Яворська Ганна Степанівна

1. З досвіду роботи вчителя початкових
класів Теребовлянського НВК
ЯВОРСЬКОЇ Г.С.

2. Освіта: Кам'янець-Подільський університет
ім.І.Огієнка, 2013р.
Спеціальність: вчитель початкових класів.
Освіта: вища.
Категорія: ІІ.
Стаж роботи: 11 років.
Курси підвищення кваліфікації: 2016 рік
Веб-сайт: http://ganyayav.blogspot.com

3. «Ти можеш!» — повинен
нагадувати вчитель учневі.
«Він може!» — повинен
нагадувати колектив.
«Я можу!» — повинен
повірити в себе учень.
В.Шаталов

4. Досліджую проблему
«Використання розвивальних ігор
як засіб розвитку пізнавальних
здібностей
у дітей молодшого шкільного віку»

5. «Гра має важливе
значення в житті
дитини…
Якою буде дитина в грі,
такою вона буде і в праці,
коли виросте.
Тому виховання
майбутнього діяча
відбувається перш за все
в грі.»
А.С.Макаренко

6. Інноваційна значущість - полягає в тому, що в ігровій діяльності
освітня, розвиваюча й виховна функції діють у тісному
взаємозв’язку.
Практична значущість - досвіду полягає у використанні вчителем
різних способів організації ігрової діяльності на уроках.
Актуальність досвіду - зумовлюється державними вимогами
реформування освіти в Україні, спрямованими на становлення
особистості учня, розвиток його здібностей і обдарувань.
Постійно зростаючі вимоги до змісту й організації навчання та
виховання потребують впровадження ефективних педагогічних
підходів.

7. На уроках використовую такі основні
форми організації навчальної діяльності:
• роботу в парах (взаємодія учня з учнем
чи вчителя з учнем)
• групову роботу (навчання одночасно
всього класу)
• кооперативну (всі учні активні і
навчають один одного)
• індивідуальну (самостійну)
роботу учня

8. Важливими засобами розвитку
творчості на уроках є:
 роздавальний матеріал (схеми,
картки, таблиці, пам’ятки)
 наочний матеріал (репродукції
картин, ілюстрації, програмні
засоби)
 література (підручники, художні
твори, довідники, енциклопедії)
 технічні засоби навчання

9. Гра як метод навчання
організовує, розвиває учнів, розвиває
їхні пізнавальні можливості, виховує
особистість.

10. Своєю основною метою вважаю:
 - мовленнєвий розвиток школярів, які
б уміли змістовно, зв'язно й стилістично-
грамотно висловлювати свої думки
 - створення оптимальних умов для
розвитку творчого потенціалу
особистості, розкриття її здібностей та
обдарувань
 - надання учням можливостей творчо
самореалізуватися
 - формування духовного світу дитини

11. Перед собою накреслюю такі шляхи реалізації
даної проблеми:
 - впровадження в практику роботи розвивальні ігри
 - використання передового педагогічного досвіду
 - створення мовленнєвих ситуацій, які б спонукали
до розвитку творчого мислення дітей
 - поєднання індивідуальної та колективної форми
навчально-творчої діяльності

12. Навчальний результат даної технології :
розвиток пізнавальних та творчих здібностей
учнів: зв’язного мовлення, образного мислення,
уяви, вміння фантазувати, змінювати об‘єкти;
спостережливості, здатності побачити
незвичайне у звичайному;
допитливості, пізнавальних інтересів.
збагачення словникового запасу учнів;
прагнення стати справжніми носіями мови,
"маленькими" письменниками;
наявність навичок культури спілкування;

13. Розвиваючі ігри та нестандартні
уроки (урок-гра, урок-подорож, урок-
мандрівка, урок з використанням ІКТ)
роблять навчання легким, доступним,
простим, цікавим. Нестандартні
уроки доцільно почати з цікавого
фрагменту. Наприклад, це може бути
карта подорожі, план, макет квітучої
галявини, острів скарбів…

14. Ігри спрямовані на розвиток логічного
мислення, творчої уяви, на формування в учнів
інтересу до навчання, допомагають
створювати світогляд дитини, а також
урізноманітнюють зв’язне мовлення учнів,
формують критичне мислення дітей

15. •Складання і читання асоціативного куща.
•Робота в групах.
•Робота в парах.
•Вправа “Мікрофон”.
•“Акваріум”.
•“Авторське крісло”
•Мозкова атака.

16. ВИСНОВОК
Працюючи над проблемою я переконалася, що саме
в іграх розпочинається невимушене спілкування
дитини з колективом класу, взаєморозуміння між
вчителем і учнем.
Тому мені, саме завдяки ігровим формам навчання,
вдалося залучити пасивних учнів до
систематичної розумової праці, дати змогу
дитині відчути успіх, повірити в свої сили,
навчати без примусу, щоб кожен учень був не
просто слухачем, а дослідником, фантазером,
винахідником і просто жив щасливим життям
спілкування.

17. Методична робота
Методичні
розробки
уроків, заходів
Семінари, педради
Самоосвіта
Робота МО
вчителів
початкових класів

19. 2016рік – переможець
районного конкурсу
“Вчитель року - 2017”

20. 2016 рік – учасник обласного конкурсу
“Вчитель року - 2017”

27. Перелік публікацій
UROK-UA.com
http://super.urok-ua.com/proshhavay-bukvariku/
UROK-UA.com
http://urok-ua.com/vikoristannya-rozvivalnih-igor-yak-
zasib-rozvitku-u-ditey-molodshogo-shkilnogo-viku-
piznavalnih-zdibnostey/Ігри
Вчитель вчителю, учням та батькам
http://teacher.at.ua/publ/vikhovnij_zakhid_den_zbrojni
kh_sil_ukrajini/20-1-0-21629