تتناول الوثيقة تطور مفهوم المنهج الدراسي وتوجهاته التقليدية والنقدية عبر الزمن، حيث تسلط الضوء على التحولات التي شهدها التعلم وعلم النفس التربوي. تناقش الوثيقة النقاط السلبية المرتبطة بالمنهج القديم مثل التركيز على الكتاب المدرسي وإغفال الفروق الفردية بين الطلاب. كما تشير إلى أهمية تكييف المناهج لتلبية احتياجات المجتمع والطلاب في عصر التكنولوجيا.

2. –‫اللغة‬ ‫في‬ ‫المنهج‬:
‫الطريق‬ ‫وهو‬ ‫النهج‬ ‫من‬ ‫مشتقان‬ ‫والمنهاج‬ ‫المنهج‬
‫الواضح‬
–‫الضيق‬ – ‫التقليدي‬ ‫بمفهومه‬ ‫المدرسي‬ ‫المنهج‬
: ‫القديم‬ -
‫التربويين‬ ‫المربين‬ ‫لدى‬ ‫الدراسي‬ ‫المنهج‬ ‫مفهوم‬ ‫كان‬
‫المقرر‬ ‫يمثل‬ ‫عندهم‬ ‫فالمنهج‬ .‫للمعرفة‬ ‫ا‬ً ‫مرادف‬
.‫المتعلم‬ ‫يدرسه‬ ‫الذي‬ ‫الدراسي‬

3. •:‫المدرسي‬ ‫المنهج‬ ‫مفهوم‬)Curriculum(
‫أن‬ ‫قبل‬ ‫طويلة‬ ‫مدة‬ ‫ا‬ً ‫سائد‬ ‫ظل‬ ‫الدراسي‬ ‫للمنهج‬ ‫ا‬ً ‫مفهوم‬ ‫هناك‬ ‫كان‬
‫في‬ ‫تمت‬ ‫التي‬ ‫الشاملة‬ ‫الدراسات‬ ‫بسبب‬ ‫المفهوم‬ ‫هذا‬ ‫يتطور‬
‫فيما‬ ‫كثيرة‬ ‫مفاهيم‬ ‫من‬ ‫غيرت‬ ‫مما‬ ‫النفس‬ ‫وعلم‬ ‫التربية‬ ‫مجال‬
‫كان‬ ‫وكذلك‬ ‫النفسية‬ ‫وخصائصه‬ ‫المتعلم‬ ‫بطبيعة‬ ‫يتعلق‬
‫إضافة‬ ‫المفهوم‬ ‫هذا‬ ‫تغيير‬ ‫في‬ ‫مهم‬ ‫دور‬ ‫التجتماعية‬ ‫للتغييرات‬
(‫)التكنولوتجيا‬ ‫التقني‬ ‫المجال‬ ‫في‬ ‫والتطور‬ ‫العلمية‬ ‫الحركة‬ ‫إلى‬
‫في‬ ‫التغييرات‬ ‫هذه‬ ‫كل‬ .‫العشرين‬ ‫القرن‬ ‫أواخر‬ ‫شهدها‬ ‫التي‬
‫مفهوم‬ ‫انتقال‬ ‫في‬ ‫كبير‬ ‫وبشكل‬ ‫أسهم‬ ‫التربوي‬ ‫الفكر‬ ‫ميدان‬
‫أو‬ ‫بالكتاب‬ ‫المحدود‬ ‫الضيق‬ ‫إطاره‬ ‫من‬ ‫المدرسي‬ ‫المنهج‬
‫المدرسي‬ ‫الكتاب‬ ‫أعتبر‬ ‫أوسع‬ ‫مفهوم‬ ‫إلى‬ ‫المدرسي‬ ‫المقرر‬
.‫بذاته‬ ‫المدرسي‬ ‫المنهج‬ ‫هو‬ ‫وليس‬ ‫ومكوناته‬ ‫عناصره‬ ‫أحد‬

4. –‫التقليدي‬ ‫بمفهومه‬ ‫للمنهج‬ ‫الموجه‬ ‫النقد‬:
‫من‬ ‫كثير‬ ‫عليه‬ ‫وتجه‬ ‫المدرسي‬ ‫للمنهج‬ ‫القديم‬ ‫أو‬ ‫الضيق‬ ‫المفهوم‬ ‫هذا‬
: ‫النتقادات‬
1.‫الكتاب‬ ‫في‬ ‫وتضمينها‬ ‫المعلومات‬ ‫كم‬ ‫على‬ ‫المدرسي‬ ‫الكتاب‬ ‫تأليف‬ ‫في‬ ‫التركيز‬
.‫التعليمية‬ ‫للمادة‬ ‫التربوية‬ ‫للهداف‬ ‫مراعاة‬ ‫دون‬ ‫المدرسي‬
2.‫تأليف‬ ‫عند‬ ‫تعليمية‬ ‫مرحلة‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫للطلب‬ ‫العمرية‬ ‫الخصائص‬ ‫مراعاة‬ ‫عدم‬
.‫المدرسي‬ ‫الكتاب‬
3.‫بمحتوى‬ ‫العرف‬ ‫هو‬ ‫لنه‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫الزاوية‬ ‫حجر‬ ‫هو‬ ‫المعلم‬ ‫اعتبار‬
.‫الطلب‬ ‫إلى‬ ‫المحتوى‬ ‫هذا‬ ‫ينقل‬ ‫الذي‬ ‫وهو‬ ‫الكتاب‬
4.‫الكتاب‬ ‫في‬ ‫الموتجودة‬ ‫المعلومات‬ ‫تلقين‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫أصبحت‬
‫وممارسة‬ ‫تطبيق‬ ‫أو‬ ‫فهم‬ ‫دون‬ ‫لحفظها‬ ‫الطلب‬ ‫إلى‬ ‫المعلم‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫المدرسي‬
.‫عملية‬

5. 5.‫عدم‬ ‫مثل‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫المهمة‬ ‫الجوانب‬ ‫من‬ ‫كثير‬ ‫إهمال‬
‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬ ‫استخدام‬ ‫وإغفال‬ ‫المدرسية‬ ‫بالنشطة‬ ‫الهتمام‬
‫لدى‬ ‫الفردية‬ ‫الفروق‬ ‫مراعاة‬ ‫وعدم‬ ‫التدريس‬ ‫في‬ ‫والمختبرات‬ ‫والمعامل‬
.‫الطل.ب‬
6.‫تلك‬ ‫خارج‬ ‫دور‬ ‫أي‬ ‫لها‬ ‫وليس‬ ‫أسوارها‬ ‫داخل‬ ‫منغلقة‬ ‫المدرسة‬ ‫أصبحت‬
.‫تنميته‬ ‫في‬ ‫والسهام‬ ‫المجتمع‬ ‫بخدمة‬ ‫يتعلق‬ ‫فيما‬ ‫السوار‬
7.‫في‬ ‫المختصين‬ ‫العلماء‬ ‫على‬ ‫يقتصر‬ ‫المدرسي‬ ‫المقرر‬ ‫تأليف‬ ‫إسناد‬ ‫كان‬
‫تأليف‬ ‫في‬ ‫الفيزياء‬ ‫علماء‬ ‫مثل‬ ) ‫الدراسية‬ ‫للمادة‬ ‫العلمي‬ ‫المجال‬
...‫التاريخ‬ ‫مقررات‬ ‫تأليف‬ ‫في‬ ‫التاريخ‬ ‫وعلماء‬ ‫الفيزياء‬ ‫مقررات‬
‫أو‬ ‫التأليف‬ ‫في‬ ‫دور‬ ‫أي‬ ‫النفس‬ ‫وعلم‬ ‫التربية‬ ‫لعلماء‬ ‫يكن‬ ‫ولم‬ (‫وهكذا‬
.‫الستشارة‬
8.‫تعتمد‬ ‫كانت‬ ‫التي‬ ‫الوحيدة‬ ‫الطريقة‬ ‫هي‬ ‫التحصيلية‬ ‫الختبارات‬ ‫كانت‬
‫المدرسة‬ ‫نجاح‬ ‫على‬ ‫والحكم‬ ‫الطل.ب‬ ‫تقييم‬ ‫في‬ ‫التعليمة‬ ‫العملية‬ ‫عليها‬
.‫عدمها‬ ‫من‬ ‫بها‬ ‫المنوطة‬ ‫بواجباتها‬ ‫القيام‬ ‫في‬

6. 5.‫عدم‬ ‫مثل‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫المهمة‬ ‫الجوانب‬ ‫من‬ ‫كثير‬ ‫إهمال‬
‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬ ‫استخدام‬ ‫وإغفال‬ ‫المدرسية‬ ‫بالنشطة‬ ‫الهتمام‬
‫لدى‬ ‫الفردية‬ ‫الفروق‬ ‫مراعاة‬ ‫وعدم‬ ‫التدريس‬ ‫في‬ ‫والمختبرات‬ ‫والمعامل‬
.‫الطل.ب‬
6.‫تلك‬ ‫خارج‬ ‫دور‬ ‫أي‬ ‫لها‬ ‫وليس‬ ‫أسوارها‬ ‫داخل‬ ‫منغلقة‬ ‫المدرسة‬ ‫أصبحت‬
.‫تنميته‬ ‫في‬ ‫والسهام‬ ‫المجتمع‬ ‫بخدمة‬ ‫يتعلق‬ ‫فيما‬ ‫السوار‬
7.‫في‬ ‫المختصين‬ ‫العلماء‬ ‫على‬ ‫يقتصر‬ ‫المدرسي‬ ‫المقرر‬ ‫تأليف‬ ‫إسناد‬ ‫كان‬
‫تأليف‬ ‫في‬ ‫الفيزياء‬ ‫علماء‬ ‫مثل‬ ) ‫الدراسية‬ ‫للمادة‬ ‫العلمي‬ ‫المجال‬
...‫التاريخ‬ ‫مقررات‬ ‫تأليف‬ ‫في‬ ‫التاريخ‬ ‫وعلماء‬ ‫الفيزياء‬ ‫مقررات‬
‫أو‬ ‫التأليف‬ ‫في‬ ‫دور‬ ‫أي‬ ‫النفس‬ ‫وعلم‬ ‫التربية‬ ‫لعلماء‬ ‫يكن‬ ‫ولم‬ (‫وهكذا‬
.‫الستشارة‬
8.‫تعتمد‬ ‫كانت‬ ‫التي‬ ‫الوحيدة‬ ‫الطريقة‬ ‫هي‬ ‫التحصيلية‬ ‫الختبارات‬ ‫كانت‬
‫المدرسة‬ ‫نجاح‬ ‫على‬ ‫والحكم‬ ‫الطل.ب‬ ‫تقييم‬ ‫في‬ ‫التعليمة‬ ‫العملية‬ ‫عليها‬
.‫عدمها‬ ‫من‬ ‫بها‬ ‫المنوطة‬ ‫بواجباتها‬ ‫القيام‬ ‫في‬