Πρόκειται για τον σχεδιασμό σεναρίου Μικτής Μάθησης

1. ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ
ΤΜΗΜΑ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ
ΕΞ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ
«ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΑΓΩΓΗΣ»
EDUC-556DL ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΗ ΚΑΙ ΜΙΚΤΗ ΜΑΘΗΣΗ
Ένα διαθεματικό σενάριο Μικτής Μάθησης
Από τις: Γκιώνη Μαριάννα (U152N0373)
Τρυφωνίδου Αικατερίνη (U144Ν1017)
Διδάσκουσα: Dr. Σολωμού Μαρία
Χειμερινό εξάμηνο 2016

2. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ
1. ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΟΥ ΣΧΕΔΙΟΥ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
2. ΣΚΟΠΟΣ ΚΑΙ ΣΤΟΧΟΙ
3. ΜΟΝΤΕΛΟ ΜΙΚΤΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ ΠΟΥ ΑΞΙΟΠΟΙΕΙΤΑΙ
4. ΔΟΜΗ 1ΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ – ΙΣΤΟΡΙΑ
5. ΔΟΜΗ 2ΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ - ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ
6. ΔΟΜΗ 3ΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ - ΓΛΩΣΣΑ
7. ΔΟΜΗ 4ΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ – ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΗ ON LINE ΜΑΘΗΣΗ
8. ΔΟΜΗ 5ΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ – ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΩΝ ΕΡΓΑΣΙΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ
9. ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ
10. ΠΛΕΟΝΕΚΤΗΜΑΤΑ ΤΟΥ ΜΙΚΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ
11. ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΩΝ ΕΡΓΑΛΕΙΩΝ ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΗΚΑΝ
ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΤΗΣ ΜΙΚΤΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ
12. ΜΟΝΤΕΛΑ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΠΟΥ ΑΞΙΟΠΟΙΗΘΗΚΑΝ
13. ΣΥΝΔΕΣΗ ΣΤΟΧΩΝ ΜΕ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ
14. ΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΡΟΗΣ ΤΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΤΟΥ ΔΙΑΘΕΜΑΤΙΚΟΥ
ΣΕΝΑΡΙΟΥ ΜΕ ΜΙΚΤΗ ΜΑΘΗΣΗ (FLOWCHART)
15. ΠΗΓΕΣ

3. Τίτλος: Αγία Σοφία. Η περιπέτεια ενός μνημείου Παγκόσμιας
Πολιτιστικής Κληρονομιάς της UNESCO
Εμπλεκόμενες περιοχές: Ιστορία, Γεωγραφία, Γλώσσα
Τάξη: Ε΄ Δημοτικού, 18 παιδιά
Μοντέλο Μικτής Μάθησης; Rotation (3 σταθμοί εργασίας)
Οργάνωση τάξης: 3 ομάδες των 6 ατόμων σε κάθε σταθμό εργασίας
Απαιτούμενος χρόνος: 3 διδακτικά δίωρα στην τάξη, ευέλικτος
χρόνος για ένα διαδικτυακό μάθημα κι 1 διδακτικό δίωρο για την
παρουσίαση εργασιών των μαθητών
Μέσα: πίνακας, P/C, projector
Εργαλεία: φύλλα εργασίας, διαδραστικά παιχνίδια, εφαρμογή του
Google Earth, πολιτικός χάρτης, YouTube, LMS Cloudschool,
παιχνιδοποιημένες δραστηριότητες, Wordle, Padlet, Internet,
Powerpoint, Jigsaw
ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΟΥ ΣΧΕΔΙΟΥ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

4. ΣΚΟΠΟΣ
ΣΤΟΧΟΙ
Γνωστικοί:
Nα γνωρίσουν τους συντελεστές κατασκευής της Αγίας Σοφίας . Να γνωρίσουν στοιχεία
από το αρχιτεκτονικό σχέδιο και το ζωγραφικό διάκοσμό της. Να εκτιμήσουν τη σημασία
της Αγίας Σοφίας ως καλλιτεχνικού μνημείου και ως κέντρου της θρησκευτικής και της
εθνικής ζωής των βυζαντινών και των Ελλήνων. Να γνωρίσουν 17 ελληνικά μνημεία
παγκόσμιας πολιτιστικής κληρονομιάς .
Στόχοι δεξιοτήτων. Να οικοδομήσουν γνώση μέσω διερεύνησης, ν’ αναπτύξουν
δημιουργική και κριτική σκέψη και να συνειδητοποιήσουν τη δυναμική του διαλόγου και
της ομαδικής εργασίας. Να δημιουργήσουν, να κοινοποιήσουν, να παρουσιάσουν, να
αξιολογήσουν.
Στόχοι στάσεων. Να αναπτύξουν την αλληλεγγύη και την αλληλοβοήθεια. Να
συνεργαστούν για την αύξηση του επιπέδου επικοινωνίας μεταξύ τους και ν’ αναπτύξουν
στρατηγικές διαχείρισης προβληματικών καταστάσεων.
Τεχνολογικοί στόχοι. Να εξοικειωθούν με διαδραστικά περιβάλλοντα. Να αντλούν
πληροφορίες από το Διαδίκτυο και να τις αξιοποιούν. Να διαχειρίζονται με άνεση τα
τεχνολογικά εργαλεία και να συνειδητοποιήσουν ότι η τεχνολογία είναι εργαλείο κι όχι
αυτοσκοπός.
Να γνωρίσουν την Αγία Σοφία ως ένα αρχιτεκτονικό επίτευγμα κι ένα μοναδικό
μνημείο της Παγκόσμιας πολιτιστικής κληρονομιάς.

5. ΜΟΝΤΕΛΟ ΜΙΚΤΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ ΠΟΥ
ΑΞΙΟΠΟΙΕΙΤΑΙ
Αξιοποιείται το
Station Rotation
Model

6. ΔΟΜΗ 1ΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ - ΙΣΤΟΡΙΑ 1/3
1ος σταθμός εργασίας
Face to face διδασκαλία. Συζήτηση με τη χρήση της
παρουσίασης Η Αγία Σοφία , ένα αριστούργημα αρχιτεκτονικής.
Οι μαθητές εκφράζουν τις απορίες τους και σχολιάζουν τις
πληροφορίες της παρουσίασης.
Η ΑΓΙΑ ΣΟΦΙΑ - EΝΑ ΑΡΙΣΤΟΥΡΓΗΜΑ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗΣ
2ος σταθμός εργασίας
Συνεργατική δραστηριότητα με φύλλο εργασίας. Οι μαθητές ανά
2 συζητούν τις απόψεις τους και αποφασίζουν πώς θα τις
καταγράψουν.

7. ΔΟΜΗ 1ΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ - ΙΣΤΟΡΙΑ 2/3
3ος σταθμός εργασίας
Διαδικτυακή μάθηση. 1ο μάθημα (Η ΑΓΙΑ ΣΟΦΙΑ - ΈΝΑ
ΑΡΙΣΤΟΥΡΓΗΜA ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗΣ) της ενότητας «ΑΓΙΑ ΣΟΦΙΑ – Η
ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ ΈΝΟΣ ΜΝΗΜΕΙΟΥ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΗΣ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΑΣ
ΤΗΣ UNESCO» στην πλατφόρμα του CLOUDSCHOOL. Οι μαθητές
κάθονται ανά 2 μπροστά σε 3 P/C και αφού μελετήσουν τις πληροφορίες
του διαδικτυακού μαθήματος, κάνουν εικονική περιήγηση στο ναό της
Αγίας Σοφίας κι εκτελούν την παιχνιδοποιημένη δραστηριότητα.
Ολομέλεια της τάξης. Οι ομάδες των μαθητών παρουσιάζουν τις απόψεις
που κατέγραψαν στο 2ο σταθμό εργασίας. Ανακοινώνουν τις εντυπώσεις
τους από το μάθημα. Αξιολόγηση του μαθήματος.

8. Ανάθεση εργασίας για το σπίτι. Οι μαθητές χωρίζονται σε 4 ομάδες
και μετά από έρευνα στο διαδίκτυο θα παρουσιάσουν στην ολομέλεια
της τάξης σε μορφή POWERPOINT τα παρακάτω θέματα για την
Αγία Σοφία
• Θρύλοι και παραδόσεις
• Δημοτικά και σύγχρονα τραγούδια
• Ποιήματα και άλλα κείμενα
• Φωτογραφίες παλιές και σύγχρονες
ΔΟΜΗ 1ΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ - ΙΣΤΟΡΙΑ 3/3

9. ΔΟΜΗ 2ΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ – ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ 1/2
1ος σταθμός εργασίας
Face to face διδασκαλία. Συζήτηση με τη χρήση των βίντεο : Η
ΑΝΕΓΕΡΣΗ Της ΑΓΙΑΣ ΣΟΦΙΑΣ και Η ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥΠΟΛΗ
ΣΕ ΨΗΦΙΑΚΗ ΑΠΕΙΚΟΝΙΣΗ Οι μαθητές εκφράζουν τις απορίες
τους και σχολιάζουν τις πληροφορίες .
2ος σταθμός εργασίας
Συνεργατική δραστηριότητα με φύλλο εργασίας. Οι μαθητές ανά 2
συζητούν τις απόψεις τους και αποφασίζουν πώς θα τις
καταγράψουν.
Η ΑΓΙΑ ΣΟΦΙΑ, ΣΗΜΕΙΟ ΑΝΑΦΟΡΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ
ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥΠΟΛΗ

10. ΔΟΜΗ 2ΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ- ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ 2/2
3ος σταθμός εργασίας
Διαδικτυακή μάθηση. 1ο μάθημα (Η Αγια Σοφία σημείο αναφοράς
για την Κωνσταντινούπολη) της ενότητας «ΑΓΙΑ ΣΟΦΙΑ – Η
ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ EΝΟΣ ΜΝΗΜΕΙΟΥ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΗΣ
ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΑΣ ΤΗΣ UNESCO» στην πλατφόρμα του
CLOUDSCHOOL. Οι μαθητές κάθονται ανά 2 μπροστά σε 3 P/C
και ασχολούνται με την εξεύρεση της τοποθεσίας της Αγίας Σοφίας
στον διaδραστικό, παγκόσμιο χάρτη και μετά παίζουν το παιχνίδι:
Ταξιδεύοντας στο Βυζάντιο.
Ολομέλεια της τάξης. Οι ομάδες των μαθητών παρουσιάζουν τις ιδέες
που κατέγραψαν στο 2ο σταθμό εργασίας. Ανακοινώνουν τις
εντυπώσεις τους από το μάθημα. Αξιολόγηση του μαθήματος.

11. ΔΟΜΗ 3ΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ – ΓΛΩΣΣΑ 1/2
ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥΠΟΛΗ – ΠΟΛΗ ΤΟΥ ΜΥΘΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ
ΙΣΤΟΡΙΑΣ
1ος σταθμός εργασίας
Face to face διδασκαλία. Συζήτηση με τη χρήση του βίντεο : Από
την Κωνσταντινούπολη στην Ίστανμπουλ Ακολουθεί από τους
μαθητές ανάγνωση του κειμένου Στην Αγία Σοφία και
σχολιασμός του.
2ος σταθμός εργασίας
Συνεργατική δραστηριότητα με φύλλο εργασίας. Οι μαθητές ανά 2
συζητούν τις απόψεις τους και αποφασίζουν πώς θα τις
καταγράψουν.

12. ΔΟΜΗ 3ΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ – ΓΛΩΣΣΑ 2/2
3ος σταθμός εργασίας
Διαδικτυακή μάθηση . Το 3ο μάθημα (Κωνσταντινούπολη – πόλη
του Μύθου και της Ιστορίας) στο CLOUDSCHOOL. Οι μαθητές
κάνουν επανάληψη στα ιστορικά γεγονότα που αφορούν την Αγία
Σοφία και φτιάχνουν ένα σύννεφο λέξεων για την Αγία Σοφία με
τη χρήση του WORDLE και το αποθηκεύουν. Επίσης
ανασυνθέτουν 2 παζλς.
Ολομέλεια της τάξης. Οι ομάδες των μαθητών παρουσιάζουν
τις εργασίες που δημιούργησαν στο 2ο σταθμό εργασίας.
Ανακοινώνουν τις εντυπώσεις τους από το μάθημα. Αξιολόγηση
του μαθήματος.

13. ΔΟΜΗ 4ΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ – ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΗ ΟΝ
LINE ΜΑΘΗΣΗ
Το μάθημα Μνημεία Παγκόσμιας Πολιτιστικής Κληρονομιάς της
UNESCO είναι διαθέσιμο στην πλατφόρμα του CLOUDSCHOOLκαι
περιλαμβάνει:
• Πληροφορίες για τα 17 ελληνικά Μνημεία Παγκόσμιας
Πολιτιστικής Κληρονομιάς της UNESCO
• On line συζήτηση
• Ομαδική εργασία στο Padlet
• παιχνίδι

14. ΔΟΜΗ 5ΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ – ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΩΝ
ΕΡΓΑΣΙΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ
1. Οι ομάδες των μαθητών παρουσιάζουν τα θέματα που τους
έχουν ανατεθεί στο 1ο μάθημα ως εργασία για το σπίτι, σε
POWERPOINT, συζητούν, προβληματίζονται και εκθέτουν
τις απόψεις τους.
2. Ακολουθεί συζήτηση αξιολόγησης της διαδικασίας μάθησης

15. ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ
1. Παρακολούθηση των μαθητών από τον εκπαιδευτικό
με στόχο την παρέμβαση ανατροφοδότησης όπου κρίνεται
αναγκαίο.
2. Αυτοαξιολόγηση
3. Συζητήσεις στην ολομέλεια της τάξης στο τέλος
κάθε μαθήματος

16. ΠΛΕΟΝΕΚΤΗΜΑΤΑ ΜΙΚΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ (1/2)
ΓΙΑ ΤΟΝ ΜΑΘΗΤΗ
• Μπορεί να βελτιώσει την ακαδημαϊκή του επίδοση.
• Μπορεί να εξυπηρετήσει διάφορους τρόπους μάθησης και
γνωστικά επίπεδα.
• Μπορεί να διατηρήσει το κίνητρο και την προσοχή του για
μεγαλύτερο χρόνο από τις παραδοσιακές πρακτικές.
• Μπορεί να κάνει την εκπαίδευση ευέλικτη, καθώς η γνώση
και η πληροφορία είναι προσβάσιμες από κάθε χώρο, ανά
πάσα στιγμή.
• Μπορεί να συνεργάζεται αποτελεσματικά μέσα κι έξω από
την τάξη.
• Μπορεί να βιώνει πολλαπλές μαθησιακές εμπειρίες.
• Μπορεί να αυτορρυθμίζει τη μάθησή του.
• Μπορεί να εξοικειώνεται με την τεχνολογία.

17. ΠΛΕΟΝΕΚΤΗΜΑΤΑ ΜΙΚΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 2/2
ΓΙΑ ΤΟΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ
• Μπορεί να έχει αποτελεσματικότερη διαχείριση του γνωστικού
αντικειμένου.
• Μπορεί να εξατομικεύει τη μάθηση.
• Μπορεί να συνδυάζει τις καλύτερες παιδαγωγικές προσεγγίσεις
ανάμεσα σε διαπροσωπικές και διαδικτυακές πρακτικές.

18. ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΩΝ ΕΡΓΑΛΕΙΩΝ ΠΟΥ
ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΗΚΑΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΤΗΣ
ΜΙΚΤΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ 1/3
Για την εγκατάσταση της Μικτής Μάθησης αξιοποιήθηκαν τα παρακάτω
τεχνολογικά εργαλεία:
 Το LMS CLOUDSCHOOL
 YouTube videos
 Tο πρόγραμμα Google Earth
 Το Wordle
 To Padlet
 To Jigsaw puzzle creator
 Virtual tour
 Ψηφιακός χάρτης
 Παιχνιδοποιημένες δραστηριότητες
 Internet
 PowerPoint

19. ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΩΝ ΕΡΓΑΛΕΙΩΝ ΠΟΥ
ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΗΚΑΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΤΗΣ
ΜΙΚΤΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ 2/3
Οι ψηφιακές και on line δραστηριότητες του 3ου σταθμού εργασίας προσφέρονται
μέσα από την πλατφόρμα του LMS CLOUDSCHOOL που επιτρέπει στον
μαθητή να έχει πρόσβαση σ’ ένα σύγχρονο, ελκυστικό διαδικτυακό περιβάλλον,
να περιηγείται στο περιεχόμενο του μαθήματος από PC και όλες τις κινητές
συσκευές, να συμμετέχει σε συζητήσεις με τους συμμαθητές του ή το δάσκαλό
του, να υποβάλλει τις εργασίες του και να ελέγχεται από τους γονείς του
που μπορούν να περιηγηθούν στο μάθημα.
Το CLOUDSCHOOL είναι ανοιχτού κώδικα LMS που σχεδιάστηκε με τις αρχές
του εποικοδομητισμού κι επιτρέπει στον εκπαιδευτικό να σχεδιάζει σ’ ένα
εύκολο στη χρήση περιβάλλον , να δημιουργεί ενότητες με σειρές μαθημάτων,
να φτιάχνει δραστηριότητες με συζητήσεις, quiz, παιχνίδια, να ενσωματώνει
βίντεο, φύλλα εργασίας, εικόνες, συνδέσεις με ιστοσελίδες, να συμπεριλαμβάνει
πληροφορίες ορατές μόνο σε κείνον και να επαναχρησιμοποιεί τα μαθήματά
του.

20. ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΩΝ ΕΡΓΑΛΕΙΩΝ ΠΟΥ
ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΗΚΑΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΤΗΣ
ΜΙΚΤΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ 3/3
Τα υπόλοιπα τεχνολογικά εργαλεία που αξιοποιούνται (YouTube videos, το
πρόγραμμα Google Earth, το Wordle, το Jigsaw puzzle creator, Virtual tour
και ο ψηφιακός χάρτης) αξιολογούνται ως εύχρηστα και κατάλληλα για τους
μαθητές της συγκεκριμένης ηλικίας αφού εξυπηρετούν τη δημιουργία
εφαρμογών που προάγουν τις νοητικές δεξιότητες των μαθητών.
Επίσης η χρήση παιχνιδοποιημένων δραστηριοτήτων (gamification) κρίνεται
απαραίτητη γιατί για τον μαθητή αποτελεί κίνητρο για μάθηση , μπορεί να τον
ενθαρρύνει για ενεργό συμμετοχή, να καλλιεργεί τη δημιουργικότητά του και την
κριτική του σκέψη, να βελτιώνει την συγκέντρωση, τα αντανακλαστικά και τη
μνήμη του, να του δίνει τη χαρά της εξερεύνησης, της ανακάλυψης και της
τελικής επιβράβευσης, να τον εισάγει σε κόσμους με όρια και κανόνες και να
αυξάνει την αλληλεπίδρασή του με το εκπαιδευτικό υλικό και με τους συμμαθητές
του.

21. ΜΟΝΤΕΛΑ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΠΟΥ
ΑΞΙΟΠΟΙΗΘΗΚΑΝ
1. Για το σχεδιασμό των μαθημάτων Μικτής Μάθησης αξιοποιήθηκε το 5E’s
model με στόχο οι μαθητές να εμπλακούν (engage) στο θέμα χρησιμοποιώντας
προϋπάρχουσες γνώσεις τους, να το εξερευνήσουν (explore), να το εξηγήσουν
(explain), να το επεξεργαστούν (elaborate) μέσα από ατομικές και ομαδικές
εργασίες και τέλος να αυτοαξιολογηθούν και να αξιολογήσουν (evaluate) τη
διαδικασία των μαθημάτων.
2. Για τη δημιουργία του διαδικτυακού μαθήματος αξιοποιήθηκε το ADDIE model.
Έγινε ανάλυση (analysis) του θέματος , τέθηκαν οι διδακτικοί στόχοι , το
παιδαγωγικό και χρονικό πλαίσιο και έγινε η αναγνώριση των χαρακτηριστικών
των μαθητών και της προϋπάρχουσας γνώσης τους. Κατά τη διάρκεια του
σχεδιασμού (design) έγινε η επιλογή των δραστηριοτήτων και των μέσων .
Ακολούθησε η ανάπτυξη (develop) του διδακτικού περιεχομένου και η
εφαρμογή (implement) με την παράδοσή του μαθήματος στους μαθητές. Η
αξιολόγηση (evaluate) ήταν διαμορφωτική και αθροιστική στο τέλος της
διαδικασίας.

22. ΣΥΝΔΕΣΗ ΣΤΟΧΩΝ ΜΕ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ (1/3)
ΜΑΘΗΜΑ ΣΤΟΧΟΙ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΕΡΓΑΛΕΙΑ
1Ο - Ιστορία • Πληροφορίες για το χτίσιμο του
ναού.
• Στοιχεία από το αρχιτεκτονικό
σχέδιο και το ζωγραφικό
διάκοσμο.
• Face to face διδασκαλία
• Ανάγνωση online κειμένου
με links
• Παρακολούθηση 2 videos
• Εικονική περιήγηση
Slideboom
LMS
LMS – YouTube
LMS
• Γνωριμία με τις ψηφιδωτές
βυζαντινές εικόνες .
• Ανάπτυξη συνεργασίας.
Συνεργατική εκτέλεση
παιχνιδοποιημένης
δραστηριότητας
LMS
• Σύγκριση Αγ. Σοφίας και
Παρθενώνα.
• Ανάπτυξη συνεργασίας.
Συνεργατική συμπλήρωση
φύλλου εργασίας
Χαρτί, μολύβι
• Ανάπτυξη ικανότητας
παρουσίασης και αξιολόγησης
Παρουσίαση εργασιών ,
αυτοαξιολόγηση και
αξιολόγηση των άλλων
εργασιών.
Ανάγνωση
εργασιών
• Εξοικείωση με το Διαδίκτυο και
το PowerPoint
• Ανάπτυξη συνεργασίας
Ανάθεση συνεργατικής
εργασίας για το σπίτι
Internet,
PowerPoint

23. ΣΥΝΔΕΣΗ ΣΤΟΧΩΝ ΜΕ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ (2/3)
ΜΑΘΗΜΑ ΣΤΟΧΟΙ
ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ
ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΕΡΓΑΛΕΙΑ
2Ο - Γεωγραφία Πληροφορίες για τον
καινοτόμο σχεδιασμό του
ναού και τα μυστικά της
κατασκευής του.
Face to face διδασκαλία video του YouTube
• Πληροφορίες για τη
γεωγραφική θέση της
Αγ. Σοφίας
• Ανάπτυξη συνεργασίας
• Διαχείριση
προβληματικής
κατάστασης
• Face to face διδασκαλία
• Παρακολούθηση ψηφιακής
απεικόνισης της περιοχής
της Κωνσταντινούπολης του
1.200μ.Χ.
• Συνεργατική συμπλήρωση
φύλλου εργασίας
• Εντοπισμός της θέσης του
ναού σε ψηφιακό χάρτη
video του YouTube
Χαρτί , μολύβι
LMS
Γνωριμία με σημαντικά
ελληνικά μνημεία της
βυζαντινής εποχής
Ανάπτυξη συνεργασίας
Συνεργατική εκτέλεση
παιχνιδοποιημένης
δραστηριότητας
LMS
Ανάπτυξη ικανότητας
παρουσίασης και
αξιολόγησης
Παρουσίαση εργασιών ,
αυτοαξιολόγηση και αξιολόγηση
των άλλων εργασιών.
Ανάγνωση εργασιών

24. ΣΥΝΔΕΣΗ ΣΤΟΧΩΝ ΜΕ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ (3/3)
ΜΑΘΗΜΑ ΣΤΟΧΟΙ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΕΡΓΑΛΕΙΑ
3Ο - Γλώσσα • Γνωριμία με τη σύγχρονη
Κωνσταντινούπολη
• Σύγχρονες ταξιδιωτικές
εντυπώσεις από την Αγ.
Σοφία
Face to face διδασκαλία
Ανάγνωση λογοτεχνικού
κειμένου
video του YouTube
• Παραγωγή γραπτού λόγου
• Ανάπτυξη συνεργασίας
• Συνεργατική δημιουργία
κειμένου σε φύλλο
εργασίας
• Δημιουργία σύννεφου
λέξεων για την Αγ, Σοφία
• Συνεργατική ανασύνθεση 2
puzzles
Χαρτί , μολύβι
LMS, Wordle
LMS - Jigsaw
Ανάπτυξη ικανότητας
παρουσίασης και αξιολόγησης
Παρουσίαση εργασιών ,
αυτοαξιολόγηση και
αξιολόγηση των άλλων
εργασιών.
Ανάγνωση εργασιών

25. ΣΥΝΔΕΣΗ ΣΤΟΧΩΝ ΜΕ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ (3/5)
ΜΑΘΗΜΑ ΣΤΟΧΟΙ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΕΡΓΑΛΕΙΑ
4Ο - online
Διαδικτυακή
Μάθηση
• Πληροφόρηση ότι η Αγ.
Σοφία είναι Μνημείο
Παγκόσμιας Πολιτιστικής
Κληρονομιάς
• Γνωριμία με 17 ελληνικά
Μνημεία Παγκόσμιας
Πολιτιστικής Κληρονομιάς
• Ανάπτυξη συνεργασίας έξω
από το σχολείο
• Ανάγνωση online κειμένου
με links
• online συζήτηση
• online ομαδική εργασία
• Συνεργατική εκτέλεση
παιχνιδοποιημένης
δραστηριότητας
LMS
LMS
LMS - Padlet
LMS
5ο - Παρουσίαση
μαθητικών εργασιών
• Ανάπτυξη ικανότητας
παρουσίασης και αξιολόγησης
• Ανάπτυξη κριτικής σκέψης
Παρουσίαση εργασιών για το
σπίτι που είχαν ανατεθεί στο
1ο μάθημα
Internet,
Powerpoint

26. ΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΡΟΗΣ ΤΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣ ΤΟΥ
ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΤΟΥ ΔΙΑΘΕΜΑΤΙΚΟΥ ΣΕΝΑΡΙΟΥ
ΜΕ ΜΙΚΤΗ ΜΑΘΗΣΗ (FLOWCHART)

27. ΠΗΓΕΣ
ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ
Σολωμού, Μ. (2016). Διαδικτυακή και Μικτή Μάθηση. [Powerpoint slides και σημειώσεις].
EDUC-556DL. University of Nicosia, Λευκωσία, Κύπρος.
Σολωμού, Μ. (2016). Παιχνίδια και Κινητές Συσκευές στη Μάθηση. [Powerpoint slides και
σημειώσεις]. EDUC-558DL. University of Nicosia, Λευκωσία, Κύπρος.
ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ
http://blogs.sch.gr/billbas/2008/11/03/addie-model-%CE%BA%CE%B1%CE%B9-
%CE%B5%CE%BA%CF%80%CE%B1%CE%B9%CE%B4%CE%B5%CF%85%CF%84%CE%B9%CE%BA%CF%8C%CF%82-
%CF%83%CF%87%CE%B5%CE%B4%CE%B9%CE%B1%CF%83%CE%BC%CF%8C%CF%82-instructional-design/
http://www.koutipandoras.gr/article/giati-h-agia-sofia-prepei-na-prostateyetai-opws-orizei-h-unesco
http://www.vouliwatch.gr/listing/h-%CE%B1%CE%B3%CE%AF%CE%B1-%CF%83%CE%BF%CF%86%CE%AF%CE%B1-
%CE%BC%CE%AD%CF%81%CE%BF%CF%82-%CF%84%CE%B7%CF%82-
%CF%80%CE%B1%CE%B3%CE%BA%CF%8C%CF%83%CE%BC%CE%B9%CE%B1%CF%82-
%CF%80%CE%BF%CE%BB%CE%B9%CF%84/#.WEiejKyxIfM
http://www.thessalonikiartsandculture.gr/blog/texnopersona/ta-17-ellinika-mnimeia-pagkosmias-politistikis-
klironomias-pou-anedeikse-i-unesco#.WEifsKyxIfM
http://www.techeconomy.it/2015/11/17/linternet-of-things-fa-sistema-in-italia/
http://www.epanad.gov.gr/default.asp?pID=20&la=1
http://www.face.re.it/2016/09/19/nuove-proposte-per-i-pomeriggi-in-fa-ce/
http://kalymedu.weebly.com/piepsilonrhoiotabetaalphalambdalambdaomicronnutauiotakappaeta-
alphagammaomegagammaeta.html
http://schools.hcdsb.org/gabr/clipart%20for%20the%20website/online%20books%20clipart.jpg
https://gr.dreamstime.com/απεικόνιση-αποθεμάτων-περίπ-οκο-ιάγραμμα-ροής-image77231017
http://clipart-library.com/clipart/188245.htm
Εικόνες από: http://www.dreambox.com/blog/thoughts-implementing-blended-learning-model