عقد اجتماع تنظيمي في أكادير حيث تم مناقشة جدول الأعمال الذي تضمن قضايا تتعلق بالإكتظاظ، الغياب، وإعادة التمدرس. المسؤول عن الإدارة التربوية أبدى تقديره لجميع الحاضرين على التزامهم قبل أن يفتح النقاش لمناقشة القضايا المطروحة. تم التأكيد على أهمية احترام الوقت والعدل في توزيع الجداول الأسبوعية بين الأساتذة.

1. ‫ماسة‬ ‫سوس‬ ‫لجهة‬ ‫التكوين‬ ‫و‬ ‫التربية‬ ‫لمهن‬ ‫الجهوي‬ ‫المركز‬
‫أكاديــــــر‬ ‫فرع‬
:‫مصوغة‬‫التنشيط‬ ‫و‬ ‫التواصل‬
:‫األسناد‬
:‫الوضعية‬ ‫نص‬‫اجتماع‬‫سلس‬
‫لمهامه‬ ‫تسلمه‬ ‫من‬ ‫األولى‬ ‫األسابيع‬ ‫غضون‬ ‫في‬‫تربوي‬ ‫مسؤول‬ ‫دعا‬ ،‫رسميا‬-‫مع‬ ،‫أعماله‬ ‫جدول‬ ‫و‬ ،‫وقته‬ ‫حدد‬ ‫اجتماع‬ ‫لحضور‬ ‫مؤسسته‬ ‫طاقم‬ ‫إداري‬
‫نظر‬ ،‫الجميع‬ ‫حضور‬ ‫ضرورة‬ ‫على‬ ‫ينص‬ ‫تنبيه‬‫موض‬ ‫ستكون‬ ‫التي‬ ‫القضايا‬ ‫ألهمية‬ ‫ا‬‫مذكرة‬ ‫في‬ ‫أوردها‬ ‫كما‬ ‫كالتالي‬ ‫هي‬ ‫و‬ ،‫النظر‬ ‫وجهات‬ ‫تبادل‬ ‫ع‬
:‫داخلية‬1-.‫االكتظاظ‬ ‫بسبب‬ ‫القاعات‬ ‫استعمال‬ ‫تدبير‬2-.‫أداؤه‬ ‫الواجب‬ ‫الزمني‬ ‫بالغالف‬ ‫العمل‬3-.‫التمدرس‬ ‫إعادة‬ ‫ومضاعفات‬ ‫مشكالت‬ ‫مناقشة‬
4-.‫الغياب‬ ‫مكافحة‬ ‫إجراءات‬5-...‫مختلفات‬
‫في‬‫بداية‬،‫االجتماع‬‫و‬‫بعد‬‫تهيئ‬‫فضاء‬‫مناسب‬‫و‬‫تمظهر‬‫في‬‫هندام‬،‫أنيق‬‫تكلم‬‫مسؤول‬‫اإلدارة‬‫التربوية‬‫بثقة‬‫ومسؤولية‬‫مرحبا‬‫بطاقمه‬،‫التربوي‬‫مبديا‬
‫للجميع‬‫تقديره‬‫على‬‫الجدية‬‫وااللتزام‬‫ب‬‫في‬ ‫الحضور‬‫الموعد‬‫المحدد‬.‫و‬‫في‬‫معرض‬‫حديثه‬،‫للحاضرين‬‫و‬‫قبل‬‫البدء‬‫في‬‫تداول‬‫نقاط‬‫جدول‬‫األعمال‬،
‫أبدى‬‫لهم‬‫عن‬‫أسفه‬‫العميق‬‫ال‬ ‫عدد‬ ‫لكون‬‫به‬ ‫تقوم‬ ‫ما‬ ‫هذا‬ :‫قائال‬ ‫استطرد‬ ‫و‬ ،‫الخصاص‬ ‫و‬ ‫الفائض‬ ‫تدبير‬ ‫مذكرة‬ ‫ستشملهم‬ ‫األساتذة‬ ‫من‬ ‫به‬ ‫يستهان‬
‫الح‬ ‫هذه‬ ‫مثل‬ ‫في‬ ‫اإلقليمية‬ ‫المديرية‬‫بت‬ ‫تتكلف‬ ‫إذ‬ ،‫االت‬‫د‬‫لتغطية‬ ‫الفائض‬ ‫بير‬‫التعلم‬ ‫زمن‬ ‫من‬ ‫المتعلم‬ ‫الستفادة‬ ‫ضمانا‬ ‫الخصاص‬.‫و‬‫عبر‬‫لهم‬‫على‬‫أنه‬‫ال‬
‫يتمنى‬‫حصول‬،‫ذلك‬‫العامة‬ ‫المصلحة‬ ‫أن‬ ‫من‬ ‫الرغم‬ ‫على‬‫تقتضي‬‫اإلجراء‬ ‫هذا‬‫و‬ ،‫أضاف‬:‫هللا‬‫غالب‬!‫لكن‬‫متأكدين‬ ‫كونوا‬‫لن‬ ‫أني‬‫أطبق‬‫إال‬‫ما‬‫تستلزمه‬
‫مثل‬‫هذه‬‫الحاالت‬‫في‬‫إطار‬‫ضمان‬‫انطالق‬‫دخول‬‫مدرسي‬‫كما‬‫هو‬‫مسطر‬‫في‬‫التوجيهات‬،‫الرسمية‬‫وقبل‬‫اتمام‬،‫كالمه‬‫تدخل‬‫أحد‬‫األساتذة‬‫مقاطعا‬
،‫إياه‬‫و‬‫نبهه‬‫من‬‫عدم‬‫التقصير‬‫االستهانة‬ ‫و‬‫في‬‫الدفاع‬‫عن‬‫أطر‬‫المؤسسة‬‫أمام‬‫مسؤولي‬‫المديرية‬‫اإلقليمية‬‫المكلفين‬‫بوضع‬‫الخريطة‬‫التربوية‬‫التعديلية‬.
‫المتدخل‬ ‫من‬ ‫فطلب‬ ‫المدبر‬ ‫تنبه‬ ‫هنا‬‫الهدوء‬ ‫و‬ ‫التريث‬‫ال‬ ‫سيدبر‬ ‫وأنه‬ ،‫االعتباري‬ ‫بموقعه‬ ‫مخلة‬ ‫غير‬ ‫بمرونة‬‫التفهم‬ ‫و‬ ‫الشفافية‬ ‫إطار‬ ‫في‬ ‫حينه‬ ‫في‬ ‫مشكل‬
‫ح‬ ‫في‬‫حال‬ ‫في‬ ‫أنه‬ ‫و‬ ،‫اختصاصه‬ ‫دود‬‫ما‬‫إذا‬‫كذلك‬ ‫المتضررين‬ ‫من‬ ‫سيكون‬ ‫اإلجراء‬ ‫هذا‬ ‫تطبيق‬ ‫اإلقليمية‬ ‫المديرية‬ ‫ارتأت‬،‫هاجسه‬ ‫بحكم‬‫في‬ ‫كمدبر‬
‫للتال‬ ‫سواء‬ ‫للعطاء‬ ‫مثالية‬ ‫أجواء‬ ‫توفير‬‫ميذ‬‫أو‬‫ب‬ ‫الفرصة‬ ‫تفته‬ ‫لم‬ ‫و‬ ،‫أساتذتهم‬‫الح‬ ‫انتباه‬ ‫استعادة‬ ‫عد‬‫النقطة‬ ‫الستغالل‬ ‫اضرين‬‫كمنطلق‬‫تدبير‬ ‫لمناقشة‬
،‫االكتظاظ‬ ‫بسبب‬ ‫القاعات‬ ‫استعمال‬‫و‬‫النقطة‬ ‫إلى‬ ‫المرور‬ ‫وقبل‬ .‫المسؤولية‬ ‫و‬ ‫الهدوء‬ ‫من‬ ‫جو‬ ‫في‬ ‫نوقشت‬ ‫التي‬‫الموالية‬‫حاد‬ ‫بصوت‬ ‫أستاذة‬ ‫تدخلت‬:‫راه‬
‫أسي‬‫المدير‬‫ت‬‫ادير‬‫المحاباة‬‫في‬‫قبول‬‫جدول‬‫الحصص‬‫األسبوعي‬‫للبعض‬‫و‬‫ترفضه‬‫للبعض‬‫اآلخر‬،‫مسا‬ ‫إلى‬ ‫النقاش‬ ‫يتحول‬ ‫أن‬ ‫قبل‬ ‫و‬‫تدخل‬ ‫آخر‬ ‫ر‬
‫ل‬ ‫ضبط‬ ‫و‬ ‫بلباقة‬ ‫المدير‬‫األستاذة‬ ‫داعيا‬ ،‫لنفس‬‫إلى‬،‫الجارح‬ ‫غير‬ ‫الهادئ‬ ‫النقاش‬ ‫بقواعد‬ ‫االلتزام‬‫المساواة‬ ‫قدم‬ ‫على‬ ‫الجميع‬ ‫أن‬ ‫مؤكدا‬،‫ط‬ ‫ثم‬‫من‬ ‫لب‬
‫الحاضرين‬‫الزمني‬ ‫الغالف‬ ‫احترام‬ ‫إطار‬ ‫في‬ ‫النقطة‬ ‫هذه‬ ‫مناقشة‬،‫كلف‬ ‫أن‬ ‫بعد‬ ‫المحضر‬ ‫في‬ ‫تضمينها‬ ‫يمكن‬ ‫بخالصات‬ ‫للخروج‬‫االجتماع‬ ‫بداية‬ ‫في‬
‫األساتذة‬ ‫أحد‬‫مقرر‬،‫ا‬‫و‬ ‫أنه‬ ‫إال‬‫سير‬ ‫على‬ ‫يشوشون‬ ‫الذين‬ ‫و‬ ‫المشاغبين‬ ‫المتعلمين‬ ‫بعض‬ ‫من‬ ‫تضايقه‬ ‫من‬ ‫أستاذ‬ ‫احتج‬ ،‫الموالية‬ ‫النقطة‬ ‫مناقشة‬ ‫قبل‬
‫النق‬ ‫محورا‬ ‫األخير‬ ‫المتدخل‬ ‫المدبر‬ ‫شكر‬ ‫هنا‬ ،‫التعليمية‬ ‫العملية‬‫لمناقشة‬ ‫مباشرة‬ ‫اش‬‫التمدرس‬ ‫إعادة‬ ‫إطار‬ ‫في‬ ‫المتمدرسين‬ ‫التالميذ‬ ‫نقطة‬‫للخروج‬
‫إجرائ‬ ‫بحلول‬‫ية‬‫الفئة‬ ‫لهذه‬ ‫التعلم‬ ‫تضمن‬‫في‬‫جو‬‫ظواهر‬ ‫من‬ ‫خال‬ ‫سليم‬ ‫تربوي‬‫الهدر‬‫و‬‫العنف‬‫المدرسيين‬،‫الجميع‬ ‫المدبر‬ ‫طالب‬ ‫كما‬‫اقتراح‬‫ح‬‫ل‬‫ول‬
‫ل‬‫التالميذ‬ ‫هؤالء‬ ‫غياب‬ ‫ظاهرة‬‫حصرها‬ ‫و‬.‫ل‬ ‫الفرصة‬ ‫تفته‬ ‫لم‬ ‫و‬‫لت‬‫بالمذكرة‬ ‫ذكير‬121‫الخاصة‬‫على‬ ‫وزعها‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫المدرسي‬ ‫الزمن‬ ‫بتأمين‬
‫فح‬ ‫شارحا‬ ‫و‬ ‫ميسرا‬ ،‫التداول‬ ‫في‬ ‫الكل‬ ‫مشاركة‬ ‫تأمين‬ ‫على‬ ‫حرصه‬ ‫مع‬ ،‫الحاضرين‬‫و‬ ‫المذكرة‬ ‫مضمون‬ ‫و‬ ‫وى‬‫على‬ ‫الجميع‬ ‫محفزا‬‫معها‬ ‫التعاطي‬
‫تشاركي‬ ‫بشكل‬.‫مسامع‬ ‫على‬ ‫المحضر‬ ‫مسودة‬ ‫تالوة‬ ‫المقرر‬ ‫من‬ ‫طلب‬ ،‫األعمال‬ ‫جدول‬ ‫في‬ ‫المسطرة‬ ‫النقاط‬ ‫جميع‬ ‫تداول‬ ‫من‬ ‫المدبر‬ ‫تأكد‬ ‫أن‬ ‫وبعد‬
،‫الجميع‬‫م‬‫طالبا‬‫من‬‫بدون‬ ‫الجميع‬ ‫يشكر‬ ‫أن‬ ‫قبل‬ ،‫التوقيع‬ ‫و‬ ‫المصادقة‬ ‫األساتذة‬‫استثناء‬،‫إشارتهم‬ ‫رهن‬ ‫أنه‬ ‫و‬‫أ‬ ‫في‬ ‫التوفيق‬ ‫لهم‬ ‫متمنيا‬‫رسالتهم‬ ‫داء‬
‫النبيلة‬،‫معلنا‬.‫االجتماع‬ ‫نهاية‬
‫المهمة‬:‫انطالقا‬‫من‬‫مكتسباتك‬‫في‬،‫التواصل‬‫حاول‬‫كشف‬‫هذا‬ ‫مهارات‬‫المدبر‬‫المستخدمة‬‫في‬‫تدبير‬‫االجتماع‬.
:‫التعليمات‬1-‫توظ‬ ‫تم‬ ‫حجاجيتين‬ ‫آليتين‬ ‫اذكر‬‫ي‬.‫أعاله‬ ‫الوضعية‬ ‫في‬ ‫فهما‬
2-‫متوقعا‬ ،‫فيها‬ ‫الوقوع‬ ‫عدم‬ ‫المدبر‬ ‫حاول‬ ‫التي‬ ‫األخطاء‬ ‫ماهي‬،.‫تواصليا‬ ،‫إداريا‬ ،‫تربويا‬ :‫التالية‬ ‫الجوانب‬ ‫من‬ ‫تأثيرها‬ ‫معلال‬ ‫ثم‬
3-‫يمكن‬ ‫جديدين‬ ‫مسارين‬ ‫المدبر‬ ‫على‬ ‫اقترح‬‫لتجاوز‬ ‫اعتمادهما‬‫الحصص‬ ‫جدول‬ ‫شأن‬ ‫في‬ ‫األساتذة‬ ‫بين‬ ‫بالتمييز‬ ‫له‬ ‫األستاذة‬ ‫اتهام‬.
‫إنجاز‬ ‫من‬ ‫وضعية‬‫منير‬ ‫الرحمان‬ ‫عبد‬ :‫المتدرب‬ ‫اإلداري‬ ‫اإلطار‬:‫الفوج‬‫الثالث‬:‫التكوينية‬ ‫السنة‬6102/6102