagadki-pro-zhivotnyh/
10.www.google.kz/search?q=лебедь+шипун+фото&biw
11.tak-to-ent.net/load/401-1-0-9795
12.balatsky.de/Karakum/Karakum.htm Растительность
13.www.gdekakpochemu.ru/kto-takoj-sajgak / Сайгак
14. www.huntfishing.ru/index.php?action=news&id=42 Джейран
15. touroid.ru/blog/uzbekistan/2824.html Каракум
16. geoman.ru/books/ Каменистая пустыня
17.www.google.kz/search?q=ребус+лягушка
18.pochemu4ka.ru/load/konkurs_quot_zanimatelnye_golovolomki_quot/rebusy/rebusy_v
_mire_zhivotnykh_dlja_starshikh_doshkolnikov/
19.festival.1september.ru/articles/594519/
20.www.google.kz/search?q=дикорастущие+и+культурные+растения&biw
21.school-work.net/zagadki/pro-rasteniya/