เป็นส่วนหนึ่งของการเรียนวิชาการแนะแนวและการให้คำปรึกษา(EPG301) ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2559 คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏราชนครินทร์

1. บริการจัดวางตัวบุคคล
(Placement Service)

2. จัดทาโดย
1. นางสาวทิพเนตร แม้นจิตร รหัสนักศึกษา 57003126019
2. นางสาวยุพาพรรณ ปิ งกระโทก รหัสนักศึกษา 57003126044
3. นางสาวนันทิวัน วรรณกาล รหัสนักศึกษา 57003126046
4. นายชัยณรงค์ มะหารักษ์ รหัสนักศึกษา 57003126051
กลุ่มเรียน 5700312601
คณะครุศาสตร์สาขาคอมพิวเตอร์ศึกษา
มหาวิทยาลัยราชภัฏราชนครินทร์

3. ความหมายของบริการจัดวางตัวบุคคล
บริการจัดวางตัวบุคคล (Placement Service) หมายถึง
บริการที่จัดขึ้นเพื่อให้ความช่วยเหลือผู้เรียนด้วยวิธีการที่หลากหลาย
เพื่อให้ผู้เรียนได้รับประสบการณ์ ช่วยให้ผู้เรียนได้ดาเนินงานตาม
โครงการหรือแผนการที่แต่ละคนได้ตัดสินใจเลือกแล้ว ได้ทางานหรือ
ประกอบอาชีพที่เหมาะสม อีกทั้งเพื่อให้ผู้เรียนได้ร่วมกิจกรรมที่
เหมาะสมกับความต้องการ ความสนใจ ความสามารถ ความถนัด
เพื่อพัฒนาตนเองให้เต็มศักยภาพ ทั้งด้านการศึกษา การประกอบ
อาชีพ และการดารงชีวิตอยู่ในสังคมได้ประสบความสาเร็จ

4. ปรัชญาของการบริการจัดวางตัวบุคคล
พรพิมล ไวทยากูร และนุชลี อุปมัย (2544 : 164-165) ได้
กล่าวเกี่ยวกับปรัชญาของการบริการจัดวางตัวบุคคลไว้ดังนี้
ปรัชญาพื้นฐานของการจัดวางตัวบุคคล คือ การพัฒนา
มนุษย์ให้ใช้ศักยภาพของตนเองได้อย่างสูงสุด โดยผ่านกระบวนการ
เรียนรู้ การฝึกทักษะ และการตัดสินใจในเรื่องต่าง ๆ ทั้งใน
สถานศึกษาและในสถานประกอบการ การทางานที่เหมาะสมกับวัย
ยุคสมัย และความพอใจส่วนตัวเป็นการเสริมสร้างคุณค่าให้กับชีวิต
บุคคลควรมีสิทธิที่จะสามารถเลือกวิธีชีวิตในการศึกษาและการทางาน
ที่ตรงกับความต้องการของตนมากที่สุด เพื่อให้ได้ทั้งชีวิตที่มีคุณภาพ
และได้ประสิทธิภาพของงานที่ดี

5. ความสาคัญของการจัดวางตัวบุคคล
การจัดวางตัวบุคลให้เหมาะสม เป็นการจัดให้ผู้เรียนประสบ
ความสาเร็จในด้านการศึกษา ด้านอาชีพ ด้านส่วนตัวและสังคม ซึ่ง
เป็นการช่วยให้แผนการที่ผู้เรียนวางไว้ได้บรรลุผลตามวัตถุประสงค์
นั้น เพราะถึงแม้ว่าผู้เรียนจะได้ตัดสินใจเลือกแนวทางการศึกษา
หรือการประกอบอาชีพไว้แล้ว ก็ไม่ได้หมายความว่าผู้เรียนจะ
สามารถดาเนินการได้ตามที่ตั้งใจไว้เสมอไป จึงจาเป็นต้องมีบริการ
จัดวางตัวบุคคลเพื่อช่วยให้เป้าหมายที่วางไว้นั้นดาเนินไปอย่าง
ราบรื่นหรือประสบปัญหาน้อยที่สุด

6. ความจาเป็นของการบริการจัดวางตัวบุคคล
1. สังคมมีความเจริญก้าวหน้าทางเทคโนโลยีอย่าง
รวดเร็ว ส่งผลให้ผู้เรียนต้องตื่นตัวและเตรียมตนเองให้พร้อมใน
การเข้าสู่โลกของอาชีพและเทคโนโลยีสมัยใหม่
2. ผู้เรียนที่ด้อยโอกาส และผู้เรียนที่ยากจน รวมทั้งกลุ่ม
ที่ด้อยโอกาสและกลุ่มที่เสียเปรียบทางการศึกษาและอาชีพ เช่น
เด็กพิการ เด็กเร่ร่อน เด็กยากจน เป็นต้น ซึ่งมีความจาเป็นควรจะ
ได้รับการช่วยเหลือให้มีสิทธิที่จะได้รับโอกาสหรือทาในสิ่งที่
เหมาะสม

7. ความจาเป็นของการบริการจัดวางตัวบุคคล (ต่อ)
3. การเปลี่ยนแปลงของตลาดแรงงานทั้งภาคราชการ
ภาคธุรกิจและอุตสาหกรรม ทาให้เกิดสายงานใหม่ ๆ ที่ต้องการ
ความรู้ความชานาญขั้นสูง บุคคลจึงควรได้มีโอกาสฝึกทักษะการ
ปฏิบัติงานเพื่อให้มีประสบการณ์สามารถประกอบอาชีพนั้นได้

8. จุดมุ่งหมายของบริการจัดวางตัวบุคคล
บริการจัดวางตัวบุคคลเป็นการบริการที่ช่วยให้ผู้เรียนได้ใช้
ความสามารถและศักยภาพของตนเองอย่างเต็มที่ในการปฏิบัติ
กิจกรรม หรือกระทาในสิ่งที่เหมาะสมกับความต้องการความตั้งใจ
ผู้เรียนจาเป็นต้องเข้าใจและเข้าใจตนเองอย่างแท้จริง โดยมีเป้าหมาย
ของการบริการจัดวางตัวบุคคลสามารถ สรุปได้ดังนี้
1. เป็นการบริการที่ช่วยให้ผู้เรียนได้เรียนตามที่วางแผนไว้
2. ช่วยให้ผู้เรียนได้มีโอกาสเรียนรู้และพัฒนาสิ่งใหม่ๆ ได้
ด้วยตัวเอง
3. เป็นการนาผู้เรียนเข้าสู่โลกของงาน
4. ช่วยให้ผู้เรียนอยู่ในสถานศึกษามีโอกาสฝึกงาน

9. ประเภทของบริการจัดวางตัวบุคคล
1. บริการจัดวางตัวบุคคลทางการศึกษา
1.1 การจัดวางตัวผู้เรียนที่กาลังศึกษาอยู่ในสถานศึกษาด้าน
การศึกษา
เป็นการช่วยให้ผู้เรียนที่กาลังศึกษาอยู่ในโรงเรียนหรือ
สถานศึกษาได้มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับหลักสูตรที่ตนกาลัง
ศึกษาอยู่ในปัจจุบัน
1.2 การจัดวางตัวผู้เรียนที่สาเร็จการศึกษาและต้องการศึกษาต่อ
เป็นการให้ความช่วยเหลือผู้เรียนให้สามารถเลือกแนวทาง
การศึกษาต่อได้อย่างถูกต้องและเหมาะสมกับตัวเอง

10. ประเภทของบริการจัดวางตัวบุคคล (ต่อ)
2. บริการจัดวางตัวบุคคลด้านอาชีพ
2.1 การจัดวางตัวผู้เรียนที่กาลังศึกษาอยู่ในสถานศึกษาด้านอาชีพ
เป็นการช่วยให้ผู้เรียนที่กาลังศึกษาอยู่ในโรงเรียน และต้องการที่
จะทางานในเวลาว่างเพื่อเป็นการหารายได้พิเศษ หรือฝึกปฏิบัติงาน
2.2 การจัดวางตัวผู้เรียนที่สาเร็จการศึกษาและต้องการประกอบอาชีพ
เป็นการช่วยให้ผู้เรียนที่จะสาเร็จการศึกษา และไม่ประสงค์จะ
ศึกษาต่อ สามารถที่จะตัดสินใจเลือกอาชีพที่ตนจะออกไปประกอบอาชีพ
ได้ในภายหลังจากสาเร็จการศึกษา

11. ประเภทของบริการจัดวางตัวบุคคล (ต่อ)
3. บริการจัดวางตัวผู้เรียนด้านส่วนตัว และสังคมหรือด้านการ
พัฒนาบุคลิกภาพ
3.1 การจัดวางตัวผู้เรียนด้านส่วนตัวและสังคมที่กาลังศึกษาอยู่ใน
โรงเรียน
เป็นการช่วยให้ผู้เรียนได้เข้าร่วมกิจกรรมต่างๆ ที่โรงเรียนจัด
ขึ้นในโรงเรียน เพื่อเป็นการพัฒนาทักษะในการเข้าสังคม การปรับตัว
กับผู้อื่น
3.2 การจัดวางตัวผู้เรียนด้านส่วนตัวและสังคม ภายนอกโรงเรียน
เป็นการช่วยให้ผู้เรียนได้เข้าร่วมกิจกรรมต่างๆ ที่จัดขึ้น
ภายนอกโรงเรียน ซึ่งจะช่วยให้ผู้เรียนมีโลกทัศน์ที่กว้างขึ้น

12. หลักการจัดบริการวางตัวบุคคล
1. ผู้เรียนต้องสารวจตัวเอง เพื่อให้รู้จักตนเอง และเข้าใจตนเอง
อย่างแท้จริง
2. ควรกาหนดเป้าหมายของการจัดวางตัวบุคคลด้านอาชีพสาหรับ
ผู้เรียน
3. ควรให้ผู้เรียนได้เรียนรู้เกี่ยวกับเรื่องอาชีพต่างๆ
4. โรงเรียนควรมีการจัดประสบการณ์และสร้างสิ่งแวดล้อมที่เอื้อต่อ
การเรียนรู้
5. ควรจัดกิจกรรมที่ทาให้ผู้เรียนเห็นคุณค่าของผู้เรียน คุณค่าของ
ผู้อื่นและคุณค่าของการทางาน

13. 6. สภาพแวดล้อมมีส่วนกาหนดกรอบและความสาพันธ์ของการ
เจริญเติบโต
7. กระตุ้นให้ผู้เรียนสนใจสภาพเศรษฐกิจและสังคม
8. ผู้เรียนจะมีพัฒนาต่างๆอย่างต่อเนื่อง
9. การให้ข้อเสนอแนะในเรื่องต่างๆ ทั้งด้านร่างกาย อารมณ์ สังคม
และสติปัญญา
10. ผู้สอนต้องเข้าใจผู้เรียน รู้ความถนัดความสามารถของผู้เรียน
หลักการจัดบริการวางตัวบุคคล (ต่อ)

14. แนวทางการจัดบริการวางตัวบุคคล
1. แนวทางการจัดวางตัวบุคคลให้แก่ผู้เรียนด้านการศึกษา
1.1 ระบบงานแนะแนวของโรงเรียน จะต้องเป็นหลักและ
ช่วยให้ผู้เรียนมีการพัฒนาศักยภาพเต็มความสามารถ โดยคานึงถึง
ความสนใจ ความถนัด และความต้องการเป็นรายบุคคลของผู้เรียน
1.2 ควรจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ซึ่งเน้นที่
กระบวนการคิดและปฏิบัติได้จริงโดยจัดประสบการณ์ให้สอดคล้อง
กับความสนใจ
1.3 ในการจัดกิจกรรมที่ตอบสนองความต้องการและ
สอดคล้องกับพื้นฐานและระดับความสามารถเป็นรายบุคคลจะช่วย
ให้ผู้เรียนประสบความสาเร็จและเกิดความรู้สึกที่ดีต่อตนเอง

15. แนวทางการจัดบริการวางตัวบุคคล (ต่อ)
1. แนวทางการจัดวางตัวบุคคลให้แก่ผู้เรียนด้านการศึกษา (ต่อ)
1.4 ผู้สอนต้องกระตุ้นให้ผู้เรียนใช้ความคิดสร้างสรรค์และ
จินตนาการ และใช้ทักษะที่มีอยู่ให้เต็มศักยภาพ รวมทั้งเสริมต่อ
เพิ่มพูนให้มากขึ้น และกระตุ้นให้เกิดจินตนาการ
1.5 การเรียนการสอนต้องสามารถช่วยให้ผู้เรียนพัฒนา
ตนเองได้ดีขึ้นเป็นลาดับ มีการสร้างกระบวนการคิด การตัดสินใจที่มี
ระบบ
1.6 รูปแบบของกระบวนการเรียนการสอนต้องเปลี่ยนจาก
การใช้จามาเป็นการให้รู้จักคิดและวิเคราะห์ตัดสินใจด้วยตนเอง ให้มี
การแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและวิธีการแก้ปัญหาซึ่งกันและกัน

16. แนวทางการจัดบริการวางตัวบุคคล (ต่อ)
2. แนวทางการจัดวางตัวบุคคลให้แก่ผู้เรียนด้านอาชีพ
2.1 หากผู้เรียน ยังไม่เข้าใจความต้องการของตนเองอย่าง
แท้จริง จึงควรให้ผู้เรียนมุ่งค้นหาตัวเองให้มากขึ้นด้วยการทาความ
เข้าใจกับบุคลิกภาพและนิสัย
2.2 การจัดการเรียนการสอนให้กับผู้เรียนต้องมุ่งเน้นที่การ
เสริมสร้างเจตคติที่ดีและมีคุณธรรมในการประกอบอาชีพ
2.3 ให้ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจในโลกของอาชีพที่ผู้เรียน
ตัดสินใจเลือกไว้ให้มากขึ้น
2.4 ให้ผู้เรียนได้มีโอกาสสัมภาษณ์พูดคุยกับผู้ประกอบ
อาชีพต่างๆ เพื่อทบทวนการตัดสินใจเลือกอาชีพอีกครั้งหนึ่ง

17. แนวทางการจัดบริการวางตัวบุคคล (ต่อ)
2. แนวทางการจัดวางตัวบุคคลให้แก่ผู้เรียนด้านอาชีพ (ต่อ)
2.5 ถ้าผู้เรียนมีแนวโน้มจะต้องประกอบอาชีพที่เหมาะสมกับ
ท้องถิ่น แนวทางการจัดการวางตัวบุคคลสามารถทาได้โดยให้ผู้เรียน
ได้มีโอกาสฝึกงาน
2.6 กิจกรรมใดๆที่จัดขึ้นให้กับผู้เรียนจะต้องมีความยืดหยุ่น
เพื่อตอบสนองความต้องการที่หลากหลายของผู้เรียนได้อย่างทั่วถึง
2.7 การตัดสินใจเลือกอาชีพต้องมีความยืดหยุ่น เนื่องจากการ
เลือกแนวทางการประกอบอาชีพในอนาคตต้องทาตั้งแต่ระยะแรกๆ
2.8 การใช้เทคโนโลยีมีความจาเป็นในการปฏิบัติงาน ซึ่งควบคู่
กับทักษะทางภาษาสากลผู้เรียนจะต้องสามารถพัฒนาทักษะการเรียนรู้
เหล่านี้ด้วยตนเองอยู่ตลอดเวลาจึงจะประสบความสาเร็จ

18. แนวทางการจัดบริการวางตัวบุคคล (ต่อ)
3. แนวทางการจัดวางตัวบุคคลให้แก่ผู้เรียนด้านส่วนตัว และ
สังคม
3.1 ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้เรียนวัยเดียวกัน
และผู้เรียนต่างวัย โดยการจัดสภาพแวดทางสังคมระหว่างผู้เรียน เพื่อ
ช่วยพัฒนาทักษะทางสังคม
3.2 ฝึกให้ผู้เรียนใช้หลักความยืดหยุ่น และให้พยายามปรับ
ตนเองรับสถานการณ์ใหม่ที่มีการเปลี่ยนแปลงให้ได้
3.3 จัดสภาพแวดล้อมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้และสร้างเสริม
ลักษณะนิสัยที่พึงประสงค์ให้เกิดขึ้น
3.4 ฝึกความสนใจ ใฝ่รู้ เรียนรู้สิ่งใหม่ๆ เพื่อพัฒนาตนเอง ฝึก
ทักษะ และหาประสบการณ์

19. แนวทางการจัดบริการวางตัวบุคคล (ต่อ)
3. แนวทางการจัดวางตัวบุคคลให้แก่ผู้เรียนด้านส่วนตัว และ
สังคม (ต่อ)
3.5 สร้างความมุ่งมั่นในการทางาน รู้จักการวางแผนชีวิต
กาหนดจุดมุ่งหมาย พยายามทางานให้สาเร็จตามที่วางแผนไว้
3.6 ฝึกการคิดพิจารณาหลายมุมมอง พยายามแก้ปัญหา
ต่างๆ ด้วยตนเองอย่างมีเหตุผล
3.7 ฝึกให้ผู้เรียนยอมรับในข้อดี และข้อควรปรับปรุงของ
ตนเอง สร้างความเชื่อมั่นตนเองให้เกิดขึ้น เห็นคุณค่าในตนเอง

20. กิจกรรมการจัดวางตัวบุคคล
1. กิจกรรมการจัดวางตัวบุคคลด้านการศึกษา
1.1 การฝึกทักษะการแก้ปัญหา และส่งเสริมความคิดริเริ่ม
สร้างสรรค์
1.2 การฝึกให้ผู้เรียนบันทึก เป็นการฝึกนิสัยการช่างสังเกตและ
จดจารู้จักคิดวิเคราะห์
1.3 การจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตรที่หลากหลายเพื่อตอบสนอง
ความสนใจของผู้เรียน

21. กิจกรรมการจัดวางตัวบุคคล (ต่อ)
1. กิจกรรมการจัดวางตัวบุคคลด้านการศึกษา (ต่อ)
1.4 จัดโครงการสอนซ่อมเสริมเพื่อช่วยให้ผู้เรียนมีพัฒนาการ
ด้านการเรียนได้ดียิ่งขึ้น
1.5 จัดหาตัวอย่างข้อสอบหรือแบบทดสอบที่ทันสมัยซึ่งใช้ในการ
สอบคัดเลือกเข้าศึกษาต่อในสาขาวิชาต่างๆ
1.6 การจัดประชุมสัมมนาผู้เรียนตามวาระและโอกาสที่เหมาะสม
เพื่อให้คาแนะนาวิธีเลือกแผนการเรียนและแนวทางการแก้ปัญหา
ในการเรียน

22. กิจกรรมการจัดวางตัวบุคคล (ต่อ)
2. การจัดกิจกรรมการจัดวางตัวบุคคลด้านอาชีพ
2.1 การเชิญผู้ปกครอง หรือบุคคลในชุมชนมาเสวนาพูดคุยให้
ผู้เรียนฟังถึงเรื่องราวที่เขาได้พบได้ทาในที่ทางาน เพื่อให้ผู้เรียนฟัง
และถาม
2.2 การพาผู้เรียนไปทัศนศึกษาในชุมชน เพื่อให้ผู้เรียนได้รับ
ประสบการณ์โดยตรง
2.3 การให้ผู้เรียนทดลองทากิจกรรมใหม่ๆ หรือมอบหมายหน้าที่
ในกิจวัตรประจาวัน ทาให้ผู้เรียนเกิดความภาคภูมิใจ

23. กิจกรรมการจัดวางตัวบุคคล (ต่อ)
2. การจัดกิจกรรมการจัดวางตัวบุคคลด้านอาชีพ (ต่อ)
2.4 การจัดให้มีการฝึกงานในสถานที่จริง ในสถานประกอบการ
ต่างๆ โดยมีครูและวิทยากรทาการนิเทศและติดตามผล
2.5 โรงเรียนอาจมีการเปิดสอนวิชาอาชีพในโรงเรียน เพื่อให้ผู้เรียน
มีโอกาสค้นคว้าหาความถนัดของตน
2.6 การจัดอบรมให้ความรู้และฝึกปฏิบัติการกรอกใบสมัคร การ
กรอกใบสมัครงานถือเป็นขั้นที่สาคัญที่สุดเพราะถูกกลั่นกรองเพื่อคัด
ออกเมื่อมีผู้สมัครจานวนมาก

24. กิจกรรมการจัดวางตัวบุคคล (ต่อ)
2. การจัดกิจกรรมการจัดวางตัวบุคคลด้านอาชีพ (ต่อ)
2.7 การฝึกการสอบสัมภาษณ์เพื่อให้มีโอกาสฝึกก่อนพบ
สถานการณ์จริงอันจะทาให้ไม่เกิดความประหม่า เตรียมคาพูดและ
คาตอบล่วงหน้า เป็นการสร้างความมั่นใจในตัวเองได้ในระดับหนึ่ง
2.8 การบริหารจัดหางาน ถือเป็นงานหลักของบริการจัดวางตัว
บุคคลเป็นการช่วยหางานให้ผู้สาเร็จการศึกษาไปแล้วได้ใช้ความรู้
ความสามารถที่เรียนมาประกอบอาชีพที่ตัวเองพึงพอใจ

25. กิจกรรมการจัดวางตัวบุคคล (ต่อ)
3. การจัดกิจกรรมการจัดวางตัวบุคคลด้านส่วนตัว และสังคม
3.1 การจัดสภาพแวดล้อมที่โรงเรียนให้มีบรรยากาศในการพัฒนา
ลักษณะนิสัยที่ดีให้กับผู้เรียน
3.2 การไปทัศนศึกษาร่วมกับบุคคลในครอบครัว หรือกับเพื่อน กับ
ครูอาจารย์
3.3 การจัดกิจกรรมปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมทาง
สังคมที่ถูกต้อง
3.4 จัดอบรมมารยาทไทยเพื่อให้ผู้เรียนได้มีประสบการณ์เกี่ยวกับ
ขนบธรรมเนียมประเพณีไทยและวัฒนธรรมท้องถิ่น
3.5 การจัดโครงการอาหารกลางวันให้สาหรับผู้เรียนที่ขาดแคลน

26. กิจกรรมการจัดวางตัวบุคคล (ต่อ)
3. การจัดกิจกรรมการจัดวางตัวบุคคลด้านส่วนตัว และสังคม
(ต่อ)
3.6 การจัดโครงการสุขภาพในโรงเรียนโดยให้บริการตรวจสุขภาพ
การสร้างภูมิคุ้มกัน
3.7 การจัดโครงการให้ทุนการศึกษา เป็นการช่วยเหลือผู้เรียนที่
ครอบครัวมีรายได้น้อย
3.8 โครงการสวัสดิการด้านที่อยู่อาศัย (บริการหอพัก) บริการด้านนี้
ส่วนใหญ่จัดให้กับผู้เรียนที่อยู่ในโรงเรียนประเภทประจาหรือ
ระดับอุดมศึกษา
3.9 โครงการที่ช่วยเสริมสร้างความรู้และแง่คิดในด้านต่างๆ

27. ลักษณะการจัดบริการวางตัวบุคคล
1. กิจกรรมเกี่ยวกับวิชาการ
มีจุดมุ่งหมายที่จะช่วยให้ผู้เรียนได้มีโอกาสศึกษา หาความรู้ใน
วิชาที่ตนเองถนัด ตามความสนใจ และความสามารถของตนเอง ช่วย
ให้ผู้เรียน ที่เรียนรู้สามารถปรับปรุงตนเอง เลือกวิชาที่ตนเองชอบและ
สามารถจะเรียนต่อไปจนสาเร็จได้
1.1 การจัดข้อทดสอบวัดความถนัด และความสัมฤทธิผลใน
การเรียน เพื่อตรวจดูว่าผู้เรียนมีความสามารถด้านใด
1.2 จัดชุมนุมวิชาการต่างๆ เพื่อให้ผู้เรียนเข้าร่วมชุมนุมตาม
ความถนัด ในเชิงความสามารถของตนเอง

28. ลักษณะการจัดบริการวางตัวบุคคล (ต่อ)
2. ชุมนุมหรือชมรม
เป็นการรวมกลุ่มของผู้เรียนที่มีความสนใจในวิชาการ หรือ
กิจกรรมอย่างเดียวกัน และสมัครใจที่จะทากิจกรรมร่วมกัน มีการ
กาหนดจุดมุ่งหมายของชุมนุม โดยมีอาจารย์ที่ปรึกษาชุมนุมให้
คาแนะนาช่วยเหลือในการปฏิบัติงาน สมาชิกแต่ละชุมนุม ควร
ประกอบด้วยผู้เรียนจากหลายๆ ระดับชั้น

29. ลักษณะการจัดบริการวางตัวบุคคล (ต่อ)
3. จัดสอนซ่อมเสริมวิชาที่ผู้เรียนเรียนอ่อนหรือมีผลการ
เรียนไม่ดี
เพื่อช่วยให้ผู้เรียนมีโอกาสปรับปรุงตนเองและสามารถเรียนได้
สาเร็จ โดยการจัดการสอนซ่อมเสริมเป็นการสอนซ่อมให้ผู้เรียนที่
เรียนช้าหรือขาดเรียนบ่อยแล้วเรียนไม่ทัน เพื่อให้ผู้เรียนกลุ่มนี้
เรียนได้ตามแผนการสอน และเนื้อหาของวิชาตามหลักสูตร การ
สอนเสริมต้องคานึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคลเป็นอย่างมาก
เพราะผู้เรียนแต่ละคนอาจจะมีปัญหาหรือมีเอกลักษณ์ของตนเองที่
แตกต่างกันไป

30. ลักษณะการจัดบริการวางตัวบุคคล (ต่อ)
4. การลงทะเบียนเรียน
เป็นการช่วยให้ผู้เรียนทราบข้อมูลเกี่ยวกับการเลือกวิชา เพื่อการ
ลงทะเบียนเรียน ช่วยให้ผู้เรียนมีโอกาสเลือกวิชาเรียนได้ตรงกับ
โครงสร้าง หลักสูตรและตรงกับความถนัด ความสนใจของตนเอง
ป้องกันปัญหาเกี่ยวกับการเรียนและการออกกลางคันของผู้เรียน
4.1 ควรมีการเตรียมตัวผู้เรียนเป็นอย่างดีสาหรับการ
ลงทะเบียน ก่อนการลงทะเบียนทางโรงเรียนควรให้ผู้เรียนได้มี
ความรู้ความเข้าใจในวิชาการต่างๆ อย่างถ่องแท้
4.2 การเลือกวิชาเรียนของผู้เรียนแต่ละคนควรได้รับการ
ตรวจสอบจากครูคนใดคนหนึ่งที่มีความเข้าใจเป็นอย่างดี

31. ลักษณะการจัดบริการวางตัวบุคคล (ต่อ)
4. การลงทะเบียนเรียน (ต่อ)
4.3 ผู้เรียนควรจะได้รับคาปรึกษาจากครูผู้ให้คาปรึกษาที่มี
ความชานาญ เพื่อช่วยในการเลือกและตัดสินในใจเกี่ยวกับการ
ลงทะเบียนเรียน เนื่องจากผู้เรียนไม่สามารถตัดสินใจได้ด้วยตนเอง
4.4 โรงเรียนไม่ควรขอร้องให้บิดามารดาเซ็นชื่อในใบ
ลงทะเบียนของผู้เรียนโดยไม่เข้าใจวิธีการ
4.5 กระบวนการในการลงทะเบียนควรเป็นอย่างง่ายๆ และ
ไม่รีบเร่ง ทางโรงเรียนควรส่งเสริมให้ผู้เรียนคิดอย่างรอบคอบ และ
คานึงถึงผลที่จะเกิดขึ้นจากการตกลงใจเลือกของตัวผู้เรียน

32. ลักษณะการจัดบริการวางตัวบุคคล (ต่อ)
5. การจัดวางตัวบุคคลในกิจกรรมเสริมหลักสูตร
กิจกรรมเสริมหลักสูตรจะช่วยสนองความต้องการด้านการศึกษา
ของผู้เรียน ซึ่งจะส่งเสริมความสนใจและฝึกหัดเกี่ยวกับอาชีพต่างๆ
ส่งเสริมทักษะในการเข้าสังคมของผู้เรียน การจัดวางตัวบุคคลใน
กิจกรรมเสริมหลักสูตรอาจจะอยู่ในรูปแบบชุมนุมต่างๆ
5.1 พยายามศึกษาวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล เพื่อ
ทราบความสามารถ ความถนัด ความสนใจของผู้เรียน
5.2 ศึกษาถึงโอกาสและเวลาที่ผู้เรียนจะสามารถเข้าร่วม
กิจกรรมต่างๆ

33. ลักษณะการจัดบริการวางตัวบุคคล (ต่อ)
5. การจัดวางตัวบุคคลในกิจกรรมเสริมหลักสูตร (ต่อ)
5.3 ครูควรเปิดโอกาสให้ผู้เรียนเข้าพบปะ เพื่อปรึกษาหารือ
เกี่ยวกับการเข้าร่วมในกิจกรรมเสริมหลักสูตรนั้นๆ
5.4 โรงเรียนอาจรวมกิจกรรมย่อยหลายอย่างที่เกี่ยวข้องกัน
อย่างใกล้ชิด รวมเข้าเป็นหน่วยงานใหญ่หน่วยงานหนึ่ง
5.5 พยายามส่งเสริมให้ผู้เรียนได้มีโอกาสแสดง
ความสามารถและทดสอบความสามารถของตนได้อย่างเต็มที่
5.6 โรงเรียนควรจัดให้มีคณะครูทาหน้าที่รับผิดชอบ
ดาเนินการจัดโครงการ กิจกรรมเสริมหลักสูตร

34. ลักษณะการจัดบริการวางตัวบุคคล (ต่อ)
6. การจัดวางตัวบุคคลเกี่ยวกับสุขภาพอนามัย
มีจุดมุ่งหมายที่จะช่วยเสริมสร้างสุขภาพอนามัยของผู้เรียนให้ดี
ขึ้น ช่วยให้ผู้เรียนสามารถศึกษาเล่าเรียนโดยไม่มีอุปสรรคด้าน
สุขภาพ ทาให้เกิดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน การจัดวางตัวบุคคล
เกี่ยวกับสุขภาพอนามัย สามารถดาเนินการได้ในรูปแบบของ
โครงการสุขภาพหรือโปรแกรมสุขภาพ

35. ลักษณะการจัดบริการวางตัวบุคคล (ต่อ)
6. การจัดวางตัวบุคคลเกี่ยวกับสุขภาพอนามัย (ต่อ)
มีจุดมุ่งหมายที่จะช่วยเสริมสร้างสุขภาพอนามัยของผู้เรียนให้ดีขึ้น
ช่วยให้ผู้เรียนสามารถศึกษาเล่าเรียนโดยไม่มีอุปสรรคด้านสุขภาพ
สามารถดาเนินการได้ดังนี้
6.1 การบริการด้านตรวจสุขภาพ เป็นบริการที่เกี่ยวกับการ
กาหนดสถานภาพของผู้เรียนเป็นรายบุคคล เช่น การตรวจสุขภาพ
ทั่วไป การตรวจวัดสายตา การตรวจวัดการได้ยิน เป็นต้น
6.2 การบริการด้านการพยาบาล การจัดให้มีการพยาบาลใน
กรณีของการให้ความช่วยเหลือผู้เรียนที่เจ็บป่วยหรือบาดเจ็บใน
โรงเรียน มีห้องพยาบาลหรือมุมพยาบาล

36. ลักษณะการจัดบริการวางตัวบุคคล (ต่อ)
6. การจัดวางตัวบุคคลเกี่ยวกับสุขภาพอนามัย (ต่อ)
สามารถดาเนินการได้ดังนี้ (ต่อ)
6.3 การจัดกิจกรรมการออกกาลังกาย ช่วยเหลือผู้เรียนให้มี
สุขภาพแข็งแรง สมบูรณ์ทั้งในกลุ่มผู้เรียนที่มีภาวะโภชนาการเกิน
และทุพโภชนาการ โรงเรียนอาจจัดให้ในลักษณะกิจกรรมต่อเนื่อง
ระยะยาว หรือกิจกรรมที่แล้วเสร็จเรียบร้อยในแต่ละครั้ง เช่น การ
ออกกาลงกายหน้าเสาธงในตอนเช้า หรือตอนเย็นหลังเลิกเรียน การ
จัดออกกาลังกายในรูปแบบของชุมนุมกีฬาต่าง ๆ การออกกาลังกาย
ในกิจกรรมกีฬาภายในโรงเรียน เป็นต้น

37. ลักษณะการจัดบริการวางตัวบุคคล (ต่อ)
7. การจัดโครงการอาหารกลางวัน
เป็นการช่วยเหลือส่งเสริมให้ผู้เรียน มีภาวะโภชนาการที่ดีและ
เหมาะสมแก่ผู้เรียน ช่วยให้ผู้เรียนได้รับอาหารที่เป็นประโยชน์ต่อ
ร่างกาย ส่งผลต่อพัฒนาและการเจริญเติบโตที่สอดคล้องกับวัย การ
จัดโครงการอาหารกลางวันจึงมุ่งเน้นที่ผู้เรียน 2 กลุ่ม คือ ผู้เรียน
ยากจนที่ไม่มีอาหารกลางวันรับประทาน และผู้เรียนที่มีสุขนิสัยการ
ทานที่ไม่เหมาะสม

38. ลักษณะการจัดบริการวางตัวบุคคล (ต่อ)
8. การจัดวางตัวบุคคลเกี่ยวกับสวัสดิการ
มีจุดมุ่งหมายที่จะช่วยให้ผู้เรียนได้รับประโยชน์อย่างเต็มที่จาก
การอานวยความสะดวกต่างๆ ที่ทางโรงเรียนจัดให้
8.1 การจัดทุนการศึกษา ช่วยเหลือผู้เรียนให้สามารถดาเนิน
ชีวิตในการเรียน ด้วยภาวะปกติสุข
8.2 บริการหอพัก ในสภาพการศึกษาปัจจุบัน ผู้เรียนที่มา
ศึกษาในสถาบันการศึกษาต่างๆ ล้วนมาจากสถานที่ที่แตกต่างกัน
ผู้เรียนบางคนอาจมีบ้านพักอาศัยที่ไกลจากสถานศึกษา จึงไม่
สะดวกในการเดินทางมาเรียน

39. ลักษณะการจัดบริการวางตัวบุคคล (ต่อ)
8. การจัดวางตัวบุคคลเกี่ยวกับสวัสดิการ (ต่อ)
8.3 บริการด้านการไปรษณีย์ โทรศัพท์ ธนาคาร และการ
คมนาคม โรงเรียนควรจัดให้มีสถานที่และมีเจ้าหน้าที่อานวยความ
สะดวก
8.4 โรงเรียนขนาดใหญ่อาจจะมีรถบริการรับ-ส่ง ผู้เรียน
สาหรับ การเดินทางไป-กลับ เพื่อความสะดวกและปลอดภัยในการ
เดินทาง

40. ลักษณะการจัดบริการวางตัวบุคคล (ต่อ)
9. บริการจัดหางานเพื่อการมีรายได้ระหว่างเรียน
เป็นการช่วยให้ผู้เรียนที่ กาลังศึกษาอยู่ในโรงเรียนและมีความ
ต้องการจะทางานในเวลาว่าง เพื่อเป็นการหารายได้ระหว่างเรียน
สาหรับเป็นค่าใช้จ่ายในการศึกษาเล่าเรียนของตน การให้ผู้เรียนได้
ทางานเพื่อการมีรายได้ระหว่างเรียน ควรจะได้พิจารณาถึงสุขภาพ
ความปลอดภัย แล้วรวมทั้งเวลาเรียนของผู้เรียนด้วย ไม่ควรปล่อย
ให้ผู้เรียนทางานจนกระทั่งเกิดผลกระทบต่อ กิจกรรมอื่นๆ ที่ผู้เรียน
ปฏิบัติปกติวิสัยอยู่แล้ว

41. ลักษณะการจัดบริการวางตัวบุคคล (ต่อ)
9. บริการจัดหางานเพื่อการมีรายได้ระหว่างเรียน (ต่อ)
การจัดหางานให้ผู้เรียนทาในเวลาว่างเป็นบริการจัดวางตัว
บุคคลทางอาชีพอย่างหนึ่ง มีหลักทั่วไป คือ
1) เพื่อปลูกฝังให้ผู้เรียนรู้จักโลกของงาน
2) การทางานในเวลาว่างนั้น อาจเพื่อหารายได้มาใช้จ่าย
เพื่อการศึกษาของตน หรือนามาเพื่อวัตถุประสงค์อื่นก็ได้

42. ลักษณะการจัดบริการวางตัวบุคคล (ต่อ)
10. การจัดวางตัวบุคคลเกี่ยวกับด้านอารมณ์และสังคม
การบริการนี้มุ่งฝึกฝนให้ผู้เรียนรู้จักควบคุมอารมณ์ มีการพัฒนา
ความมั่นคงทางอารมณ์ รู้จักระงับและข่มอารมณ์ ไม่แสดงพฤติกรรม
อันไม่เหมาะไม่ควรออกไป การจัดกิจกรรมฝึกมารยาท การเข้าสังคม
สร้างมนุษยสัมพันธ์ การทางานร่วมกัน การจัดวางตัวบุคคลเกี่ยวกับ
อารมณ์และสังคม ช่วยให้ผู้เรียนสามารถปรับตัวและ ดารงชีวิตอยู่ใน
สังคมได้อย่างเป็นสุข ซึ่งต้องอาศัยครูอาจารย์ในโรงเรียนทุกคน
ร่วมมือด้วยจึงจะประสบผลสาเร็จได้เป็นอย่างดี

43. ลักษณะการจัดบริการวางตัวบุคคล (ต่อ)
11. การจัดวางตัวบุคคลเพื่อเตรียมตัวไปศึกษาต่อ หรือประกอบ
อาชีพ
การจัดวางตัวบุคคลเพื่อเตรียมตัวไปประกอบอาชีพ เป็นงาน
บริการเพื่อช่วยเหลือผู้เรียนที่เตรียมตัวจะออกจากโรงเรียนไปสู่โลก
อาชีพหรือการศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้น สาหรับผู้เรียนที่จะศึกษาต่อ
งานจัดวางตัวบุคคลจะทาหน้าที่ให้ความช่วยเหลือแก่ผู้เรียนเกี่ยวกับ
การเลือกสาขาวิชาเรียน การเลือกสถาบันวิชาชีพที่ผู้เรียนแต่ละคน
สนใจ กิจกรรมที่โรงเรียนควรยึดถือเอากลุ่มผู้เรียนเป็นหลัก ดังนี้
1. กลุ่มผู้เรียนที่มีประสงค์จะศึกษาต่อ กิจกรรมที่ควรจัด เช่น
กิจกรรมช่วยเหลือผู้เรียนเลือกศึกษาต่อหรืออบรมวิชาชีพ

44. ลักษณะการจัดบริการวางตัวบุคคล (ต่อ)
11. การจัดวางตัวบุคคลเพื่อเตรียมตัวไปศึกษาต่อ หรือประกอบ
อาชีพ (ต่อ)
2. กลุ่มผู้เรียนที่ประสงค์จะออกไปประกอบอาชีพ กิจกรรมที่
ควรจัด เช่น กิจกรรมช่วยเหลือผู้เรียนเลือกอาชีพอย่างเหมาะสม
กิจกรรมสาหรับผู้เรียนที่จะเข้าทางานมีหลักการสาคัญ 4 ประการ คือ
1) ควรให้บริการนี้อยู่ในความรับผิดชอบของ
คณะกรรมการกลางของโรงเรียนมากกว่าจะให้ครูคนใดคนหนึ่งเป็น
ผู้รับผิดชอบ
2) การจัดวางตัวบุคคลในการทางาน ควรคานึงถึงผู้เรียน
ที่ออกจากโรงเรียนก่อนสาเร็จการศึกษาด้วย ผู้เรียนประเภทนี้
ต้องการความช่วยเหลือจากโรงเรียนเช่นกัน

45. ลักษณะการจัดบริการวางตัวบุคคล (ต่อ)
11. การจัดวางตัวบุคคลเพื่อเตรียมตัวไปศึกษาต่อ หรือประกอบ
อาชีพ (ต่อ)
หลักการสาคัญ 4 ประการ (ต่อ)
3) ทางโรงเรียนควรจัดให้ผู้เรียนได้รับประสบการณ์
ทางด้านการทางานที่เหมาะสมกับผู้เรียนด้วย
4) โรงเรียนจะต้องดาเนินการช่วยเหลือผู้เรียนทุกคน
หมายถึงบริการนี้ ไม่ควรจากัดเฉพาะผู้ที่ขอร้องให้ช่วยเหลือ

46. ลักษณะการจัดบริการวางตัวบุคคล (ต่อ)
11. การจัดวางตัวบุคคลเพื่อเตรียมตัวไปศึกษาต่อ หรือ
ประกอบอาชีพ (ต่อ)
การจัดให้ผู้เรียนทางานดังกล่าวควรมีใบสมัครเพื่อการหา
ประสบการณ์ในงาน ของผู้เรียนและจัดปฐมนิเทศผู้เรียนก่อนส่งไป
หาประสบการณ์ในงาน หัวข้อสาหรับการปฐมนิเทศผู้เรียนก่อน
ส่งไปหาประสบการณ์ในการทางาน ดังนี้
(1) ชี้แจงวัตถุประสงค์ของการจัดประสบการณ์ในการ
ทางาน
(2) ข้อมูลที่เกี่ยวกับแหล่งงาน

47. ลักษณะการจัดบริการวางตัวบุคคล (ต่อ)
11. การจัดวางตัวบุคคลเพื่อเตรียมตัวไปศึกษาต่อ หรือ
ประกอบอาชีพ (ต่อ)
หัวข้อสาหรับการปฐมนิเทศผู้เรียนก่อนส่งไปหา
ประสบการณ์ในการทางาน (ต่อ)
(3) ชื่อหน่วยงาน สถานที่ตั้ง ประเภทของกิจการ ประวัติ
ความเป็นมาของแหล่งงาน
(4) สภาพทั่วไปของแหล่งงาน
(5) อาคารสถานที่
(6) อุปกรณ์และเครื่องจักร
(7) บุคลากร

48. ลักษณะการจัดบริการวางตัวบุคคล (ต่อ)
11. การจัดวางตัวบุคคลเพื่อเตรียมตัวไปศึกษาต่อ หรือ
ประกอบอาชีพ (ต่อ)
หัวข้อสาหรับการปฐมนิเทศผู้เรียนก่อนส่งไปหา
ประสบการณ์ในการทางาน (ต่อ)
(8) คุณสมบัติเฉพาะตาแหน่งที่ผู้เรียนจะไปหา
ประสบการณ์
(9) ปัญหาอุปสรรค์ของแหล่งงานและวิธีแก้ไข
(10) การปฏิบัติตัวของผู้เรียน มารยาท ระเบียบวินัย
ระหว่างปฏิบัติงาน มนุษย์สัมพันธ์ การแต่งกาย
(11) คาแนะนาเกี่ยวกับความปลอดภัยในงาน
(12) ค่าใช้จ่ายหรือรายได้

49. การดาเนินงานการจัดบริการจัดวางตัวบุคคล
การบริการจัดวางตัวบุคคล ดาเนินงานในเรื่องต่างๆ ดังนี้
1. การร่วมมือกับฝ่ายต่างๆ เพื่อช่วยให้ผู้เรียนเลือกวิชาเรียน
และการแก้ปัญหาเกี่ยวกับการเรียน
2. การร่วมกับฝ่ายกิจกรรมผู้เรียนในการเลือกกิจกรรมของ
ผู้เรียน
3. การประสานงานกับผู้เรียนที่เกี่ยวข้องเกี่ยวกับการรับ
ทุนการศึกษา การหางานทาระหว่างเรียน

50. การดาเนินงานการจัดบริการจัดวางตัวบุคคล (ต่อ)
การบริการจัดวางตัวบุคคล ดาเนินงานในเรื่องต่างๆ ดังนี้ (ต่อ)
4. การจัดโครงการพิเศษสนองความต้องการในด้านต่างๆ ของ
ผู้เรียน เช่น โครงการอาหารกลางวัน
5. การจัดทาเนียบเพื่อการติดตามต่อเนื่องในงานบริการแนะแนว
ต่างๆ
6. การร่วมมือกับสถานพยาบาลต่างๆ เพื่อแก้ปัญหาสุขภาพผู้เรียน
7. การติดตามประเมินผล

51. การดาเนินงานการจัดบริการจัดวางตัวบุคคล (ต่อ)
จากการดาเนินงานการจัดบริการจัดวางตัวบุคคลดังกล่าว เป็น
การทางานที่เกี่ยวข้อง กับบุคคลหลายฝ่ายทั้งภายในและภายนอก
โรงเรียน จึงควรมีการดาเนินงานตามลาดับดังนี้
1. พิจารณาบุคคลผู้รับผิดชอบการดาเนินงาน งานจัดวางตัว
บุคคลจะต้องมีบุคลาการที่เหมาะสมในการดาเนินงาน
2. จัดหาวัสดุอุปกรณ์ที่จาเป็น การพิจารณาองค์ประกอบด้าน
งานจัดวางตัวบุคคล ควรครอบคลุมถึงงานสานักงานและวัสดุอุปกรณ์
ที่จะจัดให้มี
3. การเตรียมแบบฟอร์มในการจัดบริการจัดวางตัวบุคคล
จะต้องมีการเตรียม เอกสารต่างๆ ลักษณะของแบบฟอร์มจะขึ้นอยู่กับ
ลักษณะของงานที่ทา

52. การดาเนินงานการจัดบริการจัดวางตัวบุคคล (ต่อ)
4. พิจารณาขอบข่ายของงาน ในกรณีที่ริเริ่มบริการจัดวางตัว
บุคคล มีความจาเป็น จะต้องพิจารณาว่าจะจัดบริการอะไรได้บ้าง
มากน้อยแค่ไหน
5. จัดทาปฏิทินงานการจัดวางตัวบุคคล โดยกาหนดเวลาทา
กิจกรรม และผู้รับผิดชอบแต่ล่ะกิจกรรม สรุปในแต่ละภาคเรียนตลอด
ปีการศึกษา
6. จัดทาโครงการปฏิบัติงานเพื่อกาหนดวัตถุประสงค์
รายละเอียดและขั้นตอนของการดาเนินงานเพื่อให้งานเป็นไปอย่างมี
ประสิทธิภาพ บรรลุเป้าหมายที่กาหนดไว้

53. การดาเนินงานการจัดบริการจัดวางตัวบุคคล (ต่อ)
7. การประชาสัมพันธ์เรื่องการจัดวางตัวบุคคล ผู้ที่รับผิดชอบ
จะต้องมีการประชาสัมพันธ์งานการชี้แจงการทาความเข้าใจและการ
ขอความร่วมมือกันผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องทั้งในและนอกโรงเรียน
8. ติดตามผลและประเมินผลเพื่อเป็นการประเมินความสาเร็จ
ของงานว่าได้ผลมากน้อยเพียงใดมีส่วนใดที่ต้องปรับปรุงแก้ไข

54. การบริหารระบบบริการจัดวางตัวบุคคล
1. การบริหารจัดวางตัวบุคคลแบบกระจายหรือแยกหน้าที่
รับผิดชอบ (Decentralized Pattern)
เป็นการจัดระบบหรือการกระจายอานาจรับผิดชอบ มีการ
มอบอานาจหน้าที่ให้กับฝ่ายต่างๆ ดาเนินการ
2. การบริหารระบบบริการจัดวางตัวบุคคลแบบมีศูนย์
รับผิดชอบ (Centralized Pattern)
การจัดแบบมีศูนย์รับผิดชอบจะมีศูนย์กลางรับผิดชอบเรื่อง
การจัดวางตัวผู้เรียนตั้งแต่การเก็บข้อมูลหรือการสารวจข้อมูล
ผู้เรียน ติดต่อแหล่งงานที่ต้องการให้ผู้เรียนไปปฏิบัติงาน การจัด
กิจกรรมหรือโครงการต่างๆที่เกี่ยวกับการจัดวางตัวผู้เรียน

55. การบริหารระบบบริการจัดวางตัวบุคคล (ต่อ)
3. การบริหารระบบบริการจัดวางตัวบุคคลแบบผสมผสาน
(Centralized - Decentralized Pattern)
เป็นการจัดโดยมีครูแนะแนวเป็นผู้รับผิดชอบเรื่องการจัด
วางตัวผู้เรียนโดยตรง ซึ่งบางโรงเรียนหัวหน้างานแนะแนวอาจ
มอบหมายให้ครูแนะแนวคนใดคนหนึ่ง หรือกลุ่มครูกลุ่มหนึ่งเป็น
ผู้รับผิดชอบ โดยจะนาบุคลากรฝ่ายต่าง ๆ ของโรงเรียนเข้ามามี
ส่วนร่วมในการจัดบริการจัดวางตัวบุคคลด้วย

56. ประโยชน์ของการบริการจัดวางตัวบุคคล
บริการจัดวางตัวบุคคลเป็นทั้งการจัดสวัสดิการ การช่วยเหลือ
การเติมเต็มให้บุคคลมีความสมบูรณ์ มีความสุขตามเอกัตภาพ ซึ่ง
ประโยชน์ของบริการจัดวางตัวบุคคลสามารถสรุปได้ดังต่อไปนี้
1. ได้เรียนในสิ่งที่ชอบและได้ทางานที่ถนัดซึ่งจะช่วยให้
บุคคลมีแรงจูงใจในการสร้างผลงาน และมีผลสัมฤทธิ์ในการเรียนและ
การทางานสูง
2. การจัดวางตัวบุคคลช่วยให้หลายคนได้มีโอกาสทางานใน
วันหยุดสุดสัปดาห์หรือทางานระหว่างปิดเรียน ช่วยเสริมรายได้ให้กับ
ตนเอง เป็นการรู้จักใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์

57. ประโยชน์ของการบริการจัดวางตัวบุคคล (ต่อ)
3. ทาให้มีเจตคติที่ดีในการทางาน สามารถเข้าใจได้ว่าการ
ทางานเป็นส่วนหนึ่งของชีวิต
4. เป็นการปลูกฝังนิสัยรักการทางาน มีความคุ้นเคยกับการ
ทางาน มีทักษะในการแก้ปัญหา และได้รับประสบการณ์ตรงอย่าง
กว้างขวาง
5. ได้ร่วมกิจกรรมทั้งในและนอกหลักสูตรที่สถานศึกษาจัด
ให้ซึ่งทาให้ผู้เรียนสามารถนาความรู้และประสบการณ์ที่ได้รับไปใช้ใน
การปฏิบัติตนเมื่อออกจากสถานศึกษา
6. ช่วยให้บุคคลปรับตัวตามสถานการณ์และสภาพแวดล้อม
ได้อย่างเหมาะสมมีทักษะทางสังคมมีชีวิตอยู่ในสังคมอย่างมีความสุข

58. จบการนาเสนอ