ДОУ № 24 "Золушка" г. Харцызск "Презентация о работе ДОУ №24 для Республикан...Светлана Квасинина
ДОУ № 24 "Золушка" г. Харцызск "Презентация о работе ДОУ № 24 для Республиканской педагогической студии для учителей-логопедов, воспитателей групп компенсирующего типа ДОО (У) для детей с нарушениями речи по проблеме: «Создание инновационной развивающей предметно-пространственной среды для детей с ограниченными возможностями здоровья»
ДОУ № 24 "Золушка" г. Харцызск "Презентация о работе ДОУ №24 для Республикан...Светлана Квасинина
ДОУ № 24 "Золушка" г. Харцызск "Презентация о работе ДОУ № 24 для Республиканской педагогической студии для учителей-логопедов, воспитателей групп компенсирующего типа ДОО (У) для детей с нарушениями речи по проблеме: «Создание инновационной развивающей предметно-пространственной среды для детей с ограниченными возможностями здоровья»
Андроник Андрей 13 лет
ученик ГККП «Детская школа искусств» ГУ «Отдел образования акимата Житикаринского района»
Костанайская область, г.Житикара
Руководитель: Суходольская Оксана Анатольевна
ГККП «Детская школа искусств» ГУ «Отдел образования акимата Житикаринского района»
Калиева Жанар Кенжебаевна
Қазақ тілі мен әдебиеті пәні мұғалімі
«№2 Новоишим орта мектебі» КММ
Солтүстік Қазақстан облысы, Ғабит Мүсірепов атындағы аудан Новоишим селосы
Este documento describe varios métodos para determinar la edad gestacional, incluyendo la historia menstrual, exploración física y ultrasonido. Explica que el ultrasonido es fundamental para determinar con precisión la edad gestacional, especialmente cuando la historia clínica es incierta. Detalla parámetros ultrasonográficos como el diámetro del saco gestacional, longitud cefálica y diámetro biparietal que permiten estimar la edad gestacional con una certeza de ±1 a ±4 semanas dependiendo del trimestre. Concluye que el ultrasonido es un
Este documento define los recursos administrativos como garantías para proteger la situación jurídica de los particulares. Explica que los recursos administrativos son solicitudes a la administración para revisar o revocar una resolución si afecta derechos o causa perjuicio. Luego describe tres tipos principales de recursos: recursos jerárquicos ante autoridades superiores, recursos de revisión ante cortes supremas por pruebas nuevas o delitos, y recursos de reconsideración ante la misma autoridad que emitió el acto para modificarlo o revocarlo
Este documento describe los sistemas y procedimientos administrativos de una organización. Explica que los procedimientos describen cómo llevar a cabo actividades específicas que involucran a varias personas o departamentos. También define normas, manuales y la necesidad de tener un manual administrativo que documente la estructura, funciones y responsabilidades de la organización para guiar el comportamiento de los empleados.
El documento habla sobre el Día de la Bandera, una festividad en la que se iza la bandera de un país para mostrar orgullo por su cultura única. El autor argumenta que la bandera representa la identidad nacional y que los ciudadanos deberían sentirse orgullosos de ella todos los días, no solo en el Día de la Bandera.
El documento describe los planos y funcionalidad de varias construcciones como un centro de convenciones, un sector deportivo, un centro de interpretación de la naturaleza y unas cúpulas para fabrica de arte y ferias. El centro de convenciones incluye auditorios, aulas y bares. El sector deportivo tiene canchas de basketbol, futbol y una piscina olímpica. El centro de interpretación guía a los visitantes a través de exhibiciones y proyecciones sobre la naturaleza local. Las cúpulas albergan talleres de arte y
1. O documento discute as nulidades no processo penal brasileiro, distinguindo entre irregularidades, nulidades relativas e nulidades absolutas.
2. As nulidades relativas decorrem da violação de formalidades que visam garantir interesses predominantemente das partes, cabendo à parte interessada comprovar prejuízo.
3. Já as nulidades absolutas decorrem sempre da ofensa a princípios constitucionais como contraditório e ampla defesa, sendo o prejuízo presumido e podendo ser reconhecidas de ofício pelo juiz.
1. ГККП «Детская школа искусств»
ГУ «Отдел образования
акимата Житикаринского района»
Автор-составитель:
Суходольская О.А.
г. Житикара
2016 г.
2. Пояснительная записка
Одним из предметов цикла музыкально- эстетического воспитания в
детской школе искусств является предмет сольфеджио. На уроках
сольфеджио происходит развитие личности учащихся в процессе воспитания
его художественного мышления в музыкальной деятельности.
Развитие музыкально-слуховых способностей учащихся, воспитание
основ музыкального мышления, формирование практических навыков и
умений, все это можно отнести к специфическим задачам курса сольфеджио.
Работа в подготовительной группе детской школы искусств
обуславливает введение в практику новых методик в области дошкольной
музыкальной педагогики, а также возрастной психологии Программа по
сольфеджио для подготовительной группы детской школы искусств
строится на создании игровой мотивации, что позволяет активизировать
учебно-познавательную деятельность детей, увеличивает глубину усваемости
учебного материала, способствует повышению и развитию творческого
потенциала учащихся.
Программа имеет художественно-эстетическую направленность, которая
направлена на создание условий для развития личности ребенка, развития
мотивации к творчеству и познаниям, реализацию задач музыкального
воспитания и обучения.
Цель программы:
- освоение вокально-интонационных, метроритмических и слуховых
навыков;
- развитие творческих способностей учащихся;
- развитие познавательных интересов, внимания, памяти, творческого
мышления;
- формирование интереса к музыке, настойчивости, трудолюбия,
усидчивости, навыков, необходимых для дальнейшего обучения в детской
школе искусств.
Используемые методы работы над программой:
- Словесный;
- Наглядный;
- Практический;
- Проблемно-поисковый;
- Метод игровой мотивации.
Данная программа рассчитана на 1 год.
Обучение по данной программе осуществляется с учащимися
подготовительной группы в возрасте 5-6 лет.
Основной формой обучения является урок, который проводится в игровой
форме обучения продолжительностью 45 минут.
3. Количество уроков в год – 34 часа
Примерные условия реализации программы:
- наличие учебной группы ( 8-10 человек)
- наличие учебного материала (программа по Сольфеджио, рабочая тетрадь
для учащихся, методические рекомендации для педагога);
- наличие видео и аудиоматериалов для проведения урока.
Ожидаемые результаты:
В результате обучения по данной программе учащиеся:
- научатся различным приемам работы;
-разовьют внимание, мышление, воображение, художественно-
эстетический вкус,
творческие способности и фантазию;
-улучшат коммуникативные способности и приобретут навыки общения и
работы
в коллективе.
- освоят теоретические знания по всем видам музыкальной деятельности;
- овладеют специальными умениями и навыками: правильное певческое
дыхание,
распевное и связное пение, правильное формирование гласных «а» «о»
«у» «и»,
вырабатывание хорошей артикуляции и ясной дикции; интонирование
простейших попевок на одном-двух звуках, , пение несложных песен со
словами
с гармонической поддержкой педагога, пение несложных упражнений по
нотам;
- разовьют музыкально-слуховые представления: определение
эмоционального
характера музыкального произведения, анализ музыкальных жанров
(песня,
танец, марш), словесное определение характера произведения и его
выразительных средств.
- обогатят свой словарно-понятийный запас.
- разовьют такие качества, как память и слух: выучивание стихов и песен,
запоминание и угадывание ранее выученных попевок, осознание
восприятия
строения мелодии в изучаемых музыкальных примерах, упражнениях,
попевках и песнях.
4. Учебно- тематический план
№ Тема урока Кол-во часов
1 Казахстан - мой край родной 1
2 Музыка казахского народа 1
3 Казахские музыкальные инструменты 1
4 Звук. Регистр 1
5 Регистр 1
6 Три основных жанра в музыке 1
7 Сильная и слабая доля 1
8 Тембр голоса и тембр инструментов 1
9 Вспоминаем, повторяем 1
10 Динамические оттенки 1
11 Настроение в музыке 1
12 Настроение в музыке 1
13 Мажор и минор в музыке 1
14 Поступенное движение мелодии вверх 1
15 Поступенное движение мелодии вниз 1
16 Тест 1
17 В стране Музландии 1
18 Скрипичный ключ 1
19 Музыкальные знаки 1
20 Нота «До» 1
21 Нота «Ре» 1
22 Нота «Ми» 1
23 Нота «Фа» 1
24 Нота «Соль» 1
25 Нота «Ля» 1
26 Нота «Си» 1
27 Нотки спрятались в словах 1
28 Тест 1
29 Длительности нот 1
30 Длительности нот 1
31 Вспоминаем, повторяем 1
32 Наш оркестр 1
33 Наш оркестр 1
34 Тест 1
Итого: 34 часа
5. Список литературы
1. Металлиди Ж., Перцовская А. Мы играем, сочиняем и поем. Учебник для
подготовительного класса ДМШ. - М. 1989
2. Фридкин Г. Практическое руководство по музыкальной грамоте. - М.,
1974.
3. Калугина М. Халабузарь П. Воспитание творческих навыков на уроках
сольфеджио. - М., 1989.
4. М. Котляревская -Крафт ,И. Москалькова ,Л. бахтан. Сольфеджио.
Учебное
пособие для подготовительных отделений. М., С- Пбг., 1995г.
5. Г. Шатковский. Развитие музыкального слуха.- М., 1996 г
6. Далматов Н Музыкальная грамота и сольфеджио - М., 1965
7. И.Е. Домагацкая. Программа по предмету «Развитие музыкальных
способностей
детей 3-5 лет».
8. Развитие навыков самостоятельного мышления у начинающих
музыкантов. Вып. I
и II. – Москва, 1991.
9. Л.Н. Алексеева. Музыкальная грамота. Нотная пропись.
10.Т. Бырченко. С песенкой по лесенке (методическое пособие для
подготовительных классов ДМШ). – М, 1983.
11. П. Вейс. Ступеньки в музыку (пособие по сольфеджио). М., 1987
12. Давыдова Е. Методика преподавания сольфеджио. – М., 1975.