يتناول الوثيقة مفهوم المنهاج التعليمي ومكوناته الأساسية، بما في ذلك المواد الدراسية والخبرات التعليمية التي يجب أن يكتسبها الطلاب وفق أهداف تربوية محددة. كما يبرز أهمية تطوير المنهاج ليكون متوافقًا مع احتياجات المجتمع ومتطلبات العصر الحديث، بما يشمل فلسفة التربية وأسس التنسيق بين مختلف عناصر العملية التعليمية. الوثيقة تسلط الضوء على ضرورة التقييم المستمر لعناصر المنهاج لضمان فعالية التعليم والتعلم.

1. ‫التعليمي‬ ‫المنهاج‬
‫والبرامج‬ ‫المناهج‬ ‫مادة‬
‫المدرسية‬ ‫والكتب‬
‫واألسس‬ ‫المقومات‬

2. ‫منهج‬/‫منهاج‬‫لفظة‬‫إغريقية‬‫تعني‬‫سباق‬‫الخيل‬‫والطريقة‬‫ا‬‫لتي‬
‫يسلكها‬‫الفرد‬(‫نهج‬)‫وقد‬‫وظف‬‫اليونان‬‫المنهج‬‫في‬‫التربي‬‫ة‬.
‫المنهاج‬:‫يعني‬‫مجموع‬‫المواد‬‫الدراسية‬.
‫المنهاج‬‫خبرات‬‫المتعلمين‬(Bobbit)
‫المنهاج‬:‫جميع‬‫الخبرات‬‫التي‬‫يكتسبها‬‫التالميذ‬(Tyler)
‫منهاج‬‫التدريس‬:‫مجموعة‬‫من‬‫األنشطة‬‫المخططة‬‫من‬‫أجل‬
‫تكوين‬‫المتعلم،إنه‬‫يتضمن‬‫األهداف‬‫واألدوات‬‫واالستعدادات‬
‫المتعلقة‬‫بالتكوين‬‫المالئم‬‫للمدرسين‬(DeLandsheere)
‫المنهاج‬:‫يتعلق‬‫بكل‬‫المكونات‬‫التي‬‫تتضمنها‬‫السيرورة‬
‫التكوينية‬(،‫أهداف،محتويات،أنشطة،تقييم‬...()De Corte)
‫تحديدات‬‫مفاهيمية‬

3. ‫المنهاج‬:‫الطريق‬‫الواضح‬
‫قال‬‫تعالى‬“‫لكل‬‫جعلنا‬‫منكم‬‫شرعة‬‫ومنهاجا‬“‫المائدة‬:48
‫وفي‬‫حديث‬‫البن‬‫عباس‬(‫لم‬‫يمت‬‫رسول‬‫هللا‬(‫ص‬)‫حتى‬‫ترك‬‫كم‬
‫على‬‫طريق‬‫ناهجة‬)‫أي‬‫واضحة‬
‫المنهاج‬:‫هو‬‫المقرر‬‫الذي‬‫يشير‬‫إلى‬‫المعلومات‬‫المحددة‬‫أو‬‫كمي‬‫ة‬
‫المعرفة‬‫التي‬‫يجب‬‫أن‬‫يتعلمها‬‫التالميذ‬‫في‬‫كل‬‫موضوع‬‫مق‬‫رر‬
‫خالل‬‫السنة‬‫الدراسية‬‫عبد‬‫الرحمان‬‫النقيب‬‫وآخرون‬”‫مقدمة‬‫في‬‫التربي‬‫ة‬‫وعلم‬
‫النفس‬“‫منشورات‬‫ايسيسكو‬‫الرباط‬1989‫ص‬:179
‫بمعنى‬ ‫المنهاج‬ ‫مفهوم‬ ‫يستخدم‬:‫الدراسي‬ ‫المقرر‬/‫المنهج‬/
‫المنهجية‬/‫الطريقة‬.../
‫تحديدات‬‫مفاهيمية‬

4. ‫المنهاج‬:(‫تخطيط‬‫منظم‬‫لعملية‬‫التعليم‬‫والتعلم‬‫في‬‫ضوء‬
‫فلسفة‬‫تربوية‬‫مترجمة‬‫إلى‬‫أهداف‬‫واضحة‬‫وأنشطة‬
‫وخبرات‬‫وظيفية‬‫وطرائق‬‫ووسائل‬‫مناسبة،وأساليب‬
‫اختبار‬‫هادفة‬‫لتمحيص‬‫مدى‬‫تحقق‬‫األهداف‬‫المنشود‬‫ة‬
‫وتقويم‬‫مدى‬‫فعالية‬‫العناصر‬‫المتفاعلة‬‫في‬‫السي‬‫ر‬
‫نحوها‬)‫ميلود‬‫احبادو‬”‫مقومات‬‫المنهاج‬‫التعليمي‬‫من‬‫مجلة‬‫التدريس‬
‫ع‬:7/1984‫ص‬:49
‫التحديد‬‫اإلجرائي‬..........................................:
‫تحديدات‬‫مفاهيمية‬

5. ‫التربوي‬ ‫الواقع‬‫المعيش‬
‫األستــاذ‬ ‫طــــــرف‬ ‫مــن‬
‫القسم‬ ‫في‬ ‫والتالميذ‬(‫سير‬‫ة‬
‫للقسم‬ ‫ذاتية‬
)Curriculum vital
Curriculum ‫منهاج‬
‫التربوية‬ ‫األدبيات‬
‫االنجليزية‬
‫النوايا‬‫واإلجراءات‬‫المحددة‬
‫سلفــا‬‫ألجـل‬‫إعـداد‬‫أعــمـال‬
‫بيداغوجية‬‫مستقبلية‬(‫غ‬‫ايات‬
،‫وأهـداف،مضـامين،أنشطـة‬
،‫وسائل،طرائق،تقويم‬...)
‫التربوية‬ ‫األدبيات‬
‫الفرنسية‬

6. ‫تساؤالت‬
‫حول‬
‫املنهاج‬
*‫ما‬‫هي‬‫الغاايت‬‫واهلداف‬‫املنشودة؟‬
*‫من‬‫أين‬‫يستمد‬‫املنهاج‬‫فلسفته‬‫ا‬‫بوية؟‬‫رت‬‫ل‬
*‫ما‬‫عالقة‬‫املنهاج‬‫ابخلصائص‬‫احلض‬‫ية‬‫ر‬‫ا‬
‫للمجتمع‬‫يف‬‫ماضيه‬‫وحاضره‬‫وتطل‬‫عاته‬
‫املستقبلية؟‬
*‫املتعلمني‬ ‫حباجات‬ ‫املنهاج‬ ‫عالقة‬ ‫ما‬
‫املنت‬ ‫اإلسهام‬ ‫وطبيعة‬ ‫منوهم‬ ‫احل‬‫ر‬‫وم‬‫ظر‬
‫منهم؟‬
*‫اجلهود‬ ‫من‬ ‫املنهاج‬ ‫استفادة‬ ‫مدى‬ ‫ما‬
‫؟‬ ‫خاصة‬ ‫بوية‬‫رت‬‫وال‬ ‫عامة‬ ‫اإلنسانية‬

7. ‫المستقبلية‬ ‫التطلعات‬
‫للمجتمع‬
‫الحضارية‬ ‫الخصائص‬
‫اآلنية‬
‫الحضارية‬ ‫الخصائص‬
‫للمجتمع‬
‫أسس‬
‫المنهاج‬

8. ‫الحضارات‬ ‫مع‬ ‫تعامله‬
‫له‬ ‫المعاصرة‬ ‫األخرى‬
‫السياسي‬ ‫تاريخه‬
‫مع‬ ‫وتعامله‬ ‫واالقتصادي‬
‫الجغرافية‬ ‫بيئته‬
‫وقيمه‬ ‫الفلسفي‬ ‫تراثه‬
‫واألخالقية‬ ‫الدينية‬
‫الخصائص‬
‫الحضارية‬
‫الماضية‬
‫للمجتمع‬

9. ‫الحضارات‬ ‫مع‬ ‫التفاعل‬
‫له‬ ‫المعاصرة‬ ‫األخرى‬
‫والمادية‬ ‫البشرية‬ ‫الموارد‬
‫األساسية‬ ‫واالختيارات‬
‫السياسي‬ ‫النظام‬
‫واالجتماعي‬ ‫واالقتصادي‬
‫الخصائص‬
‫الحضارية‬
‫اآلنية‬

10. ‫العلمية‬ ‫للمستجدات‬ ‫مواكبة‬
‫والتربوية‬
‫تطلعات‬ ‫عن‬ ‫معبرة‬
‫أفضل‬ ‫لمستقبل‬ ‫المجتمع‬
‫حاجات‬ ‫عن‬ ‫معبرة‬
‫المجتمع‬
‫التطلعات‬
‫المستقبلية‬
‫للمجتمع‬

11. ‫األسس‬
‫االجتماعية‬
‫والسياسية‬
‫األسس‬
‫النفسية‬
‫األسس‬
‫العلمية‬
‫والتربوية‬
‫المنهاج‬ ‫ومبادئ‬ ‫أسس‬
‫الماضية،اآلنية،المستقبلي‬‫ة‬
‫للمجتمع‬ ‫الحضارية‬ ‫الخصائص‬

12. ‫الكفايات‬‫والق‬‫يم‬
‫المستهدفة‬
‫لماذا؟‬
‫أساليب‬
‫والدع‬ ‫التقويم‬‫م‬
‫تحقق‬ ‫مدى‬ ‫ما‬
‫األهداف؟‬ ‫المحتويات‬
‫واألنشطة‬
‫ماذا؟‬
‫الطرائق‬
‫وتقنيات‬
‫التنشيط‬
‫كيف؟‬
‫المنهاج‬ ‫مكونات‬
‫الدعامات‬
‫الديداكتيكية‬
‫بماذا‬‫؟‬

13. ‫التعليمي‬ ‫المنهاج‬
‫والبرامج‬ ‫المناهج‬ ‫مادة‬
‫المدرسية‬ ‫والكتب‬
‫المنهاج‬ ‫تطوير‬

14. ”‫مهمة‬‫يقوم‬‫بها‬‫التوجيه‬‫التربوي‬(‫الفني‬)
‫إلعداد‬‫وتصميم‬‫أو‬‫إلعادة‬‫تصميم‬‫أسس‬‫التعلي‬‫م‬
،‫ومبادئه‬
‫ويشتمل‬‫على‬‫تطوير‬‫مواصفات‬‫تدل‬‫على‬‫ما‬‫ي‬‫جب‬
‫أن‬‫يتم‬،‫تعلمه‬‫من‬‫قبل‬‫من؟‬‫وأين؟‬‫ووفقا‬‫ألي‬‫س‬‫ياق‬
‫أو‬‫نمط‬”.
Dictionary of Éducation (p 158)
‫المنهاج‬ ‫تطوير‬

15. ‫تحسين‬
‫المنهاج‬
‫إصالح‬
‫المنهاج‬
‫تغيير‬
‫المنهاج‬‫تحديث‬
‫المنهاج‬
‫تعديل‬
‫المنهاج‬
‫تطوي‬ ‫تسميات‬‫ر‬
‫المنهاج‬
‫أهمها‬:
‫تجديد‬
‫المنهاج‬...

16. I
‫الباحث‬
‫التربوي‬
‫الفاعل‬‫االق‬
‫واالج‬
‫األستاذ‬
‫المختص‬
‫الفاعل‬
‫السياسي‬
‫المشرف‬
‫التربوي‬
...
‫جماعية‬ ‫عملية‬ ‫التطوير‬

17. ‫التطــويــر‬ ‫مــدة‬:
‫ـن‬‫م‬‫ـنة‬‫س‬
‫إىل‬‫ـن‬‫ي‬‫ـ‬‫ت‬‫سن‬
‫أكثر‬‫من‬‫سنتني‬:
(،‫اسة‬‫ر‬‫الد‬‫التجرب‬،
‫التقومي،التعمي‬‫م‬)

18. ‫أهداف‬ ‫تحديد‬
‫المنهاج‬ ‫تطوير‬
‫المنهاج‬ ‫تطوير‬ ‫أوال،عناصر‬
‫حصر‬‫مصادر‬
‫التطوير‬
‫الفلسفة‬
‫التربوية‬‫حاجات‬
‫المجتمع‬ ‫المادة‬ ‫طبيعة‬
‫الدراسية‬
‫حاجات‬
‫الفرد‬

19. ‫االستمارة‬
‫المقابلة‬
‫الندوات‬
‫واللقاءات‬
‫التربوية‬
‫دراسة‬
‫ملفات‬
‫األساتذة‬/
‫المتعلمين‬...
‫الحاجات‬ ‫تحديد‬ ‫آليات‬
‫الورشات‬
‫الموجهة‬

20. ،‫اثنيا‬(‫أ‬)
‫ـع‬‫ض‬‫و‬
‫ـة‬‫ط‬‫خ‬
‫التطوي‬‫ر‬
*‫از‬‫ر‬‫إب‬‫دواعي‬‫وأسباب‬‫تطوير‬‫امل‬‫نهاج‬
*‫حتديد‬‫اللجنة‬‫املكلفة‬‫بعملي‬‫ة‬‫التطوير‬
*‫حصر‬‫املصادر‬‫واملوارد‬‫املطلوب‬‫ة‬
*‫وضع‬‫اجلدول‬‫الزمين‬‫للتطوير‬
(‫االعداد‬/‫التنفيذ‬/‫التقومي‬)
*‫التقييم‬‫الشامل‬‫احل‬‫ر‬‫مل‬‫العمل‬:
(‫تشخيصي‬/‫تطوري‬/‫هنائي‬)

21. ،‫اثنيا‬(‫ب‬)
‫ـس‬‫س‬‫أ‬
‫ـملية‬‫ع‬
‫ـوير‬‫ط‬‫ت‬
‫ـاج‬‫ه‬‫املن‬
*‫حتديد‬‫األهداف‬‫ام‬‫ز‬‫وااللت‬‫هبا‬
*‫اختيار‬‫حمتوايت‬‫املنهاج‬
*‫حتديد‬‫ائق‬‫ر‬‫ط‬‫ومنهجية‬‫ي‬‫ر‬‫التد‬‫س‬
*‫حتديد‬‫تقنيات‬‫التنشيط‬
*‫حصر‬‫املعينات‬‫الديداكتيكية‬
*‫حتديد‬‫أساليب‬‫التقومي‬‫واسرت‬‫اتيجياته‬
*‫اح‬‫رت‬‫اق‬‫خطة‬‫الدعم‬‫واملعاجلة‬

22. ‫اثنيا‬(‫ج‬)
‫ـس‬‫ـ‬‫س‬‫أ‬
‫ـم‬‫ـ‬‫ي‬‫تنظ‬
‫موضوعات‬
‫ـاج‬‫ـ‬‫ه‬‫املن‬
*‫التسلسل‬‫املنطقي‬/‫النفسي‬/‫ال‬‫زمين‬
*‫اعاة‬‫ر‬‫م‬‫نضج‬‫املتعلمني‬
*‫اعاة‬‫ر‬‫م‬‫كفاايت‬‫املدرسني‬
*‫اعاة‬‫ر‬‫م‬‫الفلسفة‬‫بوية‬‫رت‬‫ال‬‫السا‬‫ئدة‬
*‫احلاجات‬‫اآلنية‬‫واملستقبلية‬
*‫التوازن‬‫الشامل‬‫يف‬‫حمتوايت‬‫امل‬‫نهاج‬
(‫املعلومات‬‫العامة‬‫والتخصصية‬/‫ال‬‫نظري‬
‫والتطبيقي‬...)
*‫حاجات‬‫الفرد‬‫وحاجات‬‫اجملتمع‬

23. ‫التطوير‬
‫الشامل‬
‫تحديد‬‫فلسفة‬‫المجتمع‬
‫تحديد‬‫الكفايات‬‫والقيم‬
‫وتنفيذها‬ ‫عمل‬ ‫خطة‬ ‫وضع‬
‫جزئية‬ ‫مشكالت‬ ‫حل‬:
‫المقرر‬ ‫كثافة‬/‫قلة‬
‫التقويمية‬ ‫األنشطة‬...
،‫د‬‫أساليب‬‫التطوير‬
‫التعديل‬
‫الجزئي‬

24. ‫أنشطة‬
‫البحث‬
*‫حدد‬‫العناصر‬‫األساسية‬‫لبناء‬‫املن‬‫هاج‬
‫التعليمي‬.
*‫مااملقصود‬‫ابلعبارة‬‫ـة‬‫ـ‬‫ي‬‫التال‬:
(‫املشرف‬‫بوي‬‫رت‬‫ال‬‫عامل‬‫تغيري‬‫وت‬‫طوير‬).
*‫ما‬‫اد‬‫ر‬‫امل‬‫ابلتوازن‬‫يف‬‫تطوير‬‫املن‬‫هاج‬.
*‫مجاعية،ابر‬ ‫عملية‬ ‫املنهاج‬ ‫تقومي‬‫دور‬ ‫ز‬:
(‫بوي‬‫ر‬‫ـ‬‫ت‬‫ال‬ ‫ـرف‬‫ش‬‫امل‬/‫األستاذ‬/‫املتعل‬‫م‬/
‫املدير‬/‫اآلابء‬ ‫مجعية‬ ‫ممثل‬.).../