1. ΢ΕΝΑΡΙΟ ΜΑΘΗΜΑΣΟ΢ ΢ΣΑ ΘΡΗ΢ΚΕΤΣΙΚΑ ΜΕ ΑΞΙΟΠΟΙΗ΢Η ΣΠΕ
«ΕΚΚΛΗ΢ΙΑ΢ΣΙΚΗ ΣΕΦΝΗ Α΄: ΝΑΟΔΟΜΙΑ, ΑΓΙΟΓΡΑΥΙΑ»
΢ΦΕΔΙΑ΢ΜΟ΢: ΠΟΛΤΒΙΟ΢ ΢ΣΡΑΝΣΖΑΛΗ΢
1. Σαυτότητα
- Γνωστικό Αντικείμενο: Θρησκευτικά Γ΄ Γυμνασίου.
- Θέμα: Εκκλησιαστική Σέχνη: Ναοδομία, αγιογραφία.
- Προβλεπόμενος χρόνος: 4 διδακτικές ώρες
- Εμπλεκόμενα μαθήματα: Θρησκευτικά, Ιστορία, Πληροφορική
- Σόπος διεξαγωγής του μαθήματος: Εργαστήριο πληροφορικής
- Αριθμός μαθητών: 25
2. ΢υνοπτική περιγραφή.
Σο συγκεκριμένο σενάριο μπορεί να υλοποιηθεί στο πλαίσιο της Δ.Ε. 20
«Εκκλησιαστική Σέχνη Α΄: Ναοδομία, αγιογραφία» του μαθήματος των
Θρησκευτικών της Γ΄ Γυμνασίου. Θα αξιοποιηθούν τα λογισμικά του Π.Ι.,
του ΤΠΔΜΘ, του Πανεπιστημίου, ο επεξεργαστής κειμένου Word, το
λογισμικό παρουσιάσεων Power Point, Google map, Cmap tools, Jig Zone,
Διαδίκτυο.
3. ΢τόχοι -σκεπτικό
Ως προς το γνωστικό αντικείμενο.
Οι μαθητές:
 Να γνωρίσουν οι μαθητές διάφορους ρυθμούς ναών και να
κατανοήσουν την εξέλιξη της ναοδομίας.
 Να κατανοήσουν τους συμβολισμούς των μερών του βυζαντινού
ναού.
 Να γνωρίσουν οι μαθητές την εξέλιξη της αγιογραφίας
 Σους αγιογραφικούς κύκλους

2. Ως προς τη χρήση των νέων τεχνολογιών
 Να εξοικειωθούν στη χρήση του υπολογιστή και των περιφερειακών
συσκευών.
 Να γνωρίσουν και να χρησιμοποιήσουν ψηφιακά εκπαιδευτικά
εργαλεία, όπως τα λογισμικά του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου, το
Διαδίκτυο, τον επεξεργαστή κειμένου, το λογισμικό παρουσιάσεων
κ.α.
 Να υιοθετήσουν θετική στάση ως προς τη χρήση και τη χρησιμότητα
του Η/Τ στη μαθησιακή διαδικασία.
Ως προς τη μαθησιακή διαδικασία
 Να καλλιεργήσουν τη διαλογική ικανότητα οι μαθητές με
συζητήσεις μέσα στην τάξη.
 Να αναπτύξουν συνεργατικό πνεύμα .
 Να αποκτήσουν δεξιότητες συλλογής, ανάλυσης και επεξεργασίας
των πληροφοριών.
4. Λεπτομερής παρουσίαση της πρότασης
- ΢χέση με Α.Π. και Δ.Ε.Π.Π.΢.
Σο σενάριο μπορεί να αποτελέσει ως ενίσχυση της διδασκαλίας της
Δ.Ε. 20 (Εκκλησιαστική Σέχνη Α΄: Ναοδομία, αγιογραφία) του σχολικού
εγχειριδίου των Θρησκευτικών της Γ΄ Γυμνασίου και ανταποκρίνεται στις
απαιτήσεις των Δ.Ε.Π.Π.΢. δεδομένου ότι στηρίζεται στη διαθεματικότητα,
στην ομαδική εργασία, στην παροχή γνώσεων, στη χρήση νέων
τεχνολογιών κ.α.
- Οι τεχνολογίες που θα χρησιμοποιηθούν.
o ΢χολικό εγχειρίδιο,

3. o Λογισμικό: Η Γέννηση και οι ρυθμοί των ναών
o Λογισμικό: Θρησκευτικά Γυμνασίου (2000),
o Λογισμικό: Θρησκευτικά Α΄, Β΄, Γ΄ Γυμνασίου (2006),

4. o Επεξεργαστής κειμένου Word,
o Λογισμικό παρουσιάσεων Power Point,
o Cmap tools
o Google map,
o Jig Zone
o Εργαστήριο πληροφορικής/ Αριθμός Τπολογιστών: 10
o Διαδίκτυο,
o Έντυπα φύλλα εργασίας,
o Προβολέας.
- Η μεθοδολογία της διδασκαλίας
Οι διδακτικές μέθοδοι που θα χρησιμοποιηθούν είναι:
- Η διερευνητική: Οι μαθητές θα αναζητήσουν στοιχεία από τα
λογισμικά των Θρησκευτικών και από προεπιλεγμένες έγκυρες
ιστοσελίδες του διαδικτύου.
- Η εποικοδομιστική: Οι δραστηριότητες που υλοποιούν οι
μαθητές συνδυάζουν την προϋπάρχουσα γνώση με τη νέα.΄
- Βιωματική - ανακαλυπτική
- Η ομαδοσυνεργατική: Οι μαθητές εργάζονται ομαδικά
προκειμένου να παράγουν λόγο σε επεξεργαστή κειμένου Word
και πολυτροπικό κείμενο στο Power Point.
- Ο ρόλος του εκπαιδευτικού
Κατά την υλοποίηση του διδακτικού σεναρίου ο καθηγητής διατηρεί το
διδακτικό του ρόλο, αλλά δεν περιορίζεται σε αυτόν. Είναι καθοδηγητικός
και συμβουλευτικός. Γίνεται διαμεσολαβητής ανάμεσα στη γνώση και το
μαθητή. ΢υγκεκριμένα:

5. o Αναλαμβάνει τους ρόλους του εμψυχωτή, του καθοδηγητή
και του συντονιστή των ομάδων και βοηθά τους μαθητές
να γίνουν οι ίδιοι φορείς της μάθησής τους.
o Τποβάλλει την ερευνητική στάση έναντι της γνώσης.
o Τποστηρίζει διακριτικά τη διαδικασία αναζήτησης,
επεξεργασίας και μελέτης του μαθησιακού υλικού,
διευκολύνοντας την εργασία των ομάδων.
- Ο ρόλος των μαθητών
Οι μαθητές αφού μοιράσουν τους ρόλους τους στην ομάδα εργάζονται
συνεργατικά. ΢υζητούν για τα ευρήματα από την έρευνα τους και τα
παρουσιάζουν στην ολομέλεια της τάξης με το λογισμικό παρουσιάσεων
Power Point.
Πορεία διδασκαλίας
Εισαγωγή(1η ώρα)
Οι μαθητές εισέρχονται στο εργαστήριο πληροφορικής και
χωρίζονται σε 5 ομάδες των πέντε ατόμων (οι ομάδες είναι ετερογενείς
αναφορικά με τις μαθησιακές ή τεχνολογικές ικανότητες). Ο
εκπαιδευτικός αμέσως ζητά να επισκεφθούν οι μαθητές τη διεύθυνση
http://www.mplogk.com/2009/12/16/perpatiste-stin-agia-sofia-3d-apo-ton-
ipologisti-sas και να περιηγηθούν στην Αγία ΢οφία Κωνσταντινουπόλεως.
΢τη συνέχεια χρησιμοποιώντας τη μέθοδο του καταιγισμού των ιδεών
(Brainstorming) ζητείται από τους μαθητές να εκφραστούν γι’ αυτό που
παρακολούθησαν. Αφού καταγραφούν στον πίνακα λέξεις και ιδέες των
μαθητών και αφού στη συνέχεια ομαδοποιηθούν ο εκπαιδευτικός
παρουσιάζει τον στόχο του διδακτικού σεναρίου που είναι να γνωρίσουν
οι μαθητές τους ρυθμούς των ναών, τα μέρη τους και τον συμβολισμό

6. τους, τη θέση των εικόνων και τι δηλώνει αυτή η θέση μέσα στο ναό και
να συνειδητοποιήσουν την αξία της βυζαντινής παράδοσης στην
ναοδομία και την αγιογραφία. Επιπλέον ο εκπαιδευτικός διευκρινίζει
ποιες θα είναι οι εργασίες των ομάδων, ότι δηλαδή θα πρέπει αρχικά να
διερευνήσουν τα θέματα που τους ζητούνται, στη συνέχεια να συνθέσουν
και τέλος να παρουσιάσουν στην ολομέλεια της τάξης τα ευρήματά τους.
Εργασία σε ομάδες (2η – 3η ώρα)
Οι μαθητές θα διερευνήσουν τα θέματα τους περιδιαβαίνοντας στα
ήδη εγκατεστημένα εκπαιδευτικά λογισμικά «Η Γέννηση και οι ρυθμοί
των ναών», «Θρησκευτικά Α΄, Β΄, Γ΄ Γυμνασίου (2006)», «Θρησκευτικά
Γυμνασίου (2000)». Θα ασχοληθούν με την έρευνα και την καταγραφή των
στοιχείων που τους χρειάζονται. ΢υγκεκριμένα η Α΄ ομάδα μέσα από το
λογισμικό «Η Γέννηση και οι ρυθμοί των ναών» θα διερευνήσουν για τους
χώρους λατρείας των πρώτων χριστιανών και θα περιγράψουν τα
χαρακτηριστικά των χώρων αυτών. Η Β΄ ομάδα αρχικά μέσα από το
λογισμικό «Θρησκευτικά Γυμνασίου (2000)» θα διερευνήσει την εξέλιξη
της ναοδομίας και στη συνέχεια μέσα από το λογισμικό «Η Γέννηση και
οι ρυθμοί των ναών» θα καταγράψει τα χαρακτηριστικά των ρυθμών του
χριστιανικών ναών. Η Γ΄ ομάδα αρχικά μέσα από το λογισμικό
«Θρησκευτικά Α΄, Β΄, Γ΄ Γυμνασίου (2006)» θα περιηγηθούν στο εσωτερικό
ενός ναού και στη συνέχεια μέσω από επιλεγμένο διαδικτυακό τόπο θα
καταγράψουν το τι συμβολίζουν τα διάφορα μέρη του χριστιανικού
βυζαντινού ναού. Η Δ΄ ομάδα αρχικά μέσα από το λογισμικό
«Θρησκευτικά Γυμνασίου (2000)» θα διερευνήσει την εξέλιξη της
εικονογραφίας και στη συνέχεια μέσα από επιλεγμένο διαδικτυακό τόπο
θα περιγράψουν τους αγιογραφικούς κύκλους και τι παραστάσεις
περιλαμβάνει ο κάθε κύκλος. Η Ε΄ ομάδα αρχικά μέσα από το λογισμικό
«Θρησκευτικά Α΄, Β΄, Γ΄ Γυμνασίου (2006)» θα καταγράψει τα εργαλεία

7. που χρειάζεται ο αγιογράφος και τα στάδια αγιογράφησης μιας φορητής
εικόνας. ΢τη συνέχεια μέσα από επιλεγμένο διαδικτυακό τόπο θα
καταγράψουν τα χαρακτηριστικά της Μακεδονικής και Κρητικής ΢χολής
αφού προηγουμένως δημιουργήσουν τα δύο puzzle που αφορούν
αγιογραφίες δύο εκπροσώπων των σχολών αυτών.
Παρουσίαση (4η ώρα)
Παρουσίαση των εργασιών των ομάδων στην ολομέλεια και συζήτηση
μεταξύ των ομάδων.
5. Αξιολόγηση
Η αξιολόγηση των μαθητριών και των μαθητών θα γίνεται σε όλη τη
διάρκεια διεξαγωγής της εργασίας τους, ανάλογα με τη συμμετοχή τους
την ικανότητά τους στην επιλογή και απομόνωση των πληροφοριών, τη
συνεργασία μεταξύ τους καθώς και από το τελικό προϊόν που
δημιουργήσουν.
6. Κριτική
Σο συγκεκριμένο σενάριο είναι σε μεγάλο βαθμό κατευθυνόμενο
εξαιτίας της χρήσης πολλών εκπαιδευτικών λογισμικών. ΢υγκεκριμένα
χρησιμοποιήθηκαν τρία λογισμικά του Π.Ι. του ΤΠΔΜΘ και του Α.Π.Θ. Σα
λογισμικά αυτά δεν είναι διαδραστικά ώστε να ευνοούν σε μεγάλο βαθμό
την αυτενέργεια των μαθητών. Επίσης θα πρέπει να επισημάνω ότι
αρχικά το σενάριο σχεδιάστηκε για τρεις διδακτικές ώρες, ωστόσο στην
πορεία προστέθηκε και άλλη μια ώρα που αφιερώθηκε στην παρουσίαση
των εργασιών των ομάδων. Κατά την υλοποίηση του διδακτικού σεναρίου
δεν παρουσιάστηκαν ιδιαίτερες δυσκολίες. Η ενασχόληση μάλιστα των
μαθητών με τα διάφορα εκπαιδευτικά λογισμικά που βοήθησαν στην
ερευνητική τους διαδικασία προκάλεσαν το ιδιαίτερο ενδιαφέρον τους.

8. Βιβλιογραφία
Βακαλούδη Α., Διδάσκοντας και μαθαίνοντας με τις Νέες τεχνολογίες :
θεωρία και πράξη, εκδ. Πατάκη, Αθήνα 2003.
Μητροπούλου Β., Σχεδιασμός και ανάπτυξη εκπαιδευτικού λογισμικού για
το μάθημα των Θρησκευτικών, Εκδοτικός οίκος Αδελφών Κυριακίδη,
Θεσσαλονίκη 2005.
Εκπαιδευτικά Λογισμικά
Λογισμικό: «Η Γέννηση και οι ρυθμοί των ναών»
Λογισμικό: «Θρησκευτικά Γυμνασίου (2000)»
Λογισμικό: «Θρησκευτικά Α΄, Β΄, Γ΄ Γυμνασίου (2006)»
Θρησκευτικά Γ΄ Γυμνασίου: Θέματα από την ιστορία της Εκκλησίας
Ιστορία Β΄ Γυμνασίου: Μεσαιωνική και Νεότερη Ιστορία
Διαδικτυακές πηγές
http://www.jigzone.com/puzzles/4C158B2E8F8?m=3E250CB7BC.9A09C77&z=6
http://www.jigzone.com/puzzles/1A158B2E722?m=3E250CB7BC.9A09C77&z=6
http://www.myriobiblos.gr/museum/gallery/panselinos2.html
http://www.myriobiblos.gr/museum/gallery/HolyWeek/Passions.html
http://el.wikipedia.org/wiki/%CE%9A%CE%B1%CF%84%CE%B1%CE%BA%
CF%8C%CE%BC%CE%B2%CE%B5%CF%82
http://el.wikipedia.org/wiki/%CE%91%CE%B3%CE%AF%CE%B1_%CE%A3
%CE%BF%CF%86%CE%AF%CE%B1_(%CE%9A%CF%89%CE%BD%CF%83

9. %CF%84%CE%B1%CE%BD%CF%84%CE%B9%CE%BD%CE%BF%CF%8D%
CF%80%CE%BF%CE%BB%CE%B7)
http://www2.e-yliko.gr/htmls/Fyyl/Istoria/fiiconbyzNa1.aspx
http://www.mplogk.com/2009/12/16/perpatiste-stin-agia-sofia-3d-apo-ton-
ipologisti-sas
http://www.apostoliki-
diakonia.gr/gr_main/catehism/theologia_zoi/themata.asp?contents=art/conten
ts_naos.asp&main=naos&file=page15.htm
http://www.imma.edu.gr/macher/subjects/athos/art.html#toc003

10. Υύλλα εργασίας Α΄ Ομάδα
1. Ανοίξτε το λογισμικό «Η Γέννηση και οι ρυθμοί των ναών» αφού
μελετήσετε το κεφάλαιο Α΄ «Γέννηση των ναών» απαντήστε στις
παρακάτω ερωτήσεις:
α) Ποιοι ήταν οι λόγοι συγκέντρωσης των πρώτων χριστιανών;
β) Ποια κτίρια χρησίμευαν αρχικά ως χώροι συγκέντρωσης τους και
γιατί;
_______________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

11. 2. Αφού κάνετε την εργασία σχετικά με την οικία στη Δούρα Ευρωπού
περιγράψτε τους χώρους της.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

12. 3. Αφού επισκεφθείτε και μελετήσετε τις ιστοσελίδες
http://el.wikipedia.org/wiki/%CE%9A%CE%B1%CF%84%CE%B1%CE
%BA%CF%8C%CE%BC%CE%B2%CE%B5%CF%82 και
http://www2.e-yliko.gr/htmls/Fyyl/Istoria/fiiconbyzNa1.aspx να
απαντήσετε στις εξής ερωτήσεις:
α) Σι ήταν οι κατακόμβες και ποια ήταν η διακόσμηση τους;
β) Ποια η εξωτερική και εσωτερική όψη των κατακομβών της
Μήλου;
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Σα αποτελέσματα των εργασιών σας να τα παρουσιάσετε στην ολομέλεια
του τμήματος με το λογισμικό Power Point

13. Υύλλο Εργασίας Β΄ Ομάδα
1. Ανοίξτε το λογισμικό «Θρησκευτικά Γυμνασίου (2000)» και αφού
ακολουθήσετε τα εξής βήματα – Εκκλησιαστική Ιστορία – Μορφές
χριστιανικής τέχνης – Χρόνος, μελετήστε την «Εξέλιξη της
Χριστιανικής Σέχνης» και απαντήστε στην παρακάτω ερώτηση:
Ποιες ήταν οι περίοδοι εξέλιξης της ναοδομίας και ποια τα
χαρακτηριστικά της κάθε περιόδου;
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
2. Ανοίξτε το λογισμικό «Η Γέννηση και οι ρυθμοί των ναών» και αφού
μελετήσετε το κεφάλαιο Β΄ «Ρυθμοί των ναών» να απαντήσετε στις
εξής ερωτήσεις

14. α) Ποια τα χαρακτηριστικά των παρακάτω ρυθμών; Να αναφέρετε ένα
ναό από κάθε ρυθμό στην περιοχή της Θεσσαλονίκης.
Βασιλική
Περίκεντρος
Βασιλική με τρούλο
΢ταυροειδής
Σρίκογχος
΢ταυροειδής εγγεγραμμένος σε
τετράγωνο με τρούλο
Σα αποτελέσματα των εργασιών σας να τα παρουσιάσετε στην ολομέλεια
του τμήματος με το λογισμικό Power Point.

15. Υύλλο Εργασίας Γ΄ Ομάδα
1. Ανοίξτε το λογισμικό «Θρησκευτικά Α΄, Β΄, Γ΄ Γυμνασίου (2006)» και
κάντε κλικ στην «Εκκλησία».
Ακολουθώντας το τόξο περιηγηθείτε στον ναό.
Αφού περιηγηθείτε στο ναό επισκεφθείτε την ηλεκτρονική
διεύθυνση: http://www.apostoliki-
diakonia.gr/gr_main/catehism/theologia_zoi/themata.asp?contents=art/
contents_naos.asp&main=naos&file=page16.htm. Μελετήστε το
κείμενο «Η ΠΑΡΟΤ΢ΙΑ ΣΟΤ ΥΡΙ΢ΣΙΑΝΙΚΟΤ ΝΑΟΤ» και γράψτε το τι
συμβολίζουν τα διάφορα μέρη του χριστιανικού – βυζαντινού ναού.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

16. 2. Επισκεφθείτε τη διεύθυνση
http://el.wikipedia.org/wiki/%CE%91%CE%B3%CE%AF%CE%B1_%C
E%A3%CE%BF%CF%86%CE%AF%CE%B1_(%CE%9A%CF%89%CE%
BD%CF%83%CF%84%CE%B1%CE%BD%CF%84%CE%B9%CE%BD%
CE%BF%CF%8D%CF%80%CE%BF%CE%BB%CE%B7) και αφού
μελετήσετε το υλικό δημιουργήστε ένα εννοιολογικό χάρτη με την
βοήθεια cmap tools σχετικά με τον ιδρυτή του ναού, τον ρυθμό του
ναού, την ημερομηνία των εγκαινίων, τους αρχιτέκτονες, την έδρα
του ναού κ.α.
3. Επισκεφθείτε τη διεύθυνση
http://www.youtube.com/watch?v=VDgk82b11yo στο διαδίκτυο για
τους μεταβυζαντινούς ναούς της Θεσσαλονίκης και αφού
καταγράψτε τους ναούς που εμφανίζονται, εντοπίστε τους στο χάρτη με
τη βοήθεια του Google map.
Σα αποτελέσματα της εργασίας σας να τα παρουσιάσετε στην ολομέλεια
του τμήματος με το λογισμικό Power Point.

17. Υύλλο Εργασίας Δ΄ Ομάδα
1. Ανοίξτε το λογισμικό «Θρησκευτικά Γυμνασίου (2000)» και αφού
ακολουθήσετε τα εξής βήματα – Εκκλησιαστική Ιστορία – Μορφές
χριστιανικής τέχνης – Χρόνος, μελετήστε την «Εξέλιξη της
Χριστιανικής Σέχνης» και απαντήστε στην παρακάτω ερώτηση:
Ποιες ήταν οι περίοδοι εξέλιξης της εικονογραφίας και ποια τα
χαρακτηριστικά της κάθε περιόδου;
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
2. Επισκεφθείτε την ηλεκτρονική διεύθυνση http://www.apostoliki-
diakonia.gr/gr_main/catehism/theologia_zoi/themata.asp?contents=art/
contents_naos.asp&main=naos&file=page15.htm και αφού μελετήσετε

18. το κείμενο να αναφέρετε ποιοι είναι οι αγιογραφικοί κύκλοι και
ποιες παραστάσεις περιλαμβάνουν;
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Σα αποτελέσματα των εργασιών σας να τα παρουσιάσετε στην ολομέλεια
του τμήματος με το λογισμικό Power Point.

19. Υύλλο Εργασίας Ε΄ Ομάδα
1. Ανοίξτε το λογισμικό «Θρησκευτικά Α΄, Β΄, Γ΄ Γυμνασίου (2006)»,
κάντε κλικ στο «Πολιτιστικό Κέντρο»
και στη συνέχεια ανοίξτε την πόρτα «Εργαστήρι Αγιογραφίας».

20. Αφού μελετήσετε το περιεχόμενο παρουσιάστε σε Power Point ποια
είναι τα εργαλεία ενός αγιογράφου και ποια τα στάδια
αγιογράφησης μιας φορητής εικόνας;
2. Δημιουργήσετε τα δύο puzzle μέσω των ιστοσελίδων
http://www.jigzone.com/puzzles/4C158B2E8F8?m=3E250CB7BC.9A09
C77&z=6 και
http://www.jigzone.com/puzzles/1A158B2E722?m=3E250CB7BC.9A09
C77&z=6
΢τη συνέχεια περιηγηθείτε στις παρακάτω ιστοσελίδες
http://www.myriobiblos.gr/museum/gallery/panselinos2.html και
http://www.myriobiblos.gr/museum/gallery/HolyWeek/Passions.html
διαπιστώστε ποια και ποιών έργα βυζαντινών αγιογράφων είναι;
3. Αφού επισκεφθείτε την ηλεκτρονική διεύθυνση
http://www.imma.edu.gr/macher/subjects/athos/art.html#toc003
μελετήστε το κείμενο και παρουσιάστε σε Power Point τα
χαρακτηριστικά και τους κύριους εκπροσώπους της Μακεδονικής
και Κρητικής ΢χολής Αγιογραφίας.