Ένα διαθεματικό σχέδιο εργασίας στα πλαίσια της Μικτής μάθησης που ενσωματώνει ψηφιακά παιχνίδια και παιχνιδοποιημένες δραστηριότητες

1. ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ
ΤΜΗΜΑ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ
ΕΞ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ
«ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΑΓΩΓΗΣ»
EDUC-558DL ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΚΑΙ ΚΙΝΗΤΕΣ ΣΥΣΚΕΥΕΣ ΣΤΗ ΜΑΘΗΣΗ
Ένα διαθεματικό σενάριο στα πλαίσια της
Μικτής Μάθησης που ενσωματώνει
ψηφιακά παιχνίδια και παιχνιδοποιημένες
δραστηριότητες.
Από τη Γκιώνη Μαριάννα (U152N0373)
Διδάσκουσα: Dr. Σολωμού Μαρία
Χειμερινό εξάμηνο 2016

2. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ
1. ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΟΥ ΣΧΕΔΙΟΥ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
2. ΣΚΟΠΟΣ ΚΑΙ ΣΤΟΧΟΙ
3. ΜΟΝΤΕΛΟ ΜΙΚΤΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ ΠΟΥ ΑΞΙΟΠΟΙΕΙΤΑΙ
4. ΔΟΜΗ 1ΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ – ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ
5. ΔΟΜΗ 2ΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ - ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ
6. ΔΟΜΗ 3ΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ – ΓΛΩΣΣΑ
7. ΔΟΜΗ 4ΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ – ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΗ ON LINE ΜΑΘΗΣΗ
8. ΔΟΜΗ 5ΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ - ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΩΝ ΕΡΓΑΣΙΩΝ
ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ – ΧΡΗΣΗ TABLET
9. ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ
10.ΠΛΕΟΝΕΚΤΗΜΑΤΑ ΤΟΥ ΜΙΚΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ
11.ΠΛΕΟΝΕΚΤΗΜΑΤΑ ΤΗΣ ΧΡΗΣΗΣ ΤΗΣ ΠΑΙΧΝΙΔΟΠΟΙΗΣΗΣ
ΚΑΙ ΤΩΝ ΨΗΦΙΑΚΩΝ ΠΑΙΧΝΙΔΙΩΝ ΣΤΗ ΜΙΚΤΗ ΜΑΘΗΣΗ
12.ΠΗΓΕΣ

3. ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΟΥ ΣΧΕΔΙΟΥ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
Τίτλος: Μια βόλτα στο Ηλιακό μας Σύστημα
Εμπλεκόμενες περιοχές: Γεωγραφία, Μαθηματικά και Γλώσσα
Τάξη: Ε΄, ΣΤ΄ Δημοτικού, 18 παιδιά
Μοντέλο Μικτής Μάθησης; Rotation (3 σταθμοί εργασίας)
Οργάνωση τάξης: 3 ομάδες των 6 ατόμων σε κάθε σταθμό εργασίας
Απαιτούμενος χρόνος: 3 διδακτικά δίωρα μικτής μάθησης στην τάξη,
ευέλικτος χρόνος για 1 διαδικτυακό μάθημα, 1 διδακτικό δίωρο για
την παρουσίαση εργασιών των μαθητών και χρήση tablets.
Μέσα: πίνακας, P/C, projector, tablets
Εργαλεία: φύλλα εργασίας, διαδραστικά παιχνίδια, προσομοιώσεις,
YouTube, LMS CLOUDSCHOOL, POWERPOINT, videogames
Προϋποθέσεις: Βασικές γνώσεις διαχείρισης από τους μαθητές
• της τεχνολογίας στην τάξη
• της πλατφόρμας του CLOUDSCHOOL
• Videogames στο tablet
• του POWERPOINT

4. ΣΚΟΠΟΣ
Να γνωρίζουν τους πλανήτες και να εντοπίζουν τη θέση τους στο
Ηλιακό μας Σύστημα.
1. Γνωστικοί στόχοι: Να πληροφορηθούν για τον αριθμό και τα ονόματα
των πλανητών και των δορυφόρων τους και να προσδιορίζουν τη θέση
τους στο Ηλιακό μας Σύστημα. Να καταλάβουν τι αντιπροσωπεύει το
Ηλιακό μας Σύστημα στο διάστημα. Να πληροφορηθούν για τα
τηλεσκόπια και τα διαστημικά ταξίδια.
2. Στόχοι δεξιοτήτων. Να οικοδομήσουν γνώση μέσω διερεύνησης, ν’
αναπτύξουν δημιουργική και κριτική σκέψη και να συνειδητοποιήσουν τη
δυναμική του διαλόγου και της ομαδικής εργασίας. Να δημιουργήσουν,
να κοινοποιήσουν, να παρουσιάσουν. Να διαχειρίζονται με άνεση τα
τεχνολογικά εργαλεία και να συνειδητοποιήσουν ότι η τεχνολογία είναι
εργαλείο κι όχι αυτοσκοπός.
3. Στόχοι στάσεων. Να αναπτύξουν την αλληλεγγύη και την
αλληλοβοήθεια. Να συνεργαστούν για την αύξηση του επιπέδου
επικοινωνίας μεταξύ τους και ν’ αναπτύξουν στρατηγικές διαχείρισης
προβληματικών καταστάσεων.
4. Τεχνολογικοί στόχοι. Να εξοικειωθούν με διαδραστικά περιβάλλοντα.
Να αντλούν πληροφορίες από το Διαδίκτυο και να τις αξιοποιούν.
ΣΤΟΧΟΙ

5. ΜΟΝΤΕΛΟ ΜΙΚΤΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ ΠΟΥ
ΑΞΙΟΠΟΙΕΙΤΑΙ
Αξιοποιείται το
Station Rotation
Model

6. ΔΟΜΗ 1ΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ – ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ 1/2
ΤΟ ΗΛΙΑΚΟ ΜΑΣ ΣΥΣΤΗΜΑ
1ος σταθμός εργασίας
Face to face διδασκαλία. Συζήτηση με τη χρήση της παρουσίασης
ΤΟ ΗΛΙΑΚΟ ΜΑΣ ΣΥΣΤΗΜΑ. Οι μαθητές εκφράζουν τις απορίες
τους και σχολιάζουν τις πληροφορίες της παρουσίασης.
2ος σταθμός εργασίας
Συνεργατική δραστηριότητα με φύλλο εργασίας. Οι μαθητές ανά 2
συζητούν τις απόψεις τους και αποφασίζουν πως θα τις
καταγράψουν.
3ος σταθμός εργασίας
Διαδικτυακή μάθηση. 1ο μάθημα (ΤΟ ΗΛΙΑΚΟ ΜΑΣ ΣΥΣΤΗΜΑ) της
ενότητας «ΜΙΑ ΒΟΛΤΑ ΣΤΟ ΗΛΙΑΚΟ ΜΑΣ ΣΥΣΤΗΜΑ» στην
πλατφόρμα του CLOUDSCHOOL. Οι μαθητές κάθονται ανά 2
μπροστά σε 3 P/C και αφού μελετήσουν τις πληροφορίες του
διαδικτυακού μαθήματος εκτελούν την παιχνιδοποιημένη
δραστηριότητα.

7. Ολομέλεια της τάξης. Οι ομάδες των μαθητών παρουσιάζουν τις
εργασίες που δημιούργησαν στο 2ο σταθμό εργασίας. Ανακοινώνουν
τις εντυπώσεις τους από το μάθημα. Αξιολόγηση του μαθήματος.
Ανάθεση εργασίας για το σπίτι. Οι μαθητές χωρίζονται σε 4
ομάδες και μετά από έρευνα στο διαδίκτυο θα παρουσιάσουν
στην ολομέλεια της τάξης σε μορφή POWERPOINT τα
παρακάτω θέματα:
• Διαστημικές αποστολές στη Σελήνη
• Διαστημικές αποστολές στον Άρη
• Διαστημικοί σταθμοί
• Ζωδιακός κύκλος
ΔΟΜΗ 1ΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ – ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ 2/2

8. ΔΟΜΗ 2ΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ – ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ 1/2
ΤΟ ΗΛΙΑΚΟ ΜΑΣ ΣΥΣΤΗΜΑ ΣΕ ΑΡΙΘΜΟΥΣ
1ος σταθμός εργασίας
Face to face διδασκαλία. Συζήτηση με τη χρήση videos από το
YouTube:
ΤΟ ΜΕΓΕΘΟΣ ΤΩΝ ΠΛΑΝΗΤΩΝ, ΤΟ ΜΕΓΕΘΟΣ ΤΗΣ ΓΗΣ ΣΕ
ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΑΛΛΑ ΑΣΤΡΑ, ΠΟΣΟ ΜΙΚΡΟΙ ΕΙΜΑΣΤΕ… ΜΙΑ
ΜΑΤΙΑ ΣΤΟ ΔΙΑΣΤΗΜΑ. Οι μαθητές σχολιάζουν τις πληροφορίες
που τους δίνονται και εκφράζουν τους προβληματισμούς τους.
2ος σταθμός εργασίας
Δραστηριότητα με φύλλο εργασίας μαθηματικών ασκήσεων. Οι
μαθητές εργάζονται ατομικά.

9. Ολομέλεια της τάξης. Οι μαθητές ανακοινώνουν τις εντυπώσεις τους
από το μάθημα. Αξιολόγηση του μαθήματος.
3ος σταθμός εργασίας
Διαδικτυακή μάθηση. Το 2ο μάθημα (ΤΟ ΗΛΙΑΚΟ ΜΑΣ ΣΥΣΤΗΜΑ
ΜΕ ΑΡΙΘΜΟΥΣ) της ενότητας ΜΙΑ ΒΟΛΤΑ ΣΤΟ ΗΛΙΑΚΟ ΜΑΣ
ΣΥΣΤΗΜΑ στην πλατφόρμα του CLOUDSCHOOL. Οι μαθητές έχουν
την ευκαιρία να εκτελέσουν μια παιχνιδοποιημένη μαθηματική
δραστηριότητα, μια ανοιχτή δραστηριότητα προσομοίωσης και να
παίξουν το γνωστό videogame Space Invaders.
Ανάθεση εργασίας για το σπίτι. Φύλλο εργασίας με προβλήματα και
ασκήσεις σχετικές με το θέμα.
ΔΟΜΗ 2ΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ – ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ 2/2

10. ΔΟΜΗ 3ΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ – ΓΛΩΣΣΑ 1/2
ΔΙΑΣΤΗΜΙΚΑ ΤΑΞΙΔΙΑ
1ος σταθμός εργασίας
Face to face διδασκαλία. Οι μαθητές κάνουν ανάγνωση το κείμενο
«Ταξίδι στο διάστημα» και συζητούν. Μετά γίνεται προβολή και
σχολιασμός της παρουσίασης «Όνειρα για ταξίδια στ’ αστέρια».
2ος σταθμός εργασίας
Ατομική δραστηριότητα με φύλλο εργασίας που περιλαμβάνει
κείμενο και γραμματικές ασκήσεις.
3ος σταθμός εργασίας
Διαδικτυακή μάθηση. Το 3ο μάθημα (Διαστημικά ταξίδια) της
ενότητας ΜΙΑ ΒΟΛΤΑ ΣΤΟ ΗΛΙΑΚΟ ΜΑΣ ΣΥΣΤΗΜΑ στην
πλατφόρμα του CLOUDSCHOOL. Οι μαθητές βλέπουν σε βίντεο
πώς φαίνεται η Γη από το διάστημα, ανασυνθέτουν 2 παζλ και
ασχολούνται με παιχνιδοποιημένη δραστηριότητα.

11. Ολομέλεια της τάξης. Οι μαθητές ανακοινώνουν τις εντυπώσεις
τους από το μάθημα. Αξιολόγηση του μαθήματος.
Ανάθεση εργασίας για το σπίτι. Διαδικτυακό μάθημα: Ανάμεσα στ’
αστέρια στην πλατφόρμα του CLOUDSCHOOL.
ΔΟΜΗ 3ΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ – ΓΛΩΣΣΑ 2/2

12. ΔΟΜΗ 4ΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ –
ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΗ ΟΝ LINE ΜΑΘΗΣΗ
Το μάθημα «Ανάμεσα στ’ αστέρια» είναι διαθέσιμο στην πλατφόρμα
του CLOUDSCHOOL και περιλαμβάνει:
• Πληροφορίες για τα τηλεσκόπια
• Βίντεο του YouTube για το Σύμπαν.
• On line συζήτηση
• On line υποβολή ατομικής εργασίας
• On line παιχνίδι στρατηγικής και συνεργασίας (προσομοίωση της
NASA)

13. ΔΟΜΗ 5ΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ – ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ
ΤΩΝ ΕΡΓΑΣΙΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ – ΧΡΗΣΗ
TABLET
1. Οι ομάδες των μαθητών παρουσιάζουν τα θέματα που τους έχουν
ανατεθεί στο 1ο μάθημα ως εργασία για το σπίτι, σε POWERPOINT,
συζητούν, προβληματίζονται και εκθέτουν τις απόψεις τους.
2. Ακολουθεί η ενασχόλησή τους με το ψηφιακό παιχνίδι Into Space 2
το οποίο έχουμε κατεβάσει στα tablets τους. Πρόκειται για ένα
ατομικό 3D game, με στόχο την ανάπτυξη στρατηγικής και
συγκέντρωσης.

14. ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ
1. Παρακολούθηση των μαθητών από τον εκπαιδευτικό με
στόχο την παρέμβαση ανατροφοδότησης όπου κρίνεται
αναγκαίο.
2. Αυτοαξιολόγηση
3. Συζητήσεις στην ολομέλεια της τάξης στο τέλος κάθε
μαθήματος

15. ΠΛΕΟΝΕΚΤΗΜΑΤΑ ΜΙΚΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 1/2
ΓΙΑ ΤΟΝ ΜΑΘΗΤΗ
• Μπορεί να βελτιώσει την ακαδημαϊκή του επίδοση.
• Μπορεί να εξυπηρετήσει διάφορους τρόπους μάθησης και
γνωστικά επίπεδα.
• Μπορεί να διατηρήσει το κίνητρο και την προσοχή του για
μεγαλύτερο χρόνο από τις παραδοσιακές πρακτικές.
• Μπορεί να κάνει την εκπαίδευση ευέλικτη, καθώς η γνώση
και η πληροφορία είναι προσβάσιμες από κάθε χώρο, ανά
πάσα στιγμή.
• Μπορεί να συνεργάζεται αποτελεσματικά μέσα κι έξω από την
τάξη.
• Μπορεί να βιώνει πολλαπλές μαθησιακές εμπειρίες.
• Μπορεί να αυτορρυθμίζει τη μάθησή του.
• Μπορεί να εξοικειώνεται με την τεχνολογία.

16. ΠΛΕΟΝΕΚΤΗΜΑΤΑ ΜΙΚΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 2/2
ΓΙΑ ΤΟΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ
• Μπορεί να έχει αποτελεσματικότερη διαχείριση του γνωστικού
αντικειμένου.
• Μπορεί να εξατομικεύει τη μάθηση.
• Μπορεί να συνδυάζει τις καλύτερες παιδαγωγικές προσεγγίσεις
ανάμεσα σε διαπροσωπικές και διαδικτυακές πρακτικές.

17. ΠΛΕΟΝΕΚΤΗΜΑΤΑ ΤΗΣ ΧΡΗΣΗΣ
ΠΑΙΧΝΙΔΟΠΟΙΗΣΗΣ ΚΑΙ ΨΗΦΙΑΚΩΝ
ΠΑΙΧΝΙΔΙΩΝ ΣΤΗ ΜΙΚΤΗ ΜΑΘΗΣΗ (1/2)
ΓΙΑ ΤΟΝ ΜΑΘΗΤΗ
• Μπορεί να είναι κίνητρο για μάθηση.
• Μπορεί να τον ενθαρρύνει για ενεργό συμμετοχή.
• Μπορεί να καλλιεργεί τη δημιουργικότητά του και την κριτική του
σκέψη.
• Μπορεί να βελτιώνει την συγκέντρωση, τα αντανακλαστικά και τη
μνήμη του.
• Μπορεί να του δίνει τη χαρά της εξερεύνησης, της ανακάλυψης και
της τελικής επιβράβευσης.
• Μπορεί να τον εισάγει σε κόσμους με όρια και κανόνες.
• Μπορεί να αυξάνει την αλληλεπίδρασή του με το εκπαιδευτικό υλικό
και με τους συμμαθητές του.

18. ΠΛΕΟΝΕΚΤΗΜΑΤΑ ΤΗΣ ΧΡΗΣΗΣ
ΠΑΙΧΝΙΔΟΠΟΙΗΣΗΣ ΚΑΙ ΨΗΦΙΑΚΩΝ
ΠΑΙΧΝΙΔΙΩΝ ΣΤΗ ΜΙΚΤΗ ΜΑΘΗΣΗ (2/2)
ΓΙΑ ΤΟΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ
• Μπορεί να του δίνει την δυνατότητα να χτίζει δεξιότητες ζωής
που υποστηρίζουν την ανάπτυξη δημιουργικών, υπεύθυνων και
αλληλέγγυων μαθητών.
• Μπορεί να ενισχύει το βαθμό εμπλοκής των μαθητών στη
μαθησιακή διαδικασία.
• Μπορεί να δημιουργεί ευχάριστο παιδαγωγικό κλίμα.

19. ΠΗΓΕΣ
1. ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ
Σολωμού, Μ. (2016). Παιχνίδια και Κινητές Συσκευές στη Μάθηση.
[Powerpoint slides και σημειώσεις]. EDUC-558DL. University of Nicosia,
Λευκωσία, Κύπρος.
Σολωμού, Μ. (2016). Διαδικτυακή και Μικτή Μάθηση. [Powerpoint slides
και σημειώσεις]. EDUC-556DL. University of Nicosia, Λευκωσία,
Κύπρος.
2. ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ
https://praktiki.upatras.gr/sites/praktiki.upatras.gr/files/%CE%9F%CE%B
4%CE%B7%CE%B3%CE%AF%CE%B5%CF%82%20%CE%B3%CE%B9%CE%B1
%20%CF%84%CE%BF%20%CE%A3%CF%87%CE%AD%CE%B4%CE%B9%CE%
BF%20%CE%95%CF%81%CE%B3%CE%B1%CF%83%CE%AF%CE%B1%CF%82
%20(Project).pdf
http://www.p-theodoropoulos.gr/ergasies/paidag-diathemat.pdf
Εικόνα από: http://www.dreambox.com/blog/thoughts-implementing-
blended-learning-model